PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

DE ENTRENADORES DE LA RFEF
Y FEDERACIONES DE ÁMBITO AUTONÓMICO

CURSO FEDERATIVO DE ENTRENADOR

ESPECIALISTA EN FÚTBOL

UEFA C
Tarea 1

DAVID ALBERTO MEDINA MONTESDEOCA

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Y FEDERACIONES DE ÁMBITO AUTONÓMICO

UEFA C TAREA 1

Sumario Pag.

1. MI LIDERAZGO…….…………………….…………………………………………..………… 3

2. ESTILO DE ENSEÑANZA………….………………………………………………………… 3-4-5

3. MI SESIÓN DE ENTRENAMIENTO……………………………………………………… 6

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1. En función del equipo que estés. Elabora un redactado donde expliques la

tipología de liderazgo que vas a llevar a cabo y justifica el motivo.

Como la propia palabra indica, liderazgo viene de la palabra líder, que significa
gestor, inspira, enseña, nosotros, comparte, agradece y es una forma de guiar a
un grupo de personas en cualquier ámbito y no la de ser jefe creo que no es la
correcta la de ser líder. Para el grupo de niños que entreno practicare un
liderazgo positivo, donde nos rodearemos de tipos de entrenamientos con un
futbol lúdico, con actividades para que los niños se
relacionen, compartan, tomen decisiones, tengan responsabilidades, disfruten y
a su vez sean competitivos. Y para terminar, ejerceremos desde nuestro puesto
una actitud democrática, que se vea que todos somos importantes, todos
podemos compartir, ayudar, hablar, consensuar y poner nuestras normas para
el bien del grupo durante la temporada.

2. Los estilos de enseñanza son un punto muy importante para el aprendizaje de

los jugadores, escoge uno de los que se explican en los distintos módulos y
justifica su utilización con tu equipo.

El aprendizaje significativo es un proceso mediante el cual los jugadores adquieren

conocimientos y habilidades que les permiten comprender y actuar de forma eficaz
en el juego. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por ser activo, constructivo y
relacionado con los conocimientos y experiencias previas de los jugadores.
En el aprendizaje significativo es fundamental para el desarrollo integral de los
jugadores. Permite que estos adquieran las habilidades técnicas, tácticas y
psicológicas necesarias para jugar al fútbol de forma eficiente y satisfactoria.
Además, ayuda a los jugadores a desarrollar su pensamiento crítico, su creatividad
y su capacidad de resolución de problemas.
Para que se produzca, es importante que los educadores o entrenadores adopten
un enfoque metodológico adecuado. Este enfoque debe centrarse en los siguientes
aspectos:
 Partir de los conocimientos y experiencias previas de los jugadores. Los
entrenadores deben conocer el nivel de desarrollo de los jugadores y los
conocimientos que ya poseen. De esta forma, podrán diseñar actividades
que sean significativas para los jugadores y que les permitan progresar a
su propio ritmo.
 Proporcionar oportunidades de aprendizaje activo. Los jugadores deben
ser los protagonistas de su propio aprendizaje. Los entrenadores deben

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proporcionarles oportunidades para que experimenten, exploren y

descubran por sí mismos.
 Crear un ambiente de aprendizaje positivo. El aprendizaje debe ser una
experiencia agradable y estimulante para los jugadores. Los entrenadores
deben crear un ambiente de aprendizaje en el que los jugadores se sientan
cómodos y seguros.
A continuación, se presentan algunos ejemplos de cómo fomentar el aprendizaje
significativo en el fútbol base:
Utilizar juegos y actividades lúdicas. Los juegos y las actividades lúdicas son una
forma excelente de motivar a los jugadores y de hacer que el aprendizaje sea más
divertido.
Fomentar el trabajo en equipo. El trabajo en equipo es una habilidad esencial en el
fútbol. Los educadores o entrenadores deben diseñar actividades que fomenten
el trabajo en equipo y la cooperación entre los jugadores. Sobre todo en la
categoría la cual estoy. Un benjamín A
Proporcionar retroalimentación constructiva. La retroalimentación constructiva es
fundamental para que los jugadores progresen. Los entrenadores deben
proporcionar retroalimentación a los jugadores de forma regular, pero siempre de
manera constructiva y positiva.
El aprendizaje significativo es un proceso que requiere tiempo y esfuerzo. Los
educadores o entrenadores deben ser pacientes y perseverantes para que los
jugadores puedan alcanzar sus objetivos de aprendizaje. Ya que es una edad muy
compleja de captar conceptos

El aprendizaje significativo en el fútbol se refiere a la adquisición de nuevos

conocimientos y habilidades que se relacionan con los conocimientos y
experiencias previos del jugador. Este tipo de aprendizaje es más duradero y
transferible que el aprendizaje memorístico.

Aquí hay algunos ejemplos de aprendizaje significativo en el fútbol:

 Un jugador que aprende a realizar un nuevo movimiento técnico, como un
control orientado, relacionándolo con movimientos técnicos que ya
conoce, como un control básico o un control con el pecho.
 Un jugador que aprende a leer el juego relacionándolo con sus propias
experiencias como jugador, como las posiciones de los jugadores
contrarios o las oportunidades de pase.

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 Un jugador que aprende a trabajar en equipo relacionándolo con su propia

experiencia como parte de un grupo o equipo.
En el fútbol, el aprendizaje significativo se puede promover a través de diferentes
estrategias de enseñanza y aprendizaje. Algunas de estas estrategias incluyen:

Actividades de resolución de problemas: Las actividades de resolución de

problemas requieren que los jugadores utilicen sus conocimientos y habilidades
para resolver un problema desafiante. Este tipo de actividad ayuda a los jugadores
a aplicar lo que han aprendido en un contexto real.
Proyectos: Los proyectos son tareas largas y complejas que requieren que los
jugadores investiguen, planifiquen y completen una tarea. Este tipo de actividad
ayuda a los jugadores a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico y
resolución de problemas.
Juegos de rol: Los juegos de rol permiten a los jugadores experimentar situaciones
de la vida real en un entorno seguro. Este tipo de actividad ayuda a los jugadores a
desarrollar sus habilidades sociales y emocionales.
Feedback: El feedback ayuda a los jugadores a aprender de sus errores y a mejorar
su comprensión.
Al utilizar estas estrategias, los entrenadores pueden ayudar a los jugadores a
aprender de una manera más efectiva y duradera.
Aquí hay algunos ejemplos específicos de ejercicios de aprendizaje significativo
que se pueden usar en el fútbol:
Un entrenador podría pedirle a un jugador que practique un nuevo movimiento
técnico en un contexto de juego. Por ejemplo, podría pedirle al jugador que
practique un control orientado mientras corre hacia el arco. Esto ayudaría al
jugador a aprender cómo aplicar el movimiento técnico en un contexto real.
Pedirle a un equipo que trabaje en una jugada ofensiva. El equipo podría tener que
planificar la jugada y luego ejecutarla en un partido. Esto ayudaría al equipo a
aprender cómo trabajar juntos y cómo ejecutar jugadas ofensivas efectivas.
Además también que el jugador que escriba un ensayo sobre un jugador
profesional que admire. El ensayo podría centrarse en las habilidades y el juego del
jugador profesional. Esto ayudaría al jugador a aprender sobre las habilidades y el
juego de un jugador profesional.

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3. ¡Organiza tu sesión de entrenamiento!

 Programa cuantos días vas a entrenar con tus jugadores teniendo en cuenta el
club en el que estas.
Los días de entrenamiento por semana no varían respecto a si jugamos en casa
o fuera, ya que la disponibilidad de campo lo alternamos solo para los
entrenamientos ya que son muy complejos en la instalación.
El horario habitual según el organigrama de la cadena es Lunes, Miércoles y
Viernes de 16.00 a 17.30 horas en las instalaciones de Las Huesas y alternamos
según programación un día en las Instalaciones del Goro.
Los partidos son los sábados seamos local o visitante
 Explica detalladamente las partes que van a tener las sesiones de tu equipo
durante la semana
Charla explicativa: en la que explicaremos el contenido completo del
entrenamiento, y en que tendríamos que estar más atentos.
Trabajaremos circuitos con ejercicios de técnica de
carrera, desplazamientos, ejercicios de coordinación, etc. Intentando que en la
mayoría también este el balón de por medio
Introducción al medio: en la que intentaremos hacer 2 tareas en las que
tendremos en cuenta el senderismo en el que vienen los niños para realizar
actividades deportivas, con lo cual trabajaremos circuitos con ejercicios de
técnica de carrera, desplazamientos, ejercicios de coordinación, etc. Intentando
que en la mayoría también este el balón de por medio. Para poder lograr su
capacidad de adaptación ya que dichas edades de comunicación pedagoga son
difíciles
Situaciones simuladoras: en esta parte que es la principal, haríamos como
máximo unas tres tareas, siempre empezando con el nivel de dificultad al
comienzo, intentando llegar a la última jugando lo más real a una competición.
Vuelta a la calma: en la que se busca bajar pulsaciones y terminar relajados.
Podríamos hacer golpeo individual, control, toques y finalizar con un feedback
con el grupo para terminar con un cambio de palabras sobre el entrenamiento,
como se han sentidos y valorar la sección realizada

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