EFEMÉRIDES: 8 DE MARZO

"DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER"

DOCENTES A CARGO:1° “A”: PATRICIA BRARDA, “B” VIRGINIA GONZALEZ, “C” EVA
ARCE, “D” SUSANA DÍAZ.
FUNDAMENTACIÓN:
El 8 de marzo es el Día Internacional de la Mujer, fecha en que se conmemora su lucha
por una participación en la sociedad en pie de igualdad con el hombre y por su
desarrollo íntegro como persona.

La situación de la mujer ha evolucionado notablemente en el último siglo, pero aún

queda mucho por hacer pues siguen perdurando prácticas discriminatorias y sexistas.
Hoy día resulta difícil mostrar a los más pequeños el gran problema de la desigualdad
entre hombres y mujeres y tratar de inculcar valores que trasmitan que todas las
personas tienen los mismos derechos, pero para erradicar la violencia de género es
imprescindible comenzar por educar a los niños/as desde pequeños en el respeto hacia
los demás.
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL.
OBJETIVOS:
Que los alumnos:
-Reflexionen sobre los propósitos de conmemorar el Día de la Mujer.
CONTENIDOS:
Conocimiento de la existencia de conflictos entre los diversos grupos sociales y los
distintos modos en los que pueden resolverse en una sociedad democrática.
CAPACIDADES:
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA
Utilizar reglas propias de los distintos intercambios comunicativos.

TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR

Realizar aportes individuales al desarrollo del trabajo grupal.
DISEÑO DE ACTIVIDADES:
PRIMER MOMENTO:
La docente les leerá una situación que suele ocurrir en el patio de la escuela

En el patio de la escuela hay un grupo de varones jugando con una pelota y ocupa gran parte
del espacio. También hay un grupo de niñas que juega a la ronda y que tiene que correrse cada
vez más porque el juego de los niños interrumpe el suyo. Y las niñas terminan en un rincón
pequeño del patio. Una de las nenas se acerca a la maestra para quejarse porque no tienen
espacio para jugar y agrega que tampoco las dejan participar del juego de los nenes.

• ¿Qué piensan sobre lo que les pasa a las niñas en esta situación? ¿Y sobre lo que dicen los
niños? ¿Cómo podría resolverse este problema de modo que todas y todos queden
conformes? ¿Les pasó alguna vez esta situación o alguna otra parecida? ¿Qué hicieron?

• ¿Están de acuerdo con que los nenes no dejen jugar a las nenas a determinados juegos en el
patio, o que las nenas no dejen participar a los nenes en otros juegos? ¿Por qué?

SEGUNDO MOMENTO:
 Observaran las siguientes imágenes y en grupos de 5 estudiantes dialogaran para
determinar a quién pertenece dicho objeto y qué tareas realiza el trabajador o la
trabajadora con él.
 Preguntas sugeridas para la puesta en común: ¿Qué les parece? ¿Conocen mujeres /
varones que hagan ese mismo trabajo? ¿Esa misma tarea puede ser realizada por un
varón / por una mujer?

CIERRE:
Se les propondrá armar un collage o un dibujo en el que los diferentes trabajos
sean realizados indistintamente por hombres y/o mujeres. Por último, se les pedirá
que digan cómo se llaman los personajes creados y cuál es el trabajo que realizan.

En el cuaderno: Para realizar en familia.