UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IZTACALA

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO

CONDUCTUAL.
PRESENTA: MTRA. CHRISTIAN SANDOVAL ESPINOZA.
INTRODUCCIÓN

 La formación que se brinda en la Licenciatura en Psicología en su modalidad SUAyED está fundamentada en la

Teoría Cognitivo – Conductual.
 La TCC tiene básicamente tres fundamentos:
1. Los estudios de Condicionamiento Clásico o respondiente de Iván Pavlov y Watson mediante asociaciones entre
estímulos que se han aprendido, a través de un entrenamiento; el organismo aprende a reaccionar ante estímulos
que no le causaban respuesta.
2. Las investigaciones sobre Condicionamiento Instrumental u operante de Barrhus B. Skinner y Edward Thorndike,
en donde el organismo emite respuestas basado en las consecuencias y las contingencias; ya sea evitando,
huyendo, aumentando o eliminando un comportamiento.
3. Los trabajos sobre Cognoscitivismo de Aaron Beck y Albert Ellis, en el cual es un aprendizaje basados en la razón
y la lógica de los proceso mentales superiores que forman pensamientos, afectos y comportamientos
desadaptativos susceptibles a ser modificados.
PRIMERA GENERACIÓN (1950).

 Estrecha relación entre conductismo y las teorías del

aprendizaje.

 La cientificidad y el positivismo son aspectos

fundamentales para darle rigurosidad.

 Se caracteriza por el gran control experimental para

determinar la eficacia de la misma.

 Nace por la necesidad de atender síntomas

neuróticos, fobias, ansiedad, entre otros.

Fuente: Díaz, Ruíz y Villalobos (2012). Manual de Técnicas y Terapias Cognitivo-Conductuales. México: UNED y Desclée de Brower.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Asociacionismo Cognoscitivismo
 Condicionamiento clásico (Pavlov).
 Psicogenética (Piaget).

 Conexionismo (Thordike).  Humanismo (Rogers).

 Cognitiva (Ausbel).

 Conductismo (Watson).  Constructivista (Coll).

 Gestalt (Wertheimer).

 Neo conductismo (Skinner).  Sociocultural

(Vygotsky).
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

 Procedimientos de exposición.  Emparejamiento.

Condicionamiento clásico o respondiente.
 Desensibilización sistemática.
 Inundación.  Automoldeamiento.

 Terapia de implosión.
 Feedback o biofeedback.  De demora.

 Terapia de extinción.

 Técnicas asertivas.

 Técnicas de saciedad.
SEGUNDA GENERACIÓN (1970).

 El trabajo se basa en lo empírico que da la

experiencia clínica y no tanto en la investigación.

 No solo visualiza al sujeto, sino también observa su

influencia social en los procesos conductuales.

 Se aplican los primeros análisis funcionales y trabajo

interdisciplinarios.

 Se suma el aprendizaje social de Bandura y el

enfoque cognoscitivo.
Fuente: Díaz, Ruíz y Villalobos (2012). Manual de Técnicas y Terapias Cognitivo-Conductuales. México: UNED y Desclée de Brower.
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

Condicionamiento operante o instrumental.

 Contratos conductuales.
 Moldeamiento.  Control de estímulos.

 Reforzamiento  Reforzamiento negativo.

 Castigo negativo.
positivo.

 Castigo positivo.
 Tiempo fuera.
 Economía de fichas.

 Encadenamiento.  Sobrecorreccion.
TERCERA GENERACIÓN (1990).

 Búsqueda de alternativas terapéuticas enriquecidas

con otras perspectivas y filosofías.

 Nuevos desarrollos de la psicología experimental.

 Retoma investigación básica y la aplicación clínica de

las técnicas.

 La terapia contextual se suma a otras estrategias

para modificar la conducta.
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

Cognoscitiva.
 Detección del pensamiento.
 Psicoeducación.

 Persuasión verbal.
 Reestructuración cognitiva.

 Valoración costo-beneficio.
 Entrenamiento en
autoinstrucciones.
 Técnicas de distracción.
 Terapia racional emotiva
conductual.
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
Terapia Cognitivo-Conductual.
 Técnicas de respiración.
 Técnicas de relajación.
 Técnicas de biofeedback.
 Entrenamiento en habilidades
sociales.
 Entrenamiento en resolución de  Entrenamiento en asertividad.
problemas.
 Biblioterapia.
 Entrenamiento en habilidades de
afrontamiento.
 Mindfulness o atención plena.
 Prevención de recaídas.
 Terapia de aceptación y
compromiso.
 Técnicas de activación.
 Entrenamiento en el manejo de
 Inoculación del estrés. la ira.