Diseño de una clase con enfoque de género

Elaborado por: profesora Sandra Silva (sandra.silva@correounivalle.edu.co)

Nombre estudiante: Paola Andrea Tumal, 2225104 - Angie Tatiana Suarez, 2222348.
Fecha de entrega: 13 de Mayo de 2023.

PARTE 1
Título de la actividad de clase: Diseño básico de personajes.
Número de sesiones: 4 sesiones.
Duración actividad: 2 horas por cada sesión.
Cantidad de estudiantes: 15 estudiantes.
Grado escolar de los estudiantes: Décimo de bachillerato.

PARTE 2
Contenido: Sesion 1 y 2; Introduccion a las diseñadoras de personajes animados de tres famosas
caricaturas, Introduccion a los paneles de dibujo, paletas de color, poses, estilos y tips a tener en cuenta.
Sesión 3 y 4: Creación de nuestro propio personaje.
Referentes artísticos: Dana Terrace, Rebecca Sugar, Lauren Faust.
Objetivo de la actividad: Reconocer y analizar el proceso de creación de un personaje, en este caso,
basado en el trabajo de las tres artistas referentes. Entender el concepto de diseño, reconocerlo y así,
que el estudiante pueda diseñar su personaje basado en sus intereses.
Recursos (informáticos, materiales y de espacio): Salon con implementos como sillas y mesas lisas
en las que se pueda trabajar cómodamente, organizados de manera circular, videobeam y parlantes para
proyectar los videos de referencia de las artistas, material análogo (hojas, cuadernos, lápices, colores,
marcadores, acrílicos, entre otros), algunos de estos materiales serán proporcionados por las docentes y
otros (como los lápices, colores, marcadores y cuadernos) serán proporcionados por cada estudiante.

PARTE 3

DESARROLLO DE LA CLASE
Actividad de motivación: explicar
la estrategia de enseñanza para
introducir el tema de clase.
Estrategia de enseñanza: explicar
la estrategia de enseñanza, es decir,
cómo vas a explicar el tema y la
actividad, qué recursos vas a utilizar. para conocer su trabajo, proceso y la creación de sus
Como actividad inicial, se hará una breve introducción a las
caricaturas animadas Steven Universe, The Owl House y My
little pony, haciendo un juego interactivo para descubrir y/o
encontrar paletas de colores, detalles y características de
diferentes personajes de estas series. Se hará un foro en el
que también hablaremos un poco sobre las perspectivas y
saberes previos de los estudiantes.
Las sesiones 1 y 2, serán clases teóricas, por lo que se hará la
introducción de las artistas Rebecca Sugar, Dana Terrace y
Lauren Faust, respectivas creadoras de las series mostradas,
personajes, mediante videos proyectados en un videobeam
en los que se podrá comentar, preguntar y analizar entre los
participantes de la clase. En dichas sesiones tambien habra
una introduccion a los paneles de dibujo, paletas de color,
poses, estilos y tips a tener en cuenta de cada artista,
mediante el proyector y documentos a libre uso que se les
dara via correo a cada estudiante, por lo que cada uno debe
tomar los apuntes que deseen, pues estos le ayudaran con su
proceso de creacion.

En las sesión 3 y 4 se hará el diseño de nuestro personaje,


Actividad de desarrollo: explicar
paso a paso qué deben realizar los
estudiantes y cómo deben hacerlo, es
decir, qué estrategia de aprendizaje
vas a utilizar para que realicen la
actividad, cuánto se puede demorar,
cuál es el resultado final, cómo van a
utilizar los materiales.
paleta de colores, poses, estilo y otros aspectos que el
estudiante quiera agregar, como descripción de la
personalidad de su personaje o la historia del mismo, todo
esto basado en el proceso de creación de alguna de las 3
artistas presentadas anteriormente. La/el docente puede
presentar ejemplos de otros artistas y propios proyectados en
el videobeam para que los estudiantes se guíen si lo
necesitan, así como el acompañamiento de la/el docente con
sus estudiantes, si es necesario.
Se implementará la estrategia de aprendizaje DIY.
En las sesiones 1 y 2, deberán preguntar (en caso de tener
dudas), observar y tomar apuntes de todo lo que deseen, les
llame la atención y crean que es necesario para su proceso de
diseño, tomando como referente el proceso de alguna de las
artistas, pueden ser todas si lo desean. Tendrán dos
descansos activos de 10 minutos cada uno.
Como primer paso de la actividad de creación (sesiones 3 y
4) los estudiantes deberán organizarse de manera que se
encuentren cómodos con todo su material a la mano. Las
sesiones 3 y 4, estarán divididas en módulos, es decir una
hora para cada módulo, con 1 descanso activo de 10
minutos.
Sesión 3:
Primera hora: Modulo 1, exploracion de color.
Segunda hora: Módulo 2, diseñando mi personaje.
En la primera hora de la sesión 3: se hará exploración de
colores, es decir los estudiantes estarán en total libertad de
elegir una paleta de colores para su personaje.
En la segunda hora de la sesión 3: harán un boceto del
diseño de su personaje (apariencia, vestuario, accesorios, etc)
de manera totalmente libre y aplicaran la paleta de colores
que se hizo en la primera hora como deseen y con los
materiales que quieran y tengan a su disposición.
Para la sesión 3 se debe evidenciar: Paleta de colores
(todas las pruebas que hagan) y boceto con esa paleta
aplicada. Podrán llevarse sus creaciones para avanzar de
manera autónoma si lo desean.
Sesión 4:
Primera hora: Módulo 3, Diseño final de mi personaje.
Segunda hora: Módulo 4, Socialización de mi personaje,
impresiones y comentarios.
En la primera hora de la sesión 4: deberán terminar el

Cierre: explicar si los estudiantes
deben hacer entrega de un resultado
o si deben terminar el ejercicio en
casa en horas de trabajo autónomo
PARTE 4
Evaluación: explicar los criterios de evaluación, es decir, qué aspectos vas a tener en cuenta para
calificar.
diseño de su personaje, usarán todos los materiales que
quieran y que sean necesarios, se usará la misma organización
del módulo 3: todos los estudiantes estarán cómodos en
donde quieran siempre y cuando sea dentro del aula.
Posterior a eso deberán hacer una ficha breve donde
presentan al personaje: diseño final, nombre del personaje,
paleta de colores y si desean, datos, historia u otras
características escritas que quiera agregar cada estudiante.
En la segunda hora de la sesión 4: Socializamos todos los
diseños finales, los estudiantes estarán en total libertad de
hablarnos un poco sobre su personaje, que le inspiró a
hacerlo y cómo se sintió haciendo y explorando su diseño.
Para la sesión 1 y 2, no es necesario entregar ningún
resultado, pero es importante que se tomen apuntes y se haga
un pequeño repaso en casa sobre lo que vimos en clase.
Para la sesión 3 no es necesario entregar un resultado final,
sin embargo, se estará revisando el proceso de creación de
cada estudiante antes, durante y al final de la sesión. Es
decisión del estudiante continuar su diseño en casa o
continuarlo en la próxima sesión, el trabajo se acopla a sus
necesidades e intereses.
Para la sesión 4 no es necesario entregar un resultado final de
su diseño de manera física, pues se revisarán los diseños en la
segunda hora de clase, entre los estudiantes y la/el docente.
Los estudiantes se podrán llevar sus diseños por si desean
continuar trabajando con el diseño de manera autónoma.
Antes de terminar la sesión 4 se les informará a los
estudiantes que deben entregar antes de irse, un pequeño
documento en físico (Caja de opiniones) donde escribirán
sus percepciones sobre las sesiones; que les pareció, que les
gusto, que no les gusto y que deberíamos implementar y/o
mejorar.
Asistencia y participación: Es indispensable la asistencia para poder hacer un seguimiento del
proceso de cada estudiante. La participación se cuenta solo con estar presente en el taller y avanzar en
las actividades propuestas (dependiendo del ritmo de cada estudiante).

Ejecución de las actividades: Se evaluará la disposición y el entusiasmo en cada actividad propuesta,

al menos el 70% de cada actividad creativa (sesiones 3 y 4) debe estar hecho al finalizar, pues la/el
docente estará revisando durante la clase y antes de finalizar la clase lo que se haya realizado.

Presentación final de su personaje: Para poder evidenciar el proceso de creación del estudiante, es
indispensable que lo presenten la última sesión con sus compañeros y docente. Es importante que
cuenten sobre su proceso y lo compartan con sus compañeros y docente.

Entrega de documento “caja de opiniones”: Es indispensable saber la opinión de los estudiantes,

por ende la entrega de ese pequeño documento al finalizar la sesión 4 es obligatorio, para revisar
asistencia, aprendizaje teórico y por supuesto, opiniones de los estudiantes.