EVALUACIÓN PCI PRIMER GRADO
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS
PROGRAMADAS (CUALITATIVOS -CUANTITATIVOS)
 Se logró aplicar la evaluación diagnóstica (ficha de
entrevista) a las 129 estudiantes que representan
a el 100 %, para identificar intereses y
necesidades de acuerdo a las tres dimensiones.
 Se logró aplicar la encuesta de Habilidades
socioemocionales y factores de riesgo a las 129
estudiantes que representan el 100 %, para
identificar las necesidades del grupo.
 Se logró elaborar en un 100% de las 6 secciones
de grado el Plan Anual de tutoría, considerando los
resultados por sección de la encuesta aplicada de
HSE.
Tutoría grupal
 Se logró reformular el plan anual considerando las
sesiones del programa de DEVIDA a un 100%
 (6 secciones)
 Se logro desarrollar las 12 sesiones del Programa
DEVIDA que representa el 100%.
 Se logró desarrollar el 50% de los talleres de
soporte socioemocional programados con el
departamento de psicología
 Se logró Planificar las unidades (EDATS)
oportunamente, en HSE y el Proyecto de DEVIDA.
 Se logró evaluar y elaborar un plan de apoyo para
las estudiantes focalizadas en un 100%.
Tutoría individual  Se logro realizar el 100% de actividades de recojo
de información de las estudiantes, centrado en:
 Elaboración y aplicación de la ficha de
entrevista individual
 Focalizar a estudiantes que presentan mayor
necesidad en las dimensiones de la tutoría.
 Cronograma de entrevista y atención a
estudiantes y familias.
DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
 Algunas estudiantes se les evaluó la
evaluación diagnóstica extemporánea
por motivos familiares y de
inasistencias.
 Coordinar con el programa de
 El área de psicología debe de Coordinar
DEVIDA con anticipación.
con el departamento de TOE
oportunamente para los talleres.
 Coordinar con anticipación con el
 En el 2ºC las estudiantes focalizadas no
Dpto. de Psicología, para los talleres
han sido atendidas por el programa de
en estudiantes.
DEVIDA porque solo atiende turno
mañana.
 Planificar con la coordinación de TOE,
 La contextualización y atención a las
los horarios de Tutoría.
necesidades y problemas de las
estudiantes hicieron que se replantee
las Edas tutoriales.
.
 Al comienzo de año poca confianza con  Generar un ambiente de cercanía con
el nuevo tutor. las estudiantes
 Generar espacio de apertura y diálogo
 Actividades extracurriculares y limitado con las estudiantes.
tiempo para compartir con las  Atender a las estudiantes en horario
estudiantes. diferente.
 Visitas constantes al departamento para
 La inasistencia de algunas estudiantes recabar las recomendaciones
  Derivar a 15 estudiantes que representan al por diversos motivos (salud, problemas oportunas.
12% del total de estudiantes del primer grado. familiares, otros)  Derivar casos urgentes de atención de
 Realizar las entrevistas individuales al 100% área de psicología para poder cubrir
de estudiantes. algunas necesidades de atención
 Seguimiento al 100% de estudiantes y familias psicológica o emocional por tratarse de
que requieren atención especializada. la mayoría de las estudiantes en esta
 Se logró focalizar a estudiantes que etapa de la adolescencia.
representan el 29 % (36) del I y II Trimestre
 So logró entrevistar con 29% (36) de
docentes de las demás áreas para poder
hacer el seguimiento de las estudiantes que
presentan dificultades
 Realizar el 100% de análisis de debilidades y
fortalecimiento de las estudiantes.
 Se logro realizar el 100% de actividades de recojo
de información hacia los padres de familia, centrado
en:
 Establecer un cronograma para atención a
las familias.  El 10% (12) padres de familia por
 conformar el comité padre de familia. cuestiones de trabajo o ámbito laboral no
 elaborar oportunamente las citaciones para asistieron a las:
las entrevistas a los padres.
 Jornadas formativas
 dialogar con las familias según necesidades
Trabajo con  Encuestas a los padres para  Mantener una buena comunicación con
de las estudiantes.
familias evaluar el cumplimiento de las las familias.
 elaborar la agenda de reuniones con padres
normas de convivencia en el hogar.
de familia para cada trimestre.
 Se logro la participación del 90% (111) de padres de  Encuestas de Veedurías
familia en la:  Entrevistas personales y se realizó
 Participación de Jornadas formativas de forma virtual.
 Elaboración y aplicación de encuestas a los
padres para evaluar el cumplimiento de las
normas de convivencia en el hogar.
 Participación de las encuestas de Veedurías
Participación  El 100% (129) de las estudiantes participaron en  El tiempo corto para organizar las  Cumplir y esforzarnos a tener una
estudiantil las siguientes actividades institucionales de cuatro primeras actividades. Además de buena participación, pero tomando
participación estudiantil: actividades y responsabilidades donde horas extra del descanso personal y
 Elección del Municipio de Aula 2023 participaban los docentes tutores de familiar para poder analizar y tabular los
 Elección de autoridades y representantes como
Brigadier y Policía Escolar de Aula
 Olimpiadas carmelinas y Día del Libro 23
 Aniversario de la I.E. (“Noche Cultural”)
 Actividades del Plan Ambiental
 Día de la juventud
 Elección del Municipio Escolar-Secundaria
Carmelino 24
 Veedurías.
 Dos secciones del primer grado participaron con
baile y danza en las actividades por el aniversario
institucional “Noche cultural”.
aula.
 El 100% (129) de estudiantes que
asistieron en las 6 secciones
participaron en la elección de:
 Elección del Municipio de Aula 2023
 Elección de autoridades
representantes como Brigadier y
Policía Escolar de Aula
 Olimpiadas carmelinas y Día del
Libro 23
 En el primero “F” la primera elección de
Brigadier no funcionó porque las
estudiantes todavía no se expresaban y
tenían la soltura de sus cualidades,
habilidades y principalmente en el
manejo de su autonomía, la
responsabilidad y disciplina al inicio del
año escolar. Esto hizo que se eligiera
por segunda vez dicho cargo.
datos recopilados en las fichas de
diagnósticos.
y
 Primero se concientizó a todas las
estudiantes para su participación en
diversas actividades.
 Se realizó la elección de las estudiantes
para bailar las danza y bailes por
cualidades, aptitudes y
fundamentalmente por esfuerzo y ganas
de querer aprender la danza a
presentar.

 El 5% (6) de estudiantes de las 6

secciones no participaron en las
actividades de:
 Aniversario de la I.E. (“Noche
Cultural”)
 Actividades del Plan Ambiental
 Día de la juventud
 Elección del Municipio Escolar-
Secundaria Carmelino 24
 Veedurías.
 Solo el 81 % (34) de estudiantes del
1ro E y F tienen cualidades para el
baile y la danza y representaron en
la “Noche Cultural” al primer grado.

 Solo el 42% (54) de estudiantes del 1er

grado (6 secciones) tienen cualidades
de liderazgo y ocuparon los cargos
 representativos de participación
estudiantil de sus salones
 Se logró participar al 100% en reuniones de
docentes por grado para diferentes actividades.
 Se logró el 100% desarrollar el trabajo colegiado
por ciclo y soporte emocional de forma unánime
Orientación Las diversas actividades institucionales  Compromiso e identidad institucional.
educativa  Se logró al 100% coordinar con el comité de TOE dificultaron las coordinaciones y participaciones de
para el trabajo con nuestras estudiantes para la
permanente algunos docentes tutores.  Puntualidad y responsabilidad.
apertura del año escolar, olimpiadas internas, día
de la juventud, oraciones de la mañana, etc.
generando la participación activa y responsabilidad
de las estudiantes.
Observaciones
 Nos comprometemos a seguir acompañando, guiando y fortaleciendo las relaciones armoniosas y saludables entre las integrantes de las secciones de
grado.
 Continuar desarrollando actividades y acciones que ayuden a fortalecer el desarrollo saludable de las tres dimensiones en la tutoría individual y grupal de
nuestras tutoriadas.
 Continuar con el dialogo directo, asertivo y amical con los PPFF centrado en las expresiones, actitudes y dificultades socio emocionales que tengan sus
Compromisos
menores hijas, con el único propósito que realizar un trabajo mancomunado y positivo hacia las estudiantes del grado.
 Nos comprometemos a brindar a las estudiantes herramientas necesarias para que tomen decisiones informadas y medidas responsables como: reciclar,
segregar los desperdicios sólidos de manera adecuada, propiciar el ahorro de energía, uso eficiente de los recursos agua y papel.
 Nos comprometemos a mantener una comunicación asertiva al momento de la entrevista con la estudiante y padre de familia.
 Me comprometo a capacitarme en el soporte de habilidades socioemocionales para atención a las estudiantes.
Jauja, diciembre de 2023

Leonardo Marino Escandón Villa Marlene Mandujano Rivera Jorge Rafael Espinoza Mallma
Docente Tutor- 1º F Docente Tutor – 1º E Docente Tutor – 1º C

Rolando Parra Sosa Diego Olivera Taquia Marcos Camarena Valenzuela

Docente Tutor- 1º D Docente Tutor – 1º A Docente Tutor – 1º B