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EL ABECEDARIO.

El alfabeto o abecedario es el conjunto ordenado de letras de nuestro idioma.

Tiene veintisiete letras: cinco vocales y veintidós consonantes.
Las letras del alfabeto pueden escribirse de cuatro formas:
imprenta mayúscula, imprenta minúscula, cursiva mayúscula y cursiva minúscula. Cuando se escribe en cursiva,
las letras van unidas una a la otra.

Hoy trabajaremos con el abecedario.

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1)Colocá los nombres ordenados alfabéticamente en la página que corresponda:
Brenda, Ignacio, Marcelo, Santiago, Ramiro, Yésica, Carla, Mariano, Johana, Pablo, Zoe, Federico, Demian,
Valentina y Natalia.

De la A a la F

De la G a la L.

De la M a la Q.

De la R a la Z.

Tarea: armá tu nombre, en el recuadro, recortando y pegando letras de revista .

2) Entre todos recitamos el abecedario, podés mirar el que está pegado en la pared del aula.

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3) Resolvé la siguiente actividad. ¡Ojo prestá atención!

IMPORTANTE: PARA LA PRÓXIMA CLASE, TRAÉ UN DICCIONARIO.

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ACTIVIDAD.

1) Leé la siguiente palabra y su significado:

Diente: m. Cada una de las piezas duras y blancas de la boca de los seres
Humanos y algunos animales, que sirven para cortar y masticar los alimentos.

2) Subrayá con color azul la palabra que se define, con color rojo la abreviatura que indica que es un sustantivo
masculino y con color verde, el significado de la palabra.

3) Leé el siguiente párrafo:

“ Murió un molinero que tenía tres hijos y dejó su pobre herencia: al mayor, el molino; al del medio, un burro; y al
menor, un gato.
_ Mis hermanos podrán trabajar juntos _ se lamentaba el menor_.
Pero ¿qué haré yo?”.

 ¿Recordás cuál es este cuento?

4) Subrayá las palabras: herencia y molino.
5) Buscalas en el diccionario y escribí las difiniciones .
Cuando las palabras
comienzan con la
6) Ordená alfabéticamente las siguientes palabras: (una al lado de la otra): misma letra, se ordenan
por la segunda, la tercera
Molinero - hijos - burro - gato -trabajar. y así sucesivamente.

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7) Escuchá la lectura de la docente:

CUENTO: “EL AGUATERO Y SUS BALDES”.

Todas las mañanas, Paco, el aguatero, llenaba sus baldes los colgaba a ambos lados de un palo y los cargaba en
sus hombros. Así estaba listo para empezar a trabajar. Luego caminaba mucho hasta la plaza del pueblo y allí
vendía el agua. Pero todos los días le sucedía lo mismo: cuando bajaba sus baldes, uno estaba lleno (tal como él se
lo había colgado) y en el otro el agua llegaba hasta la mitad. Lo que pasaba es que uno de los baldes tenía una
grieta por donde se filtraba el agua. Este agrietado balde se sentía muy avergonzado con su dueño y después de
mucho pensarlo decidió hablar con él.
- Te quiero pedir disculpas ya que debido a mis grietas sólo podés vender la mitad del agua que cargás y recibir
la mitad del dinero que deberías juntar.
El aguatero lo miró muy sorprendido y le respondió:
- Hoy, cuando regresemos a casa, quiero que mires con atención el camino.
El balde le obedeció y se dio cuenta que el camino estaba lleno de hermosas margaritas.
El aguatero le dijo:
- ¡Te diste cuenta de que las flores sólo crecieron del lado donde te llevo colgado?
Siempre supe que tenías algunas grietas y por eso sembré semillas de margaritas en el camino que todos los días
recorremos juntos. Así ellas recibían el agua que necesitaban para crecer. ¡Despedite de tu vergüenza! Si no
hubieras tenido tus grietas, no hubieran crecido estas hermosas flores.

ACTIVIDAD.
A) Volvé a leer el cuento.
B) Subrayá, en el mismo, con color rojo, las palabras: grieta y vergüenza.
C) Copiá en tu carpeta las definiciones de estas palabras buscándolas en el diccionario.
D) Recordamos el cuento. Completá:
¿Cómo se llamaba el hombre?
¿Qué trabajo realizaba?
¿Por qué uno de los baldes se avergonzaba?
¿Qué observó, el balde, por el camino?
Dibujá el paisaje como te lo imagines.

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 USO DE MAYÚSCULAS EN LOS SUSTANTIVOS PROPIOS.

 Escuchá la lectura de la docente.

CUENTO: EL CUMPLE DE JULI .

¡Llegó el gran día! Julieta cumple 8 años y lo festeja en su casa, junto con familiares y amigos.
Suena el timbre de la calle. Del otro lado, la voz de Lucio que avisa para que le abran la puerta.
Julieta tiembla de emoción. Ambos niños se hicieron amigos desde que bailaron una chacarera para un acto.
Lucio entra tímido, escondido detrás de un gran paquete...
“Me muero de vergüenza...”, piensa Lucio.
_ ¡Hola, Lu! ¡¡¡Viniste!!! _ dice Julieta dándole un beso.
_ ¡Vos me invitaste! ¡Cómo me lo iba a perder!
Te traje este regalo, espero que te guste...
_ ¡Un micrófono! Gracias, Lucio, con lo que me gusta cantar. Seguime, vamos con Ana, Juan y el resto de los
invitados a jugar...
Luego de unas horas...

ACTIVIDAD: Conversamos y luego respondé:

1) ¿Cómo te sentís al llegar a una fiesta?

2) ¿Por qué Lucio sentía vergüenza?
3) ¿Cómo imaginás que terminó la historia?
4) Volvé a leer el cuento y observá las palabras que están escritas con letra mayúscula, ¿por qué comenzarán con
esta letra? Subrayalas con color verde.

Ahora estudiamos:

Se utiliza letra mayúscula inicial en:

Nombres y apodos de personas y animales: Camila, Toto, Pirata.
Instituciones, lugares, accidentes geográficos y cuerpos celestes: Colegio Belén, Buenos Aires, Río Salado,
Saturno.
Materias de la escuela: Matemática, Inglés.
Películas, obras de creación, nombres de diarios: Cars, Harry Poter, La Nación.

5) Pintá en el diálogo todas las palabras que empiezan con mayúscula.

Me regalaron un
perro. Es cachorro. ¡Mejor ponele Gina!
Le pondré Tina, Como la perra de mi
porque es hembra. prima Juana, la que
se fue a Italia.

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 6) Armá la ficha técnica de tu mascota: (recordá usar las mayúsculas cuando sea necesario).

Nombre :

Domicilio:

Nombre del dueño:

De qué se alimenta:

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CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.

FÁBULA: “EL ZORRO Y LA PANTERA”.

Más allá de un bosque de fresnos perfumados había un hermoso lago de aguas cristalinas frente a las cuales dos
animales jóvenes, acariciados por una suave brisa de primavera, veían su reflejo, mirando cada uno su orgulloso
porte y el color de su cabello.
Eran una pantera y un zorro demasiado lindo.
-¿Quieres comparar mi figura con la tuya?, eres torpe y pequeño, yo soy delgada, esbelta y flexible - dijo la
pantera.
El zorro, después de escuchar en silencio, respondió:
- Yo seré quizás menos bello y más pequeño, pero sigo siendo más guapo y más comprensivo.Y mi pelo es
definitivamente más grueso y más caliente que el tuyo. Si fueras a la ciudad verías a unas cuantas damas que están
usando mi hermosa piel suave, a veces de color rojo y a veces de plata.
Cada vez más altanera, la pantera dijo:
- En cuanto al pelo, sí, el mío es más corto pero más pulido y brillante, también en mi familia hay para elegir una
selección de colores.
El zorro se dio cuenta de que su compañera de juegos era frívola y que se preocupaba solo por su aspecto físico,
por lo que concluyó:
- Querida amiga, eres sin duda admirada por todos por tu belleza exterior. Pero yo soy mucho más apreciado
por mi inteligencia y astucia. Te aseguro que estas son las cualidades más importantes y no la belleza física.
Al oir estas palabras, la pantera no fue capaz de argumentar nada a su favor y simplemente guardó silencio
frente a la evidencia de los hechos.

Fábula de Esopo.

¿Qué es una fábula?

Las fábulas son relatos que tienen como finalidad dejar una enseñanza o moraleja. Los personajes suelen ser
animales que se comportan como personas y muestran actitudes humanas: engaño, solidaridad, avaricia o
generosidad. Esto permite reflexionar sobre cómo nos comportamos y las consecuencias que eso tiene,
destacando lo que está bien mostrando lo que podemos cambiar.

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ACTIVIDAD.

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Ahora escribí, como puedas, tu propia fábula.

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 SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

Palabras que nombran.

ACTIVIDAD.

1) Rodeá las diferencias.

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ACTIVIDAD.

1) Leé el texto y prestá atención a las palabras destacadas.

3)Volvé a leer la fábula: “El zorro y la pantera”, buscá cinco sustantivos comunes subrayalos y copialos en la
carpeta.

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4) Leé el texto y subrayá con color verde los sustantivos comunes y con color rojo los sustantivos propios.

5) Armá el cuadro con las palabras subrayadas en el ejercicio anterior.

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

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 USO DE MB, MP, NV Y NR.

Leé el siguiente texto:

ACTIVIDAD.

A) Este cartel se encuentra en la puerta de un teatro, subrayá en él las palabras que contengan los grupos: mb, mp
y nv.

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B) Resolvé las actividades y prestá atención a las oraciones de los recuadros.

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C) Repasamos las reglas ortográficas. (Recordá que : “las reglas ortográficas son el conjunto de normas de
escritura de un idioma”).

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¡A practicar!

Resolvé los siguientes ejercicios:

2)

PALABRAS CON MP PALABRAS CON MB PALABRAS CON NV

3) PROGRAMA A INVENTAR. (Entre todos armamos la regla ortográfica).

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Usá los carteles para completar el texto.

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 EL TEXTO INSTRUCTIVO.

¡PREPARATE PARA JUGAR!

La seño nos lee el texto. ¡Prestá atención!
¿Conocés este juego?
Vamos a jugar, entre todos.

En los textos que dan instrucciones, como las recetas, los pasos para construir o hacer funcionar un aparato y las
reglas para jugar, seguir el orden de los pasos es fundamental. Por eso, es necesario usar palabras para ordenarlos;
por ejemplo: antes, primero, después, luego, por último.

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ACTIVIDAD.

RECETA PARA CHUPARSE LOS DEDOS.

1) Conversá con tus compañeros: ¿para qué sirven las recetas? ¿En sus casas tienen recetas escritas? ¿Cuáles?
2) Leé atentamente la receta que sigue, luego tachá los ingredientes que no corresponden y numerá los pasos de la
preparación.

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3) Leé el siguiente texto.

CÓMO HACER UN AVIONCITO DE PAPEL.

4) Ahora vamos a realizar el avioncito (la seño entrega el material).

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