Plan Mi Mundo de Colores

Misscreaciones preescolar
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Jardín de niños: Grado y Grupo: Maestra:
Área: Artes Aprendizajes esperados
O.C. 1 expresión O.C. 2 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Artística
Área: Educación socioemocional Aprendizajes esperados:
O.C. 1 Autorregulación O.C.2 Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
Emociones o enojo, y expresa lo que siente.
Fecha:
Articulación de los Campos
Lenguaje y comunicación Pensamiento Exploración y Artes Educación Educación

Matemático comprensión del socioemocional Física
medio natural Y social
● Expresa con eficacia sus ideas ● Resuelve ● Conoce en qué ● Crea y ● Reconoce lo que puede ● Utiliza
acerca de diversos temas y problemas a través consisten las reproduce secuencias hacer con ayuda y sin ayuda. herramientas,
atiende lo que se dice en del conteo y con actividades de movimientos, Solicita ayuda cuando la instrumentos y
interacciones con otras personas. acciones sobre las productivas de su gestos y posturas necesita. materiales en
● Narra anécdotas, siguiendo la colecciones familia y su aporte a la corporales con y sin ● Persiste en la realización de actividades
secuencia y el orden de las ideas, ● Cuenta localidad. música, actividades desafiantes y que requieren
con entonación y volumen colecciones no individualmente y en toma decisiones para de control y
apropiado para hacerse mayores a 20 coordinación con concluirlas. precisión en
escuchar y entender. elementos. otros. ● Colabora en actividades del sus
● Comenta e identifica algunas ● Baila y se grupo y escolares, propone movimientos.
características de textos mueve con música ideas y considera las de los
informativos. variada, coordinando demás cuando participa en
● Escribe su nombre con diversos secuencias de actividades en equipo y en
propósitos e identifica el de movimientos y grupo.
algunos compañeros. desplazamientos ● Reconoce y expresa
● Combina características personales: su
colores para obtener nombre, cómo es físicamente,
nuevos colores y qué le gusta, qué no le gusta,
tonalidades qué se le facilita y qué se le
dificulta
Forma de Trabajo: Recursos
Híbrido Línea Presencial
Actividades permanentes
● Filtro de salud
● Medidas preventivas
● Calendario
● Registro de Asistencia
Habilidades Cognitivas Habilidades Sociales
● Seguir instrucciones
● Expresar ideas, pensamientos y
sentimientos
● Actitud positiva
● Compromiso
● Empatía
Crear soluciones
● Respetar turnos
● Responsabilidad
● Usar estrategias
Colaboración
Bienvenido mayo
FILTRO DE SALUD Se comenzará con el saludo correspondiente a la nueva normalidad, ya sea fuera del aula o
mostrarlos en pantalla.
Se realizarán cuestionamientos acerca de su salud, ¿Cómo te sientes hoy? ¿han tenido tos?
¿Tienen escurrimiento nasal o estornudos seguidos, (Gripa)? ¿Alguno ha sentido su cuerpo caliente
(fiebre)?
Recordar las medidas preventivas (Que se encuentren visibles en el aula o mostrarlos
en la pantalla)
Calendario: Día, Mes, Año, Estación ¿Cómo está el clima? Colocar forma de comunicación para
los que están en línea
Asistencia diaria registro físico (ANEXO ASISTENCIA)
INICIO ● Bienvenida
Cantarán y darán el saludo con la canción Favorita del Grupo
● Mayo Banner (Anexo1)
Se dará la bienvenida a un nuevo mes “Mayo, por lo que con ayuda del banner visualizaran las
letras que lo conforman.
DESARROLLO ● Efemérides de mayo (Anexo 2)
¿Saben que pasa en este Mes?

Visualizaran las efemérides de este mes que se encuentran en el anexo y van a platicar un
poquito de cada una de las celebraciones y conmemoraciones.
Harán hincapié en que este mes es conocido por el mes de las madres porque hay un día
especial para ella. Aunque todos los días deberían ser especiales, el 10 de mayo está marcado en
las efemérides como celebración para ellas.
● ¿Cómo podríamos celebrarles a las mamás?
Cuestionar a los niños si ellos tienen ideas de cómo se les podrían festejar a las mamis, así como a
ellos se les realizó un pequeño convivio y durante la semana hubo muchas actividades de
diversión y aprendizaje, ¿Qué creen que se pueda hacer para sus mamitas? ¿para qué pintura
ellas se sientan queridas? ¿podemos regalarles algo? ¿podemos hacer algún baile o cantar una
canción? ¿darles un spa?
Se anotarán las sugerencias en el pizarrón y vamos a ir dándole forma a sus ideas, o proponerles
las ideas y que ellos sugieran que se puede hacer en esas actividades.
● Conociendo nuevas palabras con M (Anexo 3)

En una hoja de trabajo van a conocer palabras e imágenes que comiencen con la letra M,
deberán remarcar las palabras y colorear
CIERRE ● Ensayo de canción o bailable
Realizarán una votación para decidir si se hace un baile o un canto a las mamás el 10 de mayo,
después de la votación deberán buscar una canción que a todos les guste. Y comenzarán a
organizarlo para practicarlo en los días siguientes.
¿Qué hago, con quién?

(fiebre)?
en la pantalla)
Se les dará la bienvenida a la clase de hoy, se cantará una canción que se titula “Lo puedo hacer
solito”; escuchar, memorizar, repetir, bailar…
https://www.youtube.com/watch?v=6sCpnaGL554&ab_channel=GabyVega
DESARROLLO ● ¿Puedo solito?
Se conversará sobre algunas actividades y tareas que pueden hacer solitos, pero hay otras
actividades que no siempre pueden hacer solos como ir a la escuela, cuando llevan tarea a casa
alguien debe leer las instrucciones y supervisar que las realicen o cuando se enferman no pueden
ir solitos al doctor tiene que ir un adulto
¿Qué cosas pueden hacer solos?

¿En Qué cosas necesitan ayuda?
● ¿Qué hice ayer y con quién?
La docente inventará una historia o platicará lo que hizo el día anterior y con quién, por ejemplo,
ustedes creen que ayer después de irme al jardín fui por mi hijo al colegio y cuando llegamos
comimos juntos, después Fui a ver a mi mamá y juntas sembramos unas plantitas, en la noche vi
una película con… etc.
● Conversando ando
Se permitirá la participación de todos los niños que quieran platicar que hicieron el día anterior y
con quien.
Narrar con coherencia y secuencia lógica según el propósito del intercambio y lo que se quiere dar a
conocer;
● Lamina ¿Que hago y con quién? (Anexo 4)
En una hoja de trabajo se encuentra una lámina en donde se pueden visualizar diferentes
situaciones y la docente deberá ayudar a los niños a escribir sus repuestas ante las preguntas de
las imágenes, por ejemplo, en la primera imagen viene una señora dándole de comer a unos
niños, la pregunta dice ¿Quién te da de comer? Se anotará la respuesta del pequeño. En la
segunda imagen está un niño acostado y una persona le lee un cuento, la pregunta dice ¿Quién
te lee un cuento para dormir? La docente nuevamente deberá anotar su respuesta, al final esta
hojita se la llevarán a casa, con la indicación de que mamá la revise, que servirá como reflexión, si
ella está siendo participe de la vida de su hijo. Quizás aparezca la palabra mamá muchas veces
o ninguna y se pretende llevarla a reflexionar sin hacer juicio.
● Colorearán el dibujo “Te amo Mamá” (Anexo 5)

En el anexo se encuentran dos hojas de trabajo, una tiene a una mamá con un niño y otra con
una niña, deberán colorear y colocar el nombre de la mamá y del niño, de igual manera se
llevarán a casa dicho trabajo cuestionar que sienten al recordar a su mamá o llevarle un trabajo a
casa.
Poder dialogar acerca de los estados emocionales, identificarlos en uno mismo y en los demás, y
reconocer sus causas y efectos, ayuda a los estudiantes a conducirse de manera más efectiva, esto es,
autorregulada, autónoma y segura
Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo
Mi mundo de colores
(fiebre)?
en la pantalla)
Cantarán y darán el saludo con la canción “Hola qué tal”
https://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0&ab_channel=SuperSimpleEspa%C3%B1ol-Canci
onesInfantilesYM%C3%A1s
● Cuestionar
¿Como se sienten cuando están cerca de mamá?

Escribir en el pizarrón las ideas que los niños han dado e invitarlos a copiarlas en su cuaderno, para
los pequeños de primero pueden hacer dibujos de lo que sienten.
DESARROLLO ● Mural (Ejemplo Anexo 6)
Realizaran un mural en pliegos de papel bond de manera horizontal, en medio de los pliegos van
a colocar la palabra mamá en Grande (Anexo 7) y cada uno va a tomar un pincel y las acuarelas
para hacer diferentes garabatos o dibujos alrededor, sin tocar las letras, al final que este lleno de
colores todos colocaran su firma (Nombre), Si se le pudiera poner nombre a la pintura ¿cuál
podría ser? ¿Por qué? este mural servirá para colgarlo en las ventanas del salón o entrada del
jardín.
● Remarca la letra “m” (Anexo 8)
Remarcaran la letra “m” de muchos colores que se encuentra en la hoja de trabajo, buscaran por
el sonido algunas otras palabras que comiencen con la letra M, como “Mmamá” “Mmmano”
“Mmmayo” Mmmonica…
● Manualidad corazón de flores (Anexo 9 ejemplo)
Solicitar que lleven conitos de reja de huevo cortados individualmente, los pintaran de muchos
colores, dejaran secar y van a pintar los cotones de los dos lados de color amarillo, dejarán secar
para terminarlo en otra sesión ya que se encuentren secos. (encargar la cajita en donde van a
ensartar las flores o cartón donde van a pegarlas) Hay que darles motivos y herramientas para
expresar, comunicar y compartir con recursos de las artes visuales.
Es importante trabajar con calma, intentar, avanzar poco a poco. A veces es necesario que se seque el
material (pintura, masillas, por ejemplo) o se trabaja por capas. Se puede hacer una parte cada día. PEP
2017 PAG.296
Picnic
(fiebre)?
en la pantalla)
INICIO ● Comentar con los pequeños
Se iniciará la clase comentando con los niños:

¿Saben lo que es un Picnic?
¿Alguna vez han ido al parque o un espacio tranquilo en donde pongan una manta y lleven
comida como un sándwich? Lean cuentos, tomen una bebida, etc.
¿Les gustaría hacerlo?
Se deberá solicitar con anticipación (dependiendo el horario en que se realice la actividad) que
todos los niños lleven desayuno, un break o la docente anticipar fruta, galletitas surtidas o algún
otro aperitivo, así como unas mantas para la estancia (Anexo ejemplo 10) de cómo podrían
decorar su espacio de manera sencilla
● Escuchar la canción “Vámonos de Picnic”
https://www.youtube.com/watch?v=PgrlrH0of2M&ab_channel=MoonbugKidsenEspa%C3%B1ol-C
ancionesInfantiles
DESARROLLO ● Hora de organizar
Todos los niños deberán colaborar en la organización para acomodar las mantas y los materiales
a utilizar como instrumentos musicales, cuentos, su desayuno o aperitivos, las tacitas, etc.
Colaborar en diversas actividades en el aula y en la escuela. En algunos casos los niños lo hacen de
manera más o menos natural, desde muy pequeños; en otros, es necesario que los adultos la fomenten y
que identifiquen en qué pueden apoyar a sus compañeros y en las actividades escolares
● A tomar el té
La Organización dependerá de la cantidad de niños en la actividad de hoy, haremos equipos, se

realizará agua de algún sabor por ejemplo limones o naranjas que tienen más jugo, van a ir
comentando con los niños los pasos a seguir, es importante tenerlo en una cartulina a la vista, ellos
irán ayudando a exprimir los limones, a vaciar la cantidad de azúcar y van a jugar al rol de servir
tomar el té platicar mientras toman su bebida en algunas tacitas que previamente deberán llevar
(si tienen juegos de té sería muy Lindo y llamativo para ellos) o pueden decorar unos vasos con
rodajitas de limón, dejar que los niños expresen y se sientan libres.
Hacer algo con lo que se lee está relacionado directamente con la comprensión; usar un instructivo para
conocer las reglas del juego o usar una receta para seguir las indicaciones en la elaboración de un
producto
● Hora de los cuentos
Seleccionarán algunos cuentos de la biblioteca para que les sean leídos Se les leerá un cuento
relacionado a las mamis recomiendo “te quiero un montón (Anexo 11) se les irá leyendo y
mostrando las imágenes, conforme el cuento va avanzando ellos deben ir repitiendo de las
maneras en que la mamá de garbancito le decía “te quiero” por ejemplo con la nariz tapa,
como toro, con Eco, etc.
A partir de imágenes, historias o escenas de cuentos, los niños pueden identificar y nombrar emociones y
sentimientos que, además de compartir sus compañeros, les ayudan a percibir que no todos sienten y
reaccionan igual ante una misma situación.
● Reflexión de los cuentos
Van a hacer una reflexión de lo mucho que los quieren las mamis, aprovechando que están en un
espacio libre, se van a acostar, relajar y pensar en sus mamis mientras escuchan la siguiente
canción https://www.youtube.com/watch?v=IWUw8Lvl97c&ab_channel=BiperysusAmigos
Invitarlos a poner mucho empeño en el ensayo que se está practicando para mamá para que
ellas se pongan contentas, y así como a garbancito le gustaba que le digan te quiero también a
mamá le gusta escuchar cuando ellos se lo hacen saber.
● A recoger
Todos los niños deberán cooperar para levantar los materiales utilizados y llevarlos al salón.

Cartas a Mamá
(fiebre)?
en la pantalla)
Van a comenzar bien el día con un juego de ligas como se muestra en el ejemplo (Anexo 12),
pueden quitar o poner ligas de colores en el tubito del rollo de papel o colocar en una bandeja
agua y ligas, estas las deberán sacar con ayuda de un palito, ayudando a los pequeños a la
concentración, trabajo en binas y ayuda a mantener la calma
DESARROLLO ● Continuación y culminación de la manualidad corazón de flores
Recordar con los niños la clase del jueves en donde dejaron secando los conitos de huevo para la
manualidad de mamá Van a darle forma de flores y para los pequeños de primero se les deberán
recortar o pegar con esa formita normal, pero conforme se peguen darle la forma de corazón
como en el (Anexo 9)
● ¿Qué es una carta?
Una carta es un medio de comunicación escrita por un emisor y enviado a un receptor.

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el frente del sobre, el nombre
y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo o en el anverso.
¿Conocen las partes de una carta?
Dibujemos y anotemos en el pizarrón las partes de una carta
● Lotería de cartas con letras (Anexo 13 y 14)
Se jugará a la lotería de las cartas, estas cartas tienen letras, la docente dará las barajas en voz
alta y los niños deberán ir colocando fichitas en donde corresponda según la letra, es importante
enseñarles la imagen para aquellos pequeños que aún no reconocen todas las letras (Por
nombre)
● ¿Dónde están las cartas? (Anexo 14)
Las barajas o cartas de la lotería del anexo 13 se volverán a ocupar y se enconderán en algún
espacio del aula, la docente pedirá que busquen la carta para mamá con la letra “J” por
ejemplo y ellos deberán buscarla y así sucesivamente con todas, para primer grado se sugiere que
solo se coloquen las vocales, al menos que la consonante se escriba en el pizarrón para que ellos
busquen de acuerdo a su semejanza.
La bolsa de Mamá
(fiebre)?
en la pantalla)
INICIO ● Con los codos
Comenzarán bien el día con un juego en donde colocarán sus sillas en forma de circulo y van a ir
pasando una pelota de tamaño mediano con los codos al compañero, sin meter las manos, al
que se le caiga deberá decir un artículo o cosa que traiga su mamá en la bolsa, por ejemplo,
celular, ropa para ellos, medicamentos, juguetes de ellos, libreta, dinero, etc.
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones,

juegos y actividades para favorecer su confianza.
DESARROLLO ● La bolsa de mamá
Se llevará un bolso a la escuela en donde deberán meterse algunos objetos que las mamás traen
en las bolsas, por ejemplo, una camisa de niño, medicamento, llaves, toallitas húmedas, crema
para raspaduras, juguetes, una manzana, etc. se les mostrará.
cuestionar al momento
¿para qué creen que trae su mamá ropa de ustedes en la bolsa?
¿Por qué creen que mamá lleva medicamentos en su bolsa?
¿Para que traerá toallitas húmedas?
¿para que trae coletas o diademas?
Etc.
Platicar con ellos que muchas veces la bolsa de mamá pesa porque siempre esta al cuidado de
nosotros, trae pomadas, cremas, medicamento por si se siente mal, un juguete por si salen a algún
lugar y muchas veces ellos necesitan distraerse, diademas o coletas por si las niñas se despeinan,
agua por si les da sed.
Las mamás son previsoras, los aman tanto que siempre cargan con todo por ustedes.
● A mi mamá le gusta (Anexo 15)

Realizarán un trabajo en hoja didáctica donde deberán dibujar en tres apartados que le gusta
comer a mamá, que le gusta tener y que le gusta hacer, por ejemplo, le gusta comer pizza, tener
muchas plantitas y le gusta ver películas. Pegar en el cuaderno de evidencias.
¿En que trabaja mamá?

Sabes en que trabajar mamá
En casa ¿Qué hace en casa mamá?
Secretaria ¿sabes que herramientas debe utilizar mamá?
Enfermera ¿A quienes ayuda a mamá? ¿Qué cura?
Etc…
Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
● Bolsillo flores (Anexo 16)
En el anexo se encuentran unas flores y un bolsillo interactivo que pueden armar y colorear a su
gusto o imprimir en hoja de color, los niños deberán colorear las flores que se encuentran de igual
manera en el anexo y luego meterlas en el bolsillo, colocar el nombre de mamá y a la hora de
salida cada uno deberá entregárselo
● ¿Cuántas flores hay? (Anexo 17)
A mamá sabemos que le gustan muchos las flores por eso realizamos la actividad anterior, ahora
contaremos cuantas flores hay en la hoja de trabajo y colorear, para los niños de tercero colocar
la cantidad debajo a un costado.
Resolver problemas numéricos con el apoyo de objetos, registros u oralmente.

Spa
(fiebre)?
en la pantalla)
Se dará la bienvenida a las mamis, el día de hoy se les preparó una sorpresa, es un día de spa con
sus hijos en el colegio, por lo que los niños van a atender a sus mamitas.
Estará divido en estaciones son 5
✔ Exfoliación de manos
✔ Exfoliación de pies
✔ Relajante
✔ Yoga
✔ Reflexión
Los carteles para cada estación se encuentran en el (Anexo18)
El juego es una estrategia útil para aprender y en esta área de manera especial, ya que propicia el
desarrollo de habilidades sociales y reguladoras por las múltiples situaciones de interacción con otros niños
y con los adultos de la escuela.
DESARROLLO ● Estación 1 Exfoliación de manos
En la presente estación se sentarán las mamás enfrente de sus hijos a los cuales se le
proporcionará una mezcla natural a base de azúcar, limón y glicerina, cada que el niño o la niña
exfolie uno de los dedos de su mamá le irá diciendo una razón por la cual la quiere, posterior
pueden colocar una bandejita con diferentes pinturas para pintarles las uñas (preguntar si alguien
no es alérgica a algún producto)
● Estación 2 Exfoliación de Pies
En esta estación las mamitas sumergirán sus pies en agua tibia con esencia de rosas y pétalos de
rosa para descansar sus pies por unos 15 minutos mientras sus niños les dan masajitos a sus pies
● Estación 3 relajante
música suave y relajante, en donde se les pedirá a las mamás recostarse boca arriba sobre
colchonetas en donde sus pequeños les darán un masaje suave en la sien y en la cara con sus
deditos, posteriormente se les pedirá que se acuesten boca abajo para que sus niños rueden 1
pelota pequeña por todo el cuerpo de su mamá, especialmente sobre los brazos, piernas y
espalda, con movimientos al ritmo de la música (lento)
● Estación 4 Yoga (Anexo 19)
Se imprimirá y pegarán las imágenes del anexo y realizarán unas posturas de yoga juntos, las
cuales son posiciones con afirmaciones positivas como yo puedo, soy fuerte, puedo hacer lo que
me proponga… etc.… se les pasarán por WhatsApp para invitarlas a realizar las posturas en casa
cuando sientan que ya no pueden o estén estresadas.
Una vez relajadas, pasaremos a la siguiente estación.
● Estación 5 Reflexión
Vamos a ponernos en una posición cómoda, colocamos a nuestros niños en nuestras piernas,
vamos a cerrar nuestros ojos y vamos a contar en cuenta regresiva 5…4…3…2...1…
Hoy, por la mañana mamita preparaste el desayuno, tendiste las camas, lavaste los platos, y
llevaste a tus hijos a la escuela, de regreso a casa la encuentras como siempre…juguetes tirados.
¡¡No puede ser!! Estas tan cansada que te quedas sentada en el sillón, sin querer caes en un sueño
profundo, y Por un momento empiezas a recordar el día que te enteraste que serías mamá, lo
recuerdas? ¿Dónde estabas? ¿Quién estaba a tu lado? ¿A qué olía en ese momento? ¿cómo
estabas vestida? ¿Cómo te sentías?...
Poco a poco pasaron los meses, tu pancita creció rápidamente, recuerdas mamá ¿cómo se
movía tu bebé dentro de ti? No era fácil soportar tantos cambios en tu cuerpo, sin embargo, no te
importaba pasar por esto, ya que te esperaba tu gran recompensa…
¡¡Hasta que por fin llegó el día!! conociste su carita, le diste su primer beso.
Aprovecha que ahorita tienes a ese bebé entre tus brazos otra vez, acarícialo, abrázalo
firmemente, permite que sepa cuanto lo amas, siente el latir de su pequeño corazón, la vida
nueva que tu hiciste.
Tomate tu tiempo para conocerlo mamita, ve el color de sus ojos, permite que corran tus dedos
por sus cabellos, toma su cabecita.
Llena su corazón de palabras bonitas, haz que tu hogar sea su lugar favorito, que siempre quiera
estar contigo.
Siempre que puedas bromea, ríe y juega con tu hijo, escucha siempre lo que tiene que decirte, él
o ella tienen mucho que contarte. Cómo les fue en la escuela, cómo se siente, que quiere, que
piensa...
Mira con ellos su programa favorito, canten, compartan la lectura de un cuento ayúdalo a crecer
en su mundo.
Toma un tiempo para caminar en el parque, sosténgase de la mano, huelan las flores, alimenten
los patos, construyan castillos en la arena.
Mamita acaricia a tus niños Muéstrales que ellos son un regalo, ámalos para que se sientan bien.
El amor es para el niño lo que el
sol para las flores.
La identidad, las emociones y las relaciones interpersonales se desarrollan en la convivencia cotidiana, en

las formas como las personas se expresan acerca de otras frente a los niños y se dirigen unos a otros
CIERRE ● Photoboop de Spa (Anexo 20)
Se tomarán unas fotos divertidas con las imágenes para el photoboop de recuerdo con sus niños y
de la actividad en el colegio.
● Despedida
Píntame una sonrisa

(fiebre)?
en la pantalla)
INICIO ● Quien ganó la pelota
Van a comenzar bien el día con un juego de pelotas, en donde la docente deberá colocar una
línea con gis o cinta y los niños deberán sentarse en dos filas iguales, uno de cada lado de la línea
mirándose de frente; en la línea marcada deberán colocar una pelota y la maestra jugará a
Hombros, cabeza, rodilla y pies, pero va a agregar la palabra pelota y cuando la mencione los
niños deberán agarrarla rápidamente (pierde el que no logro agarrarla) y así sucesivamente
vuelve a decir hombro, pies, pelota…
La finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la edificación de la competencia

motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad, y la creatividad en la
acción motriz.
DESARROLLO
● Mi mamá es una reina (Anexo 21)
Van a decorar o colorear la hoja de trabajo que trae una imagen de una mamá sentada en un
trono “mi mamá es una reina”
Ponga al alcance de los alumnos diversos recursos para la apreciación y para la producción
● Mamá Tu eres mi rayo de sol (Anexo 22)
En el anexo se encuentra una tarjeta que contiene un sol, con ayuda de un dado van a ir
tirándolo, anotarán la cantidad en el primer recuadro y dibujarán los rayos al sol (dependiendo la
cantidad) volverán a tirar y anotar en el segundo cuadro, nuevamente dibujarán los rayos al sol
(dependiendo de la cantidad) ahora contarán ¿cuántos rayos de sol hay? y anotarán en el tercer
recuadro, se deberá pegar cinta gruesa transparente en la tarjeta o Contac para que puedan
realizarlo varias veces o enmicarla.
Problemas en que los datos numéricos demanden juntar elementos de dos colecciones. Son aquellos en
que los números (datos) en el contexto del problema informan sobre el número de elementos de dos o más
colecciones involucradas que deben reunirse para obtener una respuesta
● Lamina didáctica píntame una sonrisa (Anexo 23)

Visualizarán la lámina didáctica que se llama “píntame una sonrisa” se cuestionará que ven en la
lámina que creen que está pasando. Dejar que fluya la lluvia de ideas
Abrir espacios de intercambio necesarios para que conversen acerca de sus producciones, comuniquen a
los demás qué quisieron transmitir o expresar y escuchen a sus compañeros cuando expliquen lo que ellos
ven o interpretan en esa producción.
● Píntame una sonrisa (Anexo 24)
Van a dibujar en el anexo el rostro de su mami dentro de la imagen del espejo, como recuerden
sus ojos, cabello, labios, etc. Darle a su mamá su obra de arte
Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben.
CIERRE ● Letras secretas (Anexo 25)
En el dibujo de la paleta de colores que viene en el anexo la docente escribirá letras con crayola
blanca, diferentes letras, pero incluirá las letras m, a, m, a. los niños deberán colorear cada
espacio de un color diferente y pararán hasta encontrar todas las letras que necesitan.
Elmer el elefante Multicolor

(fiebre)?
en la pantalla)
INICIO ● Introducción
Elmer es un elefante multicolor. Siempre está alegre y bromeando, haciendo feliz a los demás
elefantes, sin embargo, una noche, Elmer decide que no quiere ser diferente…. Todos sus amigos
lo quieren como es.
DESARROLLO ● Cuento Elmer el elefante (Anexo 26)
Se les deberá leer a los pequeños el cuento de Elmer el elefante, con la intención de que
comprendan que así tal cual son queridos, ya sea por mamá, maestra o nuestros compañeros y
que ellos también pintan el mundo de colores de todos los que están a su alrededor.
Respetar las características y cualidades de los otros, así como valorarlas con un enriquecimiento para el
grupo y también en casa, sin actitudes de discriminación, desarrollando actitudes de colaborar, respeto y
cooperación.
● Cuestionamientos y reflexión
¿Quién se ha sentido como Elmer alguna vez? ¿Quién no se ha sentido inseguro por ser diferente?
.... pues este elefante nos enseña que nunca debemos perder la esencia, que más allá de ser
como los demás, lo importante es ser real tal cual como somos y valorar que no hay nadie como
tú, en el aula todos somos diferentes, pero valemos lo mismo
● Elmer Combinación de colores (Anexo 27)
Van a trabajar en la el anexo de la hoja didáctica donde se encuentra la imagen del Elefante
Elmer, pintando y jugando a combinar colores, cada cuadrito será un color ¡A divertirse!
Elija pocos colores, pero selecciónelos con la intención de crear diversos efectos en las producciones de los
alumnos.
CIERRE ● Comentar
Que les ha parecido la historia de Elmer
● Rompecabeza colores Mamá (Anexo 28)
Van a realizar un rompecabezas de la palabra “Mamá que se encuentra de muchos colores, se

enmicará o al formarlo pueden ir pegándolo en una cartulina para llevárselo a casa.

Plan Mi Mundo de Colores

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Mi Mundo de Colores

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Misscreaciones preescolar

Lenguaje y comunicación Pensamiento Exploración y Artes Educación Educación

Habilidades Cognitivas Habilidades Sociales

Cantarán y darán el saludo con la canción Favorita del Grupo

● Mayo Banner (Anexo1)

DESARROLLO ● Efemérides de mayo (Anexo 2)

¿Saben que pasa en este Mes?

● ¿Cómo podríamos celebrarles a las mamás?

● Conociendo nuevas palabras con M (Anexo 3)

CIERRE ● Ensayo de canción o bailable

¿Qué hago, con quién?

DESARROLLO ● ¿Puedo solito?

¿Qué cosas pueden hacer solos?

● ¿Qué hice ayer y con quién?

● Colorearán el dibujo “Te amo Mamá” (Anexo 5)

CIERRE ● Ensayo de canción o bailable

Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo

¿Como se sienten cuando están cerca de mamá?

DESARROLLO ● Mural (Ejemplo Anexo 6)

● Remarca la letra “m” (Anexo 8)

● Manualidad corazón de flores (Anexo 9 ejemplo)

CIERRE ● Ensayo de canción o bailable

Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo

Se iniciará la clase comentando con los niños:

● Escuchar la canción “Vámonos de Picnic”

DESARROLLO ● Hora de organizar

La Organización dependerá de la cantidad de niños en la actividad de hoy, haremos equipos, se

● Hora de los cuentos

● Reflexión de los cuentos

Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo

DESARROLLO ● Continuación y culminación de la manualidad corazón de flores

● ¿Qué es una carta?

Una carta es un medio de comunicación escrita por un emisor y enviado a un receptor.

● Lotería de cartas con letras (Anexo 13 y 14)

CIERRE ● Ensayo de canción o bailable

Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo

Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones,

● A mi mamá le gusta (Anexo 15)

¿En que trabaja mamá?

Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

● Bolsillo flores (Anexo 16)

● ¿Cuántas flores hay? (Anexo 17)

Resolver problemas numéricos con el apoyo de objetos, registros u oralmente.

CIERRE ● Ensayo de canción o bailable

Ensayo de la canción o baile para el 10 de mayo

Los carteles para cada estación se encuentran en el (Anexo18)

● Estación 2 Exfoliación de Pies

● Estación 4 Yoga (Anexo 19)

Una vez relajadas, pasaremos a la siguiente estación.

La identidad, las emociones y las relaciones interpersonales se desarrollan en la convivencia cotidiana, en

CIERRE ● Photoboop de Spa (Anexo 20)

Píntame una sonrisa

La finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la edificación de la competencia

● Mamá Tu eres mi rayo de sol (Anexo 22)

● Lamina didáctica píntame una sonrisa (Anexo 23)

● Píntame una sonrisa (Anexo 24)

CIERRE ● Letras secretas (Anexo 25)

Elmer el elefante Multicolor

DESARROLLO ● Cuento Elmer el elefante (Anexo 26)

● Elmer Combinación de colores (Anexo 27)

Que les ha parecido la historia de Elmer

● Rompecabeza colores Mamá (Anexo 28)