FICHA DE CONCEPTUALIZACIÓN DE TÉCNICAS O INST

Técnica/instrumento
"La comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio, a fi
sobre el problema propuesto" (Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M. y Varela, M, 2013, p. 16
Definición 1: Entrevista "Las entrevistas semiest
estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas que pueden ajustarse a los entrev
con enormes posibilidades" (Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M. y Varela, M, 2013, p. 163

Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M. y Varela-Ruiz, M. (2013). L

Educación Médica, vol. 2, (7), pp. 162-167.
Fuente 1

"Es aquella que se realiza sin un guión previo" ( Folgueiras, S.F., P.3).
"Sigue un modelo de conversación entre iguales. En esta modalidad
Definición 2: Entrevista también saber qué preguntas hacer o no hacer. […] No hay un guion prefijado sino una ser
persona entrevistada" ( Folgueiras, S.F., P.3).

Folgueiras, P. (S.F.). La entrevista. Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2

Fuente 2

"La observación particiante es un método interactivo de recogida de información que requi

observados, ya que permite obtener percepciones de la realidad estudiada" (Rekalde, I., Vi
Definición 3: observación

Rekalde, I., Vizcarra, M. y Macazaga, A. (2014). La observación como estrategia de invest

procesos participativos. Educación XXI, 17(1). Doi: 10.5944/educxx1.17.1.1074
Fuente 3

"El análisis documental es un proceso en el que se encuentran involucradas las estructuras

otros, como de los usuarios finales de los textos analizados" (Peña y Pirela, 2007, p. 59).
Definición 4: Revisión d una forma de investigación técnica, un conjunto de operaciones intelectuales, que buscan d
sistemática para facilitar su recuperación" (Dulzaides y Molina, 2004, p.1).
 Peña, T. y Pirela J. (2007) La complejidad del análisis documental: Información, cultura y
nibliotecológicas, (16). PP. 55-81.
Fuente 4 Dullzaides, M. y Molina, A. (2004). Análisis documental y de información: dos conc
1-4. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/5013/1/analisis.pdf

El objetivo de nuestro proyecto es Analizar los efectos de la pobreza y la exclusión social

metodologías, modelos de intervención y posibilidades de desarrollo de los niños y jóvenes
Descripción Bucaramanga. Entonces, debemos escoger instrumentos con los que podamos explorar las
(Usos y características) identificar las condiciones estructurales que tienen las instituciones educativas, elaborar un
la población, conocer el apoyo con el que cuentan la comunidad educativa que rodea a las
inciden en las escuelas. En consecuencia, es necesario adoptar cuatro instrumentos de tipo
CIÓN DE TÉCNICAS O INSTRUMENTOS

igador y el sujeto de estudio, a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas
ínez, M. y Varela, M, 2013, p. 163).
"Las entrevistas semiestructuradas "presentan un grado mayor de flexibilidad que las
que pueden ajustarse a los entrevistados. Su ventaja es la posibilidad de adaptarse a los sujetos
ez, M. y Varela, M, 2013, p. 163).

M. y Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en

s, S.F., P.3).
entre iguales. En esta modalidad, el rol del entrevistador supone no solo obtener respuestas, sino
y un guion prefijado sino una serie de temas con posibles cuestiones que pueden planteársele a la

diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/99003/1/entrevista%20pf.pdf

cogida de información que requiere la implicación del observador en los acontecimientos

lidad estudiada" (Rekalde, I., Vizcarra, M. y Macazaga, A., 2014, pp. 201-220).

vación como estrategia de investigación para construir ontextos de aprendizaje y fomentar

44/educxx1.17.1.1074

tran involucradas las estructuras mentales de los individuos, tanto de os que analizan textos para
s" (Peña y Pirela, 2007, p. 59). "Es
iones intelectuales, que buscan describir y representar los documentos de forma unificada
olina, 2004, p.1).
 umental: Información, cultura y sociedad. Revista del instituto de investigaciones

mental y de información: dos conceptos de un mismo proceso. Revista ACIMED, Vol.12, (2). PP.
.pdf

la pobreza y la exclusión social en el contexto escolar, la forma como condiciona las prácticas,
desarrollo de los niños y jóvenes que habitan en zonas de invasión de la ciudad de
on los que podamos explorar las condiciones de vida de vida de estas personas para así llegar a
ituciones educativas, elaborar un diagnóstico de las condiciones socioeconómicas y familiares de
nidad educativa que rodea a las personas de la invasión y detallar las políticas públicas que
ptar cuatro instrumentos de tipo cualitativo. Primero, la entrevista semiestructurada porque