Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

Programa: Doctorado en Ciencias de la Educación
Programa Analítico

EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

Características Generales
Código: 0124D05
Componente: Investigativa
Tipo de acuerdo al plan de estudio: Acreditable
Tipo de acuerdo a la actividad:
Área de Conocimiento: Investigación
Unidades crédito: 04
Horas teóricas: 32
Horas prácticas: 32
Prelación: Ninguna

Presentación:

Para comenzar es necesario tener claro que "la epistemología es la rama de la

filosofía que estudia la definición del saber y la producción de conocimiento" (Castañeda,
2008, p. 33); se analizan las distintas corrientes del saber que aportan conocimiento al ser
humano a través del tiempo.
Por otro lado, La finalidad de la "ciencia era el control y el dominio de la naturaleza y
la sociedad" (Díaz, 2010, p. 15), pero se descubre que las distintas relaciones que se dan entre
los seres humanos son totalmente imprevicibles que la forma en que aprendemos es diferente
para cada actor social, que se deben tomar en cuenta elementos que las ciencias no pueden
controlar, que "la ciencia, como producto del intelecto humano, responde a necesidades
colectivas, extracientíficas y a objetivos dominantes que surgen en determinados períodos
históricos, porque las comunidades científicas son parte del mundo y están influenciadas por
todo tipo de intereses" (Díaz, 2010, p. 16), intereses que él la postre desembocan en sesgo s
experimentales incontrolables.
Ahora bien, el papel que debe tener la educación "ha de ser la de enseñar un
conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento y, para ello, apela a evitar la doble
enajenación que se dan en nuestra mente por sus ideas y de las propias ideas por nuestra
mente" (Roldán, 2007), la epistemología nos permite entonces compenetrarnos a través del

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estudio y del aprendizaje, no solo de las experiencias pasadas, sino que desarrolla la
capacidad y aporta el conocimiento para poder hacerle frente a un futuro siempre incierto en
cualquier sociedad.
Entonces entendemos que "la humanidad debe reconocerse en su humanidad común
y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural implícita en todo lo humano"
(Roldán2007), que somos seres complejos, diversos y subjetivos; los cuales requieren de una
profundización en sus procesos de formación (enseñanza - aprendizaje), para poder despertar
sus intereses en la participación del crear sus propios conocimientos a través de sus
experiencias y sus interacciones dentro de la educación formal - informal - no formal.,

Competencias

 Construir una actitud crítica frente a las principales posturas y problemáticas

Epistemológicas de la filosofía como ciencia para la construcción de los aprendizajes en
los debates epistemológicos propios de las ciencias de la educación.
 Conocer las diversas concepciones existentes en relación a la conformación del espacio
epistemológico y su respectiva aplicación en el campo de la educación.
 Apropiarse conceptualmente de las diversas funciones que desarrolla la epistemología
 según su ubicación en el campo de saber.
 Reflexionar en torno a las problemáticas epistemológicas centrales en las ciencias
sociales contemporáneas y sus aportes al análisis epistemológico de la Educación
Contenidos

 La problemática del conocimiento.

 Epistemología intrínseca y extrínseca.
 Disciplina, ciencia y epistemología.
 Antropología y las disciplinas agógicas
 Importancia de la investigación y la producción de conocimientos en la constitución
de la disciplina.
 Educación y su estructura fundamental
Estrategias de Trabajo

El curso se basará en una relación dialógica y democrática que estimule la

profundización de los temas seleccionados. Las estrategias pedagógicas que se van a utilizar
estarán acorde al nivel doctoral. Estas estrategias incluyen: Conferencias, discusiones,
lecturas críticas, trabajo en grupos y colaborativo. Se recomienda promover en los estudiantes
el uso de herramientas tecnológicas como apoyo a la actividad académica. Ello podría incluir
consulta de bases de datos especializadas, búsqueda de información en internet, uso de foro,

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el chat, entre otras

Recursos didácticos

Láminas de power point, Laptop, pizarrón, video beam, retroproyector. Guía

didácticas, material bibliográfico sugerido.
Evaluación

Durante el lapso académico se realizarán evaluaciones formativas tales como la

participación y aportes en discusiones y trabajos en grupos y colaborativos, además el
participante será evaluado sumativamente a través de los informes, ensayos que se le asigne
de acuerdo a la dinámica del curso.
Referencias

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 Rubio 13 de Noviembre del 2016

Ciudadano
Dr. Carlos Villamizar
Coordinador de Investigación y Postgrado
Presente.-

Es grato dirigirme a usted, en la oportunidad de saludarle y a la vez informarle la

conformación de las mesas de trabajo para la designación de jurados con los
representantes del Núcleo Interdisciplinario de Estudios Fronterizo de acuerdo a cada
programa.
Comisión de Doctorado = Dra. Ana Loly Hernández.
Comisión de Maestría en Innovaciones = Dra. Jenny Moreno.
Comisión de Maestría Planificación = Dra. Jenny Moreno.
Comisión de Maestría Ambiente = Mg. Armando Santiago.
Comisión de Maestría en Educ. Física = Dra. Ana Loly Hernández.
Comisión de Maestría en Orientación = Dra. Ana Loly Hernández.
Comisión de Maestría en Gerencia = Dra. Leydis Rodríguez

Sin más a que hacer referencia quedo de usted

Atentamente

Dra. Jenny Moreno.