PROPUESTA SOBRE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Presentado por:

Laura Viviana Becerra Martinez ID: 589004

Leydy Melo Ortiz ID 761780

Ana Elizabeth Sissa Amado ID 650829

Adriana Milena Piza ID 505515

Presentado a:

Yennyfer Lissette Chacón Olarte

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Practica de Observación III

IV Semestre

Bucaramanga, Santander

2021
 TABLA DE CONTENIDO

DEFINICION DE LA POBLACION ………………………. 3

JUSTIFICACION …………………………………………… 4

DIAGNOSTICO …...………………………………………... 5

DESCRIPCION DEL PROBLEMA…………………………6

 POBLACION

Establecer una red de integración y participación comunitaria, promoviendo los

servicios del Hogar Infantil y facilitando las instalaciones para realizar reuniones y
capacitaciones con grupos de la comunidad como las madres comunitarias, padres
usuarios, Junta Administradora y vecinos del sector.

El Hogar Infantil La gata golosa es una institución sin ánimo de lucro perteneciente al
Sistema Nacional de Bienestar Familiar, y está ubicado en el barrio Santa Ana, del
municipio de Floridablanca departamento de Santander. La cobertura es de 100 niños y
niñas preescolares del Nivel de Sisbén 1 y 2 y atención a población víctimas de
desplazamiento. Se atienden cinco días a la semana, ocho horas al día, cuentan con
apoyo profesional, en psicología u nutricionista, docentes licenciadas y coordinadora
pedagógica.

GRUPO DE JARDIN

El grupo de jardín está conformado por niños y niñas de 4 a 5 de edad,

correspondiente a la etapa denominada edad preescolar, por cada treinta niños y niñas
hay una jardinera, en este nivel el juego de roles es la actividad fundamental, para que
los niños tengan la oportunidad de tomar decisiones y planear su actividad grupal se
propicia el trabajo en grupo.

Durante esa etapa el niño adquiere una identidad como sujeto social gracias a la
incorporación a su propia actividad las normas de convivencia colectiva, y adquiere
además la comprensión del mundo social.
 JUSTIFICACION

Parte de la necesidad de potenciar la formación integral de los niños, es que los padres
de familia estén pendiente, y partiendo de los ejes transversales que llevan a los niños
a descubrir y experimentar distintas situaciones dentro de su contexto escolar, iniciando
relaciones interpersonales e interiorización de normas, así como hábitos que le
permitirán desenvolverse integralmente. * Desde los lineamientos curriculares la
educación preescolar debe estructurarse a partir de cuatro bases fundamentales que
son: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Ya
que una de las problemáticas es el desplazamiento.

En el Jardín Infantil se crean espacios para que se ofrezca un servicio de calidad que
realmente favorezca un desarrollo integral en los niños y niñas, sin embargo, se
necesita de un trabajo constante y comprometido para lograrlo por parte de profesores,
alumnos y padres de familia que puedan si no pueden con recursos, que sea con su
presencia.

Vygotsky
afirma que este factor incide más en el desarrollo de un niño que las habilidades,
características y potencialidades con que cuenta naturalmente derivadas de
condiciones mentales y genéticas.
María Montessori

Uno de sus grandes aportes en educación fue demostrar científicamente que, a través
de los juegos, los niños investigan su entorno y adquieren conocimientos.

En su propuesta educativa, adoptada por institutos de educación básica en diferentes

partes del mundo, mantuvo un enfoque humanista, desarrollando un sistema basado en
un triángulo con 3 conceptos: ambiente, amor y relación niño-ambiente.
 DESCRIPCION

En 1999, el ICBF formula el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario (PPEC), en el

cual los hogares infantiles basan su trabajo con los niños de 2 a 6 años.

El contexto sociocultural va ligado a su entorno social, debido a las problemáticas

económicas que existen En el curso como: padres inestables, drogadicción, madres
adolescentes, falta de seguridad, que son vistos normalmente en los barrios de estrato
bajo.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1804 de 2016, Política de

Estado para el desarrollo integral de la primera infancia “De Cero a Siempre",
representa la postura y comprensión que tiene el Estado colombiano sobre la primera
infancia, el conjunto de normas asociadas a esta población, los procesos, los valores,
las estructuras y los roles institucionales y acciones estratégicas que, en
corresponsabilidad con las familias y la sociedad, aseguran la protección integral y la
garantía del goce efectivo de los derechos de la mujer gestante y de los niños y niñas
desde los cero (0) hasta los seis (6) años de edad.

La situación económica que atraviesan actualmente la gran mayoría de las familias en

nuestro país se sitúa en un nivel bajo, lo cual incide de manera directa en el
rendimiento escolar que tienen los niños pues no cuentan con los recursos necesarios
para estudiar de la manera adecuada, además que su alimentación y manutención no
cumple con todos los requerimientos básicos para que el proceso de enseñanza –
aprendizaje y sea eficiente.

Las familias de los niños y niñas son desestructuradas, desorganizadas e inestables.

No hay un control familiar al niño/a ni un interés de su familia para que el niño o la niña
rinda bien en la escuela, el deterioro de las condiciones económicas hace que los
padres decidan no enviar al niño/a a la escuela, o que el niño/a no tenga tiempo de
hacer deberes o estudiar.

 El bajo nivel educativo de los padres, un alto porcentaje de los niños/as tiene
problemas de desnutrición, en muchos casos.
Son agresivos, fastidiosos, indisciplinados, carecen de afecto y tienen baja autoestima.
El medio en el que el niño vive tiene una influencia negativa. Sus amigos y la vida en
familias y barrios