Taller inicial

ISFT N°180
MATERIA: BIOLOGÍA HUMANA
Prof. CARLA GALARD
Técnicas de estudio
Técnica del subrayado
Para desarrollar esta técnica de forma correcta podemos seguir estos
pasos:
• 1. Leer detenidamente el enunciado del texto o lección
Es lo primero que se debe de hacer. Reflexionar sobre el enunciado o
título del texto, recordando aquello que ya sabemos sobre el tema.
• 2. Lectura rápida del texto
La finalidad de esta lectura es tener una visión de conjunto del texto.
Conocer el tema y también las partes en las que se divide el escrito.
Además, buscaremos el significado de todas aquellas palabras que no
conozcamos utilizando el diccionario o bien preguntando a alguien que
nos pueda ayudar.
3. Lectura comprensiva

Consiste en una lectura silenciosa y reflexiva del texto, párrafo a párrafo; haciéndonos preguntas;
relacionando ideas y subrayando aquellas cosas que se consideren más importantes.

Es conveniente ir párrafo a párrafo ya que en cada uno puede haber diversas ideas importantes.
Además, nos resultará más sencillo si llevamos a cabo la lectura comprensiva teniendo presente el
título o enunciado de la lección y cuestionándonos las ideas: ¿por qué los…?; ¿qué son las…?; ¿en qué
consiste…?; ¿para qué…?; ¿de dónde…?

4. Leer lo subrayado

Es necesario conocer la relación entre lo subrayado y el título de la lección y cuando estemos seguros
de que el subrayado es correcto podemos pasar a utilizar colores. Podemos utilizar varios tipos de
subrayado, o bien distintos colores para diferenciar entre las ideas principales y aquellas que lo son en
menor medida. Por ejemplo: amarillo para las ideas principales y verde para las ideas secundarias.

5. Repasar

Repasar la lección no consiste solamente de memorizar sin más lo subrayado. Se trata de utilizar la
lógica y recordar lo subrayado relacionando unas ideas con otras.
• ACTIVIDAD INICIAL (previa a la
lectura de los textos):

• a.- ¿Qué sistemas de órganos del

cuerpo humano conocés?
• b.-Anotar en tu cuaderno cuál crees
que es la función de cada uno de esos
sistemas.
• Estas ideas serán compartidas en
clase.
• c.- Investigar la función general de
cada uno de los sistemas y anotarla en
sus carpetas. Contrastar con la idea
que tenías y anotar las diferencias
encontradas.
ACTIVIDADES:
1.- Lea la página del cuadernillo que contiene el título
“Importancia del Sistema Nervioso” y realice el subrayado en
distintos colores, elija los colores de acuerdo a sus
preferencias y establézcalos en forma definitiva.

2.- Realice la misma actividad del punto 1 en las páginas que

describen “El sistema respiratorio humano”. ¿Qué diferencia
puede establecer entre el subrayado del punto 1 con éste?

3.- Lea en forma comprensiva las páginas que se refieren al

“riñón de los vertebrados”, realice un subrayado de TODAS
las palabras desconocidas, luego busque el significado en el
diccionario y anótelos en una nota al margen.
Esta herramienta permite organizar
gráficamente el conocimiento. Al escribir
los conceptos en orden jerárquico y
conectarlos entre sí mediante flechas,
líneas o palabras de enlace, se exhibe con
claridad el tema que se busca aprender.
A continuación te brindamos un paso a
paso para poder construir un mapa
conceptual.
EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES
ACTIVIDADES:
4.- Lea la página que tiene como título
“Un tejido fluido: la sangre”. Realice el
subrayado e identifique los
componentes del tejido sanguíneo.
5.- Construya un mapa conceptual con
dichos componentes partiendo del
título “Componentes de la sangre”.
6.- Busque información sobre cada
componente de la sangre, realice una
síntesis de dicha información.
7.- Complete el mapa conceptual
basándose en dicha síntesis.
8.- Identifique en este mapa conceptual los conectores y complete sus mapas conceptuales con conectores acordes
al tema en cuestión:
9.- Utilizando lo realizado en el punto 2, realizar una síntesis y luego mapa conceptual titulado “Sistema Respiratorio”.

10.- Formar grupos de 4 personas con quienes estén localmente ubicados (nadie se debe trasladar a otro banco).
Luego, compartir los mapas conceptuales realizados y debatir sobre las diferencias encontradas entre dichos mapas.

11.- Continuando con la actividad grupal: leer las páginas relacionadas con el Sistema nervioso, la neurona y las
características generales del Sistema Nervioso (es la página siguiente). Anotar las ideas que grupalmente consideren
más importantes y realizar una síntesis que será leída en clase.

12.- Colaborar con la profesora para armar un mapa conceptual sobre el sistema nervioso en el pizarrón (este punto
se realizará en forma colaborativa entre 1 integrante representante de cada grupo y la profesora).

13.- ACTIVIDAD DE CIERRE:

Construir junto a la docente, un mapa conceptual que integre a todos los sistemas aprendidos durante estas clases.
Esta actividad se realizará en forma colaborativa en el pizarrón.