U3.

Clase virtual

Cuando hablamos de tecnología solemos pensar en

herramientas e instrumentos palpables para manipular y modificar
nuestro entorno. Así, tanto una vacuna como una computadora
pueden ser ejemplos válidos de tecnologías que nos permiten lograr
ciertos fines. Pero si buscamos una definición más completa, la
tecnología  - como nos plantea la Wikipedia - es el conjunto de
saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un
fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales (conocidos
también como artefactos) y/o la organización de tareas.

Es en este último sentido que vamos a trabajar nuestra Unidad 3, ya

que existen tecnologías (como el uso de cuadros, resúmenes y mapas
conceptuales) que nos permiten operar sobre la información de
manera de poder analizarla para comprenderla y
luego sintetizarla para recordarla y usarla con facilidad.

 Por lo tanto, deberá enfocarse sobre los tres objetivos principales

de esta unidad. Si la trabaja adecuadamente, usted deberá ser capaz
de:

 Reconocer dificultades para la comprensión

 Desarrollar competencias de lectura comprensiva
 Desarrollar competencias para el análisis y la síntesis
Para ello, los ejes fundamentales sobre los que se organizan
los contenidos de la Unidad 3 son los que a continuación se
detallan:

1. La lectura de los textos de estudio

2. El concepto de lectura. Tipos de lectura
3. Lectura comprensiva
4. Lectura analítica
5. Estrategias de síntesis

La idea central que debe orientar el trabajo en esta unidad - y que

usted encontrará organizada gráficamente en el esquema conceptual
de la misma es que la comprensión de todo texto de estudio requiere
desarrollar y poner en práctica operaciones de pensamiento, así como
aplicar estrategias de lectura, análisis y síntesis que, adecuadamente
utilizadas, favorecen el aprendizaje y - por lo tanto - la asimilación
del contenido de esos textos, de manera de poder recordarlos y
transferirlos en situaciones posteriores (por ejemplo, en actividades
de aprendizaje, exámenes parciales y finales, así como también en el
desempeño profesional).

Una vez puntualizadas las ideas anteriores, comencemos a trabajar

con la Unidad 3. Le sugerimos hacerlo de acuerdo al
siguiente procedimiento:

1. En primer lugar, realice una lectura completa de la Unidad

3. Mientras lo hace, puede resultarle útil elaborar
un esquema con los principales títulos de la unidad y los
conceptos más importantes incluidos en cada uno de esos
títulos.
2. Trabaje en forma ordenada cada una de las
actividades que aparecen recuadradas en el texto. Esto
significa que conviene resolverlas a medida que va estudiando,
y no todas juntas al finalizar la lectura en profundidad.
3. Al terminar el estudio de cada uno de los ejes principales (La
lectura de los textos de estudio; Concepto de lectura - Tipos de
lectura; Lectura comprensiva; Lectura analítica; Estrategias de
síntesis) repase brevemente los temas vistos y elabore
 una brevísima síntesis de los mismos para hacer cierres
parciales de lo visto. Si le es posible, que esta síntesis sea
gráfica: le facilitará la comprensión de cada tema y la
integración final de los conceptos fundamentales. 

¿Qué aspectos importantes del contenido debe tener en

cuenta durante la lectura de la Unidad? Los siguientes son
algunos de los que consideramos necesario destacar:

 Al iniciar “La lectura de los textos de estudio”, recuerde lo

que vio en la Unidad 2 respecto a las características principales
de los textos académicos. Si bien existen muchos tipos de
texto, aquí nos enfocaremos en los textos académicos, los
textos de estudio.

   Es posible que usted considere que leer es “pasar la vista

sobre un texto para entender qué dice el autor”. Cuando
trabaje el tema “Concepto de lectura; tipos de lectura”
profundizará en este concepto y podrá apreciar cuán compleja y
rica es la tarea de leer... y cuán importante es para quien se
encuentra estudiando en la Universidad. Preste especial
atención a los subprocesos que tiene la lectura con fines
de estudio (antes, durante y después).

 Pareciera que por el solo hecho de leer debemos comprender lo

que leemos. El punto “Lectura comprensiva” le aportará luz
para realizar un análisis más preciso del tema y responder a la
pregunta ¿Leer es sinónimo de comprender? También podrá
apreciar un concepto muy interesante: el analfabetismo
académico y le permitirá contar con elementos de peso cuando
deba opinar con fundamento sobre las reales dificultades y
carencias de los estudiantes que comienzan la universidad.

 Deténgase especialmente en el cuadro “Operaciones del

pensamiento” de la página 150. Léalo con detenimiento,
 asegúrese de entender cada una de las operaciones allí
descritas. Recuerde que son las acciones que lleva adelante
nuestro pensamiento para que podamos procesar la
información que recibimos cada día de nuestro entorno, y así
entender qué sucede y poder decidir cómo actuar. Y que cobran
especial importancia cuando se trata de actividades
intelectuales como el estudio. Esas operaciones son la base
para entender los siguientes contenidos de la Unidad.

 Al trabajar el punto “La lectura analítica” preste especial

atención al concepto de párrafo semántico”. Le será muy útil
para entender la complejidad de los textos y también durante el
examen final.

 Las estrategias de aprendizaje que se profundizan en el tema

“Estrategias de síntesis” no son las únicas que existen. Pero
han sido seleccionadas por su utilidad e importancia en el
estudio. Si quiere ahondar en este tema, consulte con su tutor
o busque información complementaria en los materiales
publicados en esta Aula Virtual.

Le deseamos un fructífero trabajo con esta unidad, al igual que con

las anteriores.