COLEGIO CAPELLÁN PASCAL

DEPTO. LENGUAJE Y FILOSOFÍA

DEBATE ESCOLAR

FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
Objetivo General: Promover la práctica del Debate como recurso metodológico para el desarrollo de las
habilidades comunicacionales en los estudiantes de Enseñanza Media, haciendo especial énfasis en el uso del
lenguaje, la capacidad de argumentación, el manejo de la información y la oratoria.

Estructura del Debate

1) Generalidades:

Cada debate se realiza entre dos equipos de seis integrantes cada uno, con las siguientes funciones según
corresponda:

1. INTRODUCCION
2. ARGUMENTADOR 1
3. ARGUMENTADOR 2
4. CONTRAARGUMENTADOR 1
5. CONTARARGUMENTADOR 2
6. CONCLUSION

(Es obligación que debatan cuatro de los seis alumnos). Si son 5, se repite en la Conclusión quien hizo la
Introducción.

b) Un equipo toma la postura afirmativa (A favor) y el otro la postura negativa (En contra) del tema o
PREMISA planteado. Van argumentando de manera alternada (1º introducción a favor, 2º introducción
en contra, 3º argumento a favor, 4º argumento en contra, 5º… y así sucesivamente hasta la
contraargumentación (ver Diagrama de Formato))

2) Formato del Debate: El debate se desarrolla en 3 etapas:

a) Argumentación: Comienza siempre el equipo afirmativo.(a favor)

Alumno 1 – Introducción

(3 minutos) funciones:

• Introduce al tema del debate y a la postura de su equipo.• Define los términos.• Presenta la línea
argumentativa del equipo.

Alumnos 2 y 3 – Argumentación

(4 minutos c/u) funciones:

• Comienza el equipo afirmativo.• Los alumnos desarrollan sus argumentos. (Deben apoyarse en Datos,
cifras, citas, etc.) • Responden dos réplicas (preguntas, observaciones, etc.) de entre las que el equipo
contrario les pueda realizar.

b) Reunión de Análisis
Los equipos se reúnen durante 3 minutos para evaluar la etapa anterior y preparar las
contraargumentaciones y la conclusión. En esta reunión sólo pueden participar el capitán y los seis
integrantes del equipo.
c) Contra – Argumentación: Comienza el equipo negativo (en contra) (ver Diagrama)
Alumnos 4 y 5 - Contra-argumentación (4 minutos)

• Las intervenciones se realizan de manera alternada. • Comienza el equipo negativo. • Los alumnos
contra – argumentan y se refieren a los argumentos contrarios ya expuestos, para anularlos o restarles
valor. • Improvisan a partir de lo expuesto por la contra-parte • No desarrollan nuevos argumentos. •
Responden dos réplicas de entre las que el equipo contrario les pueda realizar.

Alumno 6 – Conclusión (3 minutos)

• Comienza el equipo negativo. • El alumno concluye la presentación del equipo. • Hace un resumen de la
presentación. • Muestra porqué su equipo ha ganado, contrastando los argumentos propios con los
contrarios.

Réplicas y Contrarréplicas:
Réplicas:

• Cualquier integrante del equipo contrario puede hacer uso de las réplicas. • Se entienden como una
observación, pregunta, objeción a la evidencia presentada o una solicitud de aclaración. • El tiempo
máximo para cada réplica es de 15 segundos. • Se permitirán 2 réplicas por discurso. • Deben ser
alumnos diferentes los que repliquen por cada discurso. • El alumno que solicite una réplica debe hacerlo
levantando la mano y planteando su réplica cuando sea autorizado.

Contra - Réplicas:

• El orador debe responder, obligatoriamente, 2 réplicas de entre las que el equipo contrario pueda
realizar.

3) Diagrama del Formato:

Equipo Afirmativo Equipo Negativo

Introducción Introducción

Argumento 1 Argumento 1

Argumento 2 Argumento 2

Tiempo de RECESO (Reunión de Análisis)

Contra- Contra-
Argumento 1 Argumento 1

Contra- Contra-
Argumento 1 argumento 2

Conclusión Conclusión

Fin del Debate

Criterios de Evaluación
1) Fondo / Argumentación

• Razonamiento: Capacidad de emplear una fundamentación lógica para demostrar sus afirmaciones.•
Información: Rigurosidad en el empleo de fuentes y dominio de los contenidos expuestos. Se permite apoyar la
fundamentación con pruebas documentales.

2) Estrategia: El debate es un trabajo en equipo donde cada discurso cumple un rol específico.

3) Forma: Expresión Oral • Elocuencia y Estilo: Manejo correcto del lenguaje. Destreza en el uso del castellano.
Vocabulario. • Voz: Matices en la Inflexión. • Dicción: Pronunciación clara sin titubeos. Modulación.

Autoevaluación:

DEBATE:__________________________________________________________________

NOMBRE Función Forma Fondo Estrategia Promedio:

ALUMN@