Consigna para el Debate

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, los estudiantes seleccionan y utilizan herramientas para argumentar sus
ideas de forma asertiva y efectiva sobre un determinado tema.

2. Indicación general:

Como cierre de esta unidad, vas a participar de un debate grupal sobre un tema libre. Este se
realizará entre la semana 9. En el debate, participarán dos equipos conformados por máximo 5
estudiantes1.

Recuerda integrar todo lo que se ha trabajado en el curso: herramientas para la comunicación

asertiva, técnicas de expresión verbal y no verbal, y preparación de un discurso oral.

Este debate se realizará de la siguiente manera:

Tiempo
Momentos Modalidad Actividades
(minutos)
- En la semana 7, cada equipo investigará sobre el tema
asignado y elaborará argumentos a favor o en contra,
Presentación y según la postura asignada.
envío de Asincrónico - En la semana 7 (sesión 2), deberán compartir en Canvas
argumentos (foro) sus argumentos sin fundamentar de acuerdo con la
postura que le corresponda.
Nota: En caso el grupo y/o estudiante no envíe sus
argumentos, perderá 5 puntos en el debate final.

Preparación - En la semana 8 (sesión 1), cada equipo preparará sus

para la Asincrónico contraargumentos para el debate.
discusión Nota: El docente debe garantizar que todos los grupos tengan
los argumentos necesarios para ser contraargumentados.

- En la semana 8 (sesión 2) y semana 9, cada grupo

Discusión Sincrónico presenta brevemente los argumentos compartidos en la
sesión 1 de la semana 8 (máx. 2 minutos). Luego, cada
estudiante tendrá como máximo 3 minutos para rebatir 27
los argumentos del equipo contrario.
Preparación - Cada equipo deberá ponerse de acuerdo sobre las
para la Sincrónico ideas que enfatizarán en su reflexión final. 4
reflexión final
- Un miembro de cada equipo expondrá la reflexión final
Reflexión final Sincrónico de su equipo. 4

TOTAL: 35 minutos

1
El número de estudiantes por grupo puede variar de acuerdo a la cantidad total de estudiantes.
3. Indicaciones específicas:

Antes de la discusión:
 Elige con tu equipo el tema del debate. Para ello, puedes revisar la lista de temas
sugeridos (ver anexo 1).
 Organízate con tu equipo para buscar información relevante sobre el tema
determinado.
 Prepara con tu equipo los argumentos a favor y en contra del tema asignado.
Recuerda registrar la fuente que contiene información para sustentar tus
argumentos.
 En la plataforma Canvas, envía los argumentos trabajados en equipo. No es necesario
desarrollarlos ni fundamentarlos.
 Revisa con tus compañeros(as) los argumentos planteados por el equipo contrario
para formular los contraargumentos que usarán en el momento de la discusión del
debate.
 Practica con tus compañeros(as) cómo intervenir en un debate. Para ello, aplica la
lista de cotejo que te ayudará a evaluar la calidad de tu desempeño (ver anexo 2).
 Asegúrate de tener las mejores condiciones para el día de la discusión: internet
óptimo, micrófono y cámara funcionales y un ambiente libre de ruidos.

Durante la discusión:
 El profesor será el moderador de la discusión. Sin embargo, es importante que
manejes adecuadamente el tiempo asignado para cada integrante del equipo.
 En el momento de la discusión, alza tu mano para intervenir.
 Recuerda que tu intención es defender la postura asignada.
 Busca una postura cómoda y segura.
 Cuida que el volumen de tu voz se escuche bien.
 Emplea gestos faciales o de manos adecuados para enfatizar tus ideas.
 Realiza contacto visual con la cámara.
 Recuerda ser asertivo y empático cuando intervengas y te dirijas a los otros
participantes.

4. Recomendaciones
• Debate tus ideas con tus compañeros y lleguen a consensos.
• Es importante que consideres una vestimenta adecuada para el momento de la
discusión.

5. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño

respecto al Debate. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
6. Anexos

Anexo 1: Algunas sugerencias de temas para el debate. (Recuerden que pueden plantear otros
temas).

a) ¿Propondrías un proyecto de ley a favor o en contra del cultivo doméstico de la planta

de la marihuana?
b) Debes decidir si permitir el comercio ambulatorio o prohibirlo. ¿Qué harías?
c) ¿Estás a favor o en contra de aprobar el proyecto de ley que permite el aborto para
mujeres menores de edad que han sido violadas?
d) En el Perú, ¿debería despenalizarse la eutanasia en casos incurables como el de Ana
Estrada?
e) ¿Estás a favor o en contra de la experimentación con animales?
f) ¿Estás a favor o en contra de legalizar e institucionalizar la maternidad subrogada en
nuestro país?
g) ¿Estás a favor o en contra de aprobar la inmunidad parlamentaria?
h) ¿Estás a favor o en contra de retomar el acceso casi total de público a los estadios de
fútbol en el Perú (y competencias deportivas en general en el país)?
i) ¿Estás a favor o en contra de la paridad en la política?
j) ¿Estás a favor o en contra del servicio militar obligatorio?

Anexo 2: Lista de cotejo

Lista de cotejo Sí No
1. Mi intención comunicativa se ajusta a la postura asignada.
2. Mis argumentos tienen base documental y evidencias sólidas.
3. Presento mis argumentos de forma organizada, sin digresiones ni vacíos de información.
4. Utilizo los argumentos del equipo contrario para contraargumentar.
5. Expreso mis argumentos de manera respetuosa y directa.
6. Evito cometer falacias.
7. Intervengo sin interrumpir a los participantes.
8. Mantengo una postura corporal balanceada durante toda la presentación.
9. Pronuncio con claridad.
10. Hago contacto visual de manera constante con la audiencia (cámara).
11. Mis gestos faciales y de manos son coherentes con mi discurso.
12. Mi volumen de voz permite que sea escuchado.
13. Mi tono de voz varía para enfatizar las ideas más importantes y realizo las pausas
necesarias.
14. Evito usar muletillas.