Institución Educativa Emblemática

Nuevo Chimbote

INGLÉS
3
ROGER AGUIRRE lopez
*IMPORTANTE: El estudiante deberá demostrar que puede realizar todos los productos según la
competencia a recuperar en el momento de la evaluación para certificar su avance. Durante la
evaluación no está permitido diccionarios, celulares o materiales de estudios.
Enfocarse en desarrollar los trabajos sólo de la(s) competencia(s) que necesita recuperar.

COMPETENCIA 1: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Realizar una entrevista oral en inglés a través de preguntas y respuestas para
PRODUCTO
conocer qué acciones de la rutina diaria realizan tú y tu familia con la finalidad de
ORAL 1
apoyar el cuidado y conservación del medio ambiente.
Una presentación oral en inglés sobre la vida de un inventor o personaje destacado
PRODUCTO
explicando hechos resaltantes de su vida y sus logros o aportes al avance de la
ORAL 2
modernidad.
COMPETENCIA 2: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Resolver un cuestionario en inglés sobre diversos hábitos alimenticios y festivales
PRODUCTO gastronómicos alrededor del mundo, demostrando un buen nivel de compresión
1 lectora al responder preguntas de opción múltiple y completar ideas sobre la
información general y detalles específicos del texto.
Resolver un cuestionario en inglés sobre diferentes formas de cuidar el medio
PRODUCTO
ambiente, identificando información general y específica para responder distintos
2
tipos de pregunta, demostrando buen nivel de compresión lectora.
COMPETENCIA 3: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Un texto escrito en inglés para una publicación en un blog (blog post) sobre qué
PRODUCTO
acciones prácticas de la vida diaria tú y tu familia realizan para contribuir al cuidado
ESCRITO 1
del medio ambiente. (El texto debe contener al menos 100 palabras)
Un texto escrito en inglés para un artículo de revista sobre la vida de un personaje o
inventor destacado de la era moderna que ha contribuido positivamente al avance
de la modernidad. (El texto debe contener al menos 100 palabras)
PRODUCTO
También se incluye actividades para organizar preguntas y redactar sus respuestas
ESCRITO 2
de forma coherente con ideas completas (Las preguntas se basan sobre el uso de
idioma relacionado con present simple, can/can’t, would like, shall, have got, has got,
there is, there are, was, were, etc.
I
▪
▪
▪

ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
POOR AVERAGE GOOD EXCELLENT

presentó
Failed to meet Needs Meets Exceeds
CRITERIA

No
expectations improvements expectations expectations
C B A AD
1 Clear pronunciation & intonation
2 Good control of grammar
3 Effective use of vocabulary
4 Response sufficient to the task
5 Effective use of body language

RÚBRICA HOLÍSTICA
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

NIVELES DESCRIPTORES
• Demuestra un nivel destacado de compresión donde presenta respuestas que guardan total
coherencia con el texto y las respuestas demuestran un buen nivel de deducción e inferencia.
• 91 al 100% de las respuestas son correctas.
• Demuestra un buen nivel de compresión donde presenta respuestas que en su mayoría guardan
coherencia con el texto y las respuestas son plenamente relevantes con un cierto nivel de inferencia.
• 71 al 90% de las respuestas son correctas.
• Demuestra un nivel aceptable de compresión donde presenta respuestas de acuerdo al texto con
ideas pertinentes, aunque con cierta información irrelevante o errónea.
• 51 al 70% de las respuestas son correctas.
• Demuestra un bajo nivel de compresión donde presenta muy pocas respuestas correctas o las
respuestas presentan información errónea o irrelevante al texto.
• 01 al 50% de las respuestas son correctas.
NO REALIZÓ O NO PRESENTÓ

RÚBRICA HOLÍSTICA
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
NIVELES DESCRIPTORES
• El texto escrito demuestra un dominio pleno para expresar ideas y mensajes con
coherencia y cohesión, con gran facilidad en el uso del idioma a un nivel mayor de lo
esperado.
• El texto escrito demuestra el dominio esperado para expresar ideas y/o mensajes con
claridad y coherencia, sin ninguna dificultad seria en el uso del idioma.
• El texto escrito demuestra un dominio aceptable para expresar ideas claras o coherentes
de acuerdo a su nivel, aunque con cierta limitación en el uso del idioma.
• El texto escrito no presenta ninguna idea clara o presenta muy pocas ideas coherentes,
con muchas limitaciones en el uso del idioma.
NO REALIZÓ O NO PRESENTÓ
II
 ACCESO A LOS
MATERIALES DE ESTUDIO Y HOJAS DE TRABAJO DEL CURSO
TERCER AÑO - NIVEL SECUNDARIA

Link para acceder a los materiales de estudio y hojas de trabajo para practicar y
reforzar las competencias a recuperar

https://drive.google.com/drive/folders/1sUQWFhI9-irKT0LNiuvjvA-mSgaeXpwD?usp=sharing

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