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Mejorar los aspectos académicos de cualquier institución es una labor ardua
que requiere del compromiso y actuación por parte de quienes son partícipes de la
misma. Por disposición de Subdirección Académica, se planificó, ejecutó y evaluó la
I jornada de Proyecto, llevada a cabo los días 1, 2 y 3 de diciembre pasado en la sede
de la Biblioteca Central, como parte de unificación de criterios para la Unidad de
Formación Integral Proyecto Socio Formativo, Socio Integrador y Socio Tecnológico
que se ejecutan en los diferentes PNF de la Institución.
A estas jornadas asistieron docentes (asesores y tutores) de Proyecto de la
sede central y de las extensiones, así como representantes estudiantiles, quienes
participaron en mesas de trabajo para concretar lineamientos en cuanto a: Mesa 1:
Misión y Visión; Mesa 2: Perfil y Funciones del Tutor; Mesa 3: Perfil y Funciones
del Docente Asesor; Mesa 4: Propuestas de Líneas de Investigación; Mesa 5:
Responsabilidades del Tutorando (Asesorado); Mesa 6: Estructura y metodologías
para el instructivo; Mesa 7: Planillas o Formatos para Proyecto; Mesa 8: Porcentajes
de Evaluación; y Mesa 9: Plan de Evaluación.
Una vez recabada la información de cada una de las mesas de trabajo, la
Comisión, elaboró un informe, el cual fue revisado por Sub Dirección Académica,
dando la oportunidad de discutir los puntos a los que no se había llegado a algún
acuerdo, de ahí que se realizó un Consejo Académico el día dos (02) de marzo del
presente año, en el que participaron los Coordinadores de las diferentes
Especialidades, además del representante estudiantil, … en el mismo se dio repuestas
a las interrogantes que surgieron después de la I Jornada de proyecto, quedando
aprobado lo siguiente:
El comité de proyecto será designado por el coordinador del departamento al
igual que la cantidad de docentes que lo conformaran dependiendo de las
necesidades, el mismo se denominará Comité departamental de Proyecto del cual
formará parte el propio Coordinador de la Especialidad.
El Comité Institucional de proyecto será designado por el subdirector
académico junto al personal docente que lo integrará y se encargará de coordinar los
diferentes comités departamentales.
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FUNCIONES DE LA COMISIÓN DEPARTAMENTAL DE
PROYECTO
En la revisión efectuada a la Compilación realizada por colectivo: gestores
INFODOC. Proyecto comunitario manual de proyecto (2010) se expresa como
funciones de una comisión las siguientes:
a) Planificar, programar y coordinar actividades de seguimiento y control de
los proyectos en ejecución.
b) Desarrollar la base de datos de proyectos especificados por cada línea de
investigación.
c) Brindar conocimiento técnico y científico a los profesores de las demás
unidades Curriculares para que contribuyan al grupo de estudiantes investigadores.
d) Servir de enlace entre los investigadores y los diferentes componentes del
sector científico y tecnológico regional y nacional.
e) Apoyar los trabajos de investigación de los docentes y estudiantes.
f) Fomentar la creación de grupos interdisciplinarios de investigación.
g) Velar por las líneas de Investigación.
h) Convocar reuniones al Consejo Técnico (Profesores Asesores, tutores y
representante interinstitucional) cuando la ocasión lo amerite.
i) Ejecutar y mantener políticas comunicacionales en conjunto con el
Coordinador del departamento, difundiendo los logros obtenidos a través de los
diferentes medios de comunicación social tanto interno como externos.
j) Desarrollar un trabajo conjunto con la Coordinación del Departamento en
la elaboración de instrumentos evaluativos de los trabajos investigativos. (p. 7 y 8)
Se observó la necesidad de la capacitación docente sobre todo en aspectos
metodológicos, la cual debería ser continua tomando en consideración las peticiones
de los propios docentes y estudiantes. Por ello, se plantea:
Inducción a todos los docentes de proyecto.
Formar a los especialistas en el área en metodología para proyecto,
elaborada por el Programa Nacional de Investigación del Instituto.
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Actualización constante de los docentes de proyectos, en materia
metodológica a través de los diferentes eventos organizados por el Programa
Nacional de Investigación del Instituto.
En síntesis, y como reflexión de la actividad desarrollada, se sugiere:
Realizar la evaluación de las propuestas a fin de que el Consejo Académico
defina los lineamientos a cumplir para el inicio del período académico 2015.
Generar los instrumentos que se aprueben cada uno en una hoja por
separado y que lleven el respectivo cintillo institucional.
De ser aprobado el instructivo, se considera que el mismo se imprima
irrumpiendo con los márgenes y por ambas caras de la hoja para reducir costos.
Preparar a todos los docentes, quienes en algún momento van a fungir
como tutores, asesores e incluso representantes institucionales en cuanto a la
intención de evaluar Proyecto.
Difundir el material de manera adecuada y oportunamente.
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con el requisito de hacer un buen proyecto y lograr las competencias de un
investigador, al más bajo costo posible.
Para complementar el perfil del tutor, además de los requisitos formales
anteriores, es conveniente:
a) Mantenerse informado sobre los aspectos institucionales y específicos del
estudiante, esenciales para la actividad tutorial.
b) Mostrar interés por los proyectos de los estudiantes.
c) Poder establecer relaciones interpersonales y de comunicación para crear
un clima de trabajo basado en la confianza y la cordialidad.
d) Asumir la responsabilidad que implican las funciones de tutoría.
e) Tener capacidad y dominio del proceso de la tutoría.
f) Saber reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por el tutorado
ofreciéndole realimentación oportuna.
g) Estar en disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la
tutoría.
Cualidades del tutor
a) Ser competente en el campo del conocimiento elegido en el tema de
proyecto o ser susceptible e interesarse por el tema a tratar.
b) Ser conocido por el estudiante, si ha sido su profesor en alguna unidad
curricular o ha recibido una invitación para investigar o trabajar con él.
c) Ser proclive a trabajar en equipo y aceptar que el estudiante tenga ayuda o
asesoría distinta a la suya.
d) Poseer horarios flexibles, accesibles para sus estudiantes, ser organizado y
tener tiempo disponible.
e) Limitar el número de estudiantes a quienes asesora para el desarrollo de
su investigación.
f) Presta atención a los trabajos asesorados, revisándolos detalladamente y
con suficiente anticipación.
g) Debe considerar disposición de tiempo en cuanto a que no esté próximo a
jubilarse.
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Del cumplimiento básico de sus funciones:
a) Orientar al estudiante sobre las pautas a seguir para desarrollar el trabajo de
investigación de grado con base en los reglamentos establecidos.
b) Establecer el tema de investigación con base en las Líneas de Investigación
existentes.
c) Guiar en la forma de obtención y registro de la revisión de la información
bibliográfica: texto, revistas científicas, acceso electrónico a base de datos en
bibliotecas virtuales, entre otros.
d) Conformar el grupo de investigadores (cotutores y colaboradores) con base
en el tema.
e) Asesorar oportunamente las consultas.
f) Velar por el cumplimiento de las actividades y cronograma indicados en el
anteproyecto.
g) Registrar todas las actividades sistemáticamente.
h) Revisar versiones previas del anteproyecto y trabajo final (mínimo de dos
veces).
i) El tutor debe exigir la presentación del avance del proyecto a través de una
pre-defensa donde debe estar presente el asesor y el tutor. La pre-defensa debe
hacerse al menos tres semanas antes de la Defensa final de proyecto.
j) Certificar que el trabajo del proyecto de grado fue elaborado en forma
original por el estudiante:
En su contenido.
Forma.
Bibliografía utilizada.
k) Emitir informe al Departamento del PNF correspondiente al finalizar el
proyecto.
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Del informe del tutor, como mínimo deberá contener:
a) El grado de asistencia del estudiante a la Institución, que deberá estar de
acuerdo a lo manifestado en el cronograma de actividades de trabajos propuestas en el
anteproyecto.
b) Al finalizar el trayecto el tutor deberá realizar un informe en el que
presente la descripción de labores realizadas, dificultades encontradas, asistencias y
otras observaciones a considerar.
c) Descripción de labores desarrolladas según el cronograma de actividades.
d) Descripción de dificultades surgidas con respecto a las fechas estipuladas
en el cronograma de actividades y las soluciones adoptadas.
e) Observación pertinente que considere necesario.
Lineamientos a considerar para los tutores de proyecto
a) El tutor deberá verificar la planificación, ejecución y evaluación del
proyecto, manteniendo contacto continuo con el asesor y la comunidad.
b) El tutor solicitará el apoyo a la institución con relación a transporte y
viáticos cuando se realicen las visitas a instituciones o empresas en ubicaciones
foráneas.
c) El tutor deberá recibir por escrito de la comisión de proyecto las líneas de
investigación asignadas.
d) Cumplir con 12 tutorías máximo y 8 como mínimo de carácter obligatorio
a los grupos que le asigne la comisión de proyectos.
e) El tutor y el asesor deberán reunirse para unificar criterios sobre el
desarrollo del proyecto.
f) La comisión de proyectos asignará al tutor de acuerdo a su perfil de
conocimiento.
g) La comisión departamental de proyectos asignará al menos tres líneas de
investigación a cada tutor, teniendo el tutor la potestad de elegir más líneas de
investigación bajo su responsabilidad manifestándolo por escrito a la comisión de
proyectos.
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Recordar:
a) Conocer, hacer conocer; cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la UFI
Proyecto.
b) Acompañar al estudiante hasta la defensa del proyecto, implica dar
seguimiento a:
Contenido de la exposición oral
Presentación del trabajo
Relación social: contacto con el auditorio
c) Todos los Proyectos de los trayectos I y III deberán ser anillados y los del
trayecto II Y IV empastado y deben estar firmados por el tutor y el
representante institucional.
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Guía a los estudiantes en el desarrollo de experiencias colaborativas.
Provee recursos didácticos.
Informa resultados y valoraciones alcanzadas.
Permite que el estudiante sea más responsable de su propio
aprendizaje.
Contribuye a la creación de conocimiento especializado de acuerdo a
las líneas de investigación.
Centra su discusión en nodos críticos.
Vincula los procesos de formación, investigación y desarrollo
tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía
política, tecnológica, económica, social y cultural
Conforma ambientes educativos como espacios comunicacionales
abiertos, caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, el respeto y la
valoración de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración
de todos los participantes como interlocutores y la reivindicación de la reflexión
como elementos indispensables para la formación, asociados a ambientes de
formación y prácticas educativas ligadas a las necesidades y características de las
distintas localidades que propicien el vínculo con la vida social y productiva.
Considera la multidimensionalidad de los temas y problemas de
estudio; así como, el trabajo en equipos multidisciplinarios y el desarrollo de visiones
de conjunto de los campos de estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en
soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados.
b) Función Orientadora: asesor en el desarrollo de la acción formativa.
Guía y orienta al estudiante.
Da recomendaciones sobre el proyecto a desarrollar o en desarrollo.
Se cerciora que los estudiantes trabajen a ritmo adecuado.
Informa a los estudiantes sobre el progreso de los proyectos y aconseja
estrategias para mejora.
c) Función Organizativa:
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Planifica actividades a desarrollar para el trayecto.
Organiza grupos de trabajo y facilita la coordinación.
Establece y explica las normas, criterios de evaluación y nivel de
participación en el desarrollo de los proyectos.
Promueve la creatividad y el pensamiento crítico-reflexivo en sus
estudiantes y comunidad.
Vincula con las comunidades el ejercicio profesional a lo largo de todo
el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos
reales con la participación de actores diversos.
Elabora modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio.
d) Función social: creador de ambiente amistoso y socialmente positivo.
Crea ambiente psicológico positivo.
Estimula creación de grupos de trabajo.
Crea espacios de compartir experiencias.
Motiva al estudiante a ampliar los argumentos presentados por sus
compañeros.
Promueve actividades sociales (cumpleaños, cenas, entre otras.)
e) Función Evaluadora:
Elaborar plan de evaluación de acuerdo a los lineamientos de
evaluación del desempeño estudiantil en los PNF.
Presentar y discutir la propuesta del plan de evaluación con los
estudiantes.
Aplicar los criterios de evaluación del proyecto descrito en los
lineamientos de evaluación.
Definición de sistemas de evaluación que promuevan el aprendizaje, la
reflexión y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos
del quehacer educativo y valorando su impacto social. (Anexo C)
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RESPONSABILIDADES DEL TUTORANDO (ASESORADO).
a) Asistir a las consultas en el lugar y hora indicada, si es preciso previa
confirmación. Solicitar las consultas con la debida anticipación y firmar formatos de
asistencias.
b) Plantear de forma concreta las áreas problemáticas, dudas o preguntas,
durante las consultas.
c) Solicitar al asesor apoyo especial para el mejor desarrollo de su trabajo;
por ejemplo, cuando no esté a su alcance material específico (bibliohemerográfico, de
laboratorio, técnicos, y otros).
d) Estudiar el material en el cual se plantea la asesoría, o recomendado por
el tutor y que no espere que el profesor le explique todo el tema en el momento de la
consulta.
e) Seguir las indicaciones del tutor posteriores a la consulta, y que realicen
cuidadosamente las observaciones o sugerencias realizadas por tutores y tener la
disposición a la misma firmando un acta de compromiso.
f) Presentar de forma oportuna y adecuada los avances al proyecto, cuando
así le sea requerido por el tutor.
g) Participar activa y responsablemente durante las consultas, tomando nota
de las observaciones o sugerencias dadas por el tutor y aclarando las interrogantes
que surjan. Debe exponer sus avances o trabajos presentados en cada consulta, deberá
escuchar y opinar; cumpliendo con los acuerdos establecidos al firmar un Registro
Sistematizado de los programas académicos y actividades extracurriculares del
estudiante.
Valores éticos del tutorando
Los Valores Éticos que deben mantener los Tutorandos:
a) Promover la realización de investigaciones para el bienestar de las
comunidades, haciendo buen uso de los recursos confiados para tal fin.
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b) Reportar abiertamente los hallazgos de su investigación de forma
oportuna y completa, con sus experimentos, metodología y análisis tal como los
realizó, a fin de compartir sus resultados.
c) Citar el trabajo de otros investigadores, que fueron consultados para
construir su propio estudio.
d) Otorgar entrenamiento, experiencias y éticas a personas que recién se
inicien en la investigación, reconociendo los aportes de estos últimos.
e) Respetar la diversidad cultural y evitar toda clase de discriminación.
Del tutorado
a) Los integrantes del PROYECTO son aquellos que inscriben el mismo ante
la Comisión departamental de PROYECTO. Podrá retirarse uno o dos de ellos, e
incorporar a otro durante la primera fase (al finalizar el primer trimestre), previa
notificación por escrito al profesor-asesor; de lo contrario, no se admitirá un nuevo
integrante.
b) Los equipos de trabajo deberán estar integrados de las siguiente manera:
Para los PNF en Electrónica, Informática, Electricidad, Construcción Civil y
Mantenimiento máximo tres (3) estudiantes por equipo, en el PNF en Mecánica,
Agroalimentación, Geociencia y Procesamiento y Distribución de Alimentos estarán
conformados por un mínimo de dos (2) estudiantes y un máximo de cinco (5)
estudiantes. En los trayectos III y IV el número de estudiantes podrá variar, quedando
supeditado a la complejidad del proyecto sin exceder el número de cinco (5)
estudiantes y de acuerdo a cada PNF, pero previa aceptación por escrito del tutor ante
la comisión de proyecto.
Cabe señalar que en un mismo proyecto pueden conjugarse diferentes
especialidades con el fin de aplicar la multidisciplinariedad en pro de solventar
necesidades de los usuarios finales con un producto y/o servicio que sea viable.
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b) Considerar válidas las observaciones que el Tutor sugiera.
c) Respetar las fechas límites para la consignación, corrección, verificación y
defensa pública propuesta por la Comisión departamental de PROYECTO.
d) Incorporar al PROYECTO las correcciones emitidas por el Comité
Evaluador.
e) Realizar los cambios en un período no mayor a ocho días continuos,
cuando el proyecto presente debilidades y el Comité Evaluador considere que pueden
solventarse.
f) Colocar copia legible del acta de evaluación del PROYECTO a la versión
final que se entregará a la Comisión.
g) Consignar ante el docente Asesor la versión definitiva del informe en un
anillado o empastado según instructivo y un disco compacto con toda la información
bajo documento legible.
h) Ajustarse a lo que indica el presente reglamento.
i) Los estudiantes que por razones de fuerza mayor, plenamente justificadas
por escrito que no expongan oralmente el PROYECTO en la fecha inicialmente
prevista, la Comisión designarán una nueva y única oportunidad para cumplir con tal
requisito.
j) De comprobarse que el PROYECTO y el propio estudiante violen lo
previsto en esta normativa, serán sancionados por parte de la Comisión departamental
de PROYECTO. Las sanciones a aplicar serán de anulación del trabajo; por lo que el
estudiante deberá repetir el trayecto en curso.
k) Cuando un estudiante que se encuentre realizando el PROYECTO
conjuntamente con otro(s), no participe en la totalidad de las actividades previstas
inherentes a la elaboración y presentación de éste, no podrá continuar con el mismo.
Esto será notificado por escrito ante la Comisión departamental de Proyecto por el
resto de sus compañeros y avalado por el Tutor. En consecuencia, deberá reiniciar el
proceso con una nueva propuesta.
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PORCENTAJES DE EVALUACIÓN Y PLAN DE EVALUACIÓN DE
LA UFI PROYECTO
Semana Asignación
Entrega del capítulo I al comité departamental de proyecto en sobre de
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manila con la planilla de inscripción
Asignar las tutorías con oficio (Mínimo 8 tutorías desde la semana 12
12 hasta la 30)
Consignar formato de constancia de la asistencia
Entrega del informe completo al comité departamental de proyecto en
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sobre de manila
28 Entrega al representante institucional
29 Discusión entre asesor, estudiantes, tutor y representante institucional
30 Defensa oral
31 Defensa oral
Expo feria - Entrega al docente asesor del Anillado o empastado
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respectivo con las firmas y actas
Entrega del Anillado o empastado respectivo con las firmas y actas al
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comité departamental de proyecto por parte del docente asesor
34 Generar Actas
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INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL
PROYECTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL
Paginas preliminares:
ACTA DEL TUTOR………………………………………………………
ACTA DEL JURADO…………………………………………………….
ÍNDICE DE CUADROS…………………………………………………..
ÍNDICE DE FIGURAS……………………………………………………
ÍNDICE DE GRÁFICOS…………………………………………………..
ÍNDICE DE FOTOGRAFÍA………………………………………………
RESUMEN…………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………
.
Capítulo I
I CONTEXTO DEL
PROYECTO…………………………………....
1. Identificación de la Comunidad objeto de estudio……………………
1.2 Población beneficiada directa e
indirecta…………………………
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al
proyecto…………….
1.4 Diagnóstico Participativo……...
………………………….............
1.5 Cronograma de Actividades (diagrama de GANTT)…………..…
1.6 Planteamiento del
problema………………………………………
1.7 Objetivos del
Proyecto……………………………………………...
1.7.1 Objetivo
General……………………………………………
1.7.2 Objetivos
Específicos………………………………………..
1.8 Justificación del
Proyecto………………………………………….
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Capítulo II
II MARCO CONCEPTUAL…………………………………………
2.1
Antecedentes…………………………………………………….....
Capítulo III
III MARCO
METODOLÓGICO……………………………………….
Capítulo IV
IV PRODUCTO O SERVICIO…………………………………..
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……
4.1 Análisis de los
resultados……………………………………….....
4.2 Propuesta del Producto o Servicio (en función de la
metodología
técnica……………………………………………………………….
4.2.1 Objetivo de la propuesta producto o
servicio………………
4.2.2 Memoria
descriptiva………………………………………
a) Descripción o caracterización del servicio o producto…...
b) Factibilidad………………………………….……
b.1 Factibilidad técnica...................................................
…
b.2 Factibilidad económica…………….…………….
……
b.3 Factibilidad social…………………………….
………
b.4 Factibilidad ambiental.………………………….
……
b.5 Factibilidad cultural…………………………..
………
c) Presentación del producto o
servicio………………………
Capítulo V
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…….…………..
……
5.1
CONCLUSIONES…………………………………………………
5.2
RECOMENDACIONES…………………………………………...
REFERENCIAS…………………………………………...
………………
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ANEXOS………………………………………………….......................
..
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ESTRUCTURA Y METODOLOGÍAS PARA EL INSTRUCTIVO
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en el transcurso del mismo. La duración de los Proyectos dependerá
de la complejidad del tema de estudio,… (p.37)
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Aspectos Formales para la Presentación del Informe Final
El informe final debe desarrollarse respetando las normas, con base en el estilo
de la Asociación Psicológica Americana (APA):
Redacción en tercera persona. La página en línea
http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html (s/f)
expresa la definición de redacción impersonal como “El uso de la tercera
persona (el autor encontró en vez de yo encontré) es una tradición bien
arraigada en la comunidad científica.”
No se permite dejar líneas viudas o huérfanas.
Diferenciar entre cifras y años ej. año 1999 y cantidades 1.999 Bolívares.
La construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cinco (05) líneas y
un máximo de doce (12) líneas, recordando dejar sangría de cinco espacios o
1cm.
Evitar repetición de palabras dentro de un párrafo.
Utilizar los conectivos como enlaces adecuados entre párrafos, y dentro de
cada uno de ellos.
El Proyecto debe ser presentado en formato electrónico (Anexo 1), impreso y
anillado en azul oscuro para todos los PNF a excepción del Trayecto II y IV,
los cuales se deben entregar empastados para la formalidad del Título a
obtener (TSU e Ingeniero).
El papel a utilizar (formato impreso) debe ser tipo bond blanco, tamaño carta,
base 20.
El informe final puede ser presentado impreso por ambas caras del papel,
junto con tres (3) CD, que contengan toda la información legible y rotulados
con la portada del impreso en la carátula. (Un ejemplar es para la biblioteca
con su respectivo CD, otro CD para Coordinación y el último para el Usuario
Final).
En el caso de la presentación de los borradores, estos pueden ser impresos en
papel bond tamaño carta reutilizado.
Los márgenes a usar serán: 4 cm de margen izquierdo para permitir la
encuadernación, y 3 cm por los lados derecho, superior e inferior de la página.
En cada página de título principal, es decir, de capítulo, introducción,
índices… el margen superior es 5cm.
El texto se escribirá con letra 12 pts. preferiblemente debe ser Arial o Time
New Roman.
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Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los títulos y alguna
información cuando sea apropiado.
El texto y los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado 1.5
Se utilizará espacios sencillos (1,0) entre líneas para la trascripción de las citas
textuales de 40 palabras o más, las referencias, el resumen y opcionalmente en
los anexos.
No se dejará espaciado adicional entre los párrafos del texto.
El desarrollo de cada capítulo, la lista de referencias y los anexos, deben
comenzar en una página nueva.
En la primera página de cada capítulo, arriba y al centro, se presenta la misma
con la palabra CAPÍTULO y el número romano que indica el orden
(I,II,III,IV), debajo y centrado se escribirá el título en letras mayúsculas. Se
utilizarán dos espacios luego de los títulos de capítulo, antes y después de los
encabezamientos de secciones, cuadros y gráficos titulados, que se presenten
entre párrafos del texto.
Molina (2014) sugiere:
Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias
del final del trabajo (y viceversa) ordenadas alfabéticamente. “Chequee
cuidadosamente que todas las referencias estén señaladas, que la ortografía
de los nombres de los autores corresponde y que las fechas dadas en el
texto son las mismas de la referencia.
Los anexos deben ser reseñados en el contenido del trabajo y presentados
después de la lista de referencias bibliográficas.
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de haberse mencionado, se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos, ej.
Cuadro 3, Fotografía 2, Gráfico 1, Figura 2; se puede remitir a estos utilizando
paréntesis, por ejemplo: (Cuadro 3). La identificación de estos, se coloca en la parte
superior, al margen izquierdo en letras negritas normal a continuación de la mención.
Y en la parte inferior en letra tamaño10 puntos, se debe colocar la fuente del mismo.
Por ejemplo:
Es preciso indicar que se pueden utilizar más líneas cuando se amerite para
evitar confusión, (horizontales y/o verticales) deben presentarse sin color, en caso de
ser necesario se utilizará escala de grises.
Cuando el cuadro pase a la página siguiente se debe mandar a repetir la
primera fila para mantener la continuidad de la misma. Cuadro 3 (cont.)
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Los gráficos, figuras y fotografías llevan su identificación en la parte inferior
de los mismos. Cabe señalar que “Una figura es cualquier tipo de ilustración
que no sea tabla, una gráfica, una fotografía, un diagrama, un dibujo u otra
forma de representación” (APA 2001; p.149). En el caso particular de los
gráficos estadísticos, el sombreado se debe limitar a dos o tres tipos de tramas
a usarse o escala de grises.
Preferiblemente ubicar referencias con vigencia de diez (10) años para las bases
teóricas y cinco (5) en el caso de los antecedentes.
Ejemplo de Cita textual dentro de un párrafo: Desde el punto de vista
fenomenológico, Steiner (1989) afirmó: “La lectura seria comporta dos movimientos
principales del espíritu, el de interpretación (hermenéutica) y el de valoración
(crítica, juicio estético). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar es juzgar”.
(p.11)
La misma cita podría presentarse en otra forma:
Desde el punto de vista fenomenológico “La lectura seria comporta dos
movimientos principales del espíritu, el de interpretación (hermenéutica) y el de
valoración (crítica, juicio estético). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar
es juzgar”. (Steiner, 1989, p.11).
Nota: Obsérvese en ambos casos el uso de comillas y el número de la página,
por tratarse de citas textuales de menos de cuarenta (40) palabras, dentro del párrafo.
Ejemplo de Cita textual mayor de cuarenta (40) palabras: Van en bloque, sin
sangría en la primera línea a espacio sencillo (1,0) y no lleva comillas, el bloque de
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cita lleva sangría de cinco (05) espacios por ambos lados, deberá separarse de los
párrafos anterior y posterior por un (01) espacio. Por ejemplo:
El objetivo de un sistema de información es considerado por Slavaria e Ibarra
(1986) en los siguientes términos:
El fin de estudiar y preocuparse de los sistemas de información, es
desarrollar un sistema que permita adoptar decisiones, reduciendo la
probabilidad de error y al mismo tiempo, reduciendo al mínimo aquellos
datos secundarios que no tienen como objetivo la toma de decisiones. (p.
26).
Nota: En este caso se omiten las comillas, se copia a un espacio entre líneas y con
sangría en ambos márgenes. Cabe señalar que las Normas APA (2009) indica: “Una
cita larga compuesta por un solo párrafo se escribe sin sangría. No obstante, si se
compone de varios párrafos, los siguientes párrafos deberán llevar sangría inicial.”
(p.171)
Estilo de Escritura
Para el desarrollo del trabajo se recomienda utilizar lenguaje formal, redacción
en tercera persona, estilo sencillo, directo, objetivo y amenamente preciso, bajo los
principios de coherencia y cohesión: “Se observaron los resultados para cada una de
las muestras”. Debe evitarse el uso de pronombres personales: “Yo tomé las lecturas
de temperatura”.
Se recomienda el uso de oraciones completas y el cuidado particular con la
ortografía, la acentuación, incluso de las palabras mayúsculas; así como el uso
correcto de los términos técnicos y científicos del idioma, y las palabras adecuadas de
enlace de los párrafos.
No se recomienda el uso de abreviaturas en la redacción y se pueden utilizar
siglas, por ejemplo Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial (IUTAI),
una vez que haya sido colocada la denominación la primera vez que se emplee en el
texto.
APA (2013) señala que la Sangría “Es necesario dejar 5 espacios en la primera
línea de cada párrafo.” Esto equivale a 1 cm. Molina (2014) sugiere No utilizar
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sangría en los siguientes casos: a) El resumen, donde se utiliza una sola sangría para
todo el párrafo; b) Las citas de más de 40 palabras, donde también se utiliza una sola
sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más párrafos, se sangría a
partir del segundo párrafo); c) Los títulos de las tablas, las nota y pie de figura.
Equipos de Trabajo
Los equipos de trabajo deberán estar integrados de las siguiente manera: Para
los PNF en Electrónica, Informática, Electricidad, Construcción Civil y
Mantenimiento máximo tres (3) estudiantes por equipo, en el PNF en Mecánica,
Agroalimentación, Geociencia y Procesamiento y Distribución de Alimentos estarán
conformados por un mínimo de dos (2) estudiantes y un máximo de cinco (5)
estudiantes. En los trayectos III y IV el número de estudiantes podrá variar, quedando
supeditado a la complejidad del proyecto sin exceder el número de cinco (5)
estudiantes y de acuerdo a cada PNF, pero previa aceptación por escrito del tutor ante
la comisión de proyecto.
Páginas Preliminares
Corresponde a las páginas ubicadas al inicio de cada informe escrito de
Proyecto, las cuales se expresan a continuación, de acuerdo a lo planteado por
Molina, op cit.
Portada (Anexo 1)
Constituye la presentación de los datos que identifican la institución, el título
del proyecto, el grado académico al cual se opta, datos del tutor y asesor, los autores y
la fecha. La misma debe cumplir con las siguientes normas: Cintillo de la institución,
Nombre del Programa Nacional de Formación, Título del Proyecto, Nombres de los
autores, Nombre del tutor y del asesor, Fecha de entrega.
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El Tutor certifica que el Proyecto reúne los requisitos suficientes para ser
sometido evaluación. Debe incluirse al momento de entregar el trabajo final para
revisión del comité evaluador. Después de la presentación ante el jurado esta acta es
sustituida por el acta del jurado. El contenido del acta indica que el tutor aprueba para
ser sometido a defensa pública y evaluación por parte del Comité que se designe.
Corresponde al estudiante hacer firmar dicha página por su tutor, antes de entregar las
copias requeridas al jurado evaluador designado. El texto de esta página se redacta
según las especificaciones del Anexo 2.
Índice General
El índice refleja los títulos y subtítulos que contempla el Proyecto. También le
permite al lector ubicar, de acuerdo a la página, el contenido que desea leer. (Anexo
4); Índice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado). (Anexo
4-A); Índice de Gráficos (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado).
(Anexo 4-B); Índice de Figuras (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto
desarrollado). (Anexo 4-C); Índice de Fotografías (Opcional de acuerdo al tipo de
Proyecto desarrollado). (Anexo 4-D)
Resumen
Constituye una síntesis del Proyecto desarrollado, en el que se informa al lector
sobre la temática o problema investigado, los objetivos, la metodología empleada, el
resultado más destacado y la conclusión más importante, todo separado por punto y
seguido, en un solo párrafo; se redacta a interlineado sencillo (1,0) con un máximo de
27
trescientas (300) palabras. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se
escribirán los principales términos los descriptores (palabras claves) del contenido,
deben estar incluidos en el marco conceptual del proyecto. En la parte superior de la
página se escribirán: el nombre del instituto, el programa nacional de formación, el
título del proyecto, los nombres de los autores y del tutor, el mes y año de
presentación. La diagramación de esta página se realiza según las especificaciones del
anexo 5.
Contenido
Introducción
Corresponde a la primera parte del contenido del Proyecto, en la que se debe
indicar la temática abordada, los objetivos, y ciertos aspectos relevantes que
posteriormente serán desarrollados en el propio contenido del informe, con lo cual se
invita al lector a continuar revisando el contenido por la importancia del mismo; debe
reflejar el problema, el contexto, además, el último párrafo presenta la estructura del
trabajo. No se debe confundir la introducción con un resumen. Molina (op. cit) A
partir de la introducción se comienza a enumerar con números arábigos iniciando con
el número uno (1). Como lo indica la definición, es la primera parte del contenido del
Proyecto.
CAPÍTULO I
CONTEXTO DEL PROYECTO
28
(PNF). Se puede incluir una breve historia de la comunidad o empresa, haciendo
mención a misión, visión, objetivos y estructura organizativa (si existen).
29
Se debe establecer un sentido lógico para llevar a cabo el Proyecto a través de
las diferentes actividades que los autores planteen, en concordancia con las
sugerencias del profesor asesor y del tutor. Se sugiere presentarlo mediante un
Diagrama de Gantt como se indica (Cuadro N° 1)
30
Cuadro N° 1 Cronograma de Actividades
Meses
Tiempo Semanas Semanas
Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4
Visita a la comunidad
Diagnóstico
Priorización de necesidades
Selección de la situación a abordar
…
…
…
…
…
…
Fuente: Los Autores (AÑO)
31
1.6 Planteamiento del problema
Pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde un
principio:
1. Descripción del problema.
2. Elementos del problema.
3. Formulación del problema.
Se debe presentar en forma de discurso de lo general a lo particular. Constituye
la base a partir de la cual se desarrollará todo el Proyecto. Todo lo que se escriba aquí
será utilizado posteriormente como indicador de la solución que se propone. Si el
planteamiento es correcto y tiene todos los elementos necesarios, la lectura de este
punto permitirá conocer con precisión lo qué ocurre, por qué ocurre y cómo se
mejora.
Para desarrollarlo se debe basar en un esquema sobre síntomas, causas,
efectos y pronóstico, así como la alternativa de solución. Es de gran importancia
determinar con precisión causas y efectos, pues si se diseña una propuesta que se
dirija hacia factores que no son directamente responsables del problema, no se
alcanzará una solución. Del mismo modo, si se atacan los síntomas del problema en
lugar de sus causas, se corre el riesgo de perder un elemento de control y enmascarar
el problema, lo que puede agravar la situación.
Para precisar el problema, los estudiantes pueden utilizar diversas técnicas o
instrumentos utilizados en el diagnóstico participativo: observación, encuesta,
entrevista, inventarios, entre otros. También puede aplicar la matriz FODA, diagrama
de causa- efecto (árbol del problema) o cualquier instrumento diseñado por los
estudiantes.
El planteamiento debe concluir presentando las interrogantes de la
investigación, y en función a éstas se redactan los objetivos específicos.
Según Molina (op. cit.) Ejemplo:
¿En qué condiciones está la zona…?
¿Qué alternativas se pueden presentar para…?
¿Cuál es el uso que se le puede dar a…?
32
1.7 Objetivos del Proyecto
Constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el Proyecto, orientan las
líneas de acción que se hacen de seguir, sirven para situar el problema planteado
dentro de determinados límites. Se sugiere utilizar las taxonomías, redactando los
objetivos de menor a mayor complejidad, puesto que el último debe responder al
objetivo general; además el número de objetivos debe estar en concordancia con las
interrogantes planteadas en la formulación del problema, lo que se aspira alcanzar y
deben ser realizables. A los efectos de este instructivo, se presenta la siguiente
categoría de objetivo:
1.7.1 Objeto General
Es el fin último de la investigación y se formula atendiendo al propósito global
del estudio, está relacionado con el título del proyecto. Ejemplo: -Diseñar un manual
de normas y procedimientos para el departamento de compras de la organización
XXXXXX. - Evaluar la demanda de información de los archivos de los
departamentos de la empresa….
1.7.2 Objetivos Específicos
Están relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que
se realiza en el Proyecto para alcanzarlo. Se relacionan con el tipo de problema que
se pretende solucionar y las interrogantes planteadas en la formulación del mismo,
deben estar orientados al logro de metas. Ejemplo: Diagnosticar, comparar,
identificar, evaluar, proponer.
33
producto para satisfacerla, el servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la
calidad de vida de una comunidad” (p.25).
En el entendido, que los y las estudiantes pueden tener varias razones para
realizar el Proyecto, por cuanto han visualizado la situación de la comunidad u
organización, a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTAI, esta
redacción debe efectuarse por párrafos, sin los títulos sugeridos a continuación, pero
tomando en consideración el contenido de cada aspecto.
Desde el Punto de Vista Teórico y sus Aportes al Conocimiento
Este tipo de razón está relacionada con los aportes que el Proyecto brinda a la
disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de ésta a otras
investigaciones que se realicen en el área. Por ejemplo: cómo contribuye el Proyecto
realizado para destacar la importancia de la prevención, de la higiene, mejoramiento
de la calidad, o la relevancia de la promoción de la lectura utilizando los referentes
teóricos. En este punto, se puede reafirmar los planteamientos expresados, mediante
el uso de párrafos donde se refleje la teoría consultada producto de la investigación
documental, puede hacer uso hasta de un mínimo de dos citas de autores.
Para visualizar la explicación anterior se presenta el siguiente ejemplo: Este
Proyecto se justifica por las siguientes razones: Desde el punto de vista teórico, el
Proyecto es relevante en el área de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los
mecanismos de prevención en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa
xx (año) cuando indica que “…. “. Por otra parte, este Proyecto suministra
información que servirá de insumos para otras investigaciones similares en el área,
debido a…
34
permite utilizar con propiedad, manuales de calidad para estandarizar los procesos en
la organización (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de
vida y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia…
Desde el Contexto Estudiante – Comunidad
En esta razón, los estudiantes exponen sus vivencias y experiencias en la
comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el Proyecto
presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el Proyecto origine
actitudes positivas hacia la preservación del ambiente.
Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo Económico, Líneas de
Investigación de los PNF y la Transversalidad
Finalmente, los estudiantes deben consultar las políticas y estrategias que
contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, vigente,
(actualmente corresponde 2013-2019 Ley del Plan de la Patria), e incorporar aquellos
aspectos que tienen relación con el Proyecto en cuestión.
Igualmente, deben hacer referencia a la Línea de Investigación que se relaciona
con su Proyecto, así como la transversalidad con el eje Proyecto, socio crítico y
profesional. Tal como lo señala el documento Lineamientos Curriculares de los
Programas Nacionales de Formación (Noviembre 2009):
Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la
integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de
potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el país. Los Proyectos estarán articulados
con los planes estratégicos dirigidos a consolidar la soberanía política,
tecnológica, económica, social y cultural. (p. 28)
CAPÍTULO II
MARCO CONCEPTUAL
2.1 Antecedentes
En esta parte se debe reflejar la información de Proyectos elaborados con
anterioridad relacionado con el tema a abordar en el Proyecto. Estos antecedentes los
35
hallará en las colecciones de Proyectos y Trabajos de Grado que se conservan en las
bibliotecas de la propia institución y en otras similares. Recuerde que para tener el
derecho a utilizar un trabajo que no es suyo, debe hacer la referencia correspondiente,
si no lo hace estaría cometiendo un plagio. Los antecedentes deben ser vigentes, de
data no mayor a cinco (5) años, pudiendo ser regionales, nacionales e internacionales,
salvo que comprueben que no existe información. Molina (op. cit.) expresa
“Corresponde ordenarlos cronológicamente del más antiguo al más reciente; con la
siguiente estructura: Autor o autores (Apellido, inicial del Nombre). Fecha (2012).
Título del trabajo consultado. Objetivo general. Metodología utilizada. Conclusión
más resaltante. Vinculación con el proyecto.”
36
OBJETIVO GENERAL: Escribir el Objetivo General propuesto en el Proyecto
OBJETIVOS UNIDAD DE
CATEGORÍAS SUBCATEGORIAS
ESPECÍFICOS ANÁLISIS
la unidad de
Proyecto proyecto. desea investigar.
análisis
Cuadro N° 2 (cont.)
OBJETIVOS UNIDAD DE
CATEGORÍAS SUBCATEGORIAS
ESPECÍFICOS ANÁLISIS
Las unidades de
Cada categoría tiene un
análisis pueden
grupo de subcategorías
corresponder a las en sus partes.
que delimitan qué y
siguientes categorías
cómo se va investigar.
o entidades:
Personas
Grupos humanos
El desarrollo teórico de
Poblaciones
cada subcategoría
completas También se
Escribir por conforma en marco
Unidades geográficas pueden definir
fila cada teórico del proyecto.
determinadas como los
Objetivo Esta técnica permite
Eventos conceptos que se
Específico que el sustento teórico
interacciones derivan del objeto
propuesto en el respalde cada uno de
sociales de estudio o
Proyecto los objetivos planteados
Entidades unidad de análisis.
para el desarrollo del
intangibles,
proyecto.
susceptibles de
medir.
Fuente: Autores, 2014
37
los fines que la organización conozca los diferentes pagos de impuestos según la
Ley…
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
38
estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el
análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en
obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (p.27)
39
Investigación Mixta: Se postula que los métodos pueden ser cualitativos y
cuantitativos, que cada uno de ellos se sustenta en supuestos distintos que no son
excluyentes Hernández, Fernández, y Baptista (2006) “la totalidad de la realidad
social no se agota con la cuantificación y un número significativo de fenómenos
sociales sólo pueden cualificarse y otros no pueden cualificarse a menos que
previamente se hayan cualificado”. (p.42)
Al respecto, Grinnell citado por Hernández et al. (2003:5), refieren que los dos
enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas
entre sí:
a) Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizada.
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso para generar otras.
Por tanto, al unir los dos enfoques, implica mezclar la lógica inductiva de la
cualitativa y la deductiva de lo cuantitativo. De manera, que la aplicación de ambos
enfoques a la vez, requiera de investigadores experimentados, en el caso de los
estudiantes es preferible que hayan efectuado investigaciones de ambas clases, pues
esto ayudara al momento de realizar el análisis de los datos. Al respecto Rodríguez,
Gil y García (1999), señalan que resulta aconsejable que exista una orientación previa
de cómo se va a llevar el análisis de los datos, bien sea con el procedimiento
inductivo, deductivo o ambos a la vez. (p.70)
40
Son Proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias
en dinero. Los promotores de estos Proyectos suelen ser empresas e individuos
interesados en alcanzar beneficios económicos.
41
Esta parte se desarrolla en función del PNF, líneas de investigación, el proyecto
y la metodología. Los procedimientos para la obtención de datos constituyen un
continuo lógico que va desde lo menos estructurado y de un escaso nivel de control,
hasta lo más estructurado y altamente controlado. En un extremo se sitúa la estrategia
experimental frente al otro extremo en el que se ubica la estrategia natural, entre
ambos procedimientos se encuentra la estrategia correlacional; configurando así el
abanico de posibilidades metodológicas acordes con el proyecto en desarrollo.
A la hora de seleccionar el procedimiento técnico, se puede encontrar con que
no es fácil realizar observación o experimentación pura. A veces planes de
investigación que se sirven de unidades, tienen altas dosis de control y manipulación
en laboratorio, o viceversa; se considera que la elección del mismo, deberá estar en
función del problema de investigación y de los objetivos que se persiguen, siendo a
veces necesaria la aplicación de herramientas específicas según lo requiera el
proyecto.
42
3.6 Procedimiento para el Análisis de los Datos
Indique las técnicas utilizadas en el análisis de la información, cómo se procesan,
dónde se efectúan las pruebas, entre otras.
43
Cuadro N°3 Plan de Acción
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TAREAS TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
ESPECÍFICOS
44
CAPÍTULO IV
PRODUCTO Y/O SERVICIO
45
b.1 Factibilidad técnica
Corresponde al dominio en cuanto a conocimientos y habilidades sobre el
manejo de métodos, procedimientos y funciones necesarias para llevar a cabo el
proyecto, tanto de los investigadores como por parte de la comunidad con relación a
las herramientas con las que cuenta para que se dé el proyecto.
46
b.5 Factibilidad Cultural
- Saberes Ancestrales
- Costumbres y Tradiciones
c) Presentación del producto o servicio En esta parte se puede incorporar
manuales, fllujogramas, mapas, software, diseños, prototipos, planos, diagramas de
procesos (explicados y esquematizados), entre otros.
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones
Muestran de manera clara y precisa los alcances del Proyecto, deben referirse y
estar en concordancia con los objetivos planteados, las teorías consultadas producto de
la revisión bibliográfica, así como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el
desarrollo del Proyecto por los estudiantes.
5.2 Recomendaciones
Se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigación, en este punto
los autores pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institución y reflejar la
relevancia de la propuesta (producto o servicio).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Libros:
Apellido, Inicial del nombre. (Fecha). Título en letra itálica. Editorial. Edición.
Ciudad. País. Sangría francesa de 0,5cm.
47
American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones.
Adaptado para el español. Segunda edición. Editorial el Manual Moderno.
Fuente legal:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N° 5453; 24
de marzo del año 2000.
Gaceta Oficial No. 5.833 Ley Orgánica del Ambiente. 22 de diciembre de 2006
48
Romero, Sarmiento y Abreu (2009) Cómo Diseñar Proyectos Comunitarios Bajo el
Enfoque de Marco Lógico. Zulia: FUNDACITE.
ANEXOS
Son complementos del informe, los cuales se organizan de acuerdo a como
aparecen en el trabajo escrito por lo que los mimos deben estar mencionados en éste.
Por ejemplo:
49
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Duron, G. (2004) Plan de acción. Hacia una ejecución efectiva de las tareas y metas
programadas. Página web en Línea Disponible:
http://www.gestiopolis.com/canales2/gerencia/1/planaccion.htm Consulta:
2014, diciembre 8
50
Hurtado, J. (2006). El proyecto de Investigación. Ediciones Quirón.
51
ANEXO 1
MODELO DE PORTADA
AUTORES:
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre
PROFESOR- ASESOR:
Apellido y Nombre
TUTOR:
Apellido y Nombre
52
ANEXO 2
APROBACIÓN DE TUTOR
Nombre y Apellido
C.I.:
53
ANEXO 3
ACTA DEL COMITÉ EVALUADOR
54
ANEXO 4
ÍNDICE GENERAL
pp.
Índice de Cuadros………………………………………………………………………
Índice de Gráficos……………………………………………………………………...
Índice de figuras………………………………………………………………………..
Índice de fotografías……………………………………………………………………
Resumen del Proyecto………………………………………………………………….
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………
CAPÍTULO I CONTEXTO DEL PROYECTO…………………………………...
1.1 Identificación de la Comunidad Objeto de Estudio………………………………..
1.2 Población Beneficiada Directa e Indirecta ...………………………………………
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto…………………………….
1.4 Diagnostico Participativo …………………………….……………………………
1.5 Cronogramas de Actividades (Diagrama de Gantt)………………………………..
1.6 Planteamiento del Problema……………………………………………….............
1.7 Objetivos del Proyecto …………………………………………………………….
1.7.1 Objetivo General……………………………………………………………..
1.7.2 Objetivos Específicos………………………………………………………..
1.8 Justificación del proyecto…………………………………………………………..
CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL……...…………………………………...
2.1 Antecedentes………………………….……………………………………………
2.2 Bases Teóricas………………..…………………………………………………….
2.3 Bases Legales...……………………….……………………………………………
2.4 Definición de Términos….…..…………………………………………………….
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO…………………….………………
3.1 Enfoque Metodológico…………………………………………………………….
3.2 Tipo de Proyecto……..…………………………………………………………….
3.3 Procedimiento
Técnico…………………………………………………………….
3.4 Población y Muestra o Informante Clave………………………………………….
3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de los Datos…………………………….
3.6 Procedimiento para el Análisis de los Datos……………………………………….
3.7 Plan de Acción del Producto o Servicio……………………………………………
CAPÍTULO IV PRODUCTO O SERVICIO………...……………………………..
4.1 Análisis de Resultados………….………………………………………………….
4.2 Propuesta del Producto o Servicio…………………………………………………
4.2.1 Objetivo de la Propuesta del Producto o Servicio…………………………..
4.2.2 Memoria
Descriptiva…………………………………………………………
a) Descripción o Caracterización del Producto o Servicio………………
b) Factibilidad……………………………………………………………
b.1 Factibilidad Técnica…..………………………………..……………
b.2 Factibilidad Económica……..…………………… …………………
b.3 Factibilidad Social……………………………………………………
b.4 Factibilidad Ambiental……………………………………………….
b.5Factibilidad Cultural…………………………………………………..
55
c) Presentación del Producto O servicio
ANEXO 4-A
INDICE DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Título que corresponda……………………………………... 3
2 Título que corresponda……………………………………... 8
3 Título que corresponda……………………………………... 22
ANEXO 4-B
INDICE DE GRAFICOS
GRÁFICO pp.
1 Título que 6
corresponda………………………………………...
2 Título que 15
corresponda………………………………………...
3 Título que 33
corresponda………………………………………...
ANEXO 4-C
INDICE DE FIGURAS
FIGURA pp.
1 Título que corresponda………………………………………... 6
2 Título que corresponda………………………………………... 15
3 Título que corresponda………………………………………... 33
ANEXO 4-D
INDICE DE FOTOGRAFÍA
FOTOGRAFÍ pp.
A
1 Título que corresponda…………………………………... 6
2 Título que corresponda…………………………………... 15
56
NOTA: Recuerde que cada índice de llevarlo en informe se presenta en hoja separada.
ANEXO 5
ESTRUCTURA DEL RESUMEN
RESUMEN
57
Palabras clave: Extraerlas del título o del objetivo general.
58
SOLICITUD PARA LA INSCRIPCIÓN DE PROYECTO Nº
PNF: TURNO:
TRAYECTO: SECCIÒN:
TÍTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
CORREO
APELLIDO Y NOMBRE C.I. Nº TELÉFONO
ELECTRÓNICO
NÚMERO DE TELÉFONO:
OBSERVACIONES:
59
PLANILLA DE RESPUESTA DE INSCRIPCION DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO:
PNF:
TURNO:
TRAYECTO:
SECCION:
TUTOR:
ASESOR:
APROBADO: NEGADO:
OBSERVACION:
_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
60
61
EVALUACIÓN DEL USUARIO FINAL
PNF:
TURNO:
TRAYECTO SECCIÓN
TITULO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CORREO ELECTRÓNICO Nº TELÉFONO
________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
62
AUTOEVALUACIÓN
PNF
TURNO
TRIMESTRE SECCIÓN
PROFESOR ASESOR:
TUTOR:
EVALUACIÓN (De 01 a 20 puntos) (10%)
Criterios: Asistencia, Participación en el producto y/o servicio, Participación en la elaboración del informe,
Producto y/o servicio acorde a las necesidades, Puntualidad.
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES
RECIBIDO POR:
LUGAR Y FECHA: SELLO COORDINACIÓN
_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
63
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION (10 %)
APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I. : ESPECIALIDAD:
TRAYECTO: SECCION:
TITULO DEL PROYECTO:
64
ACTA DE CORRECCIONES COMISIÓN DEPARTAMENTAL DE PROYECTO
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
TUTOR: Nº DE TELÉFONO:
CORRECCIÓN POR PARTE DE LA COMISIÓN DEPARTAMENTAL:
TUTOR C. I. FIRMA
_______________, ________________________
___/____/____
FIRMA
65
ACTA DE CORRECCIÓN COMITÉ EVALUADOR
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
TUTOR: Nº DE TELÉFONO:
CORRECCIÓN POR PARTE DEL COMITÉ EVALUADOR:
COMITÉ EVALUADOR:
REPRESENTANTE INSTITUCIONAL C. I. FIRMA
TUTOR C. I. FIRMA
________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
66
TURNO
TRAYECTO SECCIÓN
TITULO:
PROFESOR ASESOR:
TUTOR:
INTEGRANTES
FIRMA TUTOR
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
(VERIFICACIÓN)
ASPECTOS FECHA
SI EE E C A
PÁGINAS PRELIMINARES:
Portada
Acta del Tutor
Acta del Jurado
Índice General
Índice de Cuadros
Índice de Figuras
Índice de Gráficos
Índice de Fotografías
Resumen
Introducción
OBSERVACIONES:
ASPECTOS FECHA SI EE E C A
67
II. MARCO CONCEPTUAL:
Antecedentes
Bases Teóricas (Unidad de Análisis)
Bases Legales
Definición de Términos
OBSERVACIONES:
68
Gaceta Oficial Nº 39.839 de fecha 10 de enero de 2012, reunidos los integrantes del
Comité Evaluador del Proyecto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________. Presentado por el (los)
bachiller (es):
Cédula de
Apellidos y Nombres Nota de la Exposición
Identidad
1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. ( )
_________________________ _______________________
Profesor (a) Unidad Curricular Profesor Tutor
(Asesor)
Representante Institucional
Cédula de
Apellidos y Nombres Firma
Identidad
69
cualitativos: Aceptable (3) Bueno (3) Excelente (4). Escalada del 1 al 20 (10%)
TÍTULO DEL PROYECTO:
INTEGRANTES
APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA IDENTIDAD
PUNTAJE
CRITERIOS A EVALUAR
1 2 3
Presentación del equipo: Distribución, pulcritud, dominio de la
STAND
información, colaboración.
Creatividad y originalidad.
Organización e impacto visual: capacidad de síntesis en la
información.
Medios y material de apoyo: Trípticos y mural (imágenes,
videos, maquetas, planos, esquemas, entre otros).
TOTAL
TUTOR:
DOCENTE ASESOR:
AUTORES
70
APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA FIRMA ACTIVIDAD FECHA:
IDENTIDAD REALIZADA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
_______________,
____/____/____ FIRMA
71
TUTOR:
DOCENTE ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA FIRMA ACTIVIDAD FECHA:
IDENTIDAD REALIZADA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
_______________,
____/____/____ FIRMA
Nota: Cada vez que los estudiantes asistan a la comunidad, empresa, unidad de
producción, debe consignar ante el docente asesor esta planilla de asistencia.
REFERENCIAS
72
MANUAL DE FUNCIONES DE LOS TUTORES DE TESIS DE GRADO
[documento en línea] Disponible en:
http://www.vet.una.py/dict/pdf/Manual_Funcion_Tutores.pdf [Consulta: 2014,
junio 23]
73