Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Cecilia De la Fuente de Lleras

Dirección del Sistema Nacional del Bienestar Familiar
Subdirección de Articulación Territorial

Propuesta metodológica para diálogo con niñas, niños y adolescentes de las

mesas de participación
ESTRATEGIA “JUNTOS POR LA NIÑEZ”

1. Contexto:

La participación es un derecho que, en la vida cotidiana, se manifiesta en acciones tan sencillas

como expresar sentimientos, visiones y opiniones, que son, a su vez, parte imprescindible para
el desarrollo de la niñez. La participación permite forjar ciudadanos activos, actores claves en la
toma de decisiones en todos los ámbitos que se desenvuelven, y permite el reconocimiento y la
valoración de la diversidad y las diferencias, en términos de etnia, género, lengua, edad, y
permite afianzar la confianza en sí mismos y fortalecer su autoestima.

Las Mesas de Participación como instancias del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, tienen
como propósito propiciar la participación y movilización de las niñas, niños y adolescentes como
agentes fundamentales en el diseño e implementación de políticas públicas dirigidas a ellos y
ellas, a partir de los planes, programas y proyectos establecidos por los gobiernos nacional,
departamental y municipal.

La Dirección del Sistema Nacional de Bienestar Familiar ha planteado la estrategia Juntos por la
Niñez, que tiene como propósito realizar una incidencia articulada de los agentes del SNBF en
los próximos planes de desarrollo territorial 2024-2027.

Esta estrategia ha priorizado entre sus acciones, convocar a los niños, niñas y adolescentes
para que conozcan en qué consisten los Planes de Desarrollo Territorial y se puedan preparar
para los diálogos a los que serán convocados por los nuevos mandatarios en 2024, en ese
sentido, se propone realizar diálogos con NNA de las Mesas de Participación en tres fases: i) un
ejercicio preliminar de información y fortalecimiento a los niños, niñas y adolescentes de las
Mesas de Participación respecto al concepto y elementos de los Plan de Desarrollo Territorial;
ii) una segunda, de recolección de las voces de los NNA como insumo los planes territoriales, y
una última fase de entrega de los Planes de Desarrollo formulados, en los cuales se recogieron
sus voces.

El presente documento tiene como propósito entregar la metodología y las indicaciones de la

Fase 1, para que a nivel territorial se conozcan los elementos de los planes de desarrollo
territorial y la incidencia de la voz de las niñas, niños y adolescentes.

2. Objetivo:

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Avenida carrera 68 No.64c – 75 01 8000 91 8080
PBX: 437 7630
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Realizar un diálogo que permita dar a conocer y reconocer, la importancia de su voz en los
Planes de Desarrollo Territorial.

3. Población:

Dirigido a: niñas, niños y adolescentes de las Mesas de Participación (entre los 8 y 17 años).
Número de participantes estimado: 20 niñas, niños y adolescentes de la Mesa de Participación
de Guapi

4. Recursos logísticos y materiales:

• Un salón, con buena iluminación y ventilación

• Mesas y silletería que se pueda mover
• Una estación de hidratación
• Refrigerio
• Papel Kraft
• Pots it de colores/Fichas Bibliografías
• Colores, marcadores de colores
• Lapiceros y lápices.
• Video beam
• Sonido

5. Desarrollo metodológico

- Primer momento: GENERANDO CONFIANZA

Actividad para que los y las participantes se presenten. Duración: Entre 10 a 15 minutos Max.

En esta dinámica los participantes están en círculo de pie, el facilitador comienza dando la
instrucción de separarlos mencionando números del uno al seis y volviendo a iniciar, para que
las personas con el numero asignado se hagan en un lado, y así sucesivamente. Al estar los
grupos conformados, deberán escoger una dupla y allí se deberán presentar a través de las
siguientes preguntas: nombre, edad, colegio, hobbies, y que idea tiene para cambiar su
territorio. Al pasar 15 minutos, regresan en mesa redonda y darán a conocer la información,
pero en este caso, deberán presentar las respuestas de su compañero.

Después de la presentación de cada participante, el facilitador da a conocer cuál es el objetivo

de la jornada y lo que se espera de ésta.

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- Segundo momento: INFORMANDO Y AFIANZANDO CONOCIMIENTOS

Duración: 15 minutos Max.

Para este momento les proponemos dos escenarios:

Escenario 1: sin video beam

Este segundo momento busca dar a conocer de manera clara y sencilla qué son los Planes de
desarrollo territorial y las temáticas priorizadas dentro de estos documentos.

Es así, como un delegado(a) de la alcaldía o el referente del SNBF de manera clara explicarán
qué son los Planes de Desarrollo Territorial teniendo como referencia su experiencia. Al final de
esta metodología se deja como referencia el link dos videos que pueden ser insumos para la
explicación que realizará el delegado(a).

De igual forma, el facilitador explicará de manera sencilla, con los documentos que fueron
enviados y que se recomienda tenerlos impresos para la explicación (Anexo 2), los criterios
definidos para cada una de las temáticas priorizadas en los Planes de Desarrollo Territorial.

Escenario 2: con video Beam

Este segundo momento busca dar a conocer de manera clara y sencilla que son los Planes de
desarrollo territorial y las temáticas priorizadas dentro de estos documentos. Para esto, se
propone proyectar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=XesJeXKIBFA&ab_channel=ICBFInstitucionalICBF

https://www.youtube.com/watch?v=svFuR18eLiY&ab_channel=ASESORPEDAG%C3%93
GICOCUN

Para finalizar este segundo momento, el facilitador o facilitadora de manera clara explicará que
son los planes de desarrollo territorial teniendo como referencial los videos que se proyectaron.

De igual forma, el facilitador presentará por medio de una diapositiva de manera sencilla cuáles
son las temáticas priorizadas y los criterios definidos para cada una. Para esto se recomienda

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utilizar la PPT adjunto.

- Tercer Momento: DIÁLOGO POR LA NIÑEZ REFLEXIONES Y PROPUESTAS

Metodología Café del Mundo

Duración: 1 hora máx.

En mesas de trabajo y a partir de cada una de las temáticas priorizadas para los planes de
desarrollo territorial 2024 – 2027 que están en las mesas, los niños, niñas y adolescentes
responden las siguientes preguntas:

Mesa 1.

• Con relación al Desarrollo integral de la primera infancia ¿qué tiene su territorio que
hace feliz a un niño o niña? ¿Qué debería tener su territorio para ser más feliz como
niña y niño (hasta los 11 años)?

Mesa 2.

• Con relación al Desarrollo integral de Infancia y Adolescencia ¿qué tiene su territorio que
hace feliz a un adolescente? ¿Qué debería tener su territorio para ser más feliz como
adolescente (desde los 11 hasta los 17 años)?

Mesa 3.

• Con relación a la Protección y atención a vulnerabilidades ¿qué tiene su territorio que lo

hace sentir protegido? ¿Qué debería tener su territorio para sentirte más protegido?

Mesa 4.

• Con relación al Derecho Humano a la Alimentación ¿Cómo consideras se debería

garantizar la alimentación de las niñas, niños y adolescentes de tu territorio?

Mesa 5.

• Con relación al Apoyo y Fortalecimiento a las Familias ¿qué tiene su territorio que
consideres ayuda a fortalecer la familia? o ¿Qué espacios te gustaría compartir con tu
familia? (deportes, cultura, recreación, otros).

Cada grupo contará con un tiempo máx. de 10 minutos para que entre ellas y ellos puedan dar
respuesta a estas preguntas, registren sus respuestas en post-it o fichas bibliográficas y sean
colocadas en las carteleras o papel kraft de cada mesa. Transcurrido los 10 minutos, cada
grupo rota a la mesa siguiente.

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Nota: Si el grupo de niñas, niños y adolescentes es muy dinámico y activo se le solicita a cada
uno de los grupos que están en las mesas que designen a un anfitrión, esta persona será el
encargado de recibir al grupo siguiente, manejar los tiempos y dinamizar el diálogo. Es
importante que este rol sea de manera voluntaria.

De no ser posible esto, el facilitador y/o facilitadora debe lograr la dinamización de las 5 mesas
establecidas.

Con este ejercicio se busca que las niñas, niños y adolescentes puedan ir pensando las
mayores problemáticas en su territorio y las posibles soluciones a ciertas necesidades que
identifican, que serán el insumo para el Pacto por la Niñez que se suscribas al final de la
jornada.

- Cuarto Momento: ACTO SIMBÓLICO PACTO POR LA NIÑEZ

Duración: 10 minutos

Se procede a firmar un pacto entre el mandatario/a con los niños, niñas y adolescentes (Anexo
3). Se recomienda imprimirlo en tamaño carta, a color. El Pacto tiene en siguiente contenido:

Yo (nombre de mandatario/a) mandataria/o del (municipio/departamento) de (nombre

municipio/departamento), en virtud del reconocimiento que hace esta administración a las voces
y participación activa de las niñas, niños y adolescentes se compromete a través de la firma de
este Pacto por la Niñez a invitar a los integrantes de la mesa de participación para que se
conviertan, en asesores indispensables de esta administración y así movilizar los temas que
son fundamentales para garantizar el goce efectivo de sus derechos dentro del Plan de
Desarrollo Territorial, que se recogen a continuación:

De acuerdo con la actividad desarrollada en el tercer momento, se deben sintetizar las

respuestas de las siguientes preguntas para ponerlas en las líneas que están en el documento
del pacto:

• ¿Qué debería tener su territorio para ser más feliz como niña y niño (hasta los 11 años)?

• ¿Qué debería tener su territorio para ser más feliz como adolescente (desde los 11
hasta los 17 años)?

• ¿Qué debería tener su territorio para sentirte más protegido?

• ¿Cómo consideras se debería garantizar la alimentación de las niñas, niños y

adolescentes de tu territorio?

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• ¿Qué espacios te gustaría compartir con tu familia? (deportes, cultura, recreación,

otros).

Estas respuestas se deben consignar en el documento del Pacto para ser firmado por el/la
mandatario/a y los niños, niñas y adolescentes. En el caso de éstos últimos al no tener firma,
tan solo que pongan su nombre.

Por último, se realiza registro fotográfico.

- Quinto Momento: CIERRE

Duración: 2 minutos

El facilitador agradece por el espacio y les recuerda la importancia de que su voz siempre sea
tenida en cuenta y que las mesas de participación es un buen escenario para poder incidir en
las decisiones políticas que se toman en los territorios en cabeza de los mandatarios
territoriales.

RECOMENDACIONES PARA EL FACILITADOR

• Es clave que se maneje un lenguaje inclusive durante todo el ejercicio. De igual forma,
un lenguaje claro, sencillo y sin tanto tecnicismo.

• Recuerda tener todos los materiales ya dispuestos en el lugar de trabajo mínimo una
hora antes de que lleguen las niñas, niños y adolescentes.

• Si el grupo es impar se recomienda que el facilitador participe en la actividad

rompehielos.

• Si no se cuenta con las figuras para la actividad rompehielos, el facilitador puede pasar
por cada uno y decirle la figura que le toco al oído. Recuerda que cada figura debe tener
su pareja.

• Ten presente que todas las opiniones de las niñas, niños y adolescentes son valiosas,
por lo que es clave que el facilitador y facilitadora resalte los aportes, definiciones y/u
opiniones que ellas y ellos expresen.

• Todos tenemos maneras diferentes de expresarnos. Por tal motivo, la escritura no es la

única forma de expresar algo, por eso ten en cuenta que el dibujo también es clave en
cada.

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• La información del anexo 2 contiene un lenguaje técnico, por lo cual se recomienda que
sea utilizado como un apoyo visual, pero su explicación se exprese en un lenguaje claro
y sencillo para los niños.

• Para el cuarto momento de la firma del Pacto es indispensable que éste ya se lleve
impreso, y tener claras las indicaciones para el diligenciamiento que están contenidas en
esta metodología.

• Se debe diligenciar el consentimiento informado por parte de los padres de familia y la

autorización de uso de imagen, los cuales se deben llevar impresos para el desarrollo
del diálogo.

• Es importante tener en cuenta que se debe realizar un acta de la sesión que junto con
las evidencias fotográficas, la autorización de imagen y el Pacto firmado, deben ser
ubicadas en el siguiente link: JUNTOS POR LA NIÑEZ

• Entendiendo que el lugar que se consiga para la jornada no cuente con Video Beam, se
dejan los enlaces para que el delgado/a de la alcaldía pueda tener referencias del
contenido de los Planes de Desarrollo Territorial, aunque por supuesto, entendemos que
al ser alguien de la nueva administración territorial, se contará con alguien con buen
conocimiento del tema:

o https://www.youtube.com/watch?v=XesJeXKIBFA&ab_channel=ICBFInstitucionalI
CBF

o https://www.youtube.com/watch?v=svFuR18eLiY&ab_channel=ASESORPEDAG
%C3%93 GICOCUN

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