Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

Nombre del proyecto social de formación: Habilidades para la vida

Objetivo General del proyecto social de formación: Fortalecer escenarios de participación

en el marco de habilidades para la vida en los diferentes contextos de las prácticas en
responsabilidad social, para su reconocimiento como ciudadanos y para mejorar los estilos
vida saludable. (Rectoría Sur Occidente CED Centro Regional Cali)

Objetivo Específicos del proyecto social de formación: Fortalecer en los niños, niñas y
adolescentes las habilidades para la vida y los estilos de vida saludables. Sensibilizar a la
población beneficiaria de los derechos y deberes en perspectiva de construcción ciudadana.
Empoderar a la familia de herramientas de resolución de conflictos y de la toma de decisiones.
(Rectoría Sur Occidente CED Centro Regional Cali)

Nombre de la organización social o comunitaria: Secretaria de bienestar Social.

Nombre de los Estudiantes:

1.- Edison David Díaz Flórez

2.- Harold Gordillo Jiménez
3.- María de los Ángeles Pérez Cadena
4.- Diana Carolina Torres Villalobos
5.- Yhon Alexander Zambrano Ramírez

Días y horas de trabajo en campo:

Jueves – 16:00 a 18:00

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes: Estudiar e identificar los factores
que conlleva la deserción estudiantil de la ciudad de Pasto y sus corregimientos. Fortalecer las
habilidades y conocimientos de niños y niñas para mejorar su estilo de vida. Realizar una labor
de campo, reconociendo y ayudando cada caso que se presente en la investigación.
Justificación: Esta propuesta es muy importante dentro del proyecto “Habilidades para la
vida” ya que busca frenar, disminuir o buscar estrategias que puedan combatir la deserción
estudiantil, la cual, es un terrible retroceso para los niños, niñas y adolescentes de nuestra
ciudad y de nuestro país. La deserción estudiantil afecta no solo a los niños, también afecta al
futuro del país, vulnera los derechos de cada uno de ellos arrebatándole la oportunidad de
fortalecer sus conocimientos y habilidades. Esto, por diferentes factores, culturales, sociales y
psicológicos.

Es importante trabajar en esta propuesta, porque nos permite realizar un trabajo de campo en
los diferentes sectores de la ciudad, buscando comprender cuales son los factores, las causas,
y que conlleva a la deserción estudiantil. Adicional a esto, trabajar en esta propuesta nos
permite compartir nuestros conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra vida estudiantil y
también permite compartir nuestros conocimientos y habilidades adquiridos en nuestra vida
laboral.

Esta propuesta beneficiaria de manera muy productiva las habilidades y el conocimiento de

nuestros participantes. Este proyecto social busca sensibilizar en las áreas donde se presenta
deserción estudiantil, la importancia de que cada niño, niña o adolescente pueda continuar con
sus estudios, concientizando a los padres de familia que en ocasiones toman decisiones por
los niños, negándoles el derecho a la educación y obligando a realizar trabajos forzosos o
trabajos domésticos a los mismos. Creando así, un estilo de vida no deseado para el niño o
adolescente.
 Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:
1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN
SESIÓN N.º: 1 FECHA: octubre 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Realizar una presentación dinámica de diapositivas,

donde cada niño, adolescente, o padre de familia pueda interactuar con el grupo que presenta
el proyecto social.
Concientizar a los niños y adultos sobre la importancia de la educación y el aprendizaje d e
habilidades para la vida.
Buscar en terreno casos de deserción estudiantil, que nos permitan realizar la presentación y la
dinámica propuesta por el grupo del proyecto social.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La actividad se realizará agrupando un pequeño
número de personas, exponiendo las diapositivas realizadas con anterioridad, interactuando
con las personas y sacando conclusiones del proyecto a tratar. El tiempo estimado para
realizar esto en campo es de 4 horas.

Inicio: Se dará inicio a la presentación con el saludo del grupo en campo, seguido de la
presentación de cada persona participante, a continuación, se realizará la presentación en un
dispositivo electrónico de diapositivas e interacción con los participantes.

Desarrollo: El desarrollo de la actividad, busca mostrar la importancia de continuar estudiando

y aprendiendo, por esto, se buscará presentar un tipo de diapositivas dinámicas, donde se
aceptará la participación de todas las personas presentes, con el fin de captar toda su
atención.

Cierre: Al finalizar la actividad cada participante deberá realizar una encuesta con una serie de
preguntas sobre la actividad y sobre la presentación del grupo, adicional a esto, aceptando o
rechazando una nueva participación para próximas actividades.

RECURSOS: Para esta sesión se debe utilizar: Tablet, Hojas y Lapiceros.

 PLANEACIÓN
SESIÓN N.º: 2 FECHA: octubre 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: VIDEO - DESERCIÓN ESTUDIANTIL

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Realizar presentación audiovisual animada y no

animada sobre deserción estudiantil y lo que esto conlleva.
Sensibilizar a niños y adultos sobre la importancia de la educación y capacitar a cada uno de
ellos sobre deserción estudiantil.
Promover la importancia de la educación mediante un video presentado en campo que tome
total atención de los participantes.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La actividad se realizará presentando un material
audiovisual que se realizó con anterioridad, el cual será llamativo para los participantes y podrán
interactuar sobre el mismo, El tiempo estimado para realizar esto en campo es de 3 horas.

Inicio: Se dará inicio a la presentación con el saludo del grupo en campo, seguido de la
presentación de cada persona participante, a continuación, se realizará la presentación en un
dispositivo electrónico del material audiovisual.

Desarrollo: El desarrollo de la actividad, busca capacitar sobre la deserción estudiantil, por esto,
se realizará la presentación de material audiovisual que capte la atención de cada uno de los
participantes y que sea presto para interactuar al finalizar la presentación del mismo

Cierre: Al finalizar la actividad cada participante deberá realizar una encuesta con una serie de
preguntas sobre la actividad y sobre la presentación del grupo, adicional a esto, aceptando o
rechazando una nueva participación para próximas actividades.

RECURSOS: Para esta sesión se debe utilizar: Tablet, Hojas y Lapiceros.

 PLANEACIÓN
SESIÓN N. : 3 FECHA: octubre 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLECENTES.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Mediante la elaboración de Carteleras plasmando en
ellas la información para dar a conocer a los padres y/o acudientes sobre los derechos y deberes
de los niños, niñas, adolescentes;
Dando a conocer que estos derechos deben ser garantizados para vivir una buena niñez y
juventud.
Fortalecer a que todos los adultos distingan la importancia de valorar, reconocer, entender y
cumplirlos para lograr de estos niños, niñas y jóvenes un buen futuro para nuestras familias y
nuestro país.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La actividad se realizará presentando el material

visual compuesto de carteleras en la cual estarán plasmado de una manera clara los derechos
y deberes a los cuales todos los niños, niñas y jóvenes tienen derecho, el cual será llamativo y
claro para captar la atención de los participantes que durante la presentación y al final podrán
interactuar sobre la temática El tiempo estimado para realizar esto en campo es de 3 horas.

Inicio: Se dará inicio a la presentación con el saludo del grupo en campo, seguido de la
presentación de cada persona participante, a continuación, se realizará la exposición explicando
brevemente la temática a desarrollar y luego la exhibición del material visual (en esta temática
las carteleras).

Desarrollo: El desarrollo de la actividad está diseñada para capacitar a los padres y/o
acudientes sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes mediante la explicación de los
mismos con la ayuda de las carteleras, buscando que los participantes presentes aporten lo que
conocen y con nuestra ayuda fortalezcan el conocimiento.

Cierre:
Al finalizar la exposición se realizara una actividad en la cual los participantes sacaran de una
bolsa un papel de color verde, azul y amarillo y conformaran grupos, cada grupo sacara de otra
bolsa una pregunta que tendrá una cantidad de puntos ya escritos , la cual discutirá con su
grupo y responderá y si es correcta la respuesta ganaran puntos, al final se sumaran estos
puntos y el grupo ganador obtendrá un detalle (que estará a aceptación de nuestro tutor que
puede ser un bombón, una galletas o un lapicero con un mensaje)

RECURSOS: Carteleras, papeles de colores, Preguntas de la exposición y los detalles

(pendiente aceptación de nuestro tutor).
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 4 FECHA: octubre 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: SABER ESCUCHAR, SABER HABLAR

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Identificar y utilizar los componentes de comunicación

que permitan comprender y hacerse comprender con el interlocutor.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Los participantes: 1. Escuchan con atención lo que otros dicen durante la conversación. 2.
Confirman lo que realmente otros tratan de decir durante la conversación. 3. Ponen atención a
lo que dice la persona con la que se conversa. 4. Intervienen para armonizar o evitar conflictos.
5. Verifican lo que la persona trata de expresar

Inicio: Se explicará el tema a tratar: “La comunicación” es un proceso de “ida y vuelta”:

COMPRENDER Y HACERSE COMPRENDER. o Saber escuchar, prestar atención, mirar a los
ojos o Asegurarse de entender bien lo que otra persona quiere decir. Entender a la persona,
antes de pensar en lo que hay que decir. No Interrumpir cuando alguien está hablando o Ser
preciso cuando se quiere decir algo. Asegurarse que la otra persona ha entendido lo que se ha
tratado de decirle

Desarrollo: Ideas básicas: exposición breve del tema. Dinámica: Juego de roles Saber
comprender, saber escuchar Se forman parejas, para ello se “numeran” previamente a todos
los participantes solo con “1” y “2”. Todos los “1” se quedan en el salón, y todos los “2” salen.
Se plantean las siguientes consignas, por separado: Grupo 1: preparar un tema de análisis
para conversar, puede ser por ejemplo: “como contribuyen los jóvenes al desarrollo de la
comunidad”. Grupo 2: prepararse para dialogar sobre “la importancia del deporte para la salud
del joven” Los integrantes de cada grupo deben procurar convencer al interlocutor. No deben
de permitir ser convencidos. Tienen 5 minutos para prepararse.
Cierre: Posteriormente todos ingresan al salón y se ubicaran con sus respectivas parejas, para
realizar el dialogo durante 5 minutos. Seguidamente, se ubican en círculo y se les piden
expresen sus experiencias respecto a: - Si han entendido a su interlocutor fácilmente. - Si han
podido hacerse comprender por su interlocutor. - Que dificultades han encontrado. - Que
sentimientos han experimentado. - Como se puede mejorar el dialogo en contextos
semejantes. Como ayudar a que el interlocutor se exprese con mayor confianza

RECURSOS: Marcadores, boligrafo, hojas de papel tamaño carta.

Indicaciones 1ª entrega:

En la primera entrega de este plan de trabajo se construyen cuatro (04) sesiones utilizando
el cuadro de planeación, describiendo detalladamente las acciones que se implementaran en
la organización social en coherencia con el proyecto social de formación y los acuerdos del
grupo de trabajo.

En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe incluir herramientas participativas y creativas

en las diferentes sesiones planeadas. En el aula virtual los estudiantes encuentran material
que permite comprender y hacer uso de estas herramientas.
El profesor – tutor una vez entregado esta versión realiza retroalimentación y
recomendaciones que deben ser atendidas por el equipo de trabajo.

La planeación general y de cada sesión serán objeto de mejora durante todo el proceso de la
práctica.

Recuerde que las dinámicas de los grupos pueden variar, por lo tanto, siempre se deben
tener a mano posibles alternativas, actividades adicionales o recursos en caso de
presentarse cambios. (Clima, recursos, número de participantes, situaciones especiales de la
organización social o comunitaria entre otros).

Indicaciones 2ª entrega:

En la segunda entrega y acorde a la realimentación del profesor tutor se debe evidenciar una
mejora sustancial en toda la planeación de acuerdo con las comprensiones de los conceptos
de comunidad, herramientas de trabajo participativo y la comprensión del proyecto social de
formación.