CAM.

El Centro de Atención Múltiple (C.A.M), es el servicios

de educación especial que tienen la responsabilidad
de escolarizar a los alumnos y alumnas con alguna
discapacidad o con discapacidad múltiple que
requieren de adecuaciones curriculares altamente
significativa y de apoyos generalizados o
permanentes.

ELEMENTOS NORMATIVOS
(CAMPECHE).
La educación en México responde plenamente a las aspiraciones
de alcanzar una educación inclusiva de calidad y equidad,
sustentada en el Artículo 3° de nuestra Carta Magna.
En los últimos años en nuestro país se han planteado leyes para
garantizar el acceso de las personas en condiciones de
vulnerabilidad a los servicios educativos a través de programas
de inclusión, como se puede encontrar en el Artículo 12 de la Ley
para la inclusión de las personas con discapacidad (Cámara de
Diputados del H. y de manera paralela en la legislación estatal a
través de la Ley Integral para las personas con discapacidad del
Estado de Campeche (Poder Legislativo del Estado de Campeche.
Artículo 14 párrafo I) la cual establece que la autoridad educativa
debe garantizar el acceso a las escuelas y a los programas de
educación regular de las personas con discapacidad. En junio de
2016, la Ley General de Educación, de carácter federal en su
Artículo 41 referente a la educación especial, fue modificada para
darle un enfoque más inclusivo

ORGANIZACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS EN LOS CAM:

Educación inicial
Educación preescolar
Educación primaria
educación secundaria.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.

La estructura ocupacional de este servicio está

conformada por un director, docentes especialistas en
aprendizaje, y un equipo interdisciplinario compuesto
por un especialista en comunicación, un psicólogo,
maestro de Educación Física, Promotor de TIC, Médico,
Auxiliar Especializado y una Trabajadora Social, además
de existir las figuras administrativas. (Estructura
ocupacional vigente al ciclo escolar 2017 – 2018).
 ELEMENTOS NORMATIVOS (YUCATÁN)

En el ámbito internacional, la educación inclusiva

se fundamenta en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos (Art. 7), en la Convención
sobre los Derechos del Niño, en la Agenda Mundial
2030 para el Desarrollo Sostenible, la cual
considera la equidad y la inclusión educativa
como centro del Objetivo de Desarrollo Sostenible
(ODS), y en la Convención sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidad, que México firmó
en el 2007 (ONU); esta convención en su artículo
24.

En el caso de los alumnos con discapacidad y

aptitudes sobresalientes, la Ley General de
Educación en México (2019), en el artículo 64,
Fracción VI, menciona que el Estado debe
“garantizar la satisfacción de las necesidades
básicas de aprendizaje de los educandos con
alguna discapacidad, su bienestar y máximo
desarrollo para la autónoma inclusión a la vida
social y productiva”, asimismo, indica que el
Estado debe prestar educación especial para
apoyar a los educandos con alguna discapacidad
o aptitudes sobresalientes en los niveles de
educación obligatoria

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
ESTRUCTURA DEL SERVICIO ESCOLARIZADO.

La estructura ocupacional básica de un servicio escolarizado es la

siguiente:

En caso de que el servicio escolarizado tenga énfasis en la

discapacidad auditiva o discapacidad visual deben considerarse
incluir otros especialistas, como, por ejemplo, adulto sordo que se
comunique en Lengua de Señas Mexicana, intérprete de Lengua de
Señas Mexicana, docente especialista en tiflotecnologías, entre
otros.

Modalidades de atención y niveles educativos.

Las modalidades de atención que puede ofrecer son: atención
escolarizada (con trayectos formativos con énfasis académico o
con énfasis en el desarrollo de habilidades para la vida),
atención complementaria, atención con énfasis en una sola
discapacidad (auditiva o visual).
Los niveles educativos que puede ofrecer son: inicial, preescolar,
primaria, secundaria y formación para la vida adulta.

BIBLIOGRAFIA.

HERRERA MAAS, R. ET AL. (2017) MANUAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

EDITED BY DRA.M.C. PÉREZ PACHECO. AVAILABLE AT:
HTTPS://EDUCACIONESPECIAL.SEP.GOB.MX/STORAGE/RECURSOS/2023/05/X7DHJHHOJH
-CAMP-MANUAL-USAER.PDF.

TORRES BÁEZ, C. (2020) MANUAL DE OPERATIVIDAD - EDUCACION.YUCATAN.GOB.MX,

MANUAL DE OPERATIVIDAD DEL SERVICIO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DEL ESTADO DE YUCATÁN. AVAILABLE AT:
HTTPS://EDUCACION.YUCATAN.GOB.MX/MULTIMEDIA/PUBLICACIONES/220121_MANUAL
_CAM.PDF.