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Universidad Nacional Experimental

De los Llanos Occidentales
“EZEQUIEL ZAMORA “
Barinas Estado Barinas
Enfermería FS02

PROMOVER EL AREA DE SALUD DE ENFERMERAS ESCOLARES EN LA

ATENCIÓN DE PRIMER NIVEL PARA LA ESCUELA BASICA 24 DE JUNIO
BARINAS ESTADO BARINAS

Bachilleres:
Rosa Peña C.I: 27.409.520
Katrina Matheus C.I: 29.774.847
Leonel Pérez C.I: 26.354.317
Materia: Nutrición y Dietética

Barinas, Mayo 2020

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Modelo de Atención de Salud en el País, durante las últimas décadas, se caracterizó

por ser institucional y sectorialmente fraccionado, inequitativo e ineficiente, orientado a
proporcionar atención individual y biologista, bajo una organización burocrática, de gestión
centralizada e ineficaz, con financiamiento insuficiente y distribución desigual.
En el marco del desarrollo comunitario en la década de los setenta, el énfasis en su
trabajo fue de carácter preventivo y de apoyo en la realización de actividades, tales como los
censos sanitarios y las campañas de vacunación. Estas experiencias, tuvieron la posibilidad de
constituirse en un modelo de transformación del sistema nacional de salud. Hasta el momento,
no se ha definido un modelo de atención que aplique estrategias para el cumplimiento de los
programas en forma horizontal tomando en cuenta la atención en salud a todo el ciclo de vida
con una visión transversal de género y de interculturalidad, en donde prevaleció las
necesidades de la comunidad excluida y al mismo tiempo, sirvió como mecanismo para tomar
decisiones técnicas, financieras, gerenciales y de intervención que reflejaron la satisfacción
del usuario y mejoraron la calidad de vida de las familias, comunidades incluyéndolas en
forma equitativa y solidaria en la sociedad y producción del País-
La figura del enfermero(a) escolar, significaría no sólo la aportación profesional de
conocimientos, sino una apuesta por la Calidad de la Educación para la Salud, y abriría un
gran abanico de posibilidades en la dimensión de la salud escolar como motor de la
promoción y fomento de estilos de vida saludables para los escolares. La figura del
enfermero-a escolar sirve a los colegios e institutos como unidad de apoyo para el total
desarrollo de programas que mejoren los estilos de vida de la población escolar asumiendo
una triple función: función asistencial, de promoción de la salud y de prevención de
enfermedades y conductas de riesgo a través del Programa de Educación para la Salud. A
través de las intervenciones desarrolladas por enfermeros-as escolares en centros educativos,
hemos observado cómo se puede contribuir a crear estilos de vida saludable a través de juegos
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y talleres en los que los niños y jóvenes se conviertan en protagonistas de su salud. Lo que se
puede llegar hacer es preparar a los niños para que afronten situaciones reales de la vida
dentro o fuera de la institución ya que tendrán que enfrentarse a muchas situaciones conforme
se van creciendo:
 Presión de grupo para hacer algo contra nuestra voluntad  Influencia negativa de
la publicidad
 Accidentes
 Burlas por el aspecto físico, creencias, raza, etc...
 Enfermedades
 Etc...
Conocer a través de un diagnóstico de salud la Escuela Básica 25 de junio del estado
Barinas., en donde participen profesores, padres y alumnos, los cuáles son los problemas de
salud percibidos.
Prevenir y detectar de forma precoz los principales problemas de salud más prevalentes
en la edad escolar.
Contribuir al desarrollo de valores que capaciten a los escolares para la toma de
decisiones sobre su salud. Los valores personales generados mediante la Educación para la
Salud, como la superación personal, el respeto, la autoestima, etc., no sólo son necesarios para
la modificación de conductas, sino que por medio de ellos podemos intervenir en mejorar la
predisposición hacia el propio aprendizaje.
De esta manera, al generar actitudes sobre la salud, estamos contribuyendo al desarrollo
de actitudes hacia el aprendizaje de otros contenidos. La higiene toma un papel muy
importante en nuestra vida cotidiana, ya que para poder tener una buena salud necesitamos
tomar en cuenta varias características esenciales para la vida, tales como tener una buena
limpieza.
Muchos de nosotros no sabemos las consecuencias que causan estos malos hábitos de
higiene, que muchas veces cultivamos desde el hogar.
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La importancia de este estudio radica en generar cambios de comportamiento en el

escolar y contribuir al mejoramiento de las condiciones del centro, donde se propicie un
aprendizaje significativo para la vida de las y los estudiantes. Además, tener más
conocimiento y cuidado al buscar las alternativas o soluciones que tenemos y debemos tomar
para prevenir la contaminación y las enfermedades.
Se define como higiene escolar a la aplicación de los principios y preceptos de la higiene
individual, y en parte pública, a las escuelas y los escolares que a ellas concurren. En la
institución educativa está la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia sanitaria.
A partir del correspondiente aprendizaje, se generan conductas positivas en los escolares,
extensivas a la comunidad. La educación, en su función preventiva, comprende la acción de
los maestros que actúan en conjunto con la familia. El maestro tiene la oportunidad de influir
en la manera de pensar de los escolares y de encaminar su acción, con el objetivo de alcanzar
la salud individual y colectiva.

1.- NOMBRE DE LA COMUNIDAD O INSTITUCIÓN

Escuela Básica "24 de Junio"
1.2- Misión y Visión
Misión
El grupo Escolar “24 de junio” Es una Institución con carácter integradora que busca
desarrollar aptitudes y actitudes del colectivo en general (niños, niñas, padres y
representantes, personal directivo, docente, administrativo, obrero, comunidad y comercio
adyacentes), donde se garantiza una educación digna, arraigada a los valores morales y éticos,
contando con una infraestructura acorde para la atención de niños y niñas de Primero (1º) a
sexto (6º) grado de educación básica. Su carácter es integral, implica una dimensión curricular
apegada a las normas del Ministerio del Poder Popular para la Educación abarcando
componentes académicos y pedagógicos.
Visión:
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Asumir la integridad como interacción de diferentes conocimientos, problemática y

contexto. Ofrecer a los niños un espacio de convivencia recreacional, seguro, confortable,
cultural, deportivo, constructivista, y de socialización que apoye a padres y representantes,
comunidad, personal obrero, directivo, administrativo y docente para facilitar el acceso a la
educación. Arrojar el sentido de pertenencia de la comunidad escolar. Brindar la orientación
educativa y vocacional que genere en los niños y niñas una actitud socialmente útil. Estimulan
el deseo de “ser” y la capacidad de saber de cada niño y niña que recibe instrucción.

1.3- Localización Geográfica: Estado, Municipio, Parroquia y Dirección.

Estado Barinas, Municipio Barinas, Parroquia El Carmen. Barrio San José entre Av. Br.
Elías Cordero Uzcátegui y calle Aranjuez.

1.4- Reseña Histórica

La Escuela cuenta con 40 años de fundada. Un 26 de Julio del año 1.971 abrió sus puertas
a la comunidad barinesa. Su constructor el Dr. Arnoldo Matheus, en el primer gobierno del
Dr. Rafael Calderas y con el nombre de Grupo Escolar Nacional Creación. Ese mismo año el
07 de diciembre y según resolución Nro. 232 cambió su nombre por Grupo Escolar “24 de
Junio” en conmemoración de los 150 años de la Gloriosa Batalla de Carabobo nombre que
mantiene actualmente.
En ese mismo año 1.971 la naciente Escuela tuvo como primer Director al Maestro Hugo
de los Reyes Chávez. Hoy día la Institución está bajo la responsabilidad del Dr. Wilmer
Berrios y el equipo directivo conformado por los Subdirectores Mcs. Gacelis Matheus,
Olimpia Aguilar Licenciadas: Consolación Vivas, Alecia Lezama, Carmen Ruiz El Lcdo. Ali
Aparicio. También cuenta con las Coordinaciones de: Cultura, Ambiente, Educación Vial,
Desarrollo Endógeno, Salud, Formación Permanente, Periodismo, Sociedad Bolivariana,
Coordinación Pedagógica, Ciencia y Tecnología, además cuenta con el apoyo del Servicio de
Aula Integrada y las especialidades de Educación para el Trabajo, Computación, Ingles,
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Educación Física y Deportes y una Promotora de los Deberes y Derechos de las Niñas y
Niños. Actualmente cuenta con una matrícula de 1.020 niños, 120 docentes, 28 obreros y
cinco trabajadores en el área Administrativa.

1.5- Organizaciones vinculadas al proyecto

UNELLEZ
FUNSALUD
HOSPITAL LUIS RAZZETTI
FUNDACIONES SIN FINES DE LUCRO
ESTUDIANTES DE LA UNELLEZ