PIAR

Decreto
1421/2017

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES

Fecha y Lugar de Diligenciamiento Liceo tecnológico los Andes
13/02/2023
Nombre y rol de la Persona que diligencia Julieth Camelo Velandia - psicoorientadora
Institución Educativa Liceo pedagógico los Andes

1. Información general del estudiante

Nombres Apellidos Tipo identificación No. de identificación
Jiménez Murillo TI. __ CC __ RC x _x_ 1028622868
José Miguel otro__ ¿Cuál?
Lugar de nacimiento Edad Fecha de nacimiento Grado actual o al que El año anterior estuvo vinculado(a) al
Sistema Educativo
ingresa:
Bogotá 6 20/10/2016 Primero de primaria Si_x__ No_x_

Departamento donde vive Municipio Soacha Barrio/ Altico

Cundinamarca vereda
Dirección de vivienda Teléfono 3138569677 Correo Yennypaolamurillo1994
Calle 5 número 2 c -36 7214502 electrónico @gmail.com
¿Se reconoce como víctima Si __ No ___ ¿Está en algún Centro de ¿Se reconoce o pertenece a un grupo
del conflicto armado? (¿Cuenta con el respectivo Protección? étnico?
registro? Si ___ No __) Si __No _¿cuál? Si___ No _¿Cuál?
Descripción general del Capacidades
estudiante con énfasis Se le facilita trascribir, pregunta cuando no comprende las cosas, se le facilita entender las cosas por
en sus capacidades, medio de dibujos y colores.
gustos e intereses o Le molesta estar quieto
aspectos que le Olvida, pierde las cosas con frecuencia
desagradan, Se pone nervioso con facilidad
expectativas del Olvida respetar el turno de los demás
estudiante y la familia, Interrumpe
acompañamiento
familiar y redes de Gustos e intereses
apoyo con los que se Que lo premien

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cuenta. Que lo consientan

Le gusta jugar que es un empresario

Expectativas del estudiante

Ser perfeccionista
Compartir con él entorno educativo como lo hacen los demás niños

Expectativas de la familia
Que él pueda afrontar su situación medica
Que no se sienta frustrado
Que pueda ser un niño feliz

Redes de apoyo

Cuenta con su mamá, su tía y su papá

Cuenta con una red de apoyo familiar positiva

Otras

2. Entorno Salud
Afiliación al sistema de salud SI ___x_ No____ Contributivo x Subsidiado Cuál Sanitas
Lugar donde le atienden en caso de emergencia Hospital Mario Yanguas Gaitán
Cuenta con diagnóstico médico Si_x__ No___ ¿Cuál? Déficit de atención y retorno del desarrollo del lenguaje
Cuenta con atención médica Si__x_ No___ ¿Cuál? Neuropsicología Frecuencia Cada vez que lo
Fonoaudiología integral sugiere la EPS.

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Terapia ocupacional
Otorrino
¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
Cuenta con intervención o Si___ No__x_ ¿Cuál? Frecuencia
tratamiento terapéutico ¿Cuál? Frecuencia
integral ¿Cuál? Frecuencia
¿Consume medicamentos? ¿Cuáles? Frecuencia y Cada 12 h0oras
Si_x_ No__ Medicamentos para los pulmones ( horario
salbutamol, cloruró magnesio)

¿Cuenta con apoyos o ayudas técnicas o

tecnológicas para favorecer su movilidad, Si ___No___ ¿Cuáles?
comunicación e independencia?

3. Entorno Hogar
Nombre de la Yenny Murillo Nombre del padre Miguel Jiménez Guzmán
madre
Ocupación de la Empleada Ocupación del Ingeniero industrial
madre padre
Nivel educativo Tecnólogo Nivel educativo Profesional
alcanzado alcanzado
Nombre Cuidador Nivel educativo Teléfono 3122327327
Diana Aguirre cuidador
Parentesco con el Tía Bachillerato Correo Dianaaguirre019@gmail.com
estudiante: electrónico
No. Hermanos No Lugar que ¿Quiénes apoyan la crianza Personas con quien vive
ocupa del estudiante?
Abuelitos, tíos, primos , mama
Los abuelito, tía y mama

4. Entorno Educativo

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¿Ha estado vinculado en otra institución No ___ ¿Por qué? SI _x_ ¿Cuáles?
educativa, fundación o bajo otra modalidad de Sagrado corazón de Jesús
educación?
Ultimo grado Prim Estado transición Observaciones: no se evidenciaba un acompañamiento por
cursado ero Aprobado: x____ parte de la institución por lo contario lo excluían de las
Sin terminar: ____ actividades
¿Se recibe informe pedagógico cualitativo o certificado que describa el proceso de desarrollo No ___ Si __x
y aprendizaje del estudiante y/o PIAR?
¿De qué institución o ¿Está asistiendo en la actualidad a programas complementarios?
modalidad proviene el Jornada única No _x_ Si __ ¿Cuáles?
informe?

VALORACIÓN PEDAGÓGICA
MARQU
ASPECTO CUÁL? / OBSERVACIÓN
E “X”
MOVILIDAD
¿Requiere sistema y aditamentos de apoyo para x
SI NO
la movilidad?
¿Requiere ajustes en el espacio físico y en el x
SI NO
ambiente para favorecer su movilidad?
¿Se necesitan ajustes para la movilidad? SI NO x
¿Requiere apoyos para favorecer su x
SI NO
motricidad fina? (no es movilidad)
¿Requiere alguna adaptación para agarrar x
SI NO
objetos?
Intensidad y duración del apoyo: Ninguno _____ Intermitente ______ Extenso _______ Generalizado ______
No aplica ______
COMUNICACIÓN
¿Requiere sistema de apoyo y ajustes para la si
SI NO
comunicación?

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¿cuenta con los aditamentos de apoyo a la Si ( terapias )

SI NO
comunicación?
¿Se necesitan ajustes para la garantizar la Si ( vocalisacion )
SI NO
comunicación?
Intensidad y duración del apoyo: Ninguno _____ Intermitente ______ Extenso _______ Generalizado ___x___
No aplica ______
DE ACCESO A LA INFORMACIÓN
¿Requiere sistema de apoyo y ajustes para Si ( reforsar temas )
SI NO
acceder a la información?
¿Se necesitan ajustes para garantizar el acceso a Si ( colres, dibujos)
SI NO
la información?
Intensidad y duración del apoyo: Ninguno _____ Intermitente ______ Extenso _______ Generalizado ____x__
No aplica ______
DE INTERACCIÓN SOCIAL
¿Requiere sistema de apoyo y ajustes para la Si ( confunde el juego con la pelea )
SI NO
regulación de su comportamiento?
¿Se necesitan ajustes para garantizar la Si
SI NO
interacción con sus pares y maestros?
Intensidad y duración del apoyo: Ninguno _____ Intermitente ______ Extenso _______ Generalizado _x_____
No aplica ______
ACADÉMICO – PEDAGÓGICO
Esta información se recogerá y fortalecerá con base en la observación durante los primeros tres meses del ingreso al
establecimiento educativo
¿Requiere ajustes en los tiempos de No
SI NO
permanencia en establecimiento educativo?
¿Requiere ajustes en los tiempos dedicados a Si
SI NO
una actividad?
Intensidad y duración del apoyo: Ninguno _____ Intermitente ______ Extenso _______ Generalizado __x____
No aplica ______
OBSERVACIONES

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Nombre y firma de quien diligencia Nombre y firma acudiente

Julieth Camelo Velandia

Ajustes Razonables
Área/asignatura/ Barreras Tipo de ajuste Apoyo requerido Descripción de tipo de Seguimiento
campo de identificadas en el razonable - (Talento humano, técnico, ajustes y apoyos En clave de temporalidad,
pensamiento/ tecnológico, comunicativo, responsable y medios.
contexto facilitador Si el ajuste se realiza en la meta de
otro)
área de aprendizaje, escribir la nueva meta
Describir. (Recursos o materiales,
desarrollo que corresponde para el actual
didácticas o de estrategias,
Actitudinales, tecnológicas, periodo según el plan de estudios.
/dimensiones/ tiempo, metas de
comunicativas, Incluir la frecuencia del ajuste y
articulación con la aprendizaje, estrategias de
metodológicas, del apoyo.
evaluación, infraestructura)
educación media/ infraestructura, entre otras.
/dinámicas de la vida
diaria/convivencia
otra según sea el
caso

1.

2.

3.

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4.

5.

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Nombre docente Nombre docente Nombre docente

Área Área Área

Firma Firma Firma

Nombre docente Nombre docente Nombre docente

Área Área Área

Firma Firma Firma

Nombre docente Nombre docente Nombre docente

Área Área Área

Firma Firma Firma

Nombre docente orientador Nombre docente de apoyo Nombre coordinador

pedagógico pedagógico

Área Área Área

Firma Firma Firma

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ACTA DE ACUERDO
Fecha y Lugar de Diligenciamiento DD/MM/AAAA
Nombre y rol de la Persona que diligencia
Institución Educativa
Sede

Nombre Eda Grado

d

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que

reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante, docentes,
directivos docentes y familias. De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente
Acta de Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración pedagógica y definido los ajustes

razonables que facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Mejorar la forma de dar órdenes: Se les recomienda que los profesores: dar instrucciones claras,
cortas y sencillas, realizar las actividades escolares por pasos hasta que José lo pueda lograr s

Favorecer el uso y aplicaciones de instrucciones: fomentar el lenguaje interno como factor

importante para dirigir conductas.

Aumentar la motivación: dejar claras cuál será las recompensas, celebrar cada uno de sus logros.
Para que se sienta competente y aumente su motivación.

Incrementar su flexibilidad: hacer que cuando termine una tarea diga lo que piensa e n voz alta para
así: favorecer el lenguaje interno.

No prestar atencion: cuando se leexplique latarea no hacer caso a sus capricho y no discutir con el hasta que termine las
tarea

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Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia: D Diaria, S

Actividad Semanal, P Permanente
D _x_ S__ P__
Cronograma de Realizar un horario para las actividades Permanente
actividades en casa.
Para que jode Miguel no se aburrar ose
canse de una sola actividad

Rompecabezas Diario
Le ayuda a tener mejor manejo de la
concentración, totalmente enfocado en
el desarrollo de una actividad,
asociación visual.

Lecturas de cuentos Diario

Mejora la: escucha activa, atención,
concentrarse.
Esta actividad se le dará el manejo tanto
para incentivar la lectura y para que su
tiempo en familia

Deporte, Semanal
Se le recomienda tener actividad física
como: natación ciclismo, futbol, entre
otras

Artes Diaria
Cantar, bailar: se sugiere que sean
cortas, le ayuda a estimular el lenguaje,
escucha activa, retener y memorizar,
quemar energía

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes
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Directivo docente Directivo docente

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