ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA SESION: “Nos cuidamos frente a las olas de calor”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL PRIMARIA
LAS MERCEDES”
DIRECTORA Mg. María Magdalena Panez Luciano CICLO III
SUB DIRECTORA Miriam Arias Almeyda GRADO Y SECCIÓN 2° “D” MAÑANA

DOCENTE DE AULA EDITH PAOLA CASIMIRO TELLO EDA 02

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 13/03/2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Criterio de Inst. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
Evaluación Evaluación
 Hace preguntas acerca de un hecho, Organizadores Señala las Escala de
Indaga mediante métodos fenómeno que observa y elabora una gráficos de las consecuencias y valoración
científicos para construir posible respuesta evidenciando la causas y efectos de las olas de
conocimientos. relación causa – efecto. consecuencias
calor empleando un
-Problematiza situaciones para hacer  Comunica el procedimiento, los de las olas de
esquema mental
indagación. logros las dificultades las calor.
conclusiones de su indagación y lo Cartel de
-Analiza datos e información Implementa acciones
que aprendió durante su desarrollo acciones de
-Analiza datos e información usando conocimientos científicos, así frente a las olas de
cuidados frente a
-Evalúa y comunica el proceso y como el procedimiento. las olas de calor. calor a
resultados de su indagación. través de lluvia de
ideas.

III.ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común -Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Enfoque ambiental
-Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
COMP. TRANSVERSAL - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
“Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
autónoma”

IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

INICIO tiempo aproximado: 205 minutos
Motivación:
- Saludamos a los estudiantes y dialogamos sobre las actividades que
realizaron durante las vacaciones.
- Enseguida los invitamos a visualizar la siguiente imagen

Saberes previos: Planteamos las preguntas: ¿Qué se observa en la imagen?, ¿Qué está ocurriendo con las personas?, ¿A qué se debe de la
intensidad del calor?
Conflicto cognitivo:
- Preguntamos: ¿Por qué las olas de calor aumentaron en este año?
El propósito del día de hoy es:
Establecemos acciones de cuidados frente a las olas de calor.
Se establecen las normas de convivencia del día.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 95 minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Pedimos a los estudiantes a organizarse grupalmente y les entregamos una ficha para que lean y analicen dos situaciones sobre las olas
de calor.
1) Lee el comentario de Víctor sobre uno de los problemas ambientales que afectan nuestra localidad, luego responde las preguntas.
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INICIO tiempo aproximado: 205 minutos

Hola, mi nombre es Víctor,
vivo en la ciudad de Lima.
Les comento que hoy fui a
visitar a mis primos que
viven por el Callao y en el
trayecto una insoportable ola
de calor se apodero del lugar
¿Qué piensas tú? ¿A qué se
debe se debe este fenómeno?

¿Qué problema ambiental encontró Victor en nuestra localidad? ¿Por qué ocurre este problema? ¿A quiénes afecta este problema?,
¿de qué manera?
2) Observa el diagrama de ishikawa que elaboró Lili, una niña del distrito de Puente Piedra en el departamento de Lima, sobre un problema
ambiental de su comunidad. Luego, responde las preguntas.
¿Qué problema ambiental afecta a la comunidad de Lili?¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema?
¿Existe un problema similar en nuestra comunidad? ¿Cuáles son sus causas y consecuencias?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS PROBLEMA
- Pedimos a los estudiantes plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en equipos para que formulen sus hipótesis
registrando sus explicaciones:

¿Es posible que las olas de calor tengan causas y Hipótesis: Mis “explicaciones preliminares”
consecuencias sobre los seres vivos?

¿Qué acciones debemos tomar frente a las olas de

Hipótesis: Mis “explicaciones preliminares”
calor?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN PROBLEMA

- Indicamos a los estudiantes que para comprobar sus hipótesis deben planificar acciones que ayuden en su investigación, para ello pegamos
un papelote con la propuesta de un plan de acción :

A B C D
Plantear los objetivos de mi Organizar Buscar materiales y recursos Organizar la información o
investigación las acciones que realizare (fuentes confiables) que utilizaré. datos que encuentre.

- Comentamos a los estudiantes que deben organizarse en equipos para completar su Plan de acción.
PLAN DE ACCIÓN
A. Los objetivos de mi B. Las acciones
investigación son los organizadas que efectuaré C. ¿Qué materiales o recursos necesitaré? D. Registraré información o datos
siguientes: son las siguientes:

- Entregamos a cada equipo papelotes para que registren sus ideas a las siguientes preguntas usando esquemas:
- ¿Qué efectos produce las olas de calor?¿Crees que puedes proponer acciones para cuidarse durante las olas de calor? ¿Qué acciones
debemos evitar? ¿Porqué?

¿Qué acciones de cuidado

¿Qué efectos produce contra las olas de calor
las olas de calor? propones?

- Los estudiantes presentan sus trabajos realizados.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
- sistematizaremos la información trabajada de forma conjunta.(Anexo1)

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabías antes sobre las olas de calor?

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INICIO tiempo aproximado: 205 minutos

¿Cuáles son las causas de las olas de calor?

¿Qué acciones se propuso para protegernos?

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿qué aprendi sobre la ola de calor?, ¿Qué consecuencias
trae la ola de calor?¿Qué debemos hacer para protegernos de la ola de calor? ¿en qué tuviste dificultad?
¿Cómo lo superaste?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al indagar las olas de calor? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron adecuados y cuáles no?

Vº Bº SUB DIRECTOR Vº Bº DOCENTE DE AULA

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ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia/capacidad: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Analiza datos e información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Señala las Implementa acciones
consecuencias y efectos de las olas de calor frente a las olas de calor a través de
empleando un esquema mental lluvia de ideas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

supera

Necesi

supera

Necesi
ayuda

ayuda
estoy
estoy
logré

logré

ndo
Lo

Lo
Lo

Lo
to

to
1 AMIAS CISNEROS, Liam Jhared
2 APOLINARIO ARCA, Ihan Steve Yony
3 BASALLOS ZAPATA, Luciana
4 BRAVO CISNEROS, Jamir Anderson
5 CHAPOÑAN LEON, Juan de Dios
6 DOMINGUEZ MEZA, Ariana Jazmin
7 FERNANDEZ MANIHUARI, Fabrizio Jared
8 GUERRERO DEL CARPIO, Cristian Sebastian
9 GUERRERO DEL CARPIO, Vania Kristel
10 HUAMANI QUISPE, Dayana Ivet
11 JULCA CHUMBES, Oscar Stivens
12 LAREZ LOPEZ, Carlos Daniel
13 LUQUE GUTIERREZ, Dylan Manuel
14 MEJIA ALVA, Hank Rasec
15 MONTALBAN ECHEVARRIA, Yeiko Daniel
16 MUÑOZ MELGAREJO, Jared Thiago
17 NAZARIO CHAYAN, Angeles Aylen
18 NONATO ARCAYA, Genesis Naia
19 PEREZ ALBERCA, Yeiko Andrew
20 PORRAS GARIBAY, Addrian
21 QUIJANDRIA LUZURIAGA, Baran Jared
22 QUISPE OTAZU, Korina Abril
23 RIZA CAMAYO, Marian Esther
24 RODRIGUEZ CARRILLO, Angelo Gabriel
25 ROLDAN ESCOBAR, Marian Valentina Camila
26 ROSALES RIOS, Joscarli Antonella
27 SAAVEDRA LOPEZ, Liam Cris
28 SANTAMARIA LEON, Victor Manuel
29 TINEO VARGAS, Angie Elizabeth
30 VILLAREAL ALVARADO, Mateo Alessandro
31 YAICATE LARRAÑAGA, Elias Santiago
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ANEXO (1)
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