Procesos Cognoscitivos Superiores

Daniela Guerra Domínguez

Grupo-403003_104

Tutor: JENNIFER RODRIGUEZ

 Introducción

Explicar los procesos cognoscitivos superiores en diferentes situaciones y en la formación de la intersubjetividad.

 Procesos cognoscitivos superiores

Las Habilidades que posee un individuo se rigen en su mayoría al correcto desarrollo de los procesos cognoscitivos ya que esto
generan la posibilidad de desenvolverse de forma eficaz ante la sociedad.
( pimiento, et , al 2020 )
Se clasifican

Pensamiento
Lenguaje e
Inteligencia ( Gonzales & León , 2014 )
 Pensamiento

• Según araya ( 2014) “ el pensamiento implica manipular y transformar información en la memoria. Con frecuencia esto se hace para
formar conceptos , razonar, pensar de manera critica, tomar decisiones , pensar de manera creativa y resolver problemas”.
 Alteraciones del Pensamiento

Según Uriarte ( 2013) “ se manifiestan de manera verbal y son las distintas alteraciones en la integridad del proceso, continuidad,
asociación , y distorsión de pensamientos.
Existen do categorías:
• Trastornos del curso: “se refiere a una alteración en la manera como se desplaza nuestro pensamiento, el flujo de nuestras ideas, como
bloqueo ,inhibición, taquipsiquia ,bradipsiquia, circunstancialidad, vacío mental ,entre otros”
• Trastornos de contenido: el contenido se podrá definir como aquello que la persona verdaderamente piensa sobre algo ,como ideas,
creencias , obsesiones, delirios, etc. No todas estas idas son patológicas” ( pifarre, 2011,p.702)
 lenguaje

“ El lenguaje es concebido como una herramienta que se emplea para la comunicación y la interacción con los demás. se usa con una
intencionalidad comunicativa y puede tener funciones diversas como pedir información, explicara algún suceso, expresar sentimientos representar la
realidad, establecer relaciones entre los objetos y eventos .. dar ordenes, formar e informar…”( Rodríguez , J.J.,2010)
 Alteraciones del lenguaje

De acuerdo con Uriarte( 2013) las, disfprincipales alteraciones son:

• Trastornos articulares: Incluye afoníaonía, disartria, tartamudez, tartajeo y logoclonia.
• Afasia: consiste en un trastorno del lenguaje ocasionado por una lesión cerebral en una persona que previamente podía
hablar con normalidad.
• Dislexia: La dislexia, o trastorno del aprendizaje de la lectura, es un problema con una prevalencia estimada entre el 5-10%
aunque en algunos casos se ha llegado a estimar hasta el 17,5% A pesar de afectar a una parte tan importante de la población
y figurar entre las causas más preocupantes de fracaso escolar.
• Alexia: es un trastorno del lenguaje escrito que se caracteriza por la incapacidad de leer causada por una lesión en el cerebro,
generalmente en el hemisferio cerebral izquierdo, el cual se considera dominante para el lenguaje.
• Acalculia: es un trastorno que se da cuando se tienen dificultades para el cálculo y la resolución de problemas matemáticos.

• Verbalismo: Error léxico que se manifiesta en la expresión oral. Se refieren el origen y principales manifestaciones de este error.
 Inteligencia

“ Es un proceso o facultad mental que le permite al individuo razonar, aprender, discernir o solucionar problemas, entre otros… la inteligencia
suele relacionarse con diferentes constructos ,por ejemplo con la creatividad , con las funciones ejecutivas, entre otros” ( pimento, et al 2020)
 Alteraciones de la Inteligencia

• “ Dentro de las alteraciones de la inteligencia encontramos los trastornos del desarrollo intelectual ( TDI ) se caracterizan por una notable limitación
de las funciones cognitivas , trastornos del aprendizaje y en las conductas adaptativas”
( Lazcano-ponce et al, 2013)
Existen otras alteraciones como capacidad intelectual limite, “estupidizacion ,afectiva, síndrome del monosabio , síndrome de Williams y demencias.
( Uriarte , 2013)
¿Qué tipos de inteligencia existen?
 Inteligencia lingüística:

Es considerada una de las más importantes En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores, El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
• Aspectos biológicos: un área específica del cerebro llamada “área de Broca” es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una
persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo
tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
• Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
• Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente. • Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.
 Inteligencia musical

También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines, La fuerza de esta
inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento
o para escuchar una melodía con sensibilidad.
• Aspectos biológicos: ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical.
Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin
embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe
evidencia de “amusia” (pérdida de habilidad musical).
• Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
• Habilidades relacionadas: crear y analizar música.

• Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc .

 Inteligencia especial:

Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su
defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la
escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y
modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.
• Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo
espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para
reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
• Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
• Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
• Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc
 Inteligencia corporal – kinestésica
Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este
tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se
manifiesta a menudo desde niño.
• Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o
controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se
suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso
en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia
específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal. Los 8 tipos de inteligencia
según Howard Gardner (resumen) pág. 4 Transición a la Vida Adulta y Activa Tema 3: La transición a la vida adulta y
activa (Recursos)
• Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación
óculo-manual y equilibrio.
• Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
• Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.
 Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder
entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se
dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un límite
en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.
• Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad,
los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los
daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad
depresiva).Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se
han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminución del estado general
de alerta y una considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una
persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor
posible.
• Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas
personales y controlar el pensamiento propio.
• Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de
sí mismo.
• Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
 Inteligencia naturalista-pictórica

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder
estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos. En
esta inteligencia, Gardner también añade las cualidades pictóricas del individuo, por su relación con su capacidad de observar, interpretar y reproducir
lo que ve el pintor/escultor/diseñador.
8 tipos de inteligencia según Howard Gardner.
 ¿Qué características tienen las personas que son consideras inteligentes en su comunidad?

Socialmente se asocia la inteligencia solo con aspecto lógico matemáticos, por lo que en el imaginario social se asocia la inteligencia con científicos o
químicos, pero la psicología a demostrado que eso es solo un tipo de inteligencia y aunque en las ultimas décadas se ha fomentado una cultura que
aprecie mas aspectos artísticos o deportivos falta gran camino por recorrer, pues se siguen sesgado y limitado el potencial de los individuos por la poca
importancia que se le da a esto.
En gran medida lo anterior se refuerza con el sistema de educación imperante en nuestra sociedad, en el cual busca en gran medida generar

inteligencias lógicos matemáticas .

 ¿Cómo se forma el pensamiento y que le permite al ser humano?

Según Torres, (2017) el pensamiento hace referencia a procesos mentales relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante
los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo.
El pensamiento se desarrolla por obra de la naturaleza y la acción externa de la educación. El desarrollo del pensamiento puede ser natural
o estimulado y debe ser respetada las Piaget que son las etapas del desarrollo natural de niño.
El pensamiento nos ayuda a resolver problemas, porque podemos planificar las acciones y poder superar los obstáculos entre lo que
pensamos y lo que proyectamos. Ya que una necesidad exige satisfacción o una motivación, siguiendo una dirección, coherente y
organizada.
 Según los tipos de pensamiento postulados ¿cuáles considera se dan en su cultura?

• Pensamiento creativo:
Landau (1987) describe la creatividad como "un diálogo entre hechos y fantasía, entre lo real y lo posible, entre lo que es y lo que podría ser". Landau
destaca la importancia de los pequeños detalles en el desarrollo de la imaginación creativa.
Es de gran importancia en mi comunidad ya que por medio de ella las personas tiene la capacidad de Crear, imaginar e innovar ya que existe en
todos los seres humanos en menor o mayor medida.
 ¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano?

Santamaria, F. A. (2019) Se forma por la interacción humana.

Para investigadores como Vigotsky (1987), por ejemplo, la vida mental se expresa primero a sí misma en la interacción con los otros, el desarrollo de la
inte-racción es internalizado por la mediación princi-palmente del lenguaje. De esta forma, la mente no solamente expresa la cultura, sino que, en virtud
de los poderes generadores, como, por ejemplo, la generatividad del lenguaje es capaz de ser libre o de ir más allá del orden cultural prevaleciente.
 En su cultura ¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje?

Según Santamaria, F. A. (2019) El conocimiento que el niño tiene sobre el mundo nace de las interacciones recíprocas que se establecen entre él y
otro, este otro puede ser la madre, el padre o cualquier otra persona que intervenga en su vida.
En mi cultura se estimula al niño para su lenguaje con canciones, adivinanzas o rimas, juegos donde se imiten sonidos de animals o cosas.
GRACIAS