PLAN DE CONTINGENCIA PARA

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL

COVID-19

NUFED No. 101

JALAPA
 PLAN DE CONTINGENCIA PARA
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN
DEL COVID-19
I. PARTE INFORMATIVA

ESTABLECIMIENTO:
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo No. 101

DIRECCIÓN:
1a. Calle entre 4ta. Y 5ta. Avenida Zona 2
Barrio San Francisco, Jalapa, Jalapa

CICLO ESCOLAR:
2021

FECHA DE EJECUCIÓN:
Febrero a noviembre de 2,021

RESPONSABLE:
Lic. Elder Isaías Godoy Constanza

INTEGRANTES DE COMISION:

RESPONSABLES: Director, Catedráticos, Alumnos, Padres de familia. Personal área

de salud, bomberos voluntarios.
PRESENTACIÓN
El siguiente Plan de contingencia y regreso a clases del Centro Educativo Núcleo Familiar
Educativo Para el Desarrollo NUFED 101 Jalapa , considera las restricciones que impone la
pandemia y la necesidad de limitar en lo posible los contagios, por lo que se contempla un trabajo
académico que combine la educación presencial y el trabajo a distancia con el apoyo de
plataformas virtuales; reingresos alternados y escalonados, trámites académicos totalmente en
línea, así como restricciones a las actividades no esenciales. Teniendo como Propósito:
 Garantizar la seguridad sanitaria de la comunidad
 Amortiguar impacto negativo de la pandemia
 Reactivación gradual de actividades académicas y administrativas
 Recuperar paulatinamente el dinamismo de nuestras actividades académicas
Un regreso a la nueva normalidad gradual, escalonado, organizado que considera tanto la
situación actual y futura del entorno como la prioridad institucional de protección a la salud de la
comunidad

OBJETIVOS
General
Proporcionar directrices para disminuir el riesgo de contagio COVID-19 dentro del
Establecimiento Educativo una vez retomada las clases.

Específicos

 Dar a conocer las generalidades de la enfermedad COVID-19 y las formas de contagio.

 Identificar las personas o grupos vulnerables en el centro educativo
 determinar acciones específicas para las personas vulnerables.
 Identificar, y aislarlos los casos sospechosos dentro del establecimiento educativo.
 Establecer lineamientos que se deben tomar en cuenta para el retorno seguro al centro
educativo si se ha sufrido de contagio de la COVID-19.
 Socializar el plan de apoyo emocional a docentes y comunidad educativa.
GENERALIDADES DEL COVID-19
El síndrome respiratorio agudo severo coronavirus 2 (SARS-CoV-2) es responsable de la
enfermedad denominada COVID-19 (acrónimo del inglés Coronavirus Disease-2019). Esta
enfermedad fue detectada inicialmente en la ciudad de Wuhan, China en diciembre de 2019. Las
personas contagiadas con COVID-19 presentan síntomas variados, dependiendo de su estado de
salud y edad.

 Transmisión
Se cree que la transmisión es similar a la de la gripe, el virus (presente en las secreciones
respiratorias) es transmitido en las gotitas que se eliminan al toser, estornudar o hablar y pueden
infectar a otra persona al entrar en contacto con las mucosas. Las gotas que diseminan el virus no
se desplazan más allá de uno o dos metros en el aire, es por esto que la distancia social es tan
importante. También se puede transmitir a través del contacto con las superficies que han sido
contaminadas. Por ejemplo, si una persona toca una superficie contaminada con su mano y luego
toca sus ojos, nariz o boca podría infectarse. Todavía existe cierta incertidumbre sobre las
distintas formas de transmisión del virus. Si bien el virus se ha aislado en las heces, se cree que la
transmisión fecal-oral no forma parte de las formas de contagio.
 Síntomas:
Los síntomas más habituales son los siguientes:

 Fiebre
 Tos seca
 Cansancio

 Otros síntomas menos comunes son los siguientes:

 Molestias y dolores
 Dolor de garganta
 Diarrea
 Conjuntivitis
 Dolor de cabeza
 Pérdida del sentido del olfato o del gusto
 Erupciones cutáneas o pérdida del color en los dedos de las manos o de los pies
Grupos vulnerables
Existen grupos principales que tienen un mayor riesgo de enfermedad grave por el COVID-19: el
vulnerable (mayor riesgo) y extremadamente vulnerable (con muy alto riesgo).

Es por ello que debemos tomar en cuenta ciertas consideraciones y ajustar la posibilidad de
determinar actividades donde se tenga el mínimo contacto posible con otras personas.
A continuación, detallaremos los grupos vulnerables.

 Asma a largo plazo (crónica), Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC),

enfisema o bronquitis
 Enfermedad cardíaca crónica, como insuficiencia cardíaca
 Enfermedad renal crónica
 Enfermedad hepática crónica, como hepatitis
 Diabetes
 Un sistema inmunológico débil como resultado de condiciones como el VIH y el SIDA, o
medicamentos como tabletas de esteroides o quimioterapia
 Un índice de masa corporal (IMC) de 40 o más (tiene sobrepeso grave)
 Mayores de 60 años
 Mujeres embarazadas
¿Qué tienen que hacer las personas vulnerables para protegerse?
Si eres vulnerable, es importante seguir las reglas de distanciamiento social que aplican a todos,
pero de manera más estricta.
Esto significa limitar significativamente el contacto personal con tus amigos y familiares.

Estigma asociado al COVID 19:

Este tipo de trato puede afectar negativamente a quienes tienen la enfermedad, así como a quienes los
cuidan, a sus familias, amigos y comunidades. Las personas que no tienen la enfermedad, pero comparten
otras características con ese grupo, pueden también sufrir estigmatización donde debemos ejecutar las
acciones del plan de apoyo emocional.

ACCIONES DEL DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO

Es el responsable de activar, presidir y convocar al Comité Escolar de Gestión de Riesgo del
Centro Educativo.

Comité Escolar de Gestión de Riesgo del NUFED 101

ACTIVIDADES PREPARATORIAS PREVIO AL REGRESO A CLASES
Para llevar a cabo un proceso de aprendizaje presencial es necesario ejecutar las siguientes
medidas:
Medidas de seguridad Actividad Fecha Responsable
Entrega de Protocolo a Socialización de 23-02-2021 Director
Docentes Protocolo de regreso a
clases
Charla profesional Capacitación a docentes 24-02-2021 Director
sobre la prevención y
atención al
Covid-19 al retornar a
clases
Medidas de seguridad en Reunión con Directoras
las tres jornadas de INCAV en las dos Director y docentes
educativas jornadas para asignar 25-02-2021 de Comisión de
áreas de aislamiento a Contingencia por
utilizarse en las tres COVID 19
jornadas.
Colocación de medidas de Señalizar los 8-03-2021 Comisión de
distanciamiento corredores, baños y Contingencia por
aulas para cumplir con COVID 19
el distanciamiento de
1.50 mts.
Colocación de jabón Colocación de botes de 8-03-2021 Comisión de
líquido jabón líquido en Contingencia por
sanitarios. COVID 19
Separación de escritorios Se colocarán 15 Durante el tiempo Comisión de
dentro de las aulas escritorios por salón y que permanezca el Contingencia por
se dividirán las semáforo de COVID 19
 secciones para ayudar a contagios que no sea
mantener el verde.
distanciamiento social.
Preparación de área de Se adaptará el vestíbulo Durante el tiempo Comisión de
aislamiento del auditórium para que permanezcan Contingencia por
aislar algún caso los estudiantes en el COVID 19.
sospechoso dentro del establecimiento
establecimiento.
Toma de temperatura, Los docentes se rotarán Durante el tiempo
ingreso al Establecimiento para verificar ingreso al que permanezcan
y aplicación de gel Establecimiento, toma los estudiantes en el Personal Docente.
de temperatura y establecimiento.
aplicación de gel.
Eliminación de desechos Se colocarán 3 Durante el tiempo
recipientes para que permanezcan Personal Docente.
recolección de basura. los estudiantes en el
establecimiento.

APERTURA DEL CENTRO EDUCATIVO Y REGRESO A CLASES PRESENCIALES

Las clases se retomarán según el tablero de alertas COVID-19 en base al color del semáforo
nuestro departamento, según lineamientos dados por el Ministerio de Educación.
FLUJOGRAMA PARA LA TOMA DE DECISIONES (DURANTE LA APERTURA)
ACTIVIDADES DE PROTECCIÓN AL RETORNO AL CENTRO EDUCATIVO
(INGRESO, PERMANENCIA Y SALIDA)

 Ingreso
Los docentes asignados por la Comisión de Contingencia COVID-19 deberán
ingresar antes que los estudiantes para resguardar el orden y orientar al ingreso a las
instalaciones, tomando las medidas necesarias como: chequear la temperatura, uso
adecuado de mascarilla y aplicar alcohol en gel.

Semanal
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ENTRADA Aracely Wilson Morales Elder Godoy Ana Cruz Aníbal Ortiz
Arana
SALIDA Aníbal Ortiz Jaime Odeth Ramos Aracely Elder
Salvatierra Arana Godoy

Permanencia en el centro educativo

 Salones de clase
- Se debe mantener un distanciamiento físico de 1.5 metros entre persona y persona.
- Se tomará la temperatura con un termómetro infrarrojo.
- Desinfección con alcohol en gel.
 - Verificar uso correcto de la mascarilla.

 Pasillos
- Distanciamiento físico de 1.5 m entre persona y persona.
- Se tomará la temperatura con un termómetro infrarrojo.
- Desinfección con alcohol en gel.
- Verificar uso correcto de la mascarilla.
- Evitar reuniones en pasillos.

 Cancha
- Distanciamiento físico de 1.5 m entre persona y persona.
- Desinfección con alcohol en gel.
- Verificar uso correcto de la mascarilla.
- Evitar reuniones en pasillos.

 Sanitarios
- Evitar aglomeraciones (máximo 1 persona a la vez)
- Verificación de lavado correcto de manos utilizando jabón líquido.
- Desinfección con alcohol en gel.
- Verificar uso correcto de la mascarilla.

 Actividades deportivas
Se realizarán únicamente las que estén autorizadas por el Ministerio de Educación.
Divisiones en burbujas clases presenciales (modalidad híbrida)
Burbuja 1
a. Alumnos de Primero Básico estudiantes que asistirán una vez por semana
( día lunes), El resto de días trabajarán en casa.
b. Se dividirán en grupos de 15 estudiantes.
c. Se utilizará 3 salones, en el cual los docentes llegarán a los mismos.
d. Si por algún motivo algún estudiante resulta positivo, toda la burbuja se va a
cuarentena, los demás estudiantes seguirán asistiendo.
 Aguilar Karla Melissa
Aquino García, Lesly Aracely
Canté Elías, Karla Mariela
Contreras Santiago, Sandy Analí
Contreras Santiago, Sandy Yennelis
Dávila Duarte, Rony Alexander
Galicia Agustín, Tomasa
Gómez Galicia, Brandon Omar
González Herrera, Josué Reynaldo
González Solís, Cindy Noemí
González Solís, Mayra Elizabeth
Gregorio Cortés, Anacleto
Ibáñez Mateo Luis Francisco
Ibáñez Reyes, Luis Alberto
Lima Morataya, Gerson Josué

Burbuja 2
a. Alumnos de Segundo Básico estudiantes que asistirán una vez por semana
( día miércoles). El resto de días trabajarán en casa.
b. Se dividirán en grupos de 15 estudiantes.
c. Se utilizará 3 salones, en el cual los docentes llegarán a los mismos.
d. Si por algún motivo algún estudiante resulta positivo, toda la burbuja se va a
cuarentena, los demás estudiantes seguirán asistiendo.
 Aguilar, Katherine Elizabeth
Agustín Laínez, Sisdney Jasmín
Alfaro Torres Francisco Antonio
Carranza Juárez, Kelvin Alexis
Chaj Son, Diego Miqueas
Chete Reyes, Claudia Yaneth
Elías Osoy, Heidy Andrea
Esteban López, Irma Marleny
García Sicajau, Ana Raquel
González Pérez, Mirza Gabriela
Herrera Paz, Lester Alexander
López Rodríguez, Edison Jordany
López Sánchez, Marlen Sucely
Macz Ordoñez, Erick Renne
Marroquín Esteban, David Estuardo

Burbuja 3
a. Alumnos de Tercero Básico estudiantes que asistirán una vez por semana ( día
viernes). El resto de días trabajarán en casa.
b. Se dividirán en grupos de 15 estudiantes.
 c. Se utilizará 3 salones, en el cual los docentes llegarán a los mismos.
d. Si por algún motivo algún estudiante resulta positivo, toda la burbuja se va a
cuarentena, los demás estudiantes seguirán asistiendo.

Aguilar Méndez, Jasmin Julissa

Balsells Ardón, Katherine Paola
Bonilla Marroquín Marlyn del Rosario
Cameros Castañeda, Nelsón Ernesto
Castro Galicia, Julio Fernando
Cruz Pérez, Marta Julia
Esteban Ucelo Dolores Samely
Galicia Cortéz, María del Rosario
Galicia García, José Carlos
Galicia Pérez, Cesar Joel
García Crúz, Emily Lorena Cecibel
Gómez Castro, Carmen Nayeli
Gómez Galicia, Angela Gabriela
Gómez Tunty, Ricardo Fabricio
Gregorio Cortéz, Eduardo Reyes

Observaciones: Los días martes y jueves se estará desinfectando los salones y pasillos utilizados.

Alimentación escolar
La alimentación escolar debe realizarse siguientes los lineamientos siguientes:
- Retirarse la mascarilla y guardarla en una bolsa específica para ello.
- Mantener el distanciamiento cuando estén en su horario de alimentación.
- Supervisar que los estudiantes limpien la superficie de su escritorio y laven sus manos
antes y después de comer.
 - Al finalizar el consumo de alimentos, deben colocarse correctamente la mascarilla

SALIDA DEL CENTRO EDUCATIVO:

Los docentes asignados por la Comisión de Contingencia COVID-19 deberán resguardar el
orden y orientar al retorno a los hogares, tomando las medidas necesarias como: uso adecuado de
mascarilla, desinfección a la salida y evitar aglomeraciones.

Apoyo emocional
Se elaborará plan específico por la comisión de apoyo emocional.

MANEJO DE CASOS SOSPECHOSOS

 Persona con infección respiratoria aguda de cualquier nivel de gravedad que incluya
fiebre (≥38°C) y al menos uno de los siguientes signos/síntomas: tos, dolor de garganta,
dificultad respiratoria.

 Persona con recién anosmia (pérdida de olfato) o ageusia (pérdida de gusto)

  Persona con infección respiratoria aguda moderada o grave y que requiere
hospitalización.

 Llamar a las instituciones de apoyo al COVID-19

 los casos sospechosos serán trasladados inmediatamente a el área de aislamiento que

estará ubicado en el vestíbulo del auditorio del centro educativo.

 El sospechoso Permanecerá con su mascarilla y careta esperando a sus responsables

acompañado con los bomberos para su traslado.

Acciones a realizar después de retirado un caso sospechoso COVID-19

 Permanecer en su hogar. La mayoría de las personas con COVID-19 que presentan

una enfermedad leve y pueden recuperarse en casa sin necesidad de atención médica.

 Reposo. Descansar y mantenerse hidratado. Tomar medicamentos con receta médica.

 Mantenerse en control médico. Asegúrese de obtener atención médica si tiene

problemas para respirar o tiene algún signo de advertencia de emergencia, o si
considera que se trata de una emergencia.

 Evitará el transporte público: Deberá mantenerse todo el tiempo con su mascarilla y

careta para evitar que sus compañeros tengan contacto directo con el caso confirmado.
MOMITOREO Y EVALUACION DE IMPLEMENTACION DEL PROTOCOLO
 ROLES DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL REGRESO A CLASES
Roles de los actores involucrados en el regreso a clases
Director del centro educativo
• Asegurar y verificar el cumplimiento e implementación de las directrices y protocolos
ministeriales emitidos resguardando su integridad física.
• Coordinar con el Comité Escolar de Gestión de Riesgo del centro educativo la identificación de
riesgos potenciales para la salud y la seguridad de estudiantes, personal que labora en el centro
educativo, así como padres, madres de familia o encargados.
• Informar y organizar al personal a su cargo para el retorno a clases presenciales de forma
segura.
• Trasladar la información exacta y oportuna a los padres, madres de familia o encargados y
autoridades educativas.
• Referir con base en el protocolo los casos sospechosos de contagio.
• Organizar al equipo docente para preparar con anticipación la planificación y adecuar el horario
escolar para el retorno a clases presenciales en forma gradual y escalonada (ver el Plan de regreso
a clases).
• Suministrar información en el Sistema de Registros Educativos (SIRE) cuando sea requerida.
• Desarrollar un plan de atención a estudiantes en caso de cierre temporal del centro educativo el
cual debe ser informado al profesional que ejerce las funciones de supervisión educativa y a los
padres, madres o encargados de los estudiantes.
• Coordinar acciones pertinentes para el seguimiento de ausencias prolongadas o abandono de
estudiantes.
• Coordinar la estrategia de comunicación para el regreso a clases junto con el Comité Escolar de
Gestión de Riesgo.

Docente
• A partir de la propuesta curricular, planificar las unidades correspondientes y el desarrollo de
las clases.
• Elaborar un diagnóstico inicial a los estudiantes para determinar los aprendizajes alcanzados
durante el período de suspensión de clases presenciales (ver el Plan de regreso a clases).
• Desarrollar planes de mejoramiento de los aprendizajes a partir de los resultados de los
diagnósticos para los estudiantes que lo necesiten.
• Desarrollar condiciones de aprendizaje apropiadas para estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas o no a discapacidad.
• Mantener y dar seguimiento a los estudiantes ausentes para evitar la deserción escolar.
• Seleccionar o preparar los materiales y recursos de apoyo a utilizar para llevar a cabo la entrega
educativa en la modalidad establecida.
• Utilizar medios alternativos para la enseñanza.
• Incluir actividades para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la rutina diaria.
• Desarrollar e implementar las rutinas de protección y prevención establecidas en el protocolo.
• Velar por el cumplimiento de las normas de distanciamiento físico y social establecidas.
• Resguardar su integridad física.

Comité Escolar de Gestión de Riesgo

Deberá ser garante del cumplimiento de todas las acciones establecidas en el presente protocolo.

Estudiantes
• Deben cumplir con los lineamientos establecidos en el protocolo del estudiante asegurando su
integridad física y la de los demás.
• Deben ser agentes multiplicadores de las medidas de protección y prevención en la familia y la
comunidad en donde habitan.

Padres y madres de familia o encargados

• Cumplen y apoyan con los lineamientos establecidos en el presente protocolo.
• Ejercen la función de voluntariado y en caso de ser necesario se espera contar con su apoyo en
las distintas etapas de implementación del protocolo o ante una emergencia.
• Apoyan en la formación y cumplimiento de hábitos de seguridad e higiene así como el uso
correcto de la mascarilla.
• Comunica al centro educativo los posibles casos sospechosos de su núcleo familiar.
• Resguardar su integridad física.
Lic. Wilson Felicito Morales Méndez Licda. Odeth Saraí Ramos de Valdez
Docente Docente

Licda. Leticia Aracely Arana de Gómez Licda. Ana Haydée Cruz Estrada
Docente Docente

Lic. Jaime Roberto Salvatierra Cruz PEM Anibal Mauricio Ortíz

Docente Docente

Cindy Lorena Cruz Marlyn del Rosario Bonilla

Madre de Familia Estudiante

Vo. Bo. Lic. Elder Isaías Godoy Constanza

Director

ANEXOS
PLAN DE LA COMISION DE
EVALUACION PARA INICIO
DE CLASES 2021
 PREVIO A LAS CLASES
PRESENCIALES

MODALIDAD DE ENTREGA EDUCATIVA

El Servicio de modalidad que presta el Centro Educativo NUFED 101 a los estudiantes, es Plan
Diario Jornada Nocturna, por lo que se implementa el presente Plan de Contingencia Covid-19 en
el cual se desarrollaran Clases a Distancia en la misma jornada.
Entrega Didáctica: Se desarrollaran sesiones con horarios específicos a distancia por grado
ejecutando actividades de aprendizaje tales como: Tutorías a distancia por WhatsApp el desarrollo
de clases y presenciales cada cierto tiempo para entrega de tareas.
Se presentan a continuación las Áreas y Sub-áreas o asignaturas distribuidas por cada grado.
PRIMER GRADO BASICO

No. ASIGNATURAS EJECUCIÓN

1 Matemática Ejecución diaria
2 Comunicación y Lenguaje ( Idioma Materno) Ejecución diaria
3 Cultura e Idioma Xinka Ejecución 3 veces por semana
4 Idioma Ingles Ejecución 2 veces por semana
5 Ciencias Naturales Ejecución diaria
6 Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Ejecución 3 veces por semana
7 Expresión Artística Ejecución cada 15 días
8 Productividad para el Emprendimiento Ejecución cada 15 días
9 Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación Ejecución 2 veces por semana
10 Educación Física Ejecución cada 15 días

SEGUNDO GRADO BASICO

No. ASIGNATURAS EJECUCIÓN

1 Matemática Ejecución diaria
2 Comunicación y Lenguaje ( Idioma Materno) Ejecución diaria
3 Cultura e Idioma Xinka Ejecución 3 veces por semana
4 Idioma Ingles Ejecución 2 veces por semana
5 Ciencias Naturales Ejecución diaria
6 Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Ejecución 3 veces por semana
7 Expresión Artística Ejecución cada 15 días
8 Productividad para el Emprendimiento Ejecución cada 15 días
9 Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación Ejecución 2 veces por semana
10 Educación Física Ejecución cada 15 días

TERCER GRADO BASICO

No. ASIGNATURAS EJECUCIÓN

1 Matemática Ejecución diaria
2 Comunicación y Lenguaje ( Idioma Materno) Ejecución diaria
3 Cultura e Idioma Xinka Ejecución 3 veces por semana
4 Idioma Ingles Ejecución 2 veces por semana
5 Ciencias Naturales Ejecución diaria
6 Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Ejecución 3 veces por semana
7 Expresión Artística Ejecución cada 15 días
8 Productividad para el Emprendimiento Ejecución cada 15 días
9 Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación Ejecución 2 veces por semana
10 Educación Física Ejecución cada 15 días
 HORARIO DE CLASES PRIMER GRADO BASICO

No.
LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
HORARIOS S
1
Idioma Materno Emprendimiento para Expresión Ciencias Naturales Expresión
L1 la Productividad Artística Artística
6:00 – 6:45
2
Ingles Ciencias Sociales Matemática Ingles Matemática

6:45 – 7:30
3
Matemática Educación Física Ciencias Emprendimiento para Xinka
Sociales la Productividad
7:30 – 8:15
4
Ciencias Xinka Idioma
8:15 – 9:00 Naturales Materno L1

HORARIO DE CLASES SEGUNDO GRADO BASICO

No.
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1
Matemática Xinka Idioma Materno L1 Expresión Artística Matemática
6:00 – 6:45
2
Idioma Materno Ciencias Emprendimiento para Ciencias Naturales Ciencias
L1 Naturales la Productividad Sociales
6:45 – 7:30
3 Ingles Expresión Matemática Emprendimiento para
Artística la Productividad
7:30 – 8:15
4
Ciencias Sociales Educación Tecnología Ingles Tecnología
Física
8:15 – 9:00

HORARIO DE CLASES TERCER GRADO BASICO

No.
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES Viernes
1
Matemática Tecnología Xinka Idioma Materno L1 Matemática
6:00 – 6:45
2
Idioma Emprendimiento para Expresión Artística Emprendimiento para Ciencias
Materno L1 la Productividad la Productividad Naturales
6:45 – 7:30
3
Ciencias Educación Física Matemática Ingles Educación
Naturales Física
7:30 – 8:15
4
Ingles Ciencias Sociales Ciencias Sociales Tecnología Expresión
Artística
8:15 – 9:00
 RECURSOS
Para desarrollar las clases a distancia, los profesores al igual que los alumnos, deben de tener:
 Espacio apto para el aprendizaje.
 Acceso a internet.
 Teléfono inteligente.
 Útiles escolares.
 Computadora.

Herramientas Educativas a Utilizar

 Guía de estudios.
 WhatsApp.
 Clases en línea
 Clases presenciales (cuando el semáforo lo permita)

PLAN DE APOYO
EMOCIONAL Y
RESILIENCIA
 PARA EL REGRESO A
CLASES PRESENCIALES

PLAN DE APOYO EMOCIONAL Y RESILIENCIA

PARA EL REGRESO A CLASES PRESENCIALES 2021

PARTE INFORMATIVA:

Establecimiento: Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo No. 101 Jalapa.

Dirección: 1a. Calle entre 4ta. Y 5ta. Avenida Zona 2 Barrio San Francisco, Jalapa, Jalapa
Integrantes: Licda. Leticia Aracely Arana Ramírez y Lic. Wilson Felicito Morales Méndez
Fecha: Durante el ciclo escolar

Presentación:
El presente plan contiene las acciones que se desarrollaran durante el ciclo escolar 2021
referentes al apoyo emocional y resiliencia para atender a los estudiantes durante el proceso de
retorno a clases presenciales al establecimiento.

Objetivos Estrategias o Recursos Responsables

 actividades

General  Creación de la  Director  Director

Brindar apoyo comisión de apoyo
emocional a todos emocional y  Docentes  Docentes
los estudiantes del resiliencia.
centro educativo.  Estudiantes  Comisión
 Se enviarán de Apoyo
Específicos: mensajes positivos  Padres de Emocional
 Proporcionar a los grupos de familia y
un ambiente trabajo de cada Resiliencia
adecuado grado.  Profesionales
para
mantener la  Colocación de Materiales:
salud mental afiches sobre la
de los prevención del  Internet
estudiantes. contagio de
COVID-19.  Afiches
 Fortalecer el
manejo  Enviar mensajes  Protocolo de
asertivo de entusiastas hacia el regreso a
las futuro regreso a clases
emociones en clases presenciales
los tomando las  Teléfono
estudiantes. medidas
adecuadas.
 Promover
acciones de  Práctica de
apoyo comunicación
emocional a asertiva con los
los miembros estudiantes del
de la centro educativo.
comunidad
educativa, en  Mensaje sobre las
especial a los generalidades del
grupos Covid 19 y las
vulnerables. medidas de
protección.

 Acompañamiento
de forma virtual a
los grupos de
trabajo sobre
dudas acerca de la
prevención de
contagios.
 Mensaje sobre el
manejo de
ansiedad
producida como
efecto de la
Pandemia.

 Mensaje
promoviendo la
aceptación y evitar
la discriminación a
los estudiantes que
padecieron Covid-
19

 Conferencia
virtual sobre el
autoestima,
impartida por un
psicólogo.

 Encuesta virtual a
padres de familia
sobre la
disposición de que
sus hijos regresen
a clases
presenciales.

 Mensajes enviados
a padres de familia
y estudiantes en
los que se
promueva la
confianza en el
regreso a clases
seguro.

 Charlas
presenciales y
resolución de
dudas,
preocupaciones o
temores de los
estudiantes en
 cuanto al manejo
del COVID-19.
(cuando se regrese
a clases
presenciales)

f. _________________________ f.____________________________
Licda. Leticia Arana de Gómez Lic. Wilson Morales Méndez
Comisión de Apoyo Emocional Comisión de Apoyo Emocional

Vo. Bo. __________________________

Lic. Elder Isaías Godoy Constanza
Director