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MEDIDAS Y ACCIONES
ORGANIZATIVAS
CURSO 2020-2021
IES DE EXCELENCIA DEPOR I A OR EGA GA E

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN . 3
2. PLANTEAMIENTO GENERAL .. 5
3. NUESTRO CENTRO .. 6
4. DEL PROFESORADO 10
5. DE LOS ALUMNOS . 22
6. LAS FAMILIAS . 30
7. LA AMPA ... 32
8. SITUACIONES ESPECIALES DE CUARENTENAS . 32
9. OTRAS CUESTIONES DE INTERÉS .. 33
ANEXO I ... 35
ANEXO II .. 37
2
1. INTRODUCCIÓN.
El próximo curso comienza con una gran incertidumbre en un contexto

higiénico-sanitario de gran preocupación social, y la escuela no queda al margen
de este destino colectivo.
No obstante, y sin restar lo más mínimo la preocupación que en el IES

Ortega y Gasset sentimos, hemos de añadir que las sociedades han
evolucionado siempre en el marco de una gran incertidumbre y con muy pocas
certezas. Por tanto, nosotros hemos dado el paso de la preocupación a la
ocupación en favor de aportar todo lo que llevamos dentro con el fin de ayudar y
contribuir, en la medida de nuestras posibilidades, a encontrar respuestas a uno
de los problemas sanitarios globales más complejos que se nos ha planteado en
los últimos cien años.
Debemos tener presente que los problemas derivados de esta pandemia

han traído otros problemas asociados a ella, algunos relacionados con el ámbito
emocional y desgraciadamente descubriremos pronto otros asociados a la penuria
económica de millones de familias que se revelará de gran importancia social y,
todo ello, sin olvidar otros problemas asociados a esta crisis sanitaria y que
todavía ni imaginamos. Por consiguiente, pongamos manos a la obra
inmediatamente y con todo rigor, busquemos soluciones a problemas tan
complejos, con el fin de minimizar, en la medida de lo posible, esta crisis.
Con lo que ya conocemos, que no es poco, hemos empezado a trabajar

nada más cerrar el curso pasado y las líneas que a continuación les ofrecemos
son fruto de ello.
Una vez más, las soluciones llegarán desde la racionalidad y desde su

máxima expresión que es el conocimiento científico en todos sus campos
incluidas naturalmente las ciencias sociales.
Todas las medidas tomadas en el instituto, con particularidades en cada

una de sus sedes, serán útiles si somos rigurosos en su cumplimiento y, por el
contrario, no habrán servido de nada si nos relajamos en su puesta en práctica o
directamente las incumplimos. Creemos que es el momento de recordar que el
virus SARS-CoV-2 mata y lo hace con rapidez y con una gran crueldad emocional
y sin permitir el acompañamiento de los seres queridos que fallecen. Por lo tanto,
debemos recordar esto permanentemente y ser muy rigurosos en el cumplimiento
de las normas que a continuación se dictan, normas básicas, fáciles de cumplir y
que esperamos la mejor de las acogidas para beneficio de todos.
Por otra parte, no debemos ocultar que todas las encrucijadas a lo largo de
la historia de la humanidad han encerrado como compensación al dolor infringido
3
a la sociedad, nuevas oportunidades y el descubrimiento de nuevas rutas
científicas muy útiles a posteriori y ésta, sin duda también lo lleva consigo. La
sociedad que surja de ella no sabemos si será mejor o peor, eso dependerá del
punto de vista de quien haga la valoración, pero sin duda habremos aumentado el
conocimiento científico lo que será de gran valor para otras empresas y, sobre
todo, para las generaciones más jóvenes que ahora pueblan nuestras aulas.
Por consiguiente, hemos de poner lo mejor de nosotros mismos para salir

de esta situación de emergencia sanitaria lo mejor posible y de paso rendir con
nuestra conducta diaria el homenaje permanente que merecen todos los fallecidos
y los que fallecerán hasta el final de la pandemia en la que estamos inmersos. Por
lo tanto, hagamos posible una vez más lo necesario y hagámoslo pensando
globalmente y actuando localmente, es decir, en nuestra familia, con nuestros
amigos y compañeros de clase en nuestra aula, en la calle, en el autobús, en el
metro, en nuestros juegos y celebraciones, etcétera; si actuamos con
responsabilidad, estaremos homenajeando a todas las víctimas y, sobre todo,
estaremos dando una respuesta ética de gran dimensión tanto individual como
colectiva y esto siempre tiene premio.
El Equipo Directivo
4
2. PLANTEAMIENTO GENERAL.
Ante la crisis sanitaria provocada por el virus SARS-CoV-2 y su incidencia

en la vida educativa de los centros docentes, es necesario que continuemos
tomando medidas de prevención encaminadas a tratar de garantizar el derecho a
la educación de los alumnos y tendentes a recuperar la educación presencial en
nuestro centro.
El comienzo del curso escolar 2020-2021 se planificará teniendo en cuenta

toda la incertidumbre que se desprenda de la evolución de la pandemia al inicio
del mismo. En esa línea, la Consejería de Educación y Juventud ha previsto
cuatro posibles escenarios:
Escenario I: Escenario extraordinario de higiene. Es el escenario que

se establece como consecuencia del Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de
junio. Este es el escenario que nos planteamos para el inicio del curso
escolar, salvo una evolución negativa de la crisis sanitaria.
Escenario II: Escenario de presencialidad parcial. Este escenario se

plantea para el caso de un empeoramiento de la evolución de la crisis
sanitaria siempre que no lleve aparejado el confinamiento y la suspensión
de toda la actividad educativa presencial.
En este caso se deberán tomar unas medidas adicionales a las planteadas
en el escenario I y se detallarán en su momento, y estarán sujetas a
revisión según los datos epidemiológicos que las autoridades competentes
nos trasladen.
Escenario III: Escenario de confinamiento y suspensión de la

actividad educativa presencial. Este escenario se plantea para el caso
de que un empeoramiento de la evolución de la crisis COVID-19 nos
llevara nuevamente a la situación de confinamiento.
La regla general será el teletrabajo para todo el personal del centro. Se
reorganizarán, si fuese necesario, las horas de trabajo establecidas en el
horario presencial con la finalidad de un mejor desarrollo de las funciones y
de la atención educativa de los alumnos.
Escenario IV: Escenario sin problemas de COVID-19.
La Consejería de Educación y Juventud será la que determine el escenario

que corresponde en cada momento del curso 2020-2021.
En este momento se nos ha indicado que debemos iniciar el curso en el
escenario I.
5
3. NUESTRO CENTRO.
El escenario I es el que nos planteamos para el inicio del curso escolar,

salvo una evolución negativa de la crisis sanitaria.
Las enseñanzas presenciales se desarrollarán en el horario semanal
habitual para todos los alumnos.
3.1 Medidas higiénico-sanitarias.
Todas las medidas de prevención higiénico sanitarias adoptadas por el

centro están contempladas entre las dictadas por las autoridades con
competencias en esta materia, aunque adaptadas a nuestra realidad, y con
particularidades en cada sede en función de sus infraestructuras.
3.2 Limitación de contactos.
Entre las estrategias de distanciamiento físico interpersonal que puedan

minimizar la posible transmisión vírica, se han adoptado las siguientes medidas:
a) Será obligatorio el uso de mascarilla a la entrada y salida del centro

educativo, en el aula y en todos los desplazamientos dentro del recinto.
b) Se establecerán señalizaciones para controlar los flujos de personas en los

pasillos y zonas comunes.
c) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

alumnos en el patio, áreas de taquillas y aseos.
d) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas se

adoptarán medidas organizativas con el objetivo de minimizar el riesgo de
contagio, evitando los ejercicios que conlleven contacto. Se realizarán al
aire libre siempre que las condiciones climatológicas así lo permitan.
e) En las salas para uso del personal del centro, se mantendrá la distancia
interpersonal de al menos 1,5 metros, así como el uso obligatorio de la
mascarilla.
f) La comunicación con las familias se realizará preferentemente mediante

teléfono o correo electrónico.
g) En el caso de que los padres deseen acudir al centro deberán hacerlo con
cita previa y naturalmente guardando las medidas higiénico-sanitarias
habituales y rogamos que si tienen la más mínima sospecha de presentar
algún síntoma compatible con COVID-19, se abstengan de venir al centro.
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3.3 Medidas organizativas.
1) Se han establecido señalizaciones que marcan los recorridos principales

para que los flujos de personas en los pasillos y zonas comunes se han
garantes de higiene sanitaria, haciendo efectivo un distanciamiento
interpersonal de al menos 1,5 metros. Depende de ti, que prestes atención
y colabores activamente en frenar la expansión del virus, porque este virus
mata como hemos podido comprobar.
2) Insistimos, se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros

entre los alumnos en el patio, áreas de taquillas y aseos.
3) Las aulas estarán ventiladas, siempre que las condiciones climatológicas lo

permitan, para lo que se dejarán las ventanas y puertas de acceso abiertas
en todo momento.
4) Los coordinadores sanitarios de cada una de las sedes serán los Jefes de
Estudios, y todos ellos estarán coordinados, a su vez, por el Director del
centro.
3.4 Medidas en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1) Tras la realización de la evaluación inicial se adoptarán las medidas de

refuerzo y adaptaciones de las programaciones que sean necesarias con
un conjunto de acciones que detallamos pormenorizadamente en el
(ANEXO I).
2) Se fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que

los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia
con suspensión de la actividad educativa presencial.
3) Al inicio del curso se promoverán actuaciones específicas de formación del

alumnado, del profesorado y de las familias que lo demanden en
colaboración con la AMPA, en el ámbito relacionado con el uso de la
plataforma educativa Educamadrid, encaminadas a trabajar la competencia
digital de todos. Detallamos estas acciones en el (ANEXO II).
3.5 Limpieza, desinfección y ventilación del centro.
1) La limpieza y desinfección se reforzará convenientemente en los espacios

de más uso como los aseos, pomos de puertas, etc.
2) Se vigilará la higiene de las papeleras, de manera que queden limpias y sin

residuos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental, evitando el
reciclaje de las bolsas de plástico.
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3) Para favorecer la ventilación de las aulas, y siempre que las condiciones
climatológicas lo permitan, se dejarán abiertas las ventanas y las puertas
de acceso en todo momento.
4) Las aulas de informática estarán dotadas de dispensadores de papel para

limpiar los ordenadores antes del comienzo de las clases: los alumnos que
los van a usar limpiarán la superficie del teclado y del ratón con su gel
personal, y nunca la pantalla.
5) Igualmente, se prestará especial atención en los laboratorios y talleres del

centro, donde los alumnos deberán limpiar, antes de las clases, todos los
utensilios y herramientas que vayan a usar.
3.6 Plan de contingencia: detección y control de un posible positivo de

SARS-CoV-2.
1) No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales

que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que
se encuentren en aislamiento por haber sido diagnosticados de COVID-19,
o que estén en periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido
contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada.
2) Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con

COVID-19 en el centro, se seguirá el siguiente protocolo:
I. Si se trata de un alumno, se le llevará a un espacio separado de

uso individual y se contactará con la familia, quien a su vez
deberá llamar a su centro de salud de referencia. Si presentase
síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se contactará con
el 112, informando a los padres inmediatamente de la situación.
II. Si se trata de un trabajador, abandonará su puesto de trabajo y

regresará a su domicilio, para que su situación clínica sea
valorada por un profesional médico. Si presentase síntomas de
gravedad o dificultad respiratoria, se contactará con el 112.
III. El coordinador sanitario de la sede informará inmediatamente al

coordinador general sanitario del instituto, es decir, al Director,
que contactará con el Servicio de Prevención de Riesgos
Laborales e informará de la situación. Si se confirma el
diagnóstico deberá comunicarlo al Área de Salud Pública
correspondiente.
8
IV. Será Salud Pública quien establezca el protocolo de actuación y
control necesario, incluyendo la posibilidad de cierre transitorio
de aulas y/o del centro en caso de brote o aumento de la
transmisión comunitaria.
V. Cualquier miembro de la comunidad educativa que presente
enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades
pulmonares, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial,
podrá acudir al centro si su condición clínica está controlada,
salvo indicación médica de no asistir.
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4. DEL PROFESORADO
4.1 SEDE SANTA FE
4.2 SEDE CARD
4.3 SEDE M86
10
4 DEL PROFESORADO
4.1 SEDE SANTA FE.
I. MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS DE PREVENCIÓN COVID-19.

centro están contempladas entre las dictadas por la Autoridad del Gobierno con
competencia en la emergencia sanitaria provocada por COVID-19, así como las
establecidas por la Comunidad de Madrid.
Limitación de contactos y medidas de prevención personal.
Entre las estrategias de distanciamiento físico que puedan minimizar la

posible transmisión de la infección en el centro, se han adoptado las siguientes
medidas:

b) Si algún profesor desea disponer de algún elemento que mejore su

seguridad sanitaria, o la de sus alumnos deberá comunicarlo a la dirección
del centro lo antes posible.
c) Estarán prohibidas las salidas de los alumnos a los pasillos entre clase y
clase, debiendo permanecer en sus aulas.
d) Se flexibilizarán las salidas a los servicios durante las clases, para evitar
así aglomeraciones en los cambios de las mismas.
e) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

los pasillos y zonas comunes cuya amplitud lo permita.
f) En las salidas al recreo o desplazamientos de un grupo a otra aula, será el

profesor quien dirija dicha salida de forma ordenada y siguiendo las
indicaciones de flujo correspondientes.
g) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

h) Siempre que sea posible se podrán utilizar las gradas situadas en el patio
interno para poder realizar actividades con los alumnos al aire libre (clases,
conferencias, etc.).
i) Inicialmente el acceso al centro se hará por la puerta principal, pero si el

estado sanitario lo exige podría habilitarse también el acceso al centro por
la puerta de la calle Santa Pola.
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j) Se seguirá potenciando el uso de la bicicleta en los desplazamientos al
centro. Los alumnos dispondrán de varias zonas en el interior para su
cómodo aparcamiento.
k) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas se

aire libre siempre que las condiciones climatológicas así lo permitan. Se
favorecerá el uso del entorno del centro para su realización (casa de
campo, entorno del río, etc.).
l) En las salas para uso del personal del centro, se mantendrá la distancia
mascarilla.
m) Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono o correo

electrónico. No obstante, en el caso de que los padres deseen acudir al
centro deberán hacerlo con cita previa, y cumpliendo siempre las medidas
de prevención e higiene, y, en ningún caso, si presentan cualquier síntoma
compatible con COVID-19.
Medidas de prevención estratégicas en del centro.
Para favorecer las principales medidas de prevención frente al SARS-CoV-

2 y otras infecciones respiratorias, el centro ha adoptado las siguientes medidas,
que los profesores deben conocer, aunque algunas son obligaciones de los
alumnos:
1) Distribución estratégica de dispensadores de gel hidroalcohólico en el

centro.
2) Distribución de dispensadores de jabón y papel en los aseos, y papeleras

con tapa y pedal o de balancín.
3) Para evitar la aglomeración de los alumnos en la entrada, salida y baños,

se dispone que cada alumno venga al centro con un pequeño recipiente de
gel hidroalcohólico para su uso personal.
4) Distribución en todas las aulas de dispensador de papel.
5) Se ha cambiado la organización del centro pasando de aula-departamento

a aula-grupo para evitar una mayor movilidad durante la jornada escolar.
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Uso de materiales.
1) Con el fin de evitar el contacto con superficies que puedan ser susceptibles
de contaminarse por su manipulación se determina que las puertas de las
clases y en general todas ellas menos las de acceso al centro, deberán
permanecer abiertas evitando así el contacto con pomos y manillas.
2) En el caso de compartir objetos hay que extremar las medidas de higiene y

prevención, realizando su limpieza al inicio de cada clase.
3) Se limitará al máximo posible el empleo de documentos en papel y su

circulación contando cada alumno con su propio cuaderno, archivador o
material y siempre que sea posible se usará preferentemente un formato
digital.
4) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento y

tendrán que limpiarlo antes y después de su uso: cada alumno usará el
suyo.
5) En las aulas de informática se dispondrá de papel para limpiar los

ordenadores antes del comienzo de las clases: el alumno que lo va a usar
limpiará la superficie del teclado y del ratón con su gel personal, y nunca la
pantalla. El profesor debe asegurarse de que se realiza esta limpieza-
6) Las fotocopiadoras serán utilizadas exclusivamente por las personas

designadas para ello por la Secretaria del centro, no pudiendo ser
manipulada por ningún profesor.
II. CALENDARIO COMIENZO DE CURSO.
1-septiembre 2020: Exámenes extraordinarios de 2º de Bachillerato y

entrega de calificaciones, y comienzo del período de reclamaciones.
1, 2 y 3-septiembre 2020: Período de reclamaciones y resolución.
2-septiembre 2020: Claustro inicio de curso. Reuniones de los

departamentos para la elección de grupos. Entrega de los cuestionarios
TIC a los departamentos.
3 y 4-septiembre 2020: Cursos Moodle (ANEXO II) y Plan Acogida y

Refuerzo (ANEXO I).
7-septiembre 2020: Claustros por sedes.
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8-septiembre: Reunión de los tutores con los coordinadores TIC de cada
sede.
9-septiembre 2020: Comienzo de las clases (Instrucciones).
10 y 11-septiembre 2020: se dedicarán a poner en común todas las

herramientas y los procesos necesarios para el normal desarrollo del curso
(acceso a aulas virtuales, cómo subir documentos, etc.).
4.2. SEDE CARD.


medidas:

b) Se han establecido dos puntos de acceso y salida del centro: todos

aquellos alumnos cuyas aulas estén en la 3ª, 2ª y/o 1ª planta accederán
por la entrada de la residencia Joaquín Blume saldrán por la salida de
emergencia situada en la 3ª planta (junto a la máquina de café).
c) Para los alumnos que tengan sus aulas en la planta 0 y sótano 1, el acceso
será por la salida de emergencia de la planta 0 y/o sótano 1. El acceso por
esta entrada se hace dentro de la parcela junto al módulo de atletismo y
cocinas.
d) No se podrá acceder al sótano 1 pasada las 8:10 de la mañana,

debiéndose hacer por la salida de emergencia de planta 0.
e) No se podrá ni entrar ni salir entre horas por la planta 0 ni por la planta

sótano 1. Para abandonar el centro durante las clases, se hará
obligatoriamente por la planta 3ª, es decir, por la salida de emergencia
que está junto a la máquina de café.
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f) Los profesores que tengan guardia a primera o última hora, deberán
controlar en todo momento el cumplimiento del distanciamiento de
seguridad de los alumnos durante la entrada y la salida del centro. En la
primera hora de la mañana y/o de la tarde, uno de los profesores de
guardia vigilará y controlará especialmente la entrada que se realiza por la
planta 0.
g) En el caso de las guardias de las demás franjas horarias intermedias, los

profesores, una vez comprueben la hoja de guardias, y en caso de no tener
que realizarla en algún aula, deberán controlar los pasillos del centro.
h) Estarán prohibidas las salidas de los alumnos a los pasillos entre clase y
i) En los desplazamientos de un grupo a otra aula, será el profesor quien

dirija dicha salida de forma ordenada y siguiendo las indicaciones de flujo
correspondientes.
j) Se flexibilizarán las salidas a los servicios durante las clases, para evitar
k) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

alumnos en el pasillo, áreas de taquillas y aseos.
l) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas (Ciclo

de grado superior TSAF y TSEAS) se adoptarán medidas organizativas con
el objetivo de minimizar el riesgo de contagio, evitando los ejercicios que
conlleven contacto. Se realizarán al aire libre siempre que las condiciones
climatológicas y la actividad así lo permitan.
m) En las salas para uso del personal del centro, se mantendrá la distancia
mascarilla.
n) Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono o correo

compatible con el síndrome COVID-19.
Medidas de prevención estratégicas del centro.
Para favorecer las principales medidas de prevención frente al COVID-19 y

otras infecciones respiratorias, el centro ha adoptado las siguientes medidas:
15
centro.
2) Distribución de dispensadores de jabón y papel en los aseos, y papeleras

con tapa y pedal o balancín, debiendo hacerse un uso cuidadoso de este
frágil material.
3) Para evitar la aglomeración de los alumnos en la entrada, salida y otras

dependencias, se dispone que cada alumno venga al centro con un
pequeño recipiente de gel hidroalcohólico para su uso personal.
4) Al comienzo de la jornada escolar se recogerá el móvil a cada alumno.

Para guardar las medidas de prevención, cada alumno traerá una bolsa de
plástico con cierre hermético y la identificará con su nombre. Se
depositarán en una caja que será custodiada durante cada período lectivo
(mañana y tarde) como en el curso anterior. El alumno recogerá su móvil
cuando termine la mañana y la tarde.
Uso de materiales.
clases y, en general, todas ellas menos las de acceso al centro, deberán


digital.
4) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento y

deberán limpiarlo antes y después de su uso: cada alumno usará el suyo.
5) En las aulas de informática se dispondrá de un dispensador de papel para

limpiar los ordenadores antes del comienzo de las clases: el alumno que lo
va a usar limpiará la superficie del teclado y del ratón con su gel personal,
y nunca la pantalla. El profesor supervisará la limpieza de teclados y
ratones de todos los ordenadores.

designadas para ello por la Secretaria del centro, y se limpiarán con líquido
desinfectante las partes más expuestas al contacto si, excepcionalmente,
lo manipula otro personal.
16
Acceso alumnos de CFGM.
1) La entrada la harán por la parte trasera del edificio, pasando al lado del
acceso a las cocinas de la residencia J. Blume y accediendo así al sótano
1 por la puerta de emergencia. Después de las 8:10 o de las 15:10, el
acceso será por la salida de emergencia de la planta 0.
2) La salida la harán por la planta -1, por la puerta de emergencia situada

dentro del aula de 2º SMR. Los alumnos de 1º y de 2º, al sonar el timbre
de salida de la mañana o la tarde, abandonarán el aula por esta salida. Es
el profesor quien verificará que no queda ningún alumno en el aula, cerrará
las aulas y saldrá por esta misma salida, si lo considera oportuno, o por la
puerta principal de la 3ª planta.
3) Los alumnos que tengan que abandonar las clases por diferentes motivos,
lo harán siempre por la 3ª planta.

entrega de calificaciones, y comienzo del período de reclamaciones.

3 y 4-septiembre 2020: Cursos Moodle (ANEXO II) y Plan de Acogida y

Refuerzo (ANEXO I).

sede.
9-septiembre 2020: Comienzo de las clases por la mañana con el

profesorado y por la tarde con el alumnado.

17
4.3. SEDE M-86.


medidas:

b) Se han establecido dos puntos de acceso y salida del centro: todos

aquellos alumnos cuyas aulas están en la planta baja accederán por la
entrada habitual, y los que tengan sus aulas en la primera planta lo harán
por la salida de emergencia de la planta superior, a excepción de los
alumnos que acceden desde los vestuarios.
c) Los profesores que tengan guardia a primera o última hora, deberán

controlar en todo momento el cumplimiento del distanciamiento de
seguridad de los alumnos durante la entrada y la salida del centro.
d) En el caso de las guardias de las demás franjas horarias intermedias, los

profesores, una vez comprueben la hoja de guardias, y en caso de no tener
que realizarla en algún aula, deberán controlar los pasillos del centro.
e) Estarán prohibidas las salidas de los alumnos a los pasillos entre clase y
f) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

los pasillos y zonas comunes.
g) En los desplazamientos de un grupo a otra aula, será el profesor quien

dirija dicha salida de forma ordenada y siguiendo las indicaciones de flujo
correspondientes.
h) Se flexibilizarán las salidas a los servicios durante las clases, para evitar
18
i) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los
alumnos en el patio y gradería, áreas de taquillas y aseos.
j) En las salas para uso del personal del centro, se mantendrá la distancia
mascarilla.
k) Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono o correo

compatible con el síndrome COVID-19.
Medidas de prevención estratégica del centro.
Para favorecer las principales medidas de prevención frente al COVID-19 y

otras infecciones respiratorias, el centro ha adoptado las siguientes medidas:

centro.
2) Distribución de papeleras con tapa y pedal o balancín.
3) Para evitar la aglomeración en los baños, sólo se permitirá el acceso a los

mismos a una persona.
4) Cada alumno vendrá al centro con un pequeño recipiente de gel

hidroalcohólico para su uso personal.
Uso de materiales.
clases y, en general, todas ellas menos las de acceso al centro, deberán


digital.
4) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento: cada

alumno usará el suyo.
19
5) En las aulas de informática se dispondrá de dispensador de papel para
va a usar limpiará la superficie del teclado y del ratón con su gel personal, y
nunca la pantalla. Cada profesor supervisará la limpieza de todos los
teclados y ratones al finalizar cada clase.

designadas para ello por la Jefatura del centro, y se limpiarán con líquido
desinfectante las partes más expuestas al contacto.
Normas de comedor.
1) Se establecen dos puntos de acceso al comedor y uno de salida distinto a

los anteriores. Uno de los accesos será la entrada habitual y el otro será
por la zona de las gradas, entrada gradas . La salida del comedor al patio
se realizará a través de las puertas situadas al final de la barra de la
cafetería.
2) El acceso al comedor, igualmente, se hará de forma escalonada según el

siguiente esquema:
HORARIO ACCESO
ENTRADA HABITUAL ENTRADA GRADAS
COMEDOR
12:50 1 CE 2 DE
12:55 3 DE 3EE
13:00 4 EE 4 FE
13:40 2 HB 1 GB
13:45 2 GB 1 EB
13:50 2FB 1 FB
3) Los profesores acompañarán a los alumnos al acceso que les corresponda

y permanecerán con ellos, favoreciéndose así el control y cumplimiento de
todas las medidas de separación interpersonal.
4) Cada trimestre se rotará la hora de acceso al comedor. De esa forma todos

los grupos perderán el mismo tiempo en el c mputo global del curso. La
Jefatura de Estudios informará con antelación de dichos cambios.
20

entrega de calificaciones, e inicio del período de reclamaciones.

3 y 4-septiembre 2020: Cursos Moodle (ANEXO II) y Plan de Acogida y

Refuerzo (ANEXO I).

sede.
9-septiembre 2020: Comienzo de las clases (Instrucciones).

21
5. DE LOS ALUMNOS
5.1 SEDE SANTA FE
5.2 SEDE CARD
5.3 SEDE M86
22
5 DE LOS ALUMNOS.
5.1 SEDE SANTA FE.
MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS DE PREVENCIÓN COVID-19.

competencia en la emergencia sanitaria provocada por el virus SARS-CoV-2, así
como las establecidas por la Comunidad de Madrid.

medidas:

educativo, en el aula y en todos los desplazamientos dentro del recinto, en
definitiva, durante toda la estancia en el recinto escolar.
b) El alumno traerá obligatoriamente la mascarilla para acceder al centro y se

recomienda que disponga de otra de repuesto para prevenir posibles
contingencias.
c) Cada alumno dispondrá de un pequeño recipiente de hidrogel para su uso

personal y deberá usarlo antes de entrar al centro y antes de salir del
mismo.
d) Estarán prohibidas las salidas de los alumnos a los pasillos entre clase y
e) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

los pasillos y zonas comunes. Es obligatorio seguir dicha señalización.
f) En las salidas al recreo o desplazamientos de un grupo a otra aula, será el

profesor quien dirija dicha salida de forma ordenada y siguiendo las
indicaciones de flujo correspondientes.
g) Cada grupo tiene su aula propia, minimizándose así los desplazamientos

durante la jornada escolar.
23
j) Siempre que sea posible se podrán utilizar las gradas situadas en el patio
interno para poder realizar actividades con los alumnos al aire libre (clases,
conferencias, etc.).
k) Inicialmente el acceso al centro se hará por la puerta principal, pero si el

estado sanitario lo exige podría habilitarse también el acceso al centro por
la puerta de la calle Santa Pola.
l) Se seguirá potenciando el uso de la bicicleta en los desplazamientos al

centro. Los alumnos dispondrán de varias zonas n el interior para su
cómodo aparcamiento.
m) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas se

aire libre siempre que las condiciones climatológicas así lo permitan. Se
favorecerá el uso del entorno del centro para su realización (casa de
campo, entorno del río, etc.).
Para favorecer las principales medidas de prevención frente al síndrome

COVID-19 y otras infecciones respiratorias, el centro ha adoptado las siguientes
medidas:
1) Se han reformado los aseos de alumnos y alumnas, y han sido dotados

adecuadamente. Esperamos de tu colaboración para el mantenimiento y
cuidado.

centro.
3) Distribución de dispensadores de jabón y de papel en los aseos y

papeleras con tapa y pedal o balancín. Debéis ser muy cuidadosos con
este material frágil y caro.
Uso de materiales.

24
digital.
3) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento

debiéndose limpiar antes y después de su uso: cada alumno usará el suyo.

nunca la pantalla.
5.2 SEDE CARD.


medidas:


contingencias.

mismo.
d) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

e) En las salidas o desplazamientos de un grupo a otra aula, será el profesor

quien dirija dicha salida de forma ordenada.
25
f) Se flexibilizarán las salidas a los servicios durante las clases, para evitar
g) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

alumnos en las áreas de taquillas y aseos.

medidas:

centro.
2) Distribución de dispensadores de jabón y papel en los aseos y papeleras

con tapa con tapa basculante.
Uso de materiales.


digital.
3) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento

debiéndose limpiar antes y después de su uso: cada alumno usará el suyo.

nunca la pantalla.
Acceso alumnos CFGM.

o La entrada la harán por la parte trasera del edificio, pasando al lado
del acceso a las cocinas de la residencia J. Blume y accediendo así
al sótano 1 por la puerta de emergencia. Después de las 8:10 o de las
15:10, el acceso será por la salida de emergencia de la planta 0.
o La salida la harán por la planta -1, por la puerta de emergencia

situada dentro del aula de 2º SMR. Los alumnos de 1º y de 2º, al
sonar el timbre de salida de la mañana o la tarde, abandonarán el
aula por esta salida. Es el profesor quien verificará que no queda
ningún alumno en el aula, cerrará las aulas y saldrá por esta misma
26
salida, si lo considera oportuno, o por la puerta principal de la 3ª
planta.
o Los alumnos que tengan que abandonar las clases por diferentes
motivos, lo harán siempre por la 3ª planta.
o No se podrán usar las puertas de emergencia de la planta 0 y sótano

1 más allá de la entrada y salida durante la mañana y de la tarde.
QUEDA TOTALMENTE PROHIBIDO SU USO FUERA DEL
HORARIO INDICADO. Estas puertas están controladas por cámaras
de seguridad. El incumplimiento de esta medida supondrá una falta
grave que podrá sancionar tanto el instituto como el Consejo Superior
de Deportes, pudiendo llegar a suponer la expulsión definitiva del
centro.
5.3 SEDE M-86.


medidas:


contingencias.

mismo.
d) Se han establecido dos puntos de acceso y salida del centro: todos

aquellos alumnos cuyas aulas están en la planta baja accederán por la
entrada habitual, y los que tengan sus aulas en la primera planta lo harán
por la salida de emergencia de la planta superior, a excepción de los
alumnos que acceden desde los vestuarios.
27
e) Estarán prohibidas las salidas de los alumnos a los pasillos entre clase y
f) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

g) En los desplazamientos de un grupo a otro aula o espacio, será el profesor

quien dirija dicha salida de forma ordenada y siguiendo las indicaciones de
flujo correspondientes.

Medidas de prevención estratégica del centro.

medidas:

centro.
2) Distribución de dispensadores de jabón y papel en los aseos, y de

papeleras con tapa y pedal o balancín.

nunca la pantalla.
Uso de materiales.


digital.
28
3) Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento: cada
alumno usará el suyo.
Normas de comedor.
1) Se establecen dos puntos de acceso al comedor y uno de salida distinto a

los anteriores. Uno de los accesos será la entrada habitual y el otro será
por la zona de las gradas, entrada gradas . La salida del comedor al patio
se realizará a través de las puertas situadas al final de la barra de la
cafetería.
2) El acceso al comedor, igualmente, se hará de forma escalonada según el

siguiente esquema:
HORARIO ACCESO
ENTRADA HABITUAL ENTRADA GRADAS
COMEDOR
12:50 1 CE 2 DE
12:55 3 DE 3EE
13:00 4 EE 4 FE
13:40 2 HB 1 GB
13:45 2 GB 1 EB
13:50 2FB 1 FB
3) Los profesores acompañarán a los alumnos al acceso que les corresponda

y permanecerán con ellos, favoreciéndose así el control y cumplimiento de
todas las medidas de separación interpersonal.
4) Cada trimestre se rotará la hora de acceso al comedor. De esa forma todos

los grupos perderán el mismo tiempo en el c mputo global del curso.
Jefatura informará con antelación de dichos cambios.
29
6 FAMILIAS.
I. POSIBLES ESCENARIOS PARA EL CURSO 2020-2021.

la educación de los alumnos y tendentes a recuperar la educación presencial en
nuestro centro.
El comienzo del curso escolar 2020-2021 se planificará teniendo en cuenta

toda la incertidumbre que se desprenda de la evolución de la pandemia al inicio
del mismo. En esa línea, la Consejería de Educación y Juventud ha previsto
cuatro posibles escenarios, que se exponen a continuación:
Escenario I: Escenario extraordinario de higiene. Este es el escenario

que nos planteamos para el inicio del curso escolar, salvo una evolución
negativa de la crisis sanitaria.
Escenario II: Escenario de presencialidad parcial. Este escenario se

plantea para el caso de un empeoramiento de la evolución de la crisis
sanitaria siempre que no lleve aparejado el confinamiento y la suspensión
de toda la actividad educativa presencial.
en el escenario I y se detallarán en su momento, y estarán sujetas a
revisión según los datos epidemiológicos que las autoridades competentes
nos trasladen.
Escenario III: Escenario de confinamiento y suspensión de la

actividad educativa presencial. Este escenario se plantea para el caso
de que un empeoramiento de la evolución de la crisis del COVID-19 llevara
nuevamente a la situación de confinamiento.
La regla general será el teletrabajo para todo el personal del centro. Se
reorganizarán las horas de trabajo establecidas en el horario presencial
con la finalidad de un mejor desarrollo de las funciones y de la atención
educativa de los alumnos.
Escenario IV: Escenario sin problemas de COVID-19.
La Consejería de Educación y Juventud será la que determine el escenario

que corresponde en cada momento del curso 2020-2021, y se nos ha indicado
que la planificación del inicio de curso sea dentro del escenario I.
30
II. PLAN DE ACOGIDA INICIO DE CURSO.
Se ha elaborado un Plan de Acogida que ahora os presentamos y que está

abierto a sugerencias y propuestas por parte de profesores, alumnos y,
naturalmente, de los padres, de manera individual o través de la AMPA, y que se
desarrollará tanto como parte de la planificación del centro, como dentro de la
acción tutorial. En él se recogerán, entre otros, aspectos referidos a:
Concreción de las medidas de prevención sanitaria: cartelería, sesiones

informativas, etc. Se establecerá, cuando se considere oportuno, una
acción recordatoria de las normas de higiene.
Concreción y diseño de las sesiones formativas sobre digitalización de la

enseñanza.
Incorporación de la enseñanza digital desde el inicio de curso, como

complemento imprescindible de la enseñanza presencial (deberes, tareas,
consulta, etc.).
Se valorará el impacto emocional del confinamiento y de la COVD-19 en el

alumnado (sesiones específicas), y se llevarán a cabo sesiones de trabajo
emocional, resiliencia y psicología positiva.
III. OTRAS CUESTIONES DE INTERÉS.
El centro ha contemplado todas las medidas de prevención higiénico

sanitarias que han sido dictadas por la Autoridad del Gobierno con
competencia en la emergencia sanitaria provocada por el virus SARS-CoV-
2, así como las establecidas por la Comunidad de Madrid.
En todas las sedes se establecerán diferentes accesos al centro tanto para

la entrada como para la salida, evitando así la formación de posibles
aglomeraciones.
Será obligatorio el uso de mascarilla a la entrada y salida del centro

educativo, en el aula y en todos los desplazamientos dentro del recinto, en
definitiva, durante todo el tiempo de permanencia en el centro.
Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

Al comienzo del curso se facilitará a todos los padres las credenciales de la

aplicación Roble para que se puedan dar de alta en dicha plataforma digital
31
y así poder, tanto acceder a la información de sus hijos como a
comunicarse e interactuar con el centro, a través de los tutores y
profesores.
Creemos que es imprescindible que las familias también conozcan la

plataforma que van a utilizar sus hijos a lo largo del curso. Por esta razón
se ha elaborado un Aula virtual específica de alumnos y de padres en la
que se explica detalladamente tareas básicas que se llevan a cabo de
manera cotidiana, como matricularse en un Aula virtual, acceder a la
plataforma de Educamadrid, enviar tareas y cuestionarios, etc. Para darles
cumplida cuenta de toda la información, se convocarán unas reuniones de
padres al inicio de curso.
7 LA AMPA.
Como viene siendo habitual, la AMPA organiza multitud de actividades

fuera del horario escolar (véase la página web).

la educación de los alumnos. Es por ello, por lo que todas las actividades tendrán
que supeditarse al plan organizativo de nuestro centro y deberá proponerse un
plan de actuación acorde a la situación.
Cada una de las actividades que se propongan este curso 2020-2021,

deberán evaluarse y autorizarse individualmente por la dirección del centro antes
de ser ofertadas para su desarrollo.
8 SITUACIONES ESPECIALES DE CUARENTENAS.
Otra de las situaciones posibles que pudiera darse durante el curso, sería
que algún alumno estuviese obligado a permanecer en cuarentena por posible
contagio en cualquier otro ámbito de la vida extraeducativa. En este caso, el
proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno se desarrollará de forma
telemática.
32
9 OTRAS CUESTIONES DE INTERÉS.
9.1. Activación del Escenario II:
Este escenario se plantea para el caso de un empeoramiento de la

evolución de la crisis por el síndrome COVID-19, y siempre que no lleve
aparejado el confinamiento y la suspensión de toda la actividad educativa
presencial.

en el Escenario I.
Lo que a continuación se expone estará sujeto a la intensidad de los

rebrotes y a lo que dicten las Autoridades Sanitarias y Académicas.
Medidas organizativas.
1) El personal de administración y servicios desarrollará sus funciones

manteniendo la distancia de seguridad.
2) En caso de no poder garantizar la seguridad higiénico-sanitaria de los

alumnos, se podrán eliminar los recreos y reorganizar el horario de las
clases.
Medidas específicas.
Las medidas organizativas deben garantizar una presencialidad entre un

tercio y la mitad del horario semanal para todos los alumnos.
En nuestro centro optaremos por la presencialidad de todos los alumnos al

menos un tercio del horario semanal.
Se podrán reordenar los horarios dentro del horario establecido,

reorganizando el horario de las sesiones, el número de sesiones diarias y el
número de sesiones por asignatura.
La parte del horario lectivo del profesorado en que no se atienda a los

grupos presencialmente se dedicará a la atención del grupo de forma telemática
según la nueva organización establecida por el centro.
9.2. Activación del Escenario III:
Este escenario se plantea para el caso de que un empeoramiento de la

evolución de la crisis del síndrome COVID-19 nos llevara nuevamente a la
situación de confinamiento.
33
Medidas organizativas.
1) La regla general será el teletrabajo para todo el personal del centro. Se

reorganizarán las horas de trabajo establecidas en el horario presencial
con la finalidad de un mejor desarrollo de las funciones y de la atención
educativa de los alumnos.
2) El centro permanecerá abierto durante los tres primeros días para que, de
forma escalonada, y siguiendo las indicaciones de la dirección, los alumnos
y, en su caso, los padres, puedan recoger los materiales de sus hijos
necesarios para este periodo; posteriormente, el centro permanecerá
cerrado hasta la finalización del confinamiento.
3) Se comprobará que en los hogares de todos los alumnos se cuenta con

algún dispositivo para poder conectarse con el centro, así como la
conectividad. En caso de que no fuera así, el centro facilitará el préstamo
de dispositivos y/o la conectividad.
4) El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollará telemáticamente,

centrándose en los aprendizajes fundamentales de cada asignatura.
5) Las reuniones se celebrarán de forma telemática.
Medidas específicas.
1) Se reorganizarán los horarios de las asignaturas para garantizar la

continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia (ANEXO III).
2) Se establecerán mecanismos de seguimiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de la coordinación de Jefatura de Estudios y los
delegados de cada curso.
3) Los departamentos adaptarán las programaciones didácticas a fin de

adecuar los elementos del currículo y los procedimientos e instrumentos de
evaluación, los criterios de calificación y la temporalización.
4) Se prestará especial atención y seguimiento a aquellos alumnos que sigan

un plan específico de refuerzo, o aquellos que pudieran tener dificultades
en el seguimiento de las actividades lectivas telemáticas.
34
ANEXO I
PLAN DE REFUERZO.
Se pondrá en marcha para compensar cualquier tipo de retraso o desfase

académico que hayan podido sufrir los alumnos por el confinamiento.
Se desarrollará a lo largo de todo el curso y tendrá una especial intensidad

durante el primer trimestre.
FASE I: días 1 a 4 de septiembre.

o Elaboración de fichas de recogidas de datos personales, tutoría y
tecnológicos.
FASE II: días 7 y 8 septiembre. Análisis y preparación material.

o Análisis de Memorias del curso anterior para el establecimiento de
contenidos impartidos y de aquellos no impartidos que deban
incorporarse al nuevo curso (departamentos didácticos).
o Análisis de recursos tecnológicos y de otro tipo, del alumno,

elaboración de fichas de recogida de datos (comisión TIC).
o Elaboración de pruebas de evaluación inicial para determinar el

NCC del alumnado de todos los cursos teniendo como referencia el
nivel del curso en que estén escolarizados (profesorado).
FASE III: días 9 y 18 septiembre. Proceso de diagnóstico.

o Pruebas de evaluación inicial en todas las materias, de la
competencia digital del alumnado e intervenciones para el
conocimiento del grupo y alumnado individual (tutores, profesores,
PT, orientación).
FASE IV: días 21 y 22 de septiembre.

o Establecimiento de los posibles niveles de desfase curricular y/o
necesidades por materias y grupos (jefatura, tutores, profesores y
orientación).
FASE V: día 23 de septiembre. Organización respuesta educativa.

o Reunión de Evaluación Inicial, determinación respuesta educativa
grupal e individual (Planes de mejora, apoyo y refuerzo).
Organización de refuerzos por alumnos y grupos.
FASE V: días 24 y 25 septiembre. Puesta en marcha y evaluación:

primer trimestre.
35
o Puesta en marcha de la respuesta educativa e información a las
familias sobre el resultado de la evaluación inicial, de las
adaptaciones y de la organización de los refuerzos.
o Temporalización: todo el curso.
o Evaluación: a lo largo del curso en diferentes momentos. En todo

caso habrá una valoración del funcionamiento del plan a mediados y
a finales de cada trimestre. Dicha evaluación servirá para realizar las
modificaciones oportunas. Al finalizar el curso se realizará una
evaluación de todo el plan y los datos se incorporarán a una
memoria específica.
PLAN DE ACOGIDA INICIO DE CURSO.
Antes del comienzo del curso se elaborará un Plan de Acogida que se

desarrollará tanto como parte de la planificación del centro, como dentro de la
acción tutorial. En él se recogerán, entre otros, aspectos referidos a:
Elaboración del protocolo de inicio de curso: organización para la

incorporación del alumnado, las sesiones informativas sobre normas
sanitarias, normas del centro y planificación del curso.
Concreción de las medidas de prevención sanitaria: cartelería, sesiones

informativas, etc. Se establecerá, cuando se considere oportuno, una
acción recordatoria de las normas de higiene.
Concreción y diseño de las sesiones formativas sobre digitalización de la

enseñanza.
Concreción y diseño de la organización de los diferentes escenarios según

sea la situación sanitaria.
Incorporación de la enseñanza digital desde el inicio de curso, como

complemento imprescindible de la enseñanza presencial (deberes, tareas,
consulta, etc.).
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN: se incluirá un apartado

de valoración del impacto emocional del confinamiento y de la COVD19 en
el alumnado (sesiones específicas) así como sesiones de trabajo
emocional, resiliencia y psicología positiva. Igualmente se elaborará un
protocolo de detección y actuación ante situaciones emocionales y
afectivas de riesgo.
36
ANEXO II
PLAN DE ACTUACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN PARA EL CURSO 2020-21
Con el presente plan de actuación, pretendemos poner en marcha una

serie de actuaciones para la mejora de la enseñanza virtual, una vez analizadas
las dificultades que nos hemos encontrado en el presente curso 19/20, debido a la
situación provocada por la COVID-19, y en previsión de los distintos escenarios
que se puedan dar en el próximo curso.
Para acometer esta tarea, se ha constituido una comisión integrada por un
profesor representante de cada sede del centro, el coordinador TIC y un
representante del equipo directivo.
La comisión está formada por las siguientes personas:
Ana Rodríguez Hidalgo. Jefa de Estudios Adjunta.

Gabriel Carral Pérez. Coordinador TIC.
Blanca Mateos Barbera. Profesora de la Sede Santa Fe.
Leticia Mata González. Profesora de la Sede CARD.
Fernando Quiroga del Rosal. Profesor de la Sede M-86.
Una vez analizadas las dificultades y necesidades que se han presentado

durante el periodo de confinamiento y enseñanza virtual, hemos diseñado un plan
articulado en torno a los siguientes puntos:
1. Necesidades del alumnado.

2. Necesidades del profesorado.
3. Necesidades de los Departamentos Didácticos.
4. Disponibilidad de acceso a plataformas digitales por parte de los centros.
5. Plan de refuerzo de la competencia digital del profesorado.
6. Plan de preparación del alumnado para la utilización de herramientas y
plataformas digitales.
7. Plan de actuación con los padres que soliciten el conocer mejor las
herramientas que usan sus hijos.
37
1. NECESIDADES DEL ALUMNADO.
Es necesario analizar las necesidades de los alumnos en cuanto a

equipamientos informáticos. Nos consta, y así nos lo han hecho saber los
alumnos y familias, que no todos los alumnos disponen de equipos informáticos
en sus casas ni conexión a Internet.
Para averiguar cuáles son éstos casos y aliviar la situación, en la medida

de lo posible y siempre que tengamos disponibilidad económica para ello, se
realizará un cuestionario el día de la presentación del curso académico a todos
los alumnos. El cuestionario lo pasarán los tutores a sus alumnos.
Además del cuestionario, contamos con la información que los tutores de

este curso que disponen acerca de estas necesidades.
Una vez analizados los cuestionarios individuales, se confeccionará un

listado con todos aquellos alumnos que se encuentren en situación desfavorecida,
que será, naturalmente, de uso reservado.
Proponemos adelantar, siempre que sea posible, la reunión que se celebra

con los padres en el mes de octubre para constatar que, efectivamente existen
estas dificultades y para entregarles las credenciales de la aplicación Roble a
aquellos padres que todavía no las tengan. En esta reunión, se les informará de
nuevo acerca de cómo deben acceder a dicha aplicación (la información estará,
además, colgada en la página web del centro).
2. NECESIDADES DEL PROFESORADO.
Como les ha sucedido a muchas familias, durante el confinamiento,

algunos profesores se han visto obligados a compartir los equipos informáticos
con el resto de sus familiares.
Es necesario conocer si todos los profesores tienen conexión a Internet en

sus casas, para poder analizar la situación que se produciría en un estado de
38
confinamiento, y si tienen equipamiento tecnológico propio (ordenador o tablet),
así como webcam y micrófono para poder realizar clases por videoconferencia.
Para averiguar cuál es la situación de cada uno de ellos (y para intentar

paliarla), se pasará un cuestionario a todos los profesores el día del claustro inicial
junto al documento con las desideratas de petición de grupo.
3. NECESIDADES DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
Se necesita actualizar el inventario tecnológico de cada departamento.

Todos los departamentos cuentan con ordenador de sobremesa. Todas las
sedes disponen de al menos tres ordenadores para uso común en las salas de
profesores.
En el claustro inicial de curso, se facilitará un documento a todos los Jefes

de Departamento para que se reflejen, una vez analizadas, las necesidades
reales de los departamentos.
4. DISPONIBILIDAD DE ACCESO A PLATAFORMAS DIGITALES POR

PARTE DE LOS CENTROS.
Este punto, quizá sea el que más problemas origine entre los profesores
del claustro por la dificultad de elegir una única plataforma que nos guste a todos.
A la hora de elegir una única plataforma debemos tener en cuenta los

siguientes puntos:
Una de las dificultades que han encontrado los alumnos durante el

confinamiento ha sido que cada uno de nosotros utilizaba un medio distinto
para dar clase, mandar tareas, etc.
Es verdad que se ha hecho lo que se ha podido, con la mejor intención y
con lo que teníamos, pero es el momento de organizarnos en este aspecto.
La Consejería de Educación, puso a disposición de los profesores y

alumnos Microsoft Teams (no hay que olvidar que los ciclos formativos no
39
contaron con esta herramienta), pero no podemos asegurar que en caso de
confinamiento, podamos utilizarla de nuevo. También organizó un curso de
formación para profesores (tarde y no demasiado bueno) para enseñar su
funcionamiento, que no es demasiado intuitivo. Tanto los profesores como
los alumnos, debían entrar con su usuario de Educamadrid y muchos de
los alumnos lo desconocen (otro punto a solucionar en los primeros días).
Todos los profesores usarán su correo de Educamadrid obligatoriamente.
La herramienta que nos ofrece la Comunidad de Madrid es Educamadrid,

que, no es perfecta, pero es mucho mejor de lo que se cree, y ello es por el
desconocimiento que ofrece la misma. Nos proponemos mejorar esta
competencia digital. El defecto, grave, de esta plataforma es que no ofrece
un servicio de videoconferencia, defecto que ya se está solucionando.
Muchos profesores y algunos departamentos ya tienen mucho trabajo

hecho en la plataforma de Educamadrid, puesto que trabajan con Aulas
Virtuales desde hace a os. Ahora la tarea es unificar de alguna manera
esas Aulas en Aulas de Departamento por cursos.
Una vez analizados estos puntos, creemos que lo más recomendable es

que se use Educamadrid, tanto en la enseñanza presencial como en la
enseñanza virtual.
Aquellos departamentos que tienen libro de texto, deberán utilizar las Aulas
Virtuales preferentemente y, como apoyo, el libro de texto, desde el inicio de curso
para, en caso de confinamiento, seguir con ellas de manera natural.
Se debe matricular a los alumnos en cada una de las Aulas Virtuales para
poder hacer un seguimiento de su trabajo y para que puedan enviar las tareas y
cuestionarios propuestos.
5. PLAN DE REFUERZO DE LA COMPETENCIA DIGITAL.
En los últimos cinco años, se han impartidos seminarios de formación de

Moodle en el centro. Estos seminarios han hecho posible que la mayoría del
40
profesorado esté familiarizado con el uso de las Aulas Virtuales. Sin embargo,
creemos que es necesario dar un paso más y reforzar de nuevo estos
conocimientos y facilitárselos a los profesores que se incorporen al instituto en
septiembre de 2020.
Se impartirá un curso rápido de Moodle los días 3 y 4 de septiembre para

todos los profesores nuevos y para todos aquellos que deseen reforzar sus
conocimientos.
El curso incidirá en los puntos básicos de la creación de un Aula Virtual, el

envío de tareas, matriculación de alumnos, recursos en línea, calendarios y
cuestionarios. Se intenta con ello que cada departamento cuente con un Aula
Virtual de curso, con distintos profesores, y que se vaya completando, si es
necesario, a lo largo del curso.
En el claustro de inicio de curso, se pasará un cuestionario para averiguar

cuál es el nivel de competencia de todo el profesorado en Moodle.
El 8 de septiembre, los tutores de todos los cursos se reunirán con el

Coordinador TIC de cada sede para preparar la presentaci n del día 9 con sus
alumnos.
6. PLAN DE PREPARACIÓN DEL ALUMNADO PARA LA UTILIZACIÓN DE

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS DIGITALES.
Además de la formación del profesorado en Moodle, creemos que es

imprescindible que los alumnos también conozcan la plataforma que se va a
utilizar a lo largo del curso. Muchos de los alumnos ya la conocen, ya que muchos
profesores la utilizan desde hace años, pero queremos incidir en ello y, sobre todo
para los alumnos de 1º ESO y alumnos nuevos del resto de los cursos.
Siguiendo el calendario oficial, las clases comienzan el miércoles 9

septiembre. Ese mismo día, y tras la presentación, se les proporcionará a los
alumnos su usuario y contraseña de Educamadrid y se les explicará cómo
acceder a la plataforma y la gestión del correo electrónico.
41
También se les enseñará, sobre todo a los más pequeños, algo tan básico
como la forma correcta de escribir un correo electrónico (las partes del mismo,
cómo contestar sin hacer una cadena interminable, etc.). Esta tarea la llevarán a
cabo los tutores, ayudados por la comisión TIC y por todos aquellos profesores
que se encuentren de guardia en esas franjas horarias.
Los días 10 y 11 de septiembre, y durante dos o tres horas dentro de su

horario lectivo, se les enseñarán las tareas básicas que deben saber para el
trabajo con Aulas Virtuales. Para ello, se va a crear un Aula Virtual con toda la
información para esas exposiciones y para que, en caso de confinamiento,
puedan consultarla en todo momento, tanto los alumnos como sus familias.
Las explicaciones las llevarán a cabo los profesores que ya están

habituados a usar las Aulas Virtuales, ayudados por los miembros de la Comisión
TIC.
Será obligatorio que, desde todas las asignaturas, se usen las Aulas
Virtuales desde el principio de curso para que los alumnos se familiaricen con
ellas, y sea excepcional el uso de otros recursos no digitales.
Para facilitar y agilizar la gestión de los usuarios y contraseñas de

Educamadrid, se proporcionará a los tres profesores de la Comisión TIC, la
atribución de las contraseñas a los alumnos que las pierdan u olviden.
42

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MEDIDAS Y ACCIONES

IES DE EXCELENCIA DEPOR I A OR EGA GA E

8. SITUACIONES ESPECIALES DE CUARENTENAS . 32

9. OTRAS CUESTIONES DE INTERÉS .. 33

El próximo curso comienza con una gran incertidumbre en un contexto

No obstante, y sin restar lo más mínimo la preocupación que en el IES

Debemos tener presente que los problemas derivados de esta pandemia

Con lo que ya conocemos, que no es poco, hemos empezado a trabajar

Una vez más, las soluciones llegarán desde la racionalidad y desde su

Todas las medidas tomadas en el instituto, con particularidades en cada

Por consiguiente, hemos de poner lo mejor de nosotros mismos para salir

Ante la crisis sanitaria provocada por el virus SARS-CoV-2 y su incidencia

El comienzo del curso escolar 2020-2021 se planificará teniendo en cuenta

Escenario I: Escenario extraordinario de higiene. Es el escenario que

Escenario II: Escenario de presencialidad parcial. Este escenario se

Escenario III: Escenario de confinamiento y suspensión de la

Escenario IV: Escenario sin problemas de COVID-19.

La Consejería de Educación y Juventud será la que determine el escenario

El escenario I es el que nos planteamos para el inicio del curso escolar,

3.1 Medidas higiénico-sanitarias.

Todas las medidas de prevención higiénico sanitarias adoptadas por el

3.2 Limitación de contactos.

Entre las estrategias de distanciamiento físico interpersonal que puedan

a) Será obligatorio el uso de mascarilla a la entrada y salida del centro

b) Se establecerán señalizaciones para controlar los flujos de personas en los

c) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

d) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas se

f) La comunicación con las familias se realizará preferentemente mediante

1) Se han establecido señalizaciones que marcan los recorridos principales

2) Insistimos, se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros

3) Las aulas estarán ventiladas, siempre que las condiciones climatológicas lo

3.4 Medidas en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1) Tras la realización de la evaluación inicial se adoptarán las medidas de

2) Se fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que

3) Al inicio del curso se promoverán actuaciones específicas de formación del

3.5 Limpieza, desinfección y ventilación del centro.

1) La limpieza y desinfección se reforzará convenientemente en los espacios

2) Se vigilará la higiene de las papeleras, de manera que queden limpias y sin

4) Las aulas de informática estarán dotadas de dispensadores de papel para

5) Igualmente, se prestará especial atención en los laboratorios y talleres del

3.6 Plan de contingencia: detección y control de un posible positivo de

1) No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales

2) Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con

I. Si se trata de un alumno, se le llevará a un espacio separado de

II. Si se trata de un trabajador, abandonará su puesto de trabajo y

III. El coordinador sanitario de la sede informará inmediatamente al

4.1 SEDE SANTA FE

4.2 SEDE CARD

4.3 SEDE M86

4.1 SEDE SANTA FE.

I. MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS DE PREVENCIÓN COVID-19.

Todas las medidas de prevención higiénico sanitarias adoptadas por el

Limitación de contactos y medidas de prevención personal.

Entre las estrategias de distanciamiento físico que puedan minimizar la

a) Será obligatorio el uso de mascarilla a la entrada y salida del centro

b) Si algún profesor desea disponer de algún elemento que mejore su

e) Se han establecido señalizaciones para controlar los flujos de personas en

f) En las salidas al recreo o desplazamientos de un grupo a otra aula, será el

g) Se controlará la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre los

i) Inicialmente el acceso al centro se hará por la puerta principal, pero si el

k) En las sesiones en que se realicen actividades físicas y deportivas se

m) Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono o correo