SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

Nombre Escribimos textos argumentativos sobre la contaminación del medio

ambiente.
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. Divino Maestro FECHA 19/08/ 22

GRADO Y
ÁREA Comunicación Quinto
SECCIÓN

EXPERIENCIA
DOCENTE DE AULA Alvino Pérez Cabrera DE 06
APRENDIZAJE

RESPONSABLE DE LA Verónica Palomino Quispe

SESIÓN

DURACIÓN DE LA
1h 10 min.
SESIÓN

LENGUA EN EL QUE SE
DESARROLLA Español

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

RETO: Que los estudiantes logren escribir un texto argumentativo

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

COMPETENCIA Y
CAPACIDADES - Adecúa el texto a la situación comunicativa.

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.

DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA

EVALUACIÓN
Escribe un texto -Redactamos un - Escribe un texto Redactar un
argumentativo de forma texto argumentativo de texto
coherente y cohesionada. argumentativo forma coherente argumentativo
Ordena las ideas en torno sobre la y cohesionada. sobre la
a un tema, las jerarquiza contaminación del contaminación
en subtemas de acuerdo a medio ambiente. - Utiliza conectores del medio
párrafos. Establece para relacionar ambiente.
relaciones entre las ideas ideas.
a través de conectores.
- Considera la
estructura de un
texto
 argumentativo.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Tolerancia, respeto.
La interculturalidad
Los estudiantes respetan las ideas y opiniones de sus compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Planificar la sesión de aprendizaje. Fichas, papelote

IV.SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES

PEDAGÓGICO
INICIO MOTIVACIÓN:

Contamos una breve historia argumentativa desde nuestras

experiencias.

SABERES PREVIOS:
¿Qué entendemos por argumento?
¿Alguna vez argumentamos para que tus padres te den un
regalo?
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuál es tu posición frente a las campañas de elección?

PROPÓSITO:
-Redactamos un texto argumentativo sobre la contaminación
del medio ambiente.

-Socialización de los criterios de evaluación y el

instrumento.
/ORGANIZACIÓN ( Normas de convivencia):
 ● Levantar la mano antes de participar
● Trabajar en silencio

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

(procesos didácticos del área)

Hacemos un repaso de la estructura del texto argumentativo (en

un mapa conceptual).

Vemos un ejemplo de un texto argumentativo e identificamos

las partes de un texto argumentativo.

• Se les da pautas para la elaboración de sus textos

argumentativos, se les sugiere como tema la contaminación
del medio ambiente.

• Se invita a los estudiantes para que produzcan sus textos

dándoles las recomendaciones necesarias en cuanto al
proceso de producción (la estructura del texto argumentativo)

Planificación:
 • Individualmente trabajan su texto de acuerdo al plan de
escritura que se les explicará a continuación a través de un
papelote (Se brinda una ficha para la planificación y redacción
del texto argumentativo) :

¿Qué ¿Para qué ¿Para quiénes

escribiremos escribiremos? escribiremos?
?

Redacción:

Luego, empiezan a crear su texto en base al tema (la

contaminación del medio ambiente), el cual tendrá que
redactar teniendo en cuenta la estructura del texto
argumentativo, la cohesión, la coherencia y los conectores.

Revisión:

Los niños revisan y corrigen su primer borrador y si es posible

un segundo borrador.

Se realiza la última revisión, hacen una corrección final con

buena ortografía y caligrafía.

CIERRE EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos y para qué?
¿Para qué nos servirá lo que leímos?

EXTENSIÓN: TAREA ( ficha de trabajo)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

-Adecúa el texto a la situación comunicativa.

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N Nombres y Criterios de evaluación

.º Apellidos
de los
estudiante Escribe un texto Utiliza conectores para Considera la estructura de un
s argumentativo de relacionar ideas. texto argumentativo.
forma coherente y
cohesionada.

L Lo Nec Lo Lo Nec Lo Lo Nece

o est esit log esto esit logré estoy sito
oy o ré y o super ayud
l su ayu sup ayu ando a
o pe da eran da
g ra do
r nd
é o

1. Altamirano
Molina
Stefano
Javier

2. Atanacio
Ramos
José
Alejandro

3. Atao
Orihuela
Zoe
Zharine

4. Avendaño
Huaraca
Reyna
Merly
 Lucero

5. Bonett
Tores
Adriana
Mireya

6. Calancha
Miranda
Ingrith
Shionamar
a

7. Ccasa
Soto
Anderson
Robinho

8. Chiquillàn
Ccorisapra
Luis Angel

9. Córdova
Mendoza
Valentina
Alexandra

10Davalillo
. Sánchez
Anthony
José

11Gamboa
. Mendoza
Valentina
Alexandra

12Guillén
. Vásquez
Danna
Kiara

13Huamán
. Ccepaya
Reyna

14Huamán
. Huamán
Lis Arleth

15Huamán
. Quispe
Brizeth
Yakelin

16Huayta
. Obregon
Yamel
Josue

17Laura
. Guizado
Vicger
Alexander

18Lazo
. Huamán
Shirley
Fiorela

19Mamani
. Poma Xabi
Marcelo

20Moscoso
. Mallma
 Dayer
Calef

21Naveros
. Pacuri
Jheymil
Shanel

22Orosco
. Vázquez
Juan Diego
Jhonemil

23Peña
. Quispe
Reichelb
Astrid

24Pérez
. Rincón
Luis
Fabiano

25Pérez
. Utani
Fabricio
Samir
(trasladado
)

26Pozo
. Condori
Diego
Aaron

27Quispe
. Huamán
Ruth Enith
28Rodrigo
. Palomino
Bruno Joel

29Silvera
. Romero
Ruth Karen

30Ugarte
. Flores
Camila
Almendra

31Vargas
. Montalvo
Miguel
Angel

32Yancaya
. Ayme
David
Aaron

33Yauris
. Pastor
Leonel
Netzer

34Yauris
. Silvera
Yerk
Frayin

35Zamalloa
. Huamán
Alonzo
Esteban