Acuerdo 717.

En los programas de gestión, se

Por el que se emiten deben hacer bajo el principio de
equidad, por lo que todos los
los lineamientos para habitantes del país deben tener Los programas de
las mismas oportunidades de trabajar con atención a cada alumno . gestión; deben
formular los acceso al sistema educativo poder entender las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes. apegarse al
Programas de Gestión nacional con una atención cada alumno tiene un estilo diferente de aprendizaje por lo que se debe de atender sentido de
responsabilidad
diferenciada, tomando en a cada uno.
Escolar consideración su individualidad, su social,
contexto social, su ámbito privilegiando la
cultural y su entorno geográfico. participación de
. los educandos,
padres de familia y
docentes

Los programas de gestión, deben fortalecer la autonomía

de las escuelas “Garantizando la inclusión y la equidad en mas de
cu al qu ie r so ciedad y los progra los
el Sistema Educativo”. En los que se propone la tema crucial pa ra
rantizar el éxito de
La educación es un a fund am en ta l pa ra ga
no deben
disminución del abandono escolar, el impulso de la n una herramient estos programas
gestión escolar so te re co rd ar qu e este
eficiencia terminal, la inclusión y equidad en el sistema rgo, es importan que también se pr
alumnos. Sin emba ra tiv os . E s es en cial
educativo, especialmente de los niños indígenas, así técnicos y administ
ser exclusivamente promiso social.
como la ampliación de los apoyos a niños y jóvenes en atención a com
su
stiión comunidad
r a m as d e ge a d . situación de lu cr ar a to do s lo s miembros de la
o g es importante invo
se
ue lo s p r unid Para lograr esto, s. De esta manera,
portante q cada escuela y com y la desventaja o vulnerabilidad dr es y m ae st ro
s, pa educación
jet iv o s , e s im
s de do a los estudiante ar la calidad de la
r es to s o b específica e los padres de fam de
ilia educativa, incluyen e pe rm ita m ej or
Para logra ta las necesidades d ión ergia positiva qu
puede crear una sin vez, generar un impacto en la socied
ad.
e n e n c u en p a r t ic ip a ción activa ar en la identificac a su
to m ar la olabor y,
p li ca foment para que puedan c iones. más allá de la sim
ple
E s t o im
g e n e ral, q u e d a de soluc n es co la r de be n ir
comunidad
e n y en la b ú s ogramas de gestió mo una parte esen
cial de su
problemas lusiva en t e
o da s En definitiva, los pr pr om iso so cial co
u r a in c nsiderar su com comunidad educat
iva y trabajar
o m ueva una
c u lt
lin g ü ísticas y d administración y co m ie m br os de la dos.
s e p r a le s , NORMALIDAD MINIMA todos los que beneficie a to
n d a m en ta
l que ultur
erencias c s estudiantes. Para labor. Al incluir a ac ió n de ca lid ad
e s f u la s d if grar una educ
A dem á s ,
n d e se r e sp e t e n
t iv o a todos lo ridades educativas, juntos, se puede lo
s , d o q u it a
las escue la
e b r in d e u n tr a to e
o r d in a d o entre auto neral.
s ajo co en ge
gén ero, y r e de un trab ilia y la comunidad
e r e q u ie m 1.Todas las escuelas bri
lograrlo, s entes, padres de fa en
ndan el servicio educat
ivo todos los días establ
doc n es t a r e n f o ca d o s do s
2.Todos los grupos dispon
3.Todos los maestros inic en de maestros la totalid ecidos en el calendario
escolar.
stión debe cativo, para que to ian puntualmente sus act ad de los días del ciclo
g e ividades. 4. Todos los alu escolar.
a s d e
gram a edu y 5. Los materiales deben mnos asisten puntualme
iva, los pro quidad en el sistem des de aprendizaje estar a disposición de los nte a todas las clases.
E n d e f in it 6. El tiempo escolar se estudiantes.
la e unida iva, ocupa en actividades de
n t iz a r la inclusión y n las mismas oport más justa y equitat 7. Las actividades que
aprendizaje.
ga r a ng a ad
jóvenes te una socied
propone el docente deb SI a veces si llega a haber alguna situación que sobre pase lo escolar se
a to d o s en lograr que todos los
los niños y así se podrá lograr sea un derecho par 8. Los alumnos consolidan alumnos estén involucra 2. hace saber a la supervisión la situación de ausencia.
, el domino de la lectur dos en el trabajo de cla
se.
Solo ción a, escritura y matemáti
desarrollo. el acceso a la educa
ca 3. no debido a que soy maestra unitaria y todos los alumnos de todos los grados los atiendo yo.
4. si siempre se realiza de manera puntual.
donde 5. no a veces faltan mucho los dias lunes por la plaza
6. si todos los materiales estan a disposicion
7. si y actividades de enriquecimiento escolar.
8. mi gran sorpresa esta en que aunque piense a veces estar estancada los alumnos estan aprendiendo asu
ritimo por lo cual siento que es un a veces.