EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

TIC aplicadas a la pedagogía musical

Profesora: Ana García Díaz

Nota: Ninguno de estos ejemplos puede ser utilizados para el

examen ni ninguna de las actividades de la asignatura.

ÍNDICE AUTOMÁTICO
Ejemplo 1: Pulso y acento ............................................................................................................. 2
Ejemplo 2: Mozart ......................................................................................................................... 3
Ejemplo 3: Guitarra ....................................................................................................................... 5

Ejemplos de actividades
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Ejemplo 1: Pulso y acento

En esta actividad vamos a implementar la metodología flipped classroom, de manera que los
estudiantes puedan acceder a la revisión de videos explicados en la clase anterior, ellos tendrán
un conocimiento claro de lo que van a trabajar en el aula.

Objetivo General

Conocer pulso y acento proporcionando al estudiante estrategias claras para obtener una
asimilación significativa de las actividades rítmicas.

Objetivos Específicos

-Interpretar esquemas rítmicos simples utilizando sonidos corporales para tener una adecuada
coordinación métrica.

-Reconocer pulso y acento acompañando canciones simples para tener una combinación
adecuada de la percusión corporal y el uso de las claves.

Contexto

Se aplicará en una Escuela Pública Gral. Juan Lavalle, el aula cuenta solo con el recurso
didáctico de reproductor de audio, no cuenta con acceso a internet, pantalla digital, tampoco se
cuenta con un ordenador, el trabajo se realizará con 30 niños de séptimo año de Educación
General Básica, de entre 11 y 12 años.

Temporalización

La clase tendrá una duración de 45 minutos de trabajo en el aula.

Actividades

En primer lugar, se enviará al alumnado un video presentando el tema de los acentos y pulsos,
así como distintos materiales de revisión creados con Canva y Genially por el docente. En este
trabajo en casa se les presenta una actividad de percusión corporal explorando diferentes ritmos
a través de un video tipo Musicograma.

Los pasos a seguir en la clase presencial serán los siguientes:

1.-Se presenta del tema pulso y acento y se explica la actividad a realizar

2.-Se divide la clase en grupos y se les da unos minutos para que practiquen los movimientos de
percusión corporal aplicando pulso y acento.

3.-Se interpretan los distintos esquemas rítmicos en grupos y se busca que todos los grupos
puedan integrar los distintos ritmos al mismo tiempo.

4.- A partir de estos esquemas se buscará marcar pulso y acento.

Recursos

Reproductor de audio

Estudiantes

espacio en el aula

Ejemplos de actividades
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claves

Evaluación

En la evaluación se reflejará el desempeño, habilidades y actitudes de los estudiantes del

trabajado en su casa y en el aula para cumplir los objetivos.

En los tres momentos de la evaluación se utiliza las siguientes técnicas

Observación directa. - para ver el nivel rítmico inicial con ejercicios previos de
Diagnostica pulso y acento son percusión corporal

Observación. – desarrollo de diferentes esquemas rítmicos.

Formativa

Ejercicio Práctico. - Se logra interpretar pulso y acento utilizando percusión

corporal y claves, acompañando canciones simples.
Final

Ejemplo 2: Mozart

Clase de Historia de la Música: vida y obra de Wolfgang Amadeus Mozart

Contexto: El presente trabajo busca implementar recursos tecnológicos en el aula de clase de
Historia de la música en una academia privada enfocada al desarrollo musical de sus estudiantes
y la cual cuenta con recursos económicos bastante favorables; en dicha actividad participaran 5
mujeres y 5 hombres con edades que oscilan entre 18 y 20 años, con habilidades educativas
normales y prestos al aprendizaje musical.

Justificación: La actividad se desarrollará respondiendo a la necesidad de implementar nuevas

tecnologías en el aula y por medio de estas conocer sobre la vida y obra de referentes musicales
como Wolfgang Amadeus Mozart.

Objetivos:
• Objetivo General: Investigar y conocer cerca de la biografía y obra musical de
Wolfgang Amadeus Mozart incluyendo recursos tecnológicos en el aula.
• Objetivos Específicos:
-Identificar la época en la que vivió.
-Reconocer su influencia en la música y legado musical.
-Implementar recursos tecnológicos en el aula teniendo en cuenta variables
pedagógicas.
Contenidos:
• Conceptos: Historia, biografía, Influencia, legado, recursos tecnológicos.

Ejemplos de actividades
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 • Procedimientos: Investigación del tema, preparación del tema para exposición,
utilización de TIC.
• Actitudes: Investigación colaborativa, trabajo en equipo, busca de soluciones,
socialización de temas.

Metodologías:
• Flipped Classroom
• Aprendizaje Colaborativo
• Gamificación

Las tres metodologías buscarán el aprendizaje colaborativo a pesar de que alguna actividad se
haga de forma individual. Se utiliza este conjunto de metodologías para favorecer la
autorregulación del aprendizaje en el alumno, así como el trabajo cooperativo y el interés por la
cultura y la música.

Temporización: La presente actividad se desarrollará en una sesión virtual de 30 minutos y una

presencial de 60 minutos de la siguiente manera.

Explicación de la actividad
Sesión Virtual (30 minutos): El profesor, valiéndose de las herramientas de comunicación online,
realizará una sesión virtual una semana antes de la actividad presencial con el fin de darles
tiempo a los estudiantes de llevar a cabo el trabajo planteado para casa. En esta sesión explica
los objetivos de la clase y los pasos que deben seguir para poderla desarrollar la actividad en sus
domicilios.

Propone realizar una investigación colaborativa por todos los integrantes de la clase utilizando
la herramienta Miro, para comunicarse e ir exponiendo los hallazgos de cada uno de los grupos
temáticos. Por tanto, en esta sesión de 30 minutos, se dividirán los distintos grupos temáticos
para organizar la investigación, se presentará la herramienta Miro y se les darán las pautas del
proyecto final.

El proyecto final deberá ser una exposición en el aula sobre cada uno de los temas incluyendo
recursos TIC. Una vez explicada la mecánica de la clase el profesor realizará una pequeña
evaluación diagnostica para saber el punto de partida de los estudiantes antes de empezar con
el tema propuesto.

Sesión Presencial (60 minutos): La clase se dividirá en 3 secciones de la siguiente manera.

• Presentación de los objetivos que se esperan desarrollar, la mecánica de la clase, junto
a los criterios de evaluación. Duración: 10 minutos.
• Exposición cooperativa de los temas desarrollados en casa por parte de los estudiantes
utilizando herramientas tecnológicas. Duración: 30 minutos.
• Debate sobre las distintas temáticas y comentario crítico del ejercicio por parte del
alumnado. Duración: 20 Minutos.

Ejemplos de actividades
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Evaluación:

Inicial: El profesor realizará una evaluación diagnostica al culminar la explicación de la

actividad investigativa en la sesión virtual en donde se valdrá de la Gamificación para
desarrollar este proceso evaluativo el cual le servirá para tener un punto de partida del
conocimiento del tema tratado. Herramienta de evaluación diagnóstica: Dinámica de
clase.

Continua: El profesor estará evaluando el desempeño de los estudiantes a lo largo de

la actividad en donde denotará la capacidad investigativa, la preparación del tema, la
inclusión de TIC y la exposición del tema tratado; todo esto a nivel grupal utilizando la
observación como ente evaluador. Herramienta de evaluación continua: Registro de
observación.

Final: El profesor se valdrá nuevamente de la Gamificación para desarrollar una

avaluación donde los estudiantes evidencien los conocimientos adquiridos durante la
experiencia educativa. En esta sección se hará uso de los dispositivos móviles para
desarrollar el proceso evaluativo que evidencie el aprendizaje adquirido durante la
sesión. Herramienta de evaluación final: Dinámica de clase.
Recursos:

• Video Bean.
• Dispositivos móviles (celulares, tabletas, computadoras etc.)
• Acceso a internet.

Ejemplo 3: Guitarra

Actividad: Inclusión de las TIC en el aula: programación de una actividad

Objetivo general

Interpretar en la guitarra la progresión I-VI-II-V en un compás de 4/4 junto con el

acompañamiento de una caja de ritmos.

Objetivos específicos

-Identificar los diagramas de los acordes básicos (abiertos) de la guitarra: Do mayor, Sol
Mayor Re menor y La menor.
-Tocar los acordes aprendidos a través de los diagramas y ejecutar los acordes en el siguiente
orden: Do Mayor – La menor – Re menor – Sol Mayor.

-Reconocer el compás de 4/4 y tocar la progresión de acordes marcando dicho compás.

Ejemplos de actividades
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Contexto

La actividad se llevará a cabo en una escuela de música privada de la ciudad de Berlín, en la que
se imparten clases de guitarra tanto grupales como individuales. En este centro son admitidos
alumnos de todas las edades y niveles de conocimiento musical. El ejercicio va dirigido al grupo
de estudiantes de guitarra nivel inicial, conformado por 10 niños de entre 8 y 12 años, que
conocen los nombres de las cuerdas de la guitarra, así como los nombres de las notas y los
números de los dedos de las manos.

La clase tendrá lugar en el salón de guitarra, el cual puede acoger grupos de hasta veinte
personas. Contará con los siguientes recursos una pizarra magnética, un proyector, marcadores
de colores, un ordenador con acceso a internet y parlantes para la amplificación del sonido. Para
explicar los diagramas de los acordes se usará el buscador de acordes online disponible en el
siguiente enlace: shorturl.at/aiHX0. Para el acompañamiento rítmico se usará la caja de ritmos
de la web MUSICCA: shorturl.at/jsvI3. En caso de que el alumno carezca de instrumento, será
proporcionado por la escuela. Atriles, notas y demás mobiliarios (sillas y posa pies) serán
provistos por la escuela.

Metodología

Se utilizará la metodología de aprendizaje cooperativo para favorecer el trabajo en equipo del

grupo de guitarristas.

Temporalización y descripción de la actividad

Duración: Dos sesiones de 45 minutos.

Primera sesión

Presentación (10 minutos): Se describirá la actividad, y se explicará el uso del buscador de

acordes.

Parte 1 (15 minutos): El profesor explicará los diagramas y las digitaciones de los acordes: Do,
Sol, Rem y Lam, usando la TIC antes mencionada.

Parte 2 (15minutos): Se tocarán los acordes aprendidos en la guitarra, dando detalles técnicos
de la posición de la mano izquierda para una correcta ejecución.

Segunda sesión

Parte 1 (15 minutos): Se tocarán los acordes aprendidos en el siguiente orden: Do – Lam – Rem
– Sol (I-vi-ii-V) en grupos de forma que puedan ayudarse entre ellos a mejorar su técnica.

Ejemplos de actividades
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Parte 2 (15 minutos): Se explicará el compás de 4/4. Se indicará como contar en el compás,
haciendo que aplaudan mientras cuentan 1, 2, 3, 4 en voz alta, primero a capela, y luego usando
la caja de ritmos en la web MUSICCA. El alumnado repetirá en grupos cooperativos.

Parte 3 (15 minutos): Se tocará cada acorde por 4 tiempos que se marcarán por rasgueos
descendentes simultáneamente con la caja de ritmos. Se practicará en equipos creados de forma
aleatoria, que cambiarán cada vez que el docente lo diga. Evitando los grupos estáticos evitamos
competición entre el alumnado y que se conozcan entre ellos.

Para la práctica con la caja de ritmos en casa luego de la última sesion, se puede hacer uso de la
aplicación “Loopz” para Android.

Evaluación

Evaluación Inicial: Se usará un registro de observación. La información se recogerá durante la

presentación, donde el docente preguntará a los alumnos si poseen conocimientos sobre acorde
y compás, y si están familiarizados con las posiciones de los acordes y sus correspondientes
diagramas. Esta información se recopilará por el profesor de manera escrita.

Evaluación continua: Se hará un ejercicio práctico. Al final de la sesión, cada alumno tocara los
acordes e indicara sus nombres. Se deberá practicar en casa con la aplicación gratuita para
Android “All Chords Guitar”, cuyo uso se explicará al final de la clase. También se usará la
aplicación “Kahoot”, a través de la cual podrán responder preguntas sobre lo visto en la misma.

Al iniciar la segunda sesión, cada alumno deberá tocar los acordes para comprobar su dominio
en las posiciones.

Evaluación Final: Se hará un ejercicio práctico. Se evaluará la fluidez de los enlaces de acordes,
así como la independencia al tocar y contar en el compás de 4/4 mediante la ejecución individual
y posteriormente grupal del ejercicio.

Ejemplos de actividades
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