LA DROGADICCIÓN EN LA ESCUELA.

PAULA ANDREA TORRES MOSQUERA.

Trabajo investigativo presentado como requisito parcial

de la asignatura de Investigación I.

Director o Asesor
Jhonatan Ruiz Ortiz
Magister en Educación

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
IBAGUÉ-TOLIMA
2022
 CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. .................................................................... 1

2. OBJETIVOS ............................................................................................................. 2
2.1 OBJETIVO GENERAL....................................................................................... 2
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................. 2

3. ANTECEDENTES. ................................................................................................... 3

4. MARCO TEÓRICO. ................................................................................................. 7

4.1 SOBRE LA DROGADICCIÓN ........................................................................... 7
4.2 PSICOACTIVAS. ............................................................................................... 8
4.3 PSICOTRÓPICO ................................................................................................... 8
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CON EL CONSUMO DE LAS DROGAS. ............ 9

5. METODOLOGÍA. ................................................................................................. 12
 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El consumo de las drogas psicoactivas se remonta desde hace miles de años. Se

consumía para realizar rituales, mitigar la sed y el hambre, encontrar un tipo de
valor para los combates que se hacían o también acceder a paraísos artificiales.
Lo utilizaban los indígenas de aquella época, en los distintos continentes que
existen.
Los indígenas principalmente consumían en aquella época la hoja de coca, esta
planta crecía de manera silvestre. Además del poderoso efecto estimulante, la
coca se mascaba para mitigar los efectos de la altitud, el hambre, la fatiga, para
molestias gastrointestinales, catarros o contusiones.
En el contexto colombiano, ha sido un tema complejo ya que los estudiantes
pueden acceder fácilmente al consumo de sustancias psicoactivas, entre las que
más consumen los estudiantes están las siguientes: El alcohol, la marihuana y el
tabaco son las sustancias más usadas por los adolescentes. Según las
estadísticas del Ministerio de Justicia y Salud (2018) “Un 70,2 % de los estudiantes
dijeron que para ellos es fácil comprar alcohol, pese a que la ley prohíbe
expresamente la venta a menores de edad. La marihuana encabeza la lista de las
más fáciles de conseguir para los niños y adolescentes, con 37,3 %”
El abuso de éstas, ha estado ensimismado en el contexto escolar y ha hecho que
los estudiantes tengan problemas cognitivos en su aprendizaje, siendo así, ¿qué
problemas de aprendizaje tienen los estudiantes que consumen drogas y que
acciones se pueden realizar para mitigar dichos problemas?

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 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Crear estrategias que permitan mitigar los problemas de aprendizaje derivados

del consumo de sustancias psicoactivas.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los problemas de aprendizaje que pueden tener los estudiantes al

consumir sustancias psicoactivas,

 Revisar qué estrategias han utilizado los diferentes colegios y docentes para
mitigar dicho problema.

 Formular las estrategias pertinentes para llevar a cabo una solución frente al
consumo de sustancias psicoactivas.

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 3. ANTECEDENTES.

Para el desarrollo del siguiente tema investigativo se han tenido en cuenta las
diferentes bases teóricas de los antecedentes investigados, estos provienen
mayormente de las bibliografías tomadas en internet, escogidas en su mayoría de
las tesis que se pueden encontrar en Google Académico, el cuál permitirán
analizar el escenario interactivo del uso de las sustancias psicoactivas en un
contexto escolar y los programas de prevención para disminuir o mitigar el
problema frente al consumo de drogas en la población estudiantil. Se llevó a cabo
una serie de investigaciones de carácter internacional, nacional y regional, esto
con el objetivo de escoger lo más importante para que así pueda contribuir a la
construcción de la investigación realizada.

El primer antecedente investigativo, es una tesis para obtener el grado de doctora

en educación, titulado: Prácticas inclusivas de docentes de telesecundaria en un
contexto de violencia y drogadicción (2014) de la autoría de Teresa Zamora, el
objetivo de dicho trabajo investigativo es describir y caracterizar las prácticas
docentes que promueven la inclusión de estudiantes que consumen sustancias
psicoactivas que se encuentran de igual manera en un contexto violento, a través
del análisis de casos específicos. Por otra parte, más que prestar la mayor
atención posible, se tiene que jugar un papel importante y/o fundamental en el que
se ayude a prevenir el problema del abuso de sustancias psicoactivas. Este tipo
de fenómenos hace que el estudiante pueda alterar su proceso de aprendizaje y
que ponga en peligro la salud física y mental del individuo.
El siguiente antecedente investigativo se titula: Consumo de drogas: ¿qué hacer
desde la escuela? (2015) de la autoría de Irene Saccone y Susana B. Ryan, se
evidencia una serie de objetivos en los cuáles se analiza y reflexiona acerca de
las diferentes situaciones conflictivas que se presentan en el contexto escolar
vinculadas con el consumo de sustancias psicoactivas y cómo aportar posibles
líneas de acción en torno a esta problemática. En los hallazgos adquiridos del
anterior trabajo investigativo realizado, se evidenció que se pretende aportar

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ciertos elementos y con ellos fomentar que cada institución siga discutiendo los
posibles mecanismos de acción acordes a su realidad. Según las autoras, es
necesario reconocer que la temática del abuso de las drogas nos concierne a
todos, y que debe ser de interés social, ya que afecta las interrelaciones cotidianas
de las diferentes comunidades sociales.

El tercer antecedente investigativo tiene como título: Drogas y drogadicción en los

centros educativos escolares: realidad y factores asociados a su consumo (2021)
investigación realizada por Christian Rafael Quevedo Lezama, lo que se registra
de este trabajo investigativo en él hace énfasis en el que se ha podido evidenciar
en el consumo de sustancias psicoactivas es sobre los factores que impulsan al
estudiante a consumirlas surgen del mismo entorno en el que habita,
especialmente en el familiar y escolar, ya que en ambos escenarios es dónde
acontece en gran parte la interacción social del individuo en cuestión.
Contextualizando el anterior trabajo investigativo, se refiere a que el estudiante es
más propenso a consumir sustancias alucinógenas por medio de presión social,
hogar disfuncional, violencia de cualquier índole, etc. Factores psicológicos de
igual manera pueden ser un detonante para que el estudiante empiece a consumir
sustancias psicoactivas.

En el contexto nacional del territorio colombiano se pueden observar que en los

siguientes trabajos investigativos llamados: Análisis de consumo se sustancias
psicoactivas en los colegios públicos de Tocancipá (2018) del autor Nelson
Gabriel Múñoz Díaz, escogido de la Universidad Militar Nueva Granada, el autor
menciona en su tesis una serie de objetivos que tratan acerca de que los
resultados que se den en los diferentes indicadores de las sustancias psicoactivas
llamadas también (SPA) de los estudiantes en la institución del municipio de
Tocancipá, esta investigación trabajó más a fondo las problemáticas del consumo
y las acciones a trabajar. La tesis anterior, expone de igual manera que se hace
necesario buscar políticas que integren el actuar de los entes de control y la

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educación en las familias, creando lazos de confianza y comunicación entre las
entidades y la sociedad.

El segundo informe investigativo titulado: Hacia una pedagogía para la prevención

del consumo de sustancias psicoactivas en el colegio Técnico Vicente Azuero,
Floridablanca - Santander. (2020). del autor Carlos Albeiro López Gallo, menciona
en la investigación evaluar el impacto de las acciones pedagógicas en prevención
del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes, el autor hizo su
investigación con los estudiantes de un colegio llamado Oficial Técnico Vicente
Azuero de Floridablanca Santander. La anterior investigación nos brinda una
contribución para identificar los efectos de la problemática del consumo de
sustancias alucinógenas en el desempeño social y académico de los estudiantes.
El autor enfatiza en que se desarrollaron acciones pedagógicas del mencionado
plantel educativo en materia de prevención con estudiantes y padres de familia lo
cual fue esencial para la comprensión del problema.

Por último, tenemos una investigación de carácter regional que se titula: Consumo
prematuro de sustancias alucinógenas: Percepción de los estudiantes de la I.E.T
Boyacá de Ibagué (2019) por parte de los autores Viviana Quiceno Betancur,
Ángel David Sereviche Jiménez, Luis Carlos Bogallo Ríos y Víctor Manuel
Ocampo Vargas. En el siguiente informe, los diferentes autores que conformaron
la investigación tienen como objetivo y enfoque directo las percepciones que
tienen los estudiantes de dicha Institución Educativa con relación al consumo de
drogas, en un contexto educativo los autores mencionan que se puede identificar
de una manera subjetiva el problema y los factores que inciden en la manera
prematura del consumo de sustancias psicoactivas, hicieron un estudio en el cuál
utilizaron un breve cuestionario, con el fin de conocer y analizar las opiniones que
tienen los estudiantes con el tema mencionado anteriormente; para así, diseñar
estrategias de prevención, a partir de dichos resultados.

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La recolección de dichos trabajos investigativos nos aporta de una manera
considerable a este trabajo ya que en la revisión que se realizó se encontraron
una variedad de artículos sobre programas de prevención primaria frente al
consumo de drogas desde las instituciones educativas. Se encontraron varios
proyectos ejecutados en los últimos años, los cuales aportan experiencias,
estrategias, metodologías frente a la necesidad social de la prevención del
consumo de drogas.

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 MARCO TEÓRICO.

3.1 SOBRE LA DROGADICCIÓN

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS,1994) es una enfermedad física

y psicoemocional que crea una dependencia o necesidad hacia una sustancia,
actividad o relación. Se menciona en el Consejo Nacional de Adicciones (2008)
“se involucran factores de tipo: genéticos, psicológicos y sociales”. Por lo tanto,
como lo menciona (Fernández-Espejo, E. (2002) Por tanto, “las drogas inducen
adicción y refuerzan la conducta asociada a su uso. El cese en el consumo de la
droga adictiva induce abstinencia, conjunto de molestias emocionales y físicas
que duran unos días, y cuya intensidad depende del tipo de droga”. Siendo así, el
tema de la drogadicción es complejo ya que, si escogemos a distintas personas,
profesionales, organizaciones y disciplinas, cada uno tendría un concepto
diferente a este fenómeno social, para así crear diferentes posturas conceptuales
por su complejidad subjetiva.

En Colombia, según el ministerio de justicia. “El consumo de sustancias

psicoactivas en el país es un problema crítico, no solo por el aumento sistemático
que señalan los estudios disponibles, sino porque sus características lo hacen un
asunto complejo con serias repercusiones en la salud pública y en lo social”
Siendo así, el país no es ajeno a este fenómeno social, y el gobierno ha tomado
iniciativas para frenar el consumo de sustancias psicoactivas, creando así
programas de prevención que ayuden a mitigar el consumo.

Según (Scoppetta, O., & Pérez, G. C. (2018) “El gobierno colombiano ha

impulsado la discusión acerca de los resultados del esfuerzo mundial contra las
drogas, proponiendo que el enfoque de la política internacional sea el de derechos
humanos y de salud pública. A pesar de esto, rara vez se explica en qué consiste
tal enfoque y cuáles son sus implicaciones.”

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 Como lo menciona (Medina-Mora et al. (2013, p.68), el enfoque de salud pública
se expresa en estos términos: “Definir el fenómeno de las drogas desde
una perspectiva de salud pública permite reconocer diferencias entre las drogas
y sus riesgos; se aleja de conceptualizaciones que ven a las drogas como fin
último, con el decomiso y la detención de personas como la meta, en cambio
ve a las sustancias en su interacción con las personas que las usan o
tienen potencial para hacerlo, que viven en contextos con mayor o menor
riesgo y que son más o menos vulnerables a la experimentación
y al paso del uso a la dependencia por una combinación de factores heredados
y adquiridos. Se define el problema como una enfermedad y por tanto no se ve
en el encarcelamiento de los enfermos la solución de los problemas”.

Los niños y adolescentes que están aún en la escuela, son más propensos a
consumir drogas, pero, ¿qué tipo de drogas? ya que ellas se clasifican entre
Psicoactivas y Psicotrópicas, siendo así, los estudiantes están propensos a
consumir alguna sustancia que se encuentre en esa clasificación, a continuación,
observaremos cuáles son.

3.2 PSICOACTIVAS.

Según el Ministerio de Justicia (S.F), las sustancias psicoactivas son drogas que
pueden ser introducidas al organismo, por cualquier vía de administración; el
ministerio menciona “produce una alteración del funcionamiento del sistema
nervioso central y es susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física
o ambas.” Las drogas psicoactivas tienen la capacidad de alterar o modificar el
estado de ánimo del individuo, crea ilusiones en su consciencia y los procesos de
pensamiento se perturban. Los orígenes de las drogas psicoactivas pueden ser
de manera natural como lo menciona el Ministerio de Justicia (S.F) “Se encuentran
en forma natural en el ambiente y que se utilizan por los usuarios sin necesidad
de que se produzca algún tipo de manipulación o proceso químico.”

4.3 PSICOTRÓPICO

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Cuando la sustancia en cuestión es capaz de provocar un efecto de gran
intensidad y de generar una modificación importante de la personalidad, se la
califica como psicotrópica. Las sustancias psicotrópicas han sido empleadas con
diversos fines a lo largo de la historia. La medicina puede recetarlas para el
tratamiento de trastornos psiquiátricos o de problemas neurológicos. En concreto
nos hablan los autores Julián Pérez Porto y María Merino (2013) “las
enfermedades más habituales que se tratan con psicotrópicos nos encontramos
a los trastornos bipolares, a las depresiones, a los casos de psicosis e incluso se
usa con las personas que presentan ciertos trastornos del sueño.”

Los autores Julián Pérez Porto y María Merino (2013) nos mencionan que “Los
psicotrópicos inciden sobre la neurotransmisión; es decir, modifican el envío y/o
la recepción de información que se produce mediante la sinapsis desarrollada por
las neuronas. En otras palabras: un psicotrópico puede alterar un procedimiento
fisiológico o bioquímico que tiene lugar en el cerebro. De acuerdo a sus
características, puede inhibir o estimular la actividad mental.”

La diferencia de ambas radica en que las sustancias psicoactivas son por lo

general la marihuana y sus derivados, el tabaco y el alcohol que son los problemas
que se enfrenta la escuela y que son más asequibles de conseguir, por otra parte,
las sustancias psicotrópicas son este tipo de sustancias que utilizan mayormente
las personas que sufren alguna enfermedad psicológica que por lo general son
los que poseen depresión, ansiedad, trastornos bipolares, etc. Aun así, utilizan
estos fármacos para poder drogarse, pero son difíciles de conseguir ya que se
debe de tener una fórmula escrita por parte de un médico o miembro de la salud
para poder adquirirlo.

4.4 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CON EL CONSUMO DE LAS DROGAS.

Desde el punto de vista de la educación según Antonia Castro (2014) “Este

aprendizaje nocivo, se inicia en el modelamiento de conductas dentro de las
mismas familias o del grupo social al cual se pertenece, asimilándose como una

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conducta “normal” y hasta necesaria para incorporarse a ciertas dinámicas
sociales, involucrando además en esto un proceso de asociación de estímulos
positivos que refuerzan la conducta de consumo.” Esto significa que, dentro del
contexto escolar y familiar que es donde se desenvuelve el individuo puede ayudar
a que se empiece desde una edad temprana al consumo de sustancias
psicoactivas si no se tiene una comunicación constante entre el estudiante y sus
padres, también con la institución educativa en la que se encuentra. De manera
más específica es importante destacar que el consumo de drogas según la Clínica
y Centro de Adicción (S.F) “el consumo de droga implica un daño considerable en
los procesos neuronales. Y estos, tienen directa relación con la disminución de las
capacidades de aprendizaje, afectando al rendimiento académico de los jóvenes.”

El uso de marihuana o cannabis obedece a estos mismos riesgos, por lo que su

uso no es inocuo como algunos consumidores lo perciben y sustentan. Cada
sustancia tiene características e interacciones orgánicas diferentes, dichos
aspectos resultan fundamentales para comprender aspectos como los posibles
daños para la salud, su dependencia o toxicidad. Por otra parte, tan importante
como las características propias de la sustancia están las variables del
consumidor y su entorno.

Los efectos de las sustancias psicoactivas sobre la salud son determinados por
sus propiedades químicas, así como su disponibilidad y aceptación social (Volkov,
Baler, Compton y Weiss, 2014). En la misma línea, se debe considerar “que los
efectos psicoactivos del cannabis varían mucho, dependiendo de la modalidad de
consumo, el tipo de planta utilizada, la frecuencia de uso y las características
personales y culturales de los consumidores” (Devida, 2014, p12).

Según La Organización Panamericana de la Salud (2010) plantea que, “el

consumo de tabaco y alcohol son conductas estrechamente relacionadas. Por lo
tanto, no solo quienes consumen alcohol tienen más probabilidades de fumar (y
viceversa), sino que quienes consumen mayores cantidades de alcohol tienden a
fumar más. Desde mediados de la adolescencia hasta las primeras etapas de la

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edad adulta, hay importantes incrementos en la cantidad y frecuencia de consumo
del alcohol y problemas relacionados.”

Una de las mayores consecuencias del consumo de alcohol en la adolescencia es

el compromiso de varias áreas y funciones del cerebro, en donde el desempeño
a nivel intelectual deja de ser el adecuado (Jacobus & Tapert, 2013). Numerosos
estudios han demostrado que “el aprendizaje a través de refuerzo, el control motor
del cuerpo, la formación de la corteza cerebral encargada del procesamiento y
almacenamiento de la información que interviene en la toma de decisiones, la
planeación, el raciocinio, la solución de problemas y control de impulsos, la
memoria a largo plazo, la efectividad en las conexiones con los lóbulos parietales,
temporales, regiones límbicas, entre otras”. (Fein et al., 2013; Jacobus & Tapert,
2013).

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 METODOLOGÍA.

Para la metodología del presente trabajo se empleará la investigación mixta en el

cual consiste en recopilar, analizar e integrar la parte cuantitativa y cualitativa.
Este enfoque se utilizará ya que se brindará una mejor comprensión o visibilidad
del problema en cuestión, así mismo, se realizará una encuesta que arroje los
datos suficientes para llevar a cabo la investigación.

La metodología cuantitativa, en el cuál mencionará toda la cuestión de informes

estadísticos, en los que se compararán las encuestas realizadas por la secretaría
de salud de la ciudad de Ibagué y los resultados obtenidos por parte de la
encuesta que se les entregará a las instituciones educativas en compañía y ayuda
de los diferentes organismos que la conforman.

La metodología cualitativa, brindará información acerca de cómo los estudiantes

de las instituciones educativas dentro del contexto escolar y social, perciben el
problema de la drogadicción y las implicaciones que traen consigo los factores de
riesgo en el aprendizaje de los jóvenes escolarizados, así mismo, crear las
estrategias pertinentes para llevar a cabo una solución frente al consumo de
sustancias psicoactivas.

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