ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL

“PROFESOR JESÚS MERINO NIETO”

CLAVE: 21ENL0011W

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EN TELESECUNDARIA

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CURSO: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

DOCENTE.

RESPONSABLE: MTRA. MARIA DEL PILAR

ROMERO ARENAS

ALUMNO: MONTIEL HERNANDEZ MIGUEL.

SEXTO SEMESTRE GRUPO “A”

ACTIVIDAD: PRIMER CICLO

Introducción.

El presente trabajo contiene los datos de avance recabados en el primer periodo de prácticas en la
Esc. Tele Sec. “Manchado y Ruiz “perteneciente la comunidad de Santa Isabel Tepetzala, Amozoc
puebla, en la cual se llevó. el proyecto “El consumo de sustancia nocivas para la salud drogas,
alcohol y tabaco” vinculado a la Secuencia 12. Diseñar una campaña para prevenir y resolver un
problema”. En este trabajo se dará conocer en primera estancia la metodología de investigación
mediante la metodología de Investigación-acción tomando como referencia principalmente a los
autores Antonio Latorre y a Kurt Lewis en cuan traba de cerca dicha metodología en el mundo de
la pedagogía. La información acerca de tema también para identificar como fue el proceso s de
investigación-acción que se realizó con los alumnos.

Se dará a conocer de igual forma alguno de lo echo vividos, así como las complicaciones que se
presentaron al igual que las acciones que se tuvieron que hacer para sobrellevarlas y continuar con
el desarrollo de las actividades, de igual forma datos estadísticos, lo que también en cuenta se
nivel análisis en cuestión de la recopilación de la información de manera que se identifique la
capacidad para extraer información que sea capas de sustentas sus ideas y/o propuesta, también
el trabajo colaborativo el cual no fue un gran problema pero de los que generaron una situación
que generaba complicaciones que dificultaban el desarrollo de las actividades.
Marco referencial.

El consumo de las sustancias nocivas tiene un impacto considerable en el aspecto académico de

los jóvenes lo que lleva al fracaso académico, deserción, déficit de atención, un bajo rendimiento
escolar entre otros. El abuso de las sustancias nocivas para la salud a incrementado en los últimos
años, dentro de los consumidores gran parte son adolescentes, en la que se encuentran en una
etapa de desarrollo en la cual son vulnerables y susceptibles volver consumidores de estas
sustancias. En esta jornada de prácticas se tomarán en cuentas las observaciones echas en la
anterior y mejorar la aplicación del proyecto con ayuda de nueva información de diversos autores
y fuetes que aporten información importante y que ayuda a generar un plan de acción más
efectivo.

Para el desarrollo del pensamiento crítico se pone en marcha con ayuda la investigación acción ya
que proceso de análisis, autorreflexión, relección y búsqueda de información para entender y
generar propuestas e ideas para solucionar las problemáticas que en este caso “El consumo de
sustancia nocivas para la salud drogas, alcohol y tabaco”. Desacuerdo con Antonio la Torre el
proceso de investigación acción señala que el profesor en un investigador y menciona “la
enseñanza se concibe como una actividad investigadora y la investigación como una actividad
autor reflexiva realizada por el profesorado con la finalidad de mejorar su práctica. La enseñanza
deja de ser un fenómeno natural para constituirse en un fenómeno social y cultural, en una
práctica social compleja, socialmente construida, e interpretada y realizada por el profesorado”

Las sustancias nocivas para la salud son un problema que se llega a manifiesta a temprana edad y
de acuerdo a los datos estadísticos de diversas fuetes de investigación como las OMS (La
Organización Mundial de la Salud), la ONU (La Organización de las Naciones Unidad) y el INEGI
(Instituto Nacional de Estadística y Geografía) se a generando aumento mayor que pone en riesgo
a la población adolecente, la cual se encuentra muy vulnerable y susceptible a caer en el consumo
de alguna sustancia nociva para su salud de venta ilegal y legal.

De acuerdo al artículo del Dialnet realizado por Manuel González de Audikana de la Hera llamado
“Adolescencia, fracaso escolar y consumo de drogas” en el que menciona que el consumo de las
drogas se inicia en la adolescencia, cuando la persona desea abandonar su rol de niño/a
dependiente e ingresar en el grupo de joven autónomo, razón por la cual las dificultades escolares
y en concreto el fracaso, entendido como el abandono de los estudios obligatorios por no haberlos
terminado, es uno de los factores más claramente asociados a estos consumos indebidos o abusos
de dichas sustancias.

El presentar las problemáticas generadas en diversos factores como el familiar y el escolar no fue
suficiente, es necesario desarrollar su pensamiento crítico de los alumnos para que sean capaces
de identificar las problemáticas que genera el consumo de estas sustancias en su estado país y a
nivel global para así poder entender cómo se manifiestan y afecta su entorno en el que se
desgarran generado sus propias hipótesis y propuestas de mejora. Proporcionar información
básica y estudiar los diversos factores generando que produzcan sus propias interrogantes que lo
lleven al análisis y reflexión de su contexto actual.
El libro publicado por la Oficina de las Naciones Unidad contra la Droga y el Delito (UNODC)
llamado Abuso de drogas en adolescentes y jóvenes y vulnerabilidad familiar contiene un
aportado con información bastante importante y de gran valor para el trabajar la problemática. La
información proporciona datos sobre los daños al organismo neurológico al consumir alcohol y
drogas, según la investigación que realizo Hanson et al. (2011) se encontró una asociación entre
déficit en aprendizaje y memoria verbal, memoria viso espacial, atención verbal y memoria de
trabajo y patrones de uso de alcohol y otras drogas de inicio en la adolescencia media. Además, se
encontró que el uso exclusivo y abusivo de alcohol estuvo asociado con déficit en la memoria de
corto plazo, lo que genera una dificultad en su desempeño académico.

La información que proporciona los diferentes artículos, autores y fuetes de consulta son datos
que se utilizan con el fin de hallar una relación con los diferentes puntos de vista y así relacionarlos
llegando a una conclusión de problema y generar el plan de acción más apropiado de acuerdo a los
datos obtenidos.
PLAN DE ACCIÓN.

Los resultados del cuestionario realizado a los alumnos las cuales tenía el propósito de conocer
cuál era su nivel de conocimiento sobre el alcohol, el tabaco y las drogas demostró que el
consumo de las estas sustancias se hace presente dentro de su vida aunque en algunos caso como
las drogas no de forma directa si no saben de su consumo por familiares, conocidos e incluso
varios afirmaron que conocían estas sustancias por medio de los contenidos digitales a los que
tienen alcance como videos, series, películas e información del tema que se llegan a encontrar
navegando por internet, la falta de honestidad en sus respuesta fue muy evidente en alguno de los
alumnos.

Al haber trabajado con la secuencia 12. Diseñar una campaña para prevenir y resolver un
problema, fue muy conveniente para trabajar en con la problemática, las investigaciones que
realzaron fueron orientadas por cuatro factores los cuales fueron personal, familiares, sociales y
escolares dando un mejor panorama de los daños que causa el consumo y abuso de dichas
sustancias, todas las actividades que se realizaron como el análisis del contenido de su
información y el rescate de lo más relevante de acuerdo a los cuatro factores, al igual que, la
reflexión sobre lo que leyeron, dicha reflexión mostro un nuevo punto de vista en sus
participaciones y el materia de propaganda que se generó, de forma general esta fueron la
primeras actividades que se realizaron sin embargo la actividad que a mi consideración tuvo mayor
impacto fue la formación de las asambleas y la discusión que se tubo para finalizar la secuencia, en
ellas se puedo identificar los diferentes puntos de vista sobre el problemática (Con sumo de
sustancias nocivas para la salud como alcohol, tabaco y drogas), pero todas eran enfocada en
contra y en la prevención de la misma, no existo una discusión ni debate como tal solo una
presentación de opiniones que mostraban un mayor panorama sobre el tema que se trabajó así
como ideas de cómo se puede evitar el consumo y expansión de sustancias nocivas.

Los nuevos puntos de vista dado de cada uno de los alumnos mostro que su nivel de pensamiento
crítico era mayor mostrando ideas cada vez más fundamentas y cuestionado las afirmaciones que
mencionaban las estadísticas y razones del consumo de dichas sustancias comparadoras con otras
estadísticas así llegando conclusiones sustentadas, obviamente no de una forma muy profunda,
pero si mayor pensamiento crítico.

La Sesión 1 tubo campo principal propósito llevar a cabo un diagnóstico de los conocimientos
previos del tema 12. diseñar una campaña para prevenir y resolver un problema y explicar
proyecto que se estaría trabajando seria “El consumo de sustancia nocivas para la salud drogas,
alcohol y tabaco”, se socializo sus concomiendo acerca de ambos temas y se identificó varias de
sus fortalezas y debilidades en las cuales mostraron un pensamiento crítico muy bajo en la
mayoría del grupo, así como sus capacidades de expresión. Se les dio una explicación acerca del
tema y su finalidad al igual que la del proyecta y como estas se vincula para llevar acabo las
actividades, se les asigno investigas tarea investigar el tema de “El consumo de sustancia nocivas
para la salud drogas, alcohol y tabaco” en México y puebla en fuentes como la OMSS, INEGI, etc.
y fuentes oficiales que se encarga de investigación o de investigadores reconocidos, todo de
acuerdo a los factores (personal, familiar, escolar y social) que se establecieron.
En la Sesión 2 la actividad principal fue formar equipos de seis integrantes para analizar del
contenido de su información de acuerdo los factores que se establecieron para después generar
un análisis escrito sobre sobre su contenido el cual se socializo con todo el grupo y se
compartieron opiniones las cuales aún eran un poco carecientes.

La Sesión 8 fue una de las más fructíferas ya que se tenía casi listo todo el material de trabajo en
este punto de las actividades y se estaban realizado mejoras y se colocó todo el material físico con
el que se estaba llevando a cabo la propaganda de su campaña. Los alumnos se dividieron por
asambleas y se les dio a cada uno cierto número de salones en lo que pasaron de manera breve a
hablar de la prevención y daños del consumo del fentanilo que fue el tema que sugirió el maestro
titular por ser una droga que se está viviendo popular y a generado una mayor numero de muertes
en Estados Unidos la cual se quiere evitar el consumo en México, dentro de esta también dieron a
conocer lugares de rehabilitación si es que se tienen un amigo familiar o conocido con una
adicción para asistir a ese lugar para que le brindando ayuda a esa persona.

Otra de las actividades señaladas fue la formulación de preguntas para que en la Sesión 9 se
realizara la discusión entre asambleas y así pudieran dar sus puntos de vista, ideas, propuestas,
satisfacer dudas, etc. por lo que por equipos pedí estudiar bien el tema para poder estar listos a
cualquier interrogante sobre el tema y que la formulación de las preguntas abiertas capaces de
abrirse a una discusión del tema o debate sobre el mismo, puse como ejemplos las siguientes
preguntas:

¿Desde cuándo el fontanillo se ha vuelto de una de los principales narcóticos en su consumo y

venta?

¿Por qué el consumo del fontanillo se está volviendo más popular el país de primer mundo o
estados donde el turismo es una de las principales fuentes de ingreso?

¿Qué tipos de medidas se a echo para combatir la veta de fontanillo de acuerdo con las
autoridades? ¿Qué proponen ustedes o que medidas siguieren para combatir este problema que
azota la población actual y es responsable de varias muertes día a día?

Al terminar les pedir que me mostraren algunas de sus preguntas las cuales no eran muy extensas
como mi ejemplo, pero tocaban los puntos importes como la corrupción, los diferentes centros de
atención y control de adicciones, propuestas para evitar el consumo las adolescentes y jóvenes
etc.

En la Sesión 9 se forma la asamblea grupal y ahora por equipo tenía el turno para poderle
presentar sus preguntas a cualquiera de los otros 3 equipos, durante el desarrollo de la a
actividades no éxito ningún debate de ideas solo las presentaban, se le dieron respuestas a las
interrogantes que se planteaban entre equipos y se logró abrir una discusión muy fructífera en la
que con ayuda del maestro titular fuimos profundizando al ser nosotros quien les preguntábamos
a cada una de las diferentes propuestas para la prevención de adicciones, las con secuencias
económicas y políticas que genera el consumo de sustancias de ese tipo y porque se es tan difícil
combatirlo, algunos de los alumnos no poseían esa información pero formularon sus ideas con
base a su información y con el apoyo que se deban entre equipo ayudo a dar forma sus respuestas
aunque en ocasiones no lograban darles dar una respuesta acertada.
 Al finalizar se pidió su opinión acerca de la dinámica echa y a los que varios de los alumnos
respondieron con risas que se sintieron la Cámara de Diputados discutiendo, a lo que me aprecio
una buena señal se comparen asambleas en donde se tratan sobre temas de importancia nacional
y global. Se pidió a ser una reflexión de como un tema puede llegar a abrir ese espacio de
discusión en el que se busca llegar a posibles soluciones y puede expresar ideas y opiniones de
forma que pongan aprueba su habilidad oral y perder su miedo participara y trabajar como
expositores frente al público. Como actividad final solo pedí que me mencionaran si creen que
nuestro trabajo genere un cambio en la comunidad escolar, la mayoría de los alumnos contexto
que no porqué existen varios factores que generan adicciones a las sustancias de ese tipo, pero
podrían realizar un cambio si esto se llega extender más allá de la escuela y con ayuda de las
autoridades, su respuesta me pareció muy razonable y que mostraba mayor conocimiento de lo
que se requiere para que su campaña tenga mayor alcance al ser un problema complicado.
OBSERVACIÓN.

En la elaboración de las actividades propuestas en el proyecto se esperaba una respeta apropiada

de los alumnos fretes ellas, sin embargo, en el desarrollo de algunas actividades se encontraron
dificultades en las que influía su falta de conocimiento y la actitud durante el desarrollo de dichas
actividades, de igual forma también existieron actividades mostraban un nivel de competencia
superior en los alumnos y mayor conocimiento sobre ellas y que lograban agilizar la aplicación del
proyecto, así como la mejora y producción de productos de calidad.

Investigación

Las actividades de investigación que se desarrollaron como tarea fueron orientadas con base a los
4 factores personal, familiar, social y escolar, sin embargo, se mostraron dificultades para la
recopilación y selección de información ya que aproximadamente de 24 alumnos y alumnas el 40%
llevaron correcta la información ya que incluía información cualitativa y caritativa y su fuetes de
investigación eran confiables, aproximadamente otro 45% traja solo comptos básicos e
información muy general que no incluía datos específicos que mostraran la problemática y el 15%
fue insuficiente su información o no cumplieron.

La segunda investigación realizada en la segunda semana fue acerca de fentanilo por petición del
maestro titular la cual obtuvo una mejor al reconocer la calidad de la información y bajándose en
los tortores propuesto desde el principio ya que ahora fue cerca del 90% entregaron información
completa y de fuetes oficiales y otro 10% solo fue incumplimiento.

Colaboración

En desarrollo del proyecto fue en mayor parte colaborativo para mejor la elaboración de
actividades y mejorar el trabajo de organización y trabajo en equipo, esto teniendo también el
propósito de aprender a integrarse y formar parte de grupo social poniendo en practicar sus
valores sin embargo durante todo el desarrollo de las secuencia y aplicación del proyecto algunos
de los alumnos mostraban dificultades para trabajar en equipo y que no fueran aceptados en otros
equipos. El 55% de alumnos no tenía ningún problema para trabajar en equipo y mostraba buenos
resultados, pero el 30% mencionaba ser más eficiente trabajado de forma individual y el 15 no era
aceptados por su falta de compromiso y por faltar en repetidas ocasiones a la escuela. Estas
situaciones dificultaban el trabajo, pero al fin de cuentas se les hizo notar que se debe apoyar ya
que todo poseen un interés común y que pueden apoyarse o para lograrlo.
El trabajo colaborativo se fortaleció a lo largo de secuencia y aplicación del proyecto, los alumnos
reflexionarían e identificaron la facilidad y el mayor alcance que se puede generar al trabajar en
equipo generando que ahora el 95% de grupo se integre, existo la acepción del 5% ya que por
complicaciones de salud y familiares tuvieron que trabajar de forma individual y realizar sus
trabajos por serados.

Pensamiento crítico análisis y reflexión.

Las asambleas realizadas según la secuencia de libro de texto fueron de gran utilidad para poder
identificar su nivel de aprendizaje del alumnado el cual mostraba poco conocimiento del tema y un
pensamiento dogmático de las cosas, fueron pocos los alumnos que mostraron una habilidad
superior a otros mostrando sus puntos de vista, pero a los largo de las dos semana de aplicación
del proyecto los alumnos empezaban a idear mas y generar interrogantes que los inclinaban a mas
investigación buscando una respuesta a los fenómenos que se iban presentado a los largo de la
aplicación del proyecto, ya que fuero identificando que exciten varios factores que influyen a la
problemática que es el consumo de sustancias nocivas para la salud, dichas interrogantes
principalmente me las hacían saber a mí con el fin de darles una solución a70 lo que tenía que
prepárame mas para poderlos apoyar. Al iniciar la secuencia y el proyecto se puedo identificar que
el 10% de los alumnos poseían la capacidad de expresar sus ideas las cuales sustentaban y usaban
un lenguaje mas poco más extenso y propiedad al hablar el 70% de los alumnos poseían ideas muy
generales hacer de la problemática u/o no sabían cómo expresar dichas ideas el 20% mostraban
una deficiencia en sus ideas si no también poca habilidad de expresión y timidez. Cuando se llegó
el día de discutir la problemática por entre las asambleas realizadas pude identificar en el 95% de
los alumnos con una mayor numero de participaciones y una mejor expresión, así como
fundamentación de ideas y mejor calidad en propuesta y en sus opiniones el 5% solo poseían una
gran dificultad para formular sus ideas claramente ya que se podía distinguir que es lo que quería
dar a entender, pero no la expresaba claramente.

La creatividad de los alumnos en la elaboración de los materiales de propaganda para su campaña

de no consumo “El consumo de sustancia nocivas para la salud drogas, alcohol y tabaco” tubo la
posibilidad de ser por medios físicos como carteles, dibujos, pancartas, etc., y materiales digitales
en formatos de su preferencia a lo que el 30% que decidieron realizar material digital en 10%
realizo material digital y físico, el 60% realizo material físico en su mayoría infografías y carteles,
los cuales resumieron en equipos y se colocaron en el periódico mural de la escuela y el resto se
distribuyó dentro de todo la escuela, el material digital se quería subir al grupo de Facebook de la
escuela pero no se pudo obtener la autorización del director así que solo se mandó ellos grupos de
WhatsApp de algunos alones en los que se encontraban alumnos, maestros y padres de familia.

REFLEXIÓN

Durante la aplicación del proyecto se tomaron en cuenta varios aspectos de acuerdo a los
aprendizajes esperados de la materia de Lengua materna. Español, ya que se vinculó con el tema
del proyecto (“El consumo de sustancia nocivas para la salud drogas, alcohol y tabaco”) al
tratarse de la Secuencia 12. Diseñar una campaña para prevenir y resolver un problema, la cual
mejoro la aplicación del proyecto en el cual se tubo los siguientes propósitos:

Mejorar y/o desarrollar el pensamiento crítico en los jóvenes para mejorar su capacidad para
resolver problemas y tomar decisiones basadas en datos para así poder fundamentar sus idas
evitando el pensamiento dogmático.

Generar un análisis y reflexión sobre los diferentes daños que genera el consumo de las sustancias
nocivas para la salud, tomando en cuentas el factor persona, familiar, escolar y social.

Desarrollar su habilidad oratoria para sí poder defender y fundamentar sus ideas frente a una
audiencia.

Fomentar el trabajo colaborativo tomando en cuenta competencias como la motivación,

comunicación, organización, negociación, compromiso, responsabilidad.

De acuerdo a estos propósitos y las actividades llevadas a cabo se buscó generar un impacto en el
desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Algunas de las actividades de investigación llegaron a
presentar dificultades al no saber identificar información que responda algunas interrogantes así
que para eso se les dio algunos daos que se requerían para obtener información que responda a
esas interrogantes. Se les mostraron a los alumnos algunos aspectos a considerar en una
investigación como registros concretos, que pueden tomar la forma de números, símbolos, texto,
imágenes o sonidos, utilizados como fuentes primarias de investigación, que son comúnmente
aceptados por la comunidad investigativa y/o autores que presenten datos sustentados,
necesarios para la validación de hallazgos de investigación.

Las investigaciones posteriores ya presentaban una mayor cantidad de información y ellos una
mejora capacidad para identificar la información que les seria de utilidad y que sea capaz de
fundamentar sus propuestas con datos sustentados.

En la realización de las actividades de forma colaborativa las diversas opiniones e días llegaba a
generar conflictos, así como la falta de compromiso de algunos de los integrantes de los equipos lo
que producía un retraso en la producción de sus productos, se mediador en todo momento es una
labor complicado. Establecer representantes de equipo los cuales muestre capacidad de
persuasión y liderazgo para así tener un mejor control de las actividades es muy eficiente ya que
se mostró un mayor avance en la realización de las actividades y una mejor calidad de los mismos.
Como resultado de esto se pudo tener un mejor control del grupo, así como el lograr culminar con
las actividades propuestas en tiempo y forma. Las actividades y su contacto con las herramientas
digitales despertaron el interés en algunos de los alumnos más por familiarización con ellas fueron
capaces de trabajar con el uso de esta y producir materiales útiles para la realización de su
campaña

El pensamiento crítico se fue de promoviendo a lo largo de las dos semana de prácticas, sin
embargo donde se logró identificar mejor fue cundo se llevó conformo una asambleas conformada
por las demás en las que se lleva discusión el tema del el cual fue el tema principal por petición
demostró titular de manera que durante el periodo en el que se compitieron ideas, propuesta y
opiniones varios de izo alumnos mostraron una mejor habilidad oral y cada una de sus ideas tenia
fundamentos para ser validada y mostrarla como una idea o propuestas que poder ser útil de
acuerdo a su investigación, el momento de aplicar los cuestionarios entre equipos tanto las
preguntas como respuesta fueron bastante satisfactorias ya que mostraban bastante información
que daba una clara impresión de preparación y concomito del tema, dentro de toda la discusión se
mencionaba propuesta de prevención, de apoyo a personas con adicciones, del porque su venta
afecta la economía del país, etc. mostraron haber cumplido con los aprendizajes esperados y
propósitos no de forma perfecta pero si de forma significativas.

ANEXOS

Día
20/04/2023

Observaciones:
Se llegó a las 7:40 de la mañana y las clases comenzaron a las 7:50 de la mañana empezando con la
dinámica de revisión de tarea la cual fue la realización de la investigación que se realizó de acuerdo
a el tema que se le asignó y tomando en cuenta los factores que se le indicaron (personal, familiar,
social y escolar), la dinámica de revisión fue pasar por equipos a mostrarme su investigación de
acuerdo al tema que se les asignó Alcohol, tabaco y drogas).
Cada equipo paso con su información y se les reviso de forma individual logrando identificar que
gran parte de la información que llevaban algunos integrantes de los equipos era muy careciente
ya que su contenido era muy general y no se enfocaba en de acuerdo a los factores señalados y
poca información científica, la mayoría eran conceptos, entre otras cosas.
Pedí que se reunirán en quipos para llevar a cabo las actividades de la materia de español, después
de que se formaron los equipos solicité que escoger a aún representante de equipo un secretario
para que organizará las información que se iría recopilado tal y como lo marca el libro, se leyó la
sesión 2 del libro de español para entender el rol que tenga cada uno dentro de su equipo, al
terminar se presentó un video en el que se explica cómo se realiza una campaña escolar
posteriormente se pidió comenzar a realizar la extracción de información de acuerdo a los factores
ya establecidos.
Se pidió que por equipo mostrar en el avance sé que se tenía para valorar su participación el día de
hoy. Al pasar a que se le revisar a su información se pidió que todos me explicará la información
que consideraban más importantes. El primer equipo trato el tema del alcoholismo y me mostraba
datos estadísticos de años pasados compara dos con ellos anteriores sin explicaron que por
motivos de la pandemia la venta de alcohol consumo disminuyó sin embargo al haber terminado
de nuevo la cifra se han elevado y que las personas empezar una movida causas del consumo de
hecho sustancia.
El segundo equipo trato el tema del tabaquismo y de igual forma mostraron datos estadísticos los
que no se van a una pequeña comparativa del aumento del consumo del tabaco y daños que causa
la salud de menores edad y de la población en general. El tercero trato el tema de las drogas y
mostraban datos en los que se mostraban los índices de crímenes relacionados con la venta,
distribución y producción de estas sustancias.
Se fue lo primero se realizó revisó y como te haría se les dio de hoja de trabajo 1 para ser
contestada para su revisión en la próxima sesión.
Al terminar la materia de español se comenzó con la materia de matemáticas planteando una serie
de preguntas con el fin de rescatar los conocimientos previos a varios alumnos al azar, al terminar
de socializar estás preguntas se solicitó entregar la actividad 1 del libro de matemáticas que se les
había pedido, después de valorar su actividad y verificar que no hubiera errores solicite formar
equipos de 4 integrantes para contestar el libro de matemáticas y para ello se les entregaron hojas
milimétricas con el fin de que pudieran graficar los datos obtenidos en la tabla. Al terminar pedí
entregar las actividades para su valoración y socializar la respuestas, hacia el pizarrón y copie los
datos del libro para contestar los de forma grupal, fui preguntando algunos alumnos al azar que
me explicaron procedimiento de que tuvieron que realizan para llegar al dichos resultados a lo que
satisfactoriamente me explicaron y procedimiento de cómo las realizaron y en la gráfica 2 pedí una
luna explicar cuál es la relación funcional que existió a lo que me respondió que cuando se acerque
el origen disminuyó la velocidad y el tiempo, lo que fue correcto, le pregunte aún varón cual es la
relación funcional que existió a lo que me respondió que cuando se acerque el origen disminuyó la
velocidad y el tiempo, lo que fue correcto, le pregunte aún varón cual es la relación funcional
existe en la gráfica 3 a lo que me respondió algo similar a su compañera y sin embargo la relación
era diferente y a qué dijo cuándo se acerca al origen disminuye el tiempo y la distancia que el
problema trataba sobre un vehículo y el tiempo que se tardaba a llegar a ciertos sitios.
Por último, pedí entregar sus actividades del libro para su valoración, así como lo hoja milimétrica
qué se le dio para gráfica los datos de las tablas. Cómo tarea se les pidió realizar un folder o
carpeta en el que guardar a todas las actividades que se realicen en hojas para así tener un
concentrado de actividades.

Día
26/04/2023
Se llegó a poco antes de las 8 de la mañana y después del pase de lista se comenzó con la materia
de matemáticas tal y como lo marcar horario de clases, y como actividad inicio se pidió entregar la
asignación de la clase anterior, al finalizar pedí formarse los equipos que ya se habían formado
desde la sesión 2 para que continuarán realizando los materiales para la exposición del día de
mañana, pero antes se les hicieron algunas interrogantes con el fin de rescatar los conocimientos
previos de las cuales se socializaron y les hice la comparativa sobre su respuestas ya que no eran
tan generales y eran más específicas usando más el lenguaje matemático.
Antes de continuar con la realización de su material para exponer si les entregó la hoja de trabajo
4 para poner a prueba sus conocimientos, al terminar de forma grupal pedí localizar la página 139
para contestar la actividad tres, fue muy rápida su elaboración y varios alumnos ofrecían su ayuda
para realizar los ejercicios día terminar se le dio el tiempo para que realizarán su material de
matemáticas el cual los harían para exponer en la siguiente sesión.
Al terminar el receso te comenzó con la materia de Ciencia y Tecnología. Física exponiendo las
líneas de tiempo por equipo de explicando cada uno de los acontecimientos y aportaciones de
diversos científicos físicos y matemáticos hicieron acerca del origen del universo. Todos los
equipos pose ya casi la misma información sin embargo el material digitales que presentaron