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Las propiedades de la materia

La enorme variedad de objetos y de seres que nos rodean están constituidos por materia. Las
distintas clases de materia que se conocen se denominan materiales. A pesar de la gran variedad
de materiales que constituyen los cuerpos, todos tienen las mismas características en común.

Propiedades generales de la materia:

Las que son compartidas por todos los materiales se llaman propiedades generales, es decir
propiedades que toda la materia sin importar el tipo de material del que forme parte tiene una
masa y un volumen.

Masa Volumen

Es la cantidad de materia que tiene un Es el espacio ocupado por un material o

objeto, se la puede determinar mediante una un por un objeto y se expresa en
balanza y se la expresa en unidades como: unidades como el decímetro cubico (dm3)
gramo (g), miligramo (mg), kilogramo (kg). o el centímetro cubico (cm3) entre otras.

Propiedades específicas de la materia o intensivas:

Las propiedades generales de la materia no sirven para diferenciar un material de otro. Saber
que un cuerpo tiene una masa de 1kg o un volumen de 8 cm 3 no es suficiente para determinar de
qué material es el objeto. Existen propiedades llamadas específicas que son propias de cada
material y que existen para reconocerlos. El punto de ebullición, el punto de fusión y la densidad,
son ejemplos de propiedades específicas.

Estas propiedades se pueden identificar mediante los sentidos es decir, color, olor, sabor, brillo
y otras se denominan caracteres organolépticos.

“Las constantes físicas, como el punto de

fusión y ebullición, son independientes de la
cantidad del material”

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 Punto de ebullición y punto de fusión:

Si se calienta un recipiente con agua pura, al cabo de unos minutos, esta hierve. Si en ese
momento se mide la temperatura, el termómetro marcara 100°C. Esa temperatura, a la que toda
el agua pura pasa del estado líquido al estado gaseoso se llama punto de ebullición. Cada material
tiene un punto de ebullición característico que lo identifica.

La temperatura a la que un material pasa del estado sólido al estado líquido se llama punto de
fusión y también es una propiedad específica. Tanto el punto de fusión como el punto de ebullición
son independientes de la cantidad de material, por eso a estas propiedades se las llama
constantes físicas.

La densidad

La cantidad de material que entra en un volumen determinado es una propiedad específica y se

llama densidad. Se mide en gramos por centímetro cubico (g/cm3), un material es más denso
cuanta más cantidad entra en un determinado volumen.

La densidad cambia de acuerdo al estado. El hielo por ejemplo es menos denso que el agua líquida,
eso hace que flote.

“La densidad es la cantidad

de materia por unidad de
volumen que tiene un
material”

Propiedades extensivas

Las propiedades de los objetos están relacionadas con su tamaño, su forma o su aspecto. El peso,
la masa, el largo, el ancho, el volumen o la superficie son propiedades de un objeto determinado
y no con el material que está hecho, por lo general estas propiedades cambian al variar la cantidad
de material se llaman propiedades extensivas.

Actividades:

1) Teniendo en cuenta las propiedades generales de la materia ¿son materia el sonido y la luz? 2)

¿Cuál es la diferencia entre una propiedad general y una específica?

3) La densidad del agua en condiciones ambientales es un valor muy cercano a 1 g/cm 3 ¿Qué
significa esto?

3
4) Un estudiante lleno con agua para dos vasitos con distinta capacidad, uno de 200 ml y el
otro de 100 ml. Los metió dentro del frezzer. ¿El agua de cada recipiente habrá tardado lo
mismo en congelarse? ¿Por qué? ¿Se habrán congelado a la misma temperatura? ¿Por qué?

5) El diamante es un material transparente, un diamante de 2 gramos de masa tiene un volumen

de 1cm3. Al ser tallado y pulido adquiere mucho brillo, lo que da una extraordinaria belleza,
además se lo utiliza para cortar el vidrio, debido a su gran dureza.

a) ¿Cuáles de las citadas son propiedades intensivas y cuales propiedades extensivas?

b) ¿Cuáles son propiedades del material y cuáles del objeto?

Los cambios de la materia

En la materia ocurren cambios que se pueden observar inmediatamente por ejemplo al encender
un fosforo, otros tardan más tiempo como la formación de glaciares. En algunos casos, después
de un cambio, el material sigue estando formado por los mismos componentes, pero en otros
casos, después del cambio, aparece un material nuevo formado por nuevos componentes.

Cambios Físicos Cambios Químicos

Los materiales se modifican y se producen

Los materiales no se modifican, en estos
nuevas sustancias a partir de una sustancia
cambios los materiales pueden cambiar de
diferente que les da origen. Ejemplos: preparar
aspecto, de textura, olor, sabor y
caramelo, mezclar bicarbonato de sodio y agua.
consistencia. No se producen nuevas
sustancias. Ejemplos: Picar verduras,
derretir hielo.

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 Los estados de la materia

Los materiales se hallan en la naturaleza en estados diferentes: solido, liquido, gaseoso. Estos
tienen características diferentes en cuanto a la forma y el volumen que adopta el material.

Los sólidos: son cuerpos formados por materiales solidos tiene forma y volumen propio, aunque
pueden deformarse o partirse si se les aplica cierta presión, su volumen no se altera. Cuando los
sólidos se calientan su volumen aumenta: se dilatan. Al enfriarse en cambio su volumen disminuye:
se contraen. Los materiales solidos tienen la capacidad de rayar a otros sólidos. Esta propiedad
específica se llama dureza. Los sólidos que se quiebran fácilmente como el vidrio tienen gran
fragilidad. La propiedad contraria a la fragilidad se llama tenacidad.

Aquellos solidos que recuperan su forma después de haber sido deformados, como ocurre con las
banditas elásticas, se dice que tienen elasticidad. En cambio, un trozo de arcilla no recupera por
sí mismo la forma original luego de haber sido moldeado. Estos materiales tienen plasticidad.

Los líquidos tienen volumen propio, pero no pueden mantener una forma propia, se adaptan a la
forma del recipiente que los contiene. Si un líquido no está contenido en un recipiente puede
escurrir o fluir. Otros líquidos (como la miel) no tienen a fluir y se dice que son más viscosos. El
volumen de un líquido no disminuye casi nada al comprimirlo, pero aumenta cuando comienza a
calentarse es decir puede dilatarse.

Los cuerpos gaseosos no tienen forma ni volumen propios, adoptan lo del espacio que los contiene,
es decir pueden comprimirse. En el estado gaseoso se distingue entre gases y vapores. El vapor
se desprende de materiales que son líquidos a presión y temperatura ambientes, como el vapor
de agua o los vapores de alcohol. En cambio, al oxigeno o al dióxido de carbono se los designa
como gases.

Los cambios de estado

Cuando la temperatura o la presión cambian, la materia puede pasar de un estado de agregación

a otro.

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Cuando calentamos hielo, aumentamos su temperatura y al cabo de cierto tiempo, este se
convierten líquido; es decir este cambio se llama FUSION. La temperatura a la que este cambio
ocurre se llama punto de fusión.

El proceso inverso o el pasaje del estado líquido al estado sólido se llama SOLIDIFICACION. El
punto de fusión y solidificación son idénticos para el mismo material.

Si calentamos agua líquida al cabo de un tiempo vemos que empiezan a aparecer burbujas, es
decir, comienza a hervir y pasa al estado gaseoso. Este proceso se llama VAPORIZACION. El
proceso inverso o el pasaje de gas a líquido se llama CONDENSACION.

Por último, el paso directo de solido a gas se llama se llama VOLATILIZACION, también puede
ocurrir un proceso inverso de gas a solido llamado SUBLIMACION.

Actividades:

1) ¿En qué se diferencian los cambios químicos de los cambios físicos? Da dos ejemplos de
cambios físicos y 2 ejemplos de cambios químicos.

2) ¿El aceite es más viscoso que el agua? ¿Es más denso que el agua? Explica.

3) Explica en tu carpeta las siguientes situaciones:

a) Un globo se calienta al sol y se “hincha”.

b) Se mezclan agua y alcohol.

4) La naftalina es un material que se utiliza como antipolillas, en forma de pastilla. Se coloca

solida al terminar el invierno y al año siguiente solo queda su aroma en la ropa. ¿Qué cambio
de estado ha ocurrido?

5) Elabora un cuadro comparativo entre los tres estados de la materia, teniendo en cuenta que
ocurre en cada uno.

6) Si el punto de fusión para un material cualquiera coincide con su punto de solidificación

¿Cómo se llama la temperatura que es idéntica a la temperatura de ebullición? ¿A qué pasaje
corresponde?

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 Las partículas que componen las sustancias
Las sustancias están formadas por partículas, estas partículas pueden ser átomos, agrupaciones
de átomos unidos entre sí, llamadas moléculas o partículas con carga eléctrica, llamadas iones.

Las ideas atomistas

Uno de los primeros filósofos en preguntarse cómo está formada la materia fue Empédocles que
propuso que la materia estaba formada por cuatro elementos básicos naturales: agua, aire,
tierra, fuego.
En el siglo V A.C Aristóteles retoma esta idea, según él las plantas están formadas por mayor
cantidad de tierra y agua, que de los otros elementos restantes.
Fue Demócrito que teniendo ideas opuestas a las aristotélicas propone que la materia estaba
constituida por pequeñas partículas (del mismo modo que la playa está formada por pequeños
granos de arena). Además, propuso que la materia al estar formada por pequeñas partículas estas
eran indivisibles (no se podían separar) y no eran visibles a simple vista. Estas partículas las llamo
átomo y postulo que entre los átomos había huecos en los cuales no había ninguna clase de
materia, estaba vacío.
El inglés John Dalton (1766-1844) había defendido, las ideas de Demócrito acerca de la
composición de la materia.
Publicó 4 supuestos fundamentales sobre la materia: toda la materia está compuesta por átomos,
indivisibles y solidos (es decir en el interior no están vacíos), los átomos son indestructibles y
se mantienen inalterados durante una reacción química; existen distintos tipos de átomos, cada
uno es de un elemento químico distinto y, por último, cada átomo tiene un peso característico
propio.

Modelo atómico de Dalton

En 1913, el danés Niels Bohr propuso un modelo en el que los átomos están compuestos por un
núcleo central que contiene partículas de carga eléctrica positiva: los PROTONES. Alrededor
del núcleo se encuentran los ELECTRONES partículas de carga eléctrica negativa, girando en
orbitas. Más tarde se descubrió la existencia de partículas sin carga en el núcleo, los neutrones.
De acuerdo con el modelo actual, los átomos no son partículas indivisibles, sino que están
compuestos por partículas menores: los protones, los electrones, los neutrones.

7
 Modelo atómico de Bohr

Guía N°1 “La materia y sus propiedades”

1) Explica con tus palabras en qué consiste la materia.

2) Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas en caso de ser falsas justifica tu
respuesta.
a) La materia se define por sus propiedades extensivas.
b) Las propiedades intensivas dependen de la cantidad de materia
c) El conocimiento de las propiedades intensivas nos sirve para diferenciar un material
de otro.
d) Peso y masa son exactamente lo mismo.
e) Todas las propiedades de la materia se pueden medir.
f) La flotabilidad de un material en otro está directamente relacionada con la densidad
de ambos materiales.
g) Quemar un papel es un cambio químico.
h) Agregarle azúcar al café es un cambio físico
i) Freír un huevo es un cambio físico.
j) Manchar con lavandina una tela es un cambio químico.
3) Lean el siguiente texto y resuelvan las consignas que están a continuación:
“En la industria, para obtener hierro se puede utilizar chatarra como materia prima, la cual
se pone dentro de un horno. Estos hornos se conocen como altos hornos, debido a su tamaño
y a su altura. Allí la chatarra se mezcla con otro material, el coque, que es un producto de
carbón mineral. La mezcla se calienta a temperaturas elevadas cercanas al punto de fusión
de hierro. En esas condiciones, la chatarra se transforma en hierro líquido y se desprenden
gases.
En la industria se utilizan miles de kilos de chatarra y se obtienen grandes volúmenes de
hierro. Una vez obtenido, el hierro se coloca dentro de moldes y se deja enfriar hasta
solidificarse”
a) Indica que propiedades de la materia se mantienen en el texto.
b) Clasifícala en generales y específicas. Explica.
c) Indica los cambios que ocurren en el proceso.

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 d) Clasifica estos cambios en físicos o en químicos.
4) Indica que cambio representa cada número en el siguiente diagrama:

1 5
2 6

5) A partir del diagrama que hay en el punto anterior indica:

a) ¿En qué casos se forma calor del ambiente? ¿Qué ocurre con las partículas en esos
casos?
b) ¿En qué casos se libera calor al ambiente? ¿Qué ocurre con los cambios a nivel de las
partículas en esos casos?
6) A partir de las siguientes descripciones, ordena los materiales del menos denso al más
denso. Justifica su orden.
Material 1: en 100000 cm3 entran 15 kg de este material.
Material 2: 3g de este material ocupan 0,5 cm3
Material 3: este material flota en el material 2, pero queda por debajo del material 1, que
flota sobre él.
Material 4: flota sobre el material 1.
7) Indica cuales de estas afirmaciones son correctas y cuales no lo son. En cada caso justifica
su elección. Cambia las afirmaciones que consideraste incorrectas de manera que resultan
correctas.
a) Aristóteles creía que la materia estaba formada por partes indivisibles.
b) Con su experimento Proust demostró que la materia está formada, por una mezcla
continua de agua, aire, tierra y fuego.
c) De acuerdo con el modelo de Bohr, los átomos están compuestos por un núcleo con
cargas positivas y partículas de carga negativa que orbitan a su alrededor.
d) Los átomos son sólidos, sin huecos en su interior; como lo postulo Dalton.
e) Demócrito adhería a las ideas de Empédocles acerca de la constitución de la materia.
f) El aire es un elemento fundamental porque no está compuesto por otros elementos.
g) Los átomos pueden agruparse y formar moléculas.

8) Completan la siguiente red conceptual

9
 TIENE Materia ESTA EN ESTADO

ESTA FORMADA POR

LE OCURREN

Propiedades
PUEDEN FORMAR

Especificas Moleculas

ESTOS ESTADO SE PUEDEN EXPLICAR

Masa Fisicos

SE EXPLICA CON
Densidad
Modelo

Corpuscular

9) Coloca las referencias en el siguiente esquema e indica a qué modelo se hace referencia:

______________________

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 Las mezclas

Todos los días aprovechamos materiales muy diferentes. Usamos el agua para bañarnos y
beber, y el oxígeno para respirar, también usamos mochilas o carteras de cuero o de plástico,
agregamos azúcar al café con leche para endulzarlo, entre otras.

Todos estos materiales presentan distintas características y tienen una composición química
diferente, esto último se debe a que todos los materiales están formados por átomos,
moléculas diferentes.

Átomos de Carbono Átomos de Hidrogeno y Oxigeno

Sustancias puras y mezclas

Algunos materiales se caracterizan por que cada uno de ellos están formados por partículas
iguales, ya sea átomos, moléculas, iones. Por ejemplo el gas propano que se usa para cargar
los encendedores está cargado solo con moléculas de propano.

De igual manera la sal de mesa está constituido por iones de cloruro y iones de sodio, estos
materiales se llaman SUSTANCIAS PURAS. En cambio, otros materiales a los que se llama
mezclas, están formados por sustancias distintas. Por ejemplo el agua mineral contiene
además de moléculas de agua, diversos iones como por ejemplo Calcio, Magnesio, Cloruros,
Sodio. El oro que se utiliza para fabricar aros, pulseras, anillos esta formado por átomos de
oro y cobre.

La composición de las sustancias

¿Cómo saber cuándo un material es una sustancia pura y cuando es una mezcla? Una sustancia
es pura cuando tiene siempre la misma composición sin importar su origen ni como fue
formada. En cambio una mezcla es aquella que está formada por dos o más sustancias que
permanecen en contacto, pero no están químicamente en contacto.

Las mezclas

En la naturaleza es común encontrar que resulten de la combinación de distintas sustancias o

de la formación de mezclas. Según su composición, las mezclas pueden clasificarse en
MEZCLAS HETEROGENEAS y MEZCLAS HOMOGENEAS.

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 Las mezclas heterogéneas son aquellas que presentan dos o más fases, hay mezclas
heterogéneas en las que se pueden ver sus fases a simple vista. Por ejemplo, si mezclamos
agua con aceite observamos que el aceite queda flotando sobre el agua formando una capa
uniforme. Esto nos permite observar dos zonas o fases bien definidas: el agua en el fondo del
vaso y el aceite en la parte superior de la mezcla. Se ha formado una mezcla heterogénea
formada por dos fases.

A su vez cada fase de un sistema puede estar formada por una o más sustancias llamadas
componentes. Si en la mezcla del agua y del aceite, el agua y el aceite son sus componentes y
cada uno de ellos forma una fase. En cambio, en una mezcla de aserrín con virutas se ven
claramente dos fases, pero hay un solo componente: la madera en forma de aserrín y de
virutas.

También existen mezclas que parecen tener una sola fase a simple vista, pero contiene otra
fase que puede advertirse al ver al mirar la mezcla con un microscopio (leche entera o agua
de rio). A este tipo de mezcla se las conoce como suspensiones o dispersiones.

Agua de rio contiene partículas de arcillas en suspensión

Mezclas homogéneas:

Se caracterizan por tener una sola fase y verse como si estuviese formada por una sola
sustancia. Sin embargo, contienen dos o más sustancias mezcladas entre sí. Por ejemplo, el
agua mineral contiene muchas sales disueltas, pero son imposibles de observar aun con
microscopio.

Las mezclas homogéneas se llaman soluciones, hay soluciones liquidas como el agua mineral,
soluciones gaseosas como el aire que respiramos (formado por nitrógeno, oxígeno y otros
gases) y soluciones solidas como las monedas que utilizamos que están formadas por cobre y
níquel. Las soluciones solidas se acuñan a partir de la mezcla de dos o más metales, son
conocidos como aleaciones.

Actividades:

1) ¿Qué diferencia existe entre una mezcla y una sustancia pura?

2) Da dos ejemplos de mezclas y dos ejemplos de sustancia pura.
3) ¿La leche de vaca es una sustancia pura o una mezcla? Fundamenta.
4) ¿En qué se diferencia una mezcla homogénea de una mezcla heterogénea?

12
 5) Da un ejemplo de una mezcla heterogénea que presente 3 fases y 4 componentes.
6) La tinta china que se comercializa en estado líquido, se fabrica suspendiendo en agua
pequeñas parte de carbón molido. ¿Qué tipo de mezcla crees que es: homogénea o
heterogénea? Explica por qué.
7) Existen 2 recipientes en el primero hay 10 gramos de sal mezclados con un litro de agua y
en el segundo hay 50 gramos de sal mezclados con un litro de agua. Si se toma el punto de
ebullición en ambas muestras ¿Será el mismo o será diferente? Justifica.

Separación de fases de una mezcla heterogénea:

Tamización: la tamización se usa para separar mezclas de solidos de diferente tamaño. Por
ejemplo, una mezcla de arena y caracoles: la mezcla se pasa a través de un tamiz o colador y el
material de menor tamaño atraviesa el tamiz dejando al material más grande en la superficie del
tamiz o colador.

La decantación se usa para separar líquidos que no se mezclan entre sí, como por ejemplo el agua
y el aceite. Se usa un dispositivo llamado ampolla de decantación. La mezcla se introduce en la
ampolla el aceite, al ser menos denso, flota sobre el agua. Al abrir la llave de la ampolla, el agua
que está debajo sale primero. Al cerrar la llave el aceite queda retenido adentro.

Imantación: este método sirve para separar de una mezcla aquellas partículas que son atraídas
por los imanes como el hierro. En la industria se utilizan grúas mecánicas para separar la chatarra
(restos de hierro) de otros materiales.

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La filtración es un método que se usa para separar un líquido de un sólido que no se disuelve en
el cómo por ejemplo una mezcla de agua y arena. Al pasar por el filtro de papel el agua lo atraviesa
mientras que la arena queda retenida. En la casa este método se usa para filtrar café.

La centrifugación se utiliza para separar solidos de muy pequeño tamaño que están mezclados
con un líquido. Por ejemplo, el agua de algunos ríos tiene color marrón debido al limo o barro que
está suspendido en el agua. Al poner la mezcla dentro de una maquina centrifugadora se generan
fuerza que hacen que las partículas del solido queden en el fondo. Este método se usa en los
laboratorios bioquímicos para separar los componentes de la sangre antes de hacer algunos
análisis.

Métodos de separación de mezclas homogéneas

Destilación simple: este método se usa para separar solidos de líquidos y líquidos de otros líquidos.
Se utiliza para separar por ejemplo sales disueltas en agua.

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Destilación fraccionada: se usa para separar líquidos cuyo punto de ebullición son cercanos.
Por ejemplo una mezcla de agua y alcohol tienen puntos de ebullición cercano (100°c agua y
80°c alcohol) Cuando están próximos comienzan a separarse.

Actividades:
1) En un laboratorio, se dispone del siguiente sistema material: virutas de madera, arena,
sal, agua de rio y clavos de hierro.
a) ¿Es homogéneo o heterogéneo? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuántas fases tiene?
c) ¿Cuáles son sus componentes?
d) ¿Qué métodos utilizarían para separar uno por uno todos los componentes?

Trabajo Practico N°2 “Mezclas”

1) Tacha en cada una de las siguientes afirmaciones, la opción incorrecta.

a) Una sustancia está formada por partículas iguales/diferentes.
b) Cada sustancia tiene una composición química fija/variable.
c) Una sustancia tiene propiedades que no permiten/ permiten diferenciarla del resto
de las sustancias.

2) Indica si las siguientes afirmaciones son correctas. Reescribe correctamente en su

carpeta, las afirmaciones incorrectas. a) El agua es una sustancia pura.
b) El agua mineral es una sustancia pura.
c) El agua mineral es una mezcla.
d) El agua mineral es una solución.
e) Todas las soluciones son mezclas homogéneas.
f) Las mezclas heterogéneas tienen al menos dos fases y dos componentes.
g) Las mezclas homogéneas tienen al menos dos fases y dos componentes.

3) Para cada uno de los siguientes materiales, cumplan las consignas que se detallan a
continuación.
I) Agua, sal, alcohol y arena.
II) Piedras, clavos de hierro y tinta.

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 III) Aceite, agua, arroz y vinagre.
a) Indica si son mezclas homogéneas o heterogéneas
b) Indica cuantas fases y componentes tiene.
c) Diseña la secuencia de técnicas que emplearía para separar todos los componentes
de cada mezcla.

4) Une con una flecha cada concepto con su definición.

Mezcla Componente de la Componente de la

solución que está solución que está
en mayor cantidad en menor cantidad
Sustancia

Sistema material compuesto

Solución
por varias fases.

Soluto Porción de materia

Mezcla
cuyas partículas
Solvente son iguales

5) Clasifica los siguientes sistemas en sustancias puras y mezclas. A su vez, clasifica las
mezclas en homogéneas heterogéneas. a) Lago
b) Anillo de oro
c) Humo
d) Leche entera
e) Agua destilada
f) Suero
g) Mina de Lápiz
h) Barra de azufre
i) Moneda de 1$
j) Vaso con jugo artificial de naranja
k) Agua de rio

6) Completa el siguiente mapa conceptual:

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 Sistemas
Se clasifican en
Naturales
Homogéneos Por ejemplo

Sustancias
Puras

Se separan

Destilación

Filtración

“El agua una sustancia muy particular”

El agua es quizás, la sustancia más importante para todos los seres vivos. Si en el planeta no
hubiese agua, no existiría la vida tal como la conocemos. Además, tiene características muy
especiales, por ejemplo, es la única sustancia que puede hallarse en la superficie de la Tierra en
los 3 estados físicos: como líquido, como sólido (hielo) y como gas (vapor de agua).

El agua que se encuentra en la naturaleza es una mezcla de diversos materiales, y no es una

sustancia pura. Por ejemplo, el agua del rio es una suspensión que contiene partículas de limo
suspendidas en agua, además de gases mezclados con ella. En cambio el agua de la canilla es una
solución que contiene como soluto gases, sales minerales y cloro. También son soluciones el agua
mineral y el agua de lluvia: en el agua mineral, los solutos son diversas sales minerales. En el segundo
ejemplo, el soluto está representado por gases provenientes del aire. El agua como sustancia pura
se llama agua destilada, y se obtiene por destilación, al separar el agua de las sales que contiene.

El agua es el único mineral que al congelarse ocupa un mayor especio o volumen. La cantidad de
partículas de agua presentes en un 1cm3 de agua líquida es mayor a la que hay en un 1cm 3 de
hielo. Por ello el hielo es más liviano y flota sobre el agua líquida, es decir la densidad del hielo
es menor que la del agua líquida.

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 Las propiedades del agua

El agua como sustancia pura tiene algunas características o propiedades específicas que permiten
identificarla. Las partículas que constituyen el agua son moléculas que resultan de la agrupación
de 2 átomos de hidrogeno y 1 de oxígeno. Además el agua es incolora (sin color), es inodora (sin
olor) y como no tiene sabor se dice que es insípida.

Si se saca un cubito de hielo del freezer y se mide la temperatura a la cual empieza a derretirse,
se comprobara que, en un lugar cercano al nivel del mar es de 0°C . Esto significa que a
temperaturas por debajo de ese valor el agua estará en estado sólido, mientras que por encima
de ese valor será liquida. El punto de ebullición del agua es de 100 °C es cuando empieza a pasar
de estado líquido a estado gaseoso, por lo tanto a temperaturas mayores el agua se halla
únicamente en estado gaseoso.

El agua tiene la capacidad de formar soluciones con una gran variedad de materiales, por este
motivo se la conoce como un solvente universal, se la utiliza en la industria para preparar
distintos materiales y facilitar el transporte de sustancias en nuestro cuerpo.

Actividades:

1) ¿Cuáles son las propiedades que caracterizan al agua?

2) ¿Dónde hervirá más rápido el agua en Buenos Aires o en La Paz (Bolivia)? Justifica

3) Averigua la altura respecto del nivel del mar de las siguientes ciudades: Buenos
Aires, Puerto Madryn, Mendoza y Humahuaca. Luego ordena las ciudades de menor
a mayor según el punto de ebullición del agua. Explica el orden elegido.

El agua y los seres vivos

El agua es un material esencial para los seres vivos, está presente alrededor de un 70%-80% de
los seres vivos. El humano contiene un 75% de agua formando parte de cada célula, órgano, tejido.
Además, sirve de transporte para llevar nutrientes y sustancias de desecho.

Otra característica física del agua es su alto calor específico, es decir el agua necesita absorber
mucho calor para elevar su temperatura, por ese motivo el agua se utiliza como refrigerante, y
las grandes masas de agua son excelentes moderadores del clima; los inviernos son menos crudos
y los veranos son menos calurosos cerca del mar.

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Cuando hacemos una actividad física la temperatura de nuestro organismo aumenta, el cuerpo
entonces inicia una serie de mecanismos para bajar la temperatura hasta los valores normales
es decir 36,7 °C, uno de esos mecanismos es la transpiración.

La disponibilidad del agua

El 70% de la superficie del planeta está cubierto por agua, mientras que las tierras ocupan solo
el 30% restante. El conjunto de los cuerpos de agua constituye un subsistema planetario llamado
HIDROSFERA. Incluye el agua de ríos, mares y napas subterráneas.

En la naturaleza el agua se presenta siempre bajo la forma de una mezcla heterogénea (como
en los ríos) u homogénea (como la lluvia) por lo tanto cada cuerpo de agua presenta
características particulares.

El mar contiene: oxígeno disuelto, sales minerales, esto provoca que tenga sabor salado y no sea
apta para consumo humano.

El agua de rio contiene: sedimentos, restos orgánicos de animales y gases dispersos como el
oxígeno, también se pueden encontrar microorganismos que algunas veces pueden ser
perjudiciales para la salud y materiales de desechos provenientes de las actividades humanas.
También presenta sales minerales disueltas, aunque en una cantidad mucho menor que el agua de
mar. Debido a la menor cantidad de sales disueltas esta agua es apta para consumo humano.

Un grave problema para la humanidad es que del total de agua presente solo el 3% se considera
agua apta para consumo y está concentrada en ríos, lagos, y casquetes polares. Por ello es tan
importante cuidarla y no derrocharla, ya que constituye un recurso cada vez más escaso.

Actividades:

1) Explica en qué consiste el calor específico.

2) Da un ejemplo de cómo actúa el agua como refrigerante.
3) ¿Qué es la hidrosfera?
4) Indica cual es el porcentaje total de agua apta para consumo.
5) Investiga cuales son los microorganismos y sales de metales pesados que pueden
contaminar el agua.

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 Ciclo del agua

El agua cambia continuamente de estado y de lugar dentro de la hidrosfera, pero su cantidad

total es siempre la misma. El conjunto de movimientos y cambios de estado del agua se llama
ciclo hidrológico.

La circulación del agua se va produciendo en una serie de procesos que ocurren simultáneamente,
como se muestra a continuación:

Evaporación: el Sol calienta el agua de ríos, lagos, mares y esta se evapora.

Transpiración: los seres vivos devuelven a la atmosfera, en forma de vapor parte del agua que
contienen.
Condensación: al enfriarse el agua en estado gaseoso que contiene el aire, se condensa en pequeñas
gotas que forma las nubes.
Precipitación: al aumentar de tamaño las nubes, el agua cae a la tierra en forma de nieve, lluvia o
granizo.
Infiltración: Si la lluvia cae sobre la Tierra, una parte se incorpora a las aguas subterráneas a
través del terreno.
Deslizamiento superficial: el agua se desliza hacia los mares y océanos.
Cuando se contamina el agua

El agua contaminada puede causar daño a los seres vivos y deja de ser apta para muchos usos,
por ejemplo no puede emplearse para regar. Las actividades que causa la contaminación son
diversas.

Contaminación agrícola y ganadera:

A veces los agricultores utilizan sustancias químicas, como abonos y pesticidas. Los abonos
permiten aumentar la fertilidad del suelo. Los pesticidas son usados para matar plagas que se
alimentan de las cosechas. El agua de riego y de lluvia arrastra estas sustancias hasta ríos y

20
lagos, llevando también residuos de excrementos y animales. Algunas de estas sustancias son
muy toxicas y perjudiciales para la salud humana y los demás seres vivos.

Contaminación industrial:

Algunas industrias arrojan a los ríos desechos que pueden resultar muy tóxicos. Los materiales
que contienen plomo, mercurio, cadmio, níquel pueden provocar la muerte al ser ingeridos. El
mercurio existente en el agua se acumula en los peces provocando intoxicaciones a quienes
comen pescado contaminado con él.

En algunos casos las centrales nucleares generadoras de electricidad provocan la contaminación

térmica del agua. Ello se debe a que en el proceso de producción de energía sus instalaciones se
recalientan y para enfriarla se usa agua de algún rio. El agua es devuelta al rio a mayor
temperatura lo que puede ser mortal para muchas especies de peces.

Contaminación domestica:

Las aguas residuales urbanas contienen detergentes y residuos fecales. Los detergentes están
fabricados con sustancias que no se descomponen por la acción de microorganismos, es decir no
son biodegradables. Por este motivo perduran más tiempo en las aguas contaminándolas.

Los excrementos contienen sustancias que favorecen el desarrollo de bacterias y otros

microbios causantes de enfermedades. Muchas bacterias consumen el oxígeno disuelto en el
agua, de modo que allí donde hay gran cantidad de ellas, otros seres vivos no pueden vivir.

21
¿Cómo se potabiliza el agua?

El proceso de potabilización consiste en varios pasos mediante los cuales se extraen del agua
las sustancias que pueden resultar dañinas para quien la consuma. Según de donde se extraiga
el agua este proceso puede variar.

Pasos de potabilización:

1.Captación: el agua se extrae de ríos y lagos por medio de tomas (cámaras de rejas finas) donde
queda retenida la basura de gran tamaño.

2.Coagulación: en este paso el agua tiene partículas de arcilla, se agrega un material llamado
coagulante que agrupa a estas partículas, haciendo que pesen más.

3.Decantación: el agua junto con e coagulante pasa a grandes piletones donde se la deja en reposo
por varias horas. Así la arcilla se deposita en el fondo lo que permite que quede separada del agua.

4.Filtración: el agua ya libre de arcilla pasa a través de unos filtros que contienen arena y
pedregullo. En ello se retienen las partículas sólidas más pequeñas que aún puede contener el agua.

5.Cloración: el agua libre de sólidos, debe ser desinfectada, para evitar la presencia de
microorganismos dañinos para la salud. Se agrega una pequeña proporción de cloro.

22
6.Alcalinización: finalmente se agrega una pequeña cantidad de cal para contrarrestar la acidez
que queda en el agua, como consecuencia del agregado del coagulante.

7.Distribución: el agua es analizada en los laboratorios de la planta potabilizadora para asegurar

su calidad, de allí ya está lista para consumo.

Trabajo Practico N°3 “El agua”

1) Confeccione un gráfico que muestre la distribución de agua en nuestro planeta, indique en los
mismos los porcentajes de cada uno.

2) Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, explique en caso de que sea
falsa porque lo es.

a) El agua está formada por 1 átomo de hidrogeno y 2 de oxígeno.

b) El agua actúa como transporte de sustancias.

c) El agua mineral es una sustancia pura.

3) Une con flechas los conceptos de la columna de la izquierda con las características de la
columna de la derecha.

Agua destilada Inodora, insípida, incolora

Agua mineral Hierve a menos de 100°C

Agua de la canilla Contiene arcilla suspendida

Agua de rio Contiene muchas sales minerales

Agua de mar Se la llama “dulce”

4) ¿Por qué el agua de mar no es apta para consumo humano?

5) ¿Por qué se le agrega cloro al agua para potabilizarla?

6) La siguiente tabla indica los valores de densidad de diferentes materiales indique que
materiales flotarán en el agua y cuales se hundirán en ella. ( La densidad del agua es 1 g/cm3)
Sustancia Densidad
(g/cm3)
Aluminio 2,7

Bronce 8,6

Hielo 0,92

Glicerina 1,26

23
 Alcohol 0,81

Aceite 0,66

7) El cólera y la salmonelosis son enfermedades bacterianas que provocan diarrea severa y

fiebre. Se contagian al beber agua contaminada o lavar con ella objetos domésticos.
Investiga que medidas hay que adoptar para evitar el contagio.

8) Una canilla abierta vierte normalmente 15 litros de agua por minuto. Si nos lavamos los
dientes 3 veces al día y nos duchamos una vez al día, calcula:

a) ¿Cuánta agua podés ahorrar si reducís en 5 minutos el tiempo de tu ducha y cerras la

canilla en los 2 minutos en que te cepillas los dientes cada vez?

b) ¿Qué porcentaje es esa cantidad de los 160 litros que consume en promedio una
persona por día?

9) Lea el siguiente texto y luego responda:

“Dueños de una larga historia geológica y portadores de valiosos tesoros minerales, los salares
se formaron entre 5 y 10 millones de años atrás. Teorías sobre la procedencia de los salares
abundan, entre ellas las que afirman que son restos de agua de mar resecas. Sin embargo
estudios realizados permitió comprobar que todo se originó con el nacimiento de la cordillera de
los Andes. Se trata de montañas “arrugadas” de sal que representan las ruinas de un vasto mundo
de lagos hoy desaparecidos. Un dato interesante es que las sales son de origen volcánico y nada
tienen que ver con el mar. Ocurre que los salares de la Puna, que en otros tiempos eran mucho
más grandes, son el producto de la evaporación de aguas saladas continentales de origen
volcánico. Los expertos aseguran que el agua subterránea de los salares es una salmuera mucho
más concentrada que el agua de mar, además de llevar toda clases de elementos químicos como
litio, potasio, magnesio, boro entre otros que actualmente se extraen con modernas técnicas de
cristalización y destilación.”

a) ¿Qué es un salar? ¿Dónde se encuentran los salares más extensos de nuestro país?

b) ¿En un principio cual se creía que era el origen de nuestros salares?

c) ¿A qué técnica de separación de los componentes de una solución se parece la

formación de salares?

10) Realice un mapa conceptual con los siguientes conceptos:

AGUA-MEZCLA HOMOGENEA-POTABILIZACION-PROPIEDADES-SOLIDO-
LIQUIDOGASEOSO-FORMA SOLUCIONES-SOLVENTE UNIVERSAL-TRANSPORTE-
SUSTANCIA PURA-CICLO DEL AGUA- CONTAMINACION.

24
 Energía

¿Has pensado alguna vez qué es lo que hace que puedas estudiar, correr o saltar? Es la energía
que nos aportan los alimentos y el oxígeno del aire la que consumimos en todas las actividades
que realizamos, por eso necesitamos respirar y comer, para reponerla.

Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo o provocar un cambio.
Sin energía no habría Sol, ni plantas, ni animales, nada, ni sería posible la vida.

La energía se puede medir ya que es una magnitud y se expresa en unidades. En el Sistema

Internacional es el julio o joule (J) aunque existen otras unidades en que se pueden expresar.
Casi toda la energía que disponemos se obtiene del sol. Además de generar el clima adecuado
para la vida proporciona una serie de fenómenos aprovechables, por ejemplo: ciclo del agua,
masas de aire en movimiento, formación de materia orgánica.

La energía posee las siguientes características: puede ser almacenada, puede ser transportada
(pasar de un lugar a otro mediante un sistema que la traslade), puede transformarse (en otra
forma de energía más útil), se transfiere fácilmente de un cuerpo a otro, se conserva no se
gasta, no se puede crear ni destruir.

La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad de producir cambios en los
cuerpos. ¿De dónde viene la energía?

Casi toda la energía que disponemos proviene del Sol, esta además de proveer un clima adecuado
genera una serie de fenómenos que podemos aprovechar. Ejemplos:

25
-Ciclo de agua: el sol es la causa del calentamiento del agua del mar, de la evaporación de las aguas
superficiales, de la formación de nubes etc.

-Masa de aire en movimiento: debido a la circulación de energía, se genera viento que mueve, por
ejemplo, los molinos.

-Formación de materia orgánica: gracias a la luz solar, las plantas realizan fotosíntesis y fabrican
materia orgánica. El resto de los seres vivos se alimenta después de esta materia ya elaborada
y así incorpora la energía solar fijada por los organismos vegetales

La energía se nos puede presentar de muchas formas, y algunas de las más importantes son:

La energía cinética, que es la que tiene un cuerpo que se halla en movimiento, por ejemplo, un coche
circulando por una carretera.

La energía potencial gravitatoria, que es la que tiene un cuerpo que está a cierta altura sobre la
superficie de la Tierra. Por ejemplo, una maceta en el balcón de un tercer piso tiene más energía
potencial que la misma maceta en el balcón del primero. La suma de la energía cinética y la energía
potencial se llama energía mecánica.

La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente eléctrica y funcionan muchos de los
aparatos que conocemos.

La energía química, que es la que almacenan los alimentos, las pilas o los combustibles.

La energía térmica, que es la que se transmiten dos cuerpos que están a diferentes temperaturas:
el caliente al frío. Este paso de energía se lo llama calor.
La energía eólica, que es la energía del viento.

La energía nuclear, que se obtiene en las centrales nucleares, a partir del uranio y otras sustancias
radiactivas.

La energía radiante que es la que poseen las ondas de radio televisión, microondas y algunas
radiaciones solares. Se caracterizan por que puede transmitirse en el espacio sin que exista
ningún medio material por lo que no se degrada como otras energías.

Las fuentes de energía son aquellos materiales o fenómenos de la naturaleza capaces de

suministrar energía en una cualquiera de sus formas. También se les llama recursos energéticos.

Hay de dos tipos, las fuentes renovables y las no renovables:

Fuentes renovables, si al usarlas no se agotan; como la luz del Sol, el viento, las corrientes de los
ríos o las mareas de los mares.

Fuentes no renovables, si se agotan cuando las usamos; como el petróleo, el carbón o el gas natural.

26
Actividades:

1) ¿La luz y el sonido tienen energía? Justifica.

2) ¿Posee energía una maceta situada en lo alto de un edificio? Justifica.
3) ¿Los seres vivos para que utilizamos la energía?
4) Si la energía se conserva ¿podemos decir que todos los cuerpos tienen siempre el mismo
contenido de energía?
5) ¿De dónde proviene la energía?
6) Cuando un tren que circula a gran velocidad frena hasta detenerse, ¿adónde va a parar
toda la energía que llevaba?
7) Responde a las siguientes preguntas referida a la energía mecánica:

a) Si dos cuerpos de igual masa se mueven con velocidades distintas ¿Cuál posee más
energía cinética?
b) ¿Qué ocurre con la energía cinética y potencial de una pelota cuando la lanzamos hacia
arriba?
c) ¿Qué tipo de energía posee un libro colocado encima de la mesa? ¿Y si el libro se cae?

8) ¿Qué transformaciones de la energía tienen lugar cuando movemos una bicicleta?

9) Indica en los siguientes ejemplos a qué tipo de transformaciones de energía o
manifestaciones de energía se hace referencia:

La gasolina con que llenamos el depósito del coche, al pasar al motor, se inflama y libera gran
cantidad de vapor que mueve los pistones y las bielas, haciendo que el coche se mueva
(………………………… ………………………..) y liberando calor (energía calórica). Podemos conducir el coche por
una carretera empinada hasta lo alto de una cima de montaña
(…………………………………………………………………….).

Al meter la llave de contacto y accionarla la batería proporciona la energía necesaria para arrancar
el motor (…………………………….. …………………………………………………...)

Al circular el coche, se mueve una pieza que hay junto al motor, que se llama alternador, que
genera una corriente eléctrica, gracias a la cual funcionan todos los mandos y sistemas eléctricos
del coche (………… ……………………………………………….…………………………………………………...)

La corriente eléctrica que genera el alternador permite que podamos encender los faros y ver la
ruta de noche (la energía…………………………se transforma en energía luminosa). La corriente
eléctrica también permite que podamos encender y oír la radio (………………………
…………………………………………………..).Cuando pisamos los frenos de las ruedas, el rozamiento que se
produce entre las cubiertas de las ruedas y el suelo hace que estas se calienten, lo mismo que
las pastillas de los frenos (…………………………………. …………………………………………………...).

27
 ENERGIA NO RENOVABLE

Para funcionar, los coches necesitan quemar gasolina o gasoil. La calefacción de nuestra casa
suele ser de gas natural. Las centrales térmicas generan la corriente eléctrica mediante la
combustión, principalmente, de carbón. El gas natural, el carbón y el petróleo son combustibles
fósiles, que al arder desprenden energía en forma de calor. Llamamos energías no renovables a
aquellas que se obtienen de los combustibles fósiles, combustibles que no se renuevan, sino que
se van agotando al usarlos.

El carbón

El carbón, usado en las centrales térmicas y en algunas calefacciones caseras, genera

aproximadamente el 20% de la energía mundial. El carbón es un combustible fósil sólido, formado
a partir de antiguas plantas —incluyendo árboles, helechos y musgos— que crecieron en pantanos
y ciénagas o a lo largo de las costas. Generaciones de esas plantas murieron y fueron enterradas
poco a poco bajo capas de sedimentos. Ciertos productos de la combustión del carbón pueden
tener efectos perjudiciales sobre el medio ambiente. Al quemar carbón se produce dióxido de
carbono entre otros compuestos. Muchos científicos creen que debido al uso extendido del
carbón y otros combustibles fósiles (como el petróleo) la cantidad de dióxido de carbono en la
atmósfera podría aumentar hasta el punto de provocar cambios en el clima de la Tierra.

El petróleo y el gas natural

El petróleo se formó principalmente a partir de antiguas plantas y bacterias microscópicas que

vivieron en los mares, y que, al morir y caer al fondo marino, se mezclaron con arena y sedimentos,
y formaron un barro rico en compuestos orgánicos. A medida que las capas de sedimentos se iban
acumulando sobre ese fango orgánico, el barro se iba calentando y transformando químicamente
en petróleo y gas natural.

En ocasiones, el petróleo y el gas natural quedaban atrapados entre capas de rocas impermeables
o capas salinas, formándose un depósito que suele estar separado en tres capas: gas natural (que
al ser el menos denso, ocupa la capa superior), petróleo (que ocupa la capa intermedia) y agua

28
(que, por ser más densa, ocupa la capa inferior). Como no tienen espacio para expandirse, el gas
y el petróleo crudo están bajo una gran presión, y tienden a brotar de forma violenta cuando se
perfora el depósito.

Además de gasolinas y gasóleos, del petróleo se obtiene en las refinerías una gran cantidad de
sustancias con las que se fabrican muchos artículos, como las ruedas de automóviles, algunos
detergentes, los fertilizantes o los plásticos.

Energía renovable

Las placas solares sobre los tejados de algunas casas o los grandes molinos de viento que vemos al
viajar por carretera en ciertos lugares, consiguen transformar la energía del Sol y del viento,
respectivamente, en calor y en electricidad. Llamamos energías alternativas o renovables a
aquellas que se obtienen de fuentes que no se agotan al usarlas, como la luz del Sol, el viento, las
corrientes de los ríos o las mareas de los mares. Resultan más limpias y menos dañinas para el
medio ambiente que los combustibles fósiles. Veamos algunas de ellas, las más importantes.

LA ENERGÍA SOLAR

Los rayos de luz solar nos transmiten una pequeñísima parte de la energía que continuamente se
está produciendo en el Sol, por las reacciones nucleares que tienen lugar en su interior. La
energía solar se convierte en electricidad en los paneles o placas solares, que están formados
por finas láminas de materiales especiales. En algunas casas, los podemos ver en el tejado, dando
servicio para la calefacción o para el agua caliente de la casa. La energía solar también se utiliza
en los hornos solares, que tienen unos espejos llamados helióstatos, que se pueden orientar de
forma que dirigen la luz del Sol que reflejan hacia una torre central en la que está el sistema de
calentamiento. Como el número de espejos es muy grande, se alcanzan temperaturas muy altas,
que resultan muy útiles, por ejemplo, en investigación.

LA ENERGÍA EÓLICA

Es la generada por el viento, que al mover las aspas de un molino (llamado aerogenerador),
produce energía eléctrica. En zonas donde sopla mucho viento, se suelen instalar centrales o
parques eólicos, con muchos aerogeneradores.

29
 LA ENERGÍA HIDRÁULICA

Es la generada en presas y cascadas por la corriente de agua, que al caer desde gran altura
mueve una turbina, produciendo electricidad. El 7% de la energía que se produce en el mundo es
de este tipo.

LA ENERGÍA MAREOMOTRIZ

El ascenso y descenso del agua del mar por el fenómeno de las mareas se puede aprovechar para
generar energía eléctrica. Para ello se construyen centrales mareomotrices, que embalsan el
agua cuando la marea está alta. Cuando el agua alcanza una diferencia de nivel de más de un
metro entre dentro y fuera, sale moviendo grandes turbinas que generan corriente eléctrica.

LA ENERGÍA GEOTÉRMICA

En el interior de la corteza terrestre se alcanzan temperaturas muy elevadas; este calor puede
ser aprovechado para bombear agua que, al salir a la superficie, caliente y a gran presión, puede
mover una turbina y generar electricidad. También se pueden aprovechar directamente las
reservas de agua caliente y gas que existen en el interior de la Tierra, perforando pozos o a
partir de los géiseres y grietas de la superficie terrestre. Sin embargo, hoy día, esta forma de
obtener electricidad resulta muy costosa.

LA ENERGÍA DE LAS OLAS

La energía mecánica de las olas es la producida por su movimiento. Se está investigando un

sistema de boyas flotantes en el que, al chocar una ola contra ellas, se desplazan hacia atrás,
recuperando después la posición que tenían. Unido a cada boya va un generador de electricidad
que se activa con el movimiento.

Este sistema presenta grandes dificultades: si las olas no alcanzan cierta amplitud, las boyas no
se mueven, y por el contrario, si son demasiado fuertes, se pueden estropear los mecanismos.

LA ENERGÍA DE LA BIOMASA

Se llama biomasa a las sustancias de desecho orgánicas, como el estiércol o las algas en
descomposición; estas sustancias, al descomponerse, desprenden gases que, al arder, mueven
turbinas que generan electricidad.

Actividades:

1) Realiza un cuadro donde diferencies los distintos tipos de energía renovable y no renovable.

2) ¿Qué tecnología se puede utilizar directamente en las viviendas para captar y aprovechar de
forma sencilla y eficiente la energía solar?

30
3) ¿En qué zonas de nuestro país recomendarías el uso de energía solar y de energía eólica?
Justifica.

4) Indica en las siguientes imágenes que tipo de energía se hacer referencia (renovable/no
renovable) luego menciona la transformación energética que realiza.

5) Realiza un informe acerca de las centrales eléctricas, térmicas, nucleares e hidroeléctricas que
existen en nuestro país ubícalas en un mapa de la Argentina. No olvides citar las fuentes de
donde obtuviste la información.

Trabajo Practico N°4 “Energía Renovable y no Renovable”

1) Indica que tipo de energía está presente cuando se ponen en funcionamiento los
siguientes aparatos: a) Un celular
b) Una aspiradora
c) Una máquina de picar carne (antigua)
2) Da ejemplos de situaciones en las que se produzcan las siguientes transformaciones de
energía:
a) De energía eléctrica a energía sonora.
b) De energía luminosa a energía eléctrica.
c) De energía cinética a energía potencial.
d) De energía cinética a energía eléctrica.

31
 e) De energía eléctrica a energía cinética.
f) De energía química a energía eléctrica.
3) Señala que tipo de transformación de la energía se produce en los siguientes casos:

a) b)

c) d)

4) Da tres ejemplos de transformaciones energéticas que realices en tu hogar a partir de

la energía eléctrica.
5) Si un libro queda en reposo sobre el suelo, después de caer desde una determinada
altura. ¿En qué se ha transformado la energía potencial que poseía inicialmente?
¿Dónde ha ido a parar esa energía?
6) Observa las siguientes fotografías y responde:
a) ¿Qué tipo de energía se utiliza en cada caso?
b) ¿Qué deporte te parece más perjudicial para el medio ambiente? Justifica.

7) Imagina que eres un reconocido activista que lucha por el cuidado del medio ambiente.
El diario local te pide que realices una columna en la cual expongas tu conocimiento

32
 sobre las diferentes formas de energía. El jefe de redacción te propone que tu artículo
tenga las siguientes características.
➢ Titulo (creativo)
➢ Explicar el concepto de energía
➢ Desarrollar brevemente las diferentes fuentes de energía.
➢ Incluye en el artículo información sobre los problemas que ocasiona el uso de fuentes de
energía no renovable.
➢ Elabora una opinión personal sobre el uso de fuentes de energía renovable.
➢ Agrega una imagen o dibujo que represente el tema a desarrollarse.

Las ondas

Una onda se define como el fenómeno ondulatorio y físico por medio del cual se propaga energía
sin materia de un punto a otro del espacio a través de algún medio sólido, líquido, gaseoso o a
través del vacío. Terremotos, el sonido de una guitarra, la luz que nos llega del sol o las olas del
mar son fenómenos naturales en donde las ondas desempeñan un papel fundamental.

Para que se produzca una onda es imprescindible y necesario que ocurra una perturbación al
sistema, es decir es necesario que se produzca una variación de alguna propiedad física del
sistema como la presión, la temperatura, la densidad... la cual produce la vibración inicial que se
transmite a lo largo de una región del espacio en forma de energía.

Imaginemos que sujetamos una cuerda larga y flexible atada a un punto si desde el otro extremo
tiramos con firmeza desde la cuerda veremos que a lo largo de la cuerda se propaga una
ondulación.

Las partes más altas de la ondulación se llaman crestas y las más bajas se llaman valles. El conjunto
de crestas y valles se llama onda.

33
En toda onda cada partícula vibra en torno a su posición inicial, de un extremo al opuesto. Al vibrar
se transmite energía y se avanza. Las ondas se definen por 2 características principales:

Frecuencia (F) - Representa el número de oscilaciones que ha realizado la onda en un periodo

establecido de tiempo, su unidad es el hercio (Hz); 1Hz es la frecuencia que realiza una oscilación
completa cada segundo.

Longitud de onda (λ) - Representa la distancia entre 2 crestas o valles de una onda, las ondas
con poca longitud son muy energéticas y las ondas con mucha longitud presentan menor energía.
Su unidad es el metro.

La luz y el sonido como ondas

No todas las ondas se propagan de la misma manera ni a la misma velocidad. Algunas pueden ser
detectadas a través de los sentidos como las ondas sonoras y las luminosas.

Entre ambas existe una diferencia fundamental, las sonoras necesitan un medio para propagarse.
Las ondas luminosas pueden hacerlo en el vacío. Por eso percibimos la luz del Sol y del resto de
las estrellas, a pesar de que tienen que atravesar un inmenso vacío existente entre ellas y la
Tierra.

La luz es una forma de energía que nos permite ver el color y la forma de los objetos cuando se
encuentran bien iluminados. Algunos objetos emiten luz mientras reflejan la que reciben de otros
cuerpos.

Los cuerpos que emiten luz se llaman fuentes luminosas y pueden ser artificiales (lámparas,
linternas) o naturales (Sol, estrellas). Otros cuerpos emiten la luz cuando se les proporciona las
fuentes luminosas, se encargan de absorber parte de la luz que reciben y desvían otra parte de
luz en todas las direcciones, lo que los convierte en emisores secundarios de la luz (nieve).

Según la capacidad de absorción los cuerpos pueden ser transparentes, traslucidos u opacos. Son
transparentes si dejan pasar luz y a través de ellos se puede ver objetos con nitidez (aire, lámina
de vidrio). Son translucidos si dejan pasar una parte de la luz que reciben y absorben otra parte
no permitiendo ver con total claridad lo que hay detrás de ellos (papel manteca y vidrio
esmerilado). Los cuerpos opacos no dejan pasar la luz y no puede verse a través de ello (un trozo
de madera, una pieza de cerámica y un trozo de metal son cuerpos opacos).

34
La luz se propaga en línea recta, cada una de las direcciones en que la luz se propaga a partir de
una fuente luminosa se llama rayo luminoso y al conjunto de rayos luminosos se lo llama haz de
luz. La velocidad de la luz depende del medio en que se propague, en el vacio alcanza unos 300000
km/s, en el agua se propaga a una velocidad aproximada de 225000 km/s.

Cuando los rayos de luz chocan con un cuerpo opaco, no pueden atravesarlo y salen desviado es
decir se reflejan. Todos los objetos y superficies reflejan una parte de la luz que reciben. Se
llama rayo incidente al que llega a la superficie y rayo reflejado al que rebota después de
reflejarse.

Si la luz choca con un cuerpo transparente, lo atraviesa, pero cambia su velocidad de dirección y
propagación a esto se lo llama refracción de la luz.

La descomposición de la luz

La luz blanca se descompone en diferentes colores y que tienen distintos tipos de ondas
luminosas. Los colores que componen la luz son: violeta, índigo, azul, verde, amarillo, naranja y
rojo. Existen otras radiaciones que se encuentran fuera de este espectro visible y que nosotros
no podemos ver: la radiación de onda superior al rojo se llama infrarroja y la que tiene una menor
que el violeta se llama ultravioleta.

El color de los cuerpos y el calor

Si un cuerpo opaco es iluminado con luz blanca absorbe una parte de la luz que recibe y refleja
otra. Cuando la luz es absorbida su energía se transforma en energía térmica y el material que
la absorbió se calienta. La luz reflejada corresponde al color que nosotros observamos de ese
objeto.

Si refleja todos los colores y no absorbe ninguno, el objeto es de color blanco.

Si absorbe todos los rayos que forman la luz blanca y no refleja ninguno, veremos que el objeto es
de color negro.

Si absorbe todos los colores menos uno, veremos el objeto del color de la luz que refleja.

Trabajo Práctico N°5 “Ondas”

1) ¿A qué se llama onda?

2) ¿Cómo está formada una onda? Grafícala

3) ¿Cómo variara la frecuencia de una onda cuando aumente su longitud?

4) ¿Cuántas oscilaciones produce una onda con una frecuencia de 10Hz?

5) Aparte de la sensación que producen ¿Qué diferencia fundamental existe entre el sonido

y la luz?

6) Clasifica en un cuadro los siguientes objetos según la luz que dejen pasar: agua limpia,

plato de porcelana, vaso de vidrio, lupa, bolsa de plástico, plancha de acero, paño negro.

35
 7) Sabiendo que la distancia entre la Luna y el telescopio desde el que se grabo el impacto de

un meteorito en su superficie es de 382.000 km/s ¿Cuánto tardo la luz generada en ser

vista desde el observatorio?

a) De inmediato.

b) 1,27 min.

c) 1,27 s.

8) ¿Qué diferencia existe entre un cuerpo traslucido y uno transparente?

9) Clasifica los siguientes objetos según su comportamiento frente a la luz: papel celofán,

papel aluminio, papel de calcar, papel negro, vidrio de ventana.

10) ¿A qué se llama refracción de la luz?

11) ¿Cómo explicas que el color de un cuerpo sea blanco? ¿Y si es de color negro?

12) ¿Por qué vemos un tomate de color rojo?

El sonido

Cuando golpeamos un vaso, se produce la vibración del vidrio; si gritamos, vibran las cuerdas
vocales, al tocar una guitarra lo hacen sus cuerdas. En todos ellos se produce un sonido
característico, que incluso se puede oír a cierta distancia. El sonido se origina siempre a partir
de la vibración de un objeto que será la fuente sonora, y su propagación tiene las siguientes
características:

• El sonido no se propaga en el vacío.

• El sonido se propaga en todas direcciones.
• El sonido transporta energía, pero no materia.

La velocidad de las ondas sonoras

La velocidad de propagación del sonido depende del medio en que se transmite; es decir, de la
facilidad con que las partículas que constituyen cada medio transmiten la vibración de unas a
otras.
En general, la velocidad del sonido es mayor en los sólidos que en los líquidos y en estos, mayor
que en los gases. Esto se debe a que las partículas de los sólidos están más próximas entre sí que
la de los líquidos, y las partículas de un medio líquido, como el agua, están más cerca entre si que
las de uno gaseoso, como el aire.

La energía de las ondas sonoras

Las ondas sonoras tienen diferentes características energéticas, para cada sonido se establecen
ciertas cualidades que ayudan diferenciarlos:

36
• Intensidad es la cantidad de energía que llega a nuestro oído por unidad de tiempo. Según
su intensidad, los sonidos pueden ser débiles (si llevan poca energía) o fuertes (si llevan mucha
energía). Por ejemplo el sonido de una pluma al caer es débil, mientras que el de un martillo neumático
es fuerte. La intensidad de un sonido se mide en decibelios (dB).
• Tono está determinado por la frecuencia de la onda sonora, según sus tonos, los sonidos
pueden ser graves (como el de un bombo), cuando su frecuencia es baja, o agudos (como el de un
silbato) cuando su frecuencia es alta. Gracias al tono podemos diferenciar dos notas distintas
de un mismo instrumento musical. Existen sonidos de muy alta frecuencia y de muy baja
frecuencia, que los seres humanos no podemos percibir. Se trata de los ultrasonidos y de los
infrasonidos respectivamente.
• Timbre es la cualidad que nos permite distinguir sonidos de igual intensidad y tono
producidos por dos fuentes sonoras diferentes. También gracias al timbre podemos distinguir la
voz de las personas.

El eco y la reverberación

Cuando una onda sonora encuentra un obstáculo, rebota y cambia de dirección, es decir se
refleja. La reflexión del sonido es la causa de dos fenómenos: el eco y la reverberación. Si en
una zona silenciosa gritamos frente a una pared rocosa o a un edificio de gran altura, podemos
oír con claridad el sonido directo de nuestro grito y después el sonido reflejado en el obstáculo.
Esta repetición de un mismo sonido reflejado se llama eco.

Nuestro oído solo es capaz de distinguir dos sonidos si llegan separados con una diferencia
mínima de una décima de segundo. Cuando el obstáculo está a una distancia menor, el sonido
reflejado no se distingue claramente del directo, sino que se mezclan y se confunden. Este
efecto se llama reverberación. Este efecto ocurre cuando estamos en una habitación sin muebles
donde las ondas sonoras se reflejan en todas las paredes.

37
Actividades:

1) ¿Qué es el sonido? ¿Cómo se origina?

2) ¿Qué características tiene la propagación del sonido?
3) Si el sonido en el aire se propaga con una velocidad de 340 m/s ¿Cuánto tardara tu voz en
recorrer 200 m en el aire?
4) ¿Quién oirá antes el ruido de una lancha motora, un buzo bajo el agua o un pescador en una
barca, ambos a la misma distancia de la lancha? Justifica.
5) Si se toca dos teclas de un mismo piano ¿Qué cualidad del sonido es distinta?
6) ¿Qué son ultrasonidos e infrasonidos?
7) ¿En qué unidad se mide la intensidad de un sonido?
8) En los días de tormenta, muchas veces vemos caer un rayo y a los pocos segundos oímos el
trueno, que es el sonido causado por el rayo. ¿Qué significa eso? Si oímos un trueno 4
segundos después del relámpago ¿A qué distancia se encuentra la tormenta?

El calor y la temperatura

Calor y temperatura son dos términos que muchas veces tendemos a confundirlos. Así hablamos
de calor cuando queremos referirnos a la temperatura; y decimos que un “cuerpo tiene calor”
cuando lo correcto sería afirmar que “se encuentra a una determinada temperatura” Pero
entonces ¿Qué es el calor? El calor es energía térmica que pasa de un cuerpo a otro cuando estos
están en contacto. Esto significa que los cuerpos ceden o ganan calor pero no lo poseen.

Si introducimos un trozo de hierro a 80°C en un recipiente con agua a 15°C, el hierro se enfriara
y el agua se calentara. El calor habrá pasado del hierro que estaba a mayor temperatura al agua
que estaba a menor temperatura. Esta transferencia de calor se realiza hasta que ambas
temperaturas se igualan, entonces se alcanza el equilibrio térmico.
Como el calor es una energía en tránsito sus unidades de medida son las mismas que las de la
energía, la unidad de calor es el Joule (J) también se utiliza la caloría (cal) 1 Joule equivale a
0,24 calorías.

38
 La temperatura y la energía interna

Todas las sustancias están formadas por átomos y moléculas que se mueven constantemente en
forma desordenada con mayor o menor intensidad este movimiento se llama agitación térmica.
Debido a esta agitación, cada partícula posee energía cinética. La suma de la energía cinética de
cada partícula se llama energía interna.

Así, cuando se dice que un cuerpo se encuentra a mayor temperatura, lo que indica es que sus
partículas se mueven más deprisa. Si calentamos de igual forma y durante el mismo tiempo dos
recipientes con cantidades diferentes de agua, que se encuentren a la misma temperatura inicial,
comprobaremos que el recipiente con menos agua alcanza una temperatura mayor. Esto significa
que el aumento de temperatura de un cuerpo es mayor cuanto más calor se le suministre y cuanto
menor sea la cantidad de materia (átomos, moléculas) de ese cuerpo. En definitiva, la
temperatura de un cuerpo mide la cantidad de energía interna que posee.

Intercambios de energía térmica

El calor puede pasar de un cuerpo a otro, o transmitirse de un punto a otro dentro de un mismo
cuerpo, de tres formas distintas: por conducción, por convección o por radiación. Aunque a veces
estos tres modos tienen lugar de forma simultánea normalmente una de ellas predomina.

Conducción: si sujetamos con la mano el extremo de una varilla de metal y acercamos el otro
extremo a la llama de un mechero, al poco tiempo irá aumentando gradualmente la temperatura
del extremo que sostenemos. El calor se propaga a través de las partículas de las varillas por
conducción. Este fenómeno se debe a que se eleva la energía cinética de las partículas que están
expuestas al calor y se intensifica su movimiento. Este movimiento es transmitido a las partículas
vecinas que aumentan de temperatura, y lo transmiten a su vez a las contiguas.

Convección: Cuando se calienta un líquido o un gas, sus partículas adquieren más energía se
mueven más rápidamente y se separan. Debido a este proceso, tiene a lugar un aumento de
volumen de la sustancia, y las partículas con mayor temperatura tienden a elevarse. Al calentar
un líquido o un gas por su parte inferior aumenta la temperatura en esta zona y las partículas
tienden a subir. El espacio dejado por estas partículas es ocupado por otras de la capa superior,
que están a menor temperatura y tienden a bajar. La temperatura de estas últimas al ponerse
en contacto con la fuente de calor aumenta y vuelven a ascender. Así se produce una circulación
de las partículas del líquido o del gas que provoca corrientes, llamadas corrientes de convección.
Las corrientes de convección explican fenómenos como la formación de las nubes, los vientos o
las corrientes marinas.
Radiación: La radiación es el mecanismo de transmisión de calor que ocurre sin que participe un
medio material. De este modo, el calor puede transmitirse en el vacío. Por ejemplo, así llega el
calor del Sol a la Tierra. Todos los cuerpos emiten y absorben calor en forma de radiación. En
general cuanto mayor es la temperatura de un cuerpo, mayor es la energía radiante emitida. No
todos los cuerpos tienen el mismo poder de absorción de radiaciones.

39
Actividades:

1) Explica en términos científicos que ocurre si en un recipiente con agua a 10 °C introducimos

una papa cocida que está a 70°C de temperatura.
2) ¿Qué significa que 2 cuerpos han alcanzado el equilibrio térmico? Ejemplifica.
3) El calor se considera una “ENERGIA EN TRANSITO” ¿Qué significa esto y por qué se
aplica al calor?
4) En la conducción de calor de un cuerpo ¿se desplazan sus partículas? ¿Qué tipo de
movimiento experimentan?
5) ¿Mediante qué mecanismos nos proporciona calor una taza de leche caliente que tenemos
entre las manos?
6) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? justifica tu elección.
a) Para abrigarnos nos vestimos con ropa que nos da calor.
b) Para abrigarnos nos vestimos con ropa de algún material poco conductor, que retarda
la perdida de calor hacia el exterior.
7) Una varilla de hierro que se encuentra a 150°C se introduce en un recipiente con agua a
25°C. Responde:
a) ¿Qué tipo de energía pasa de la varilla metálica al agua?
b) ¿Cómo se denomina el proceso de paso de energía de la varilla al agua?
c) ¿Qué habrá ocurrido al cabo de un tiempo?
8) ¿Por qué los mangos de los sartenes y otros utensilios de cocina suelen ser de plástico o
madera?

Los movimientos:

En todas partes hay movimiento, es fácil reconocerlo, pero difícil describirlo. Los movimientos
que podemos observar en la naturaleza suelen ser muy complejos: el desplazamiento de un
proyectil, la oscilación de un péndulo, el vuelo de un insecto, el oleaje del mar o el ascenso del
humo por la chimenea.

40
Aunque parezcan que están quietos todos los cuerpos se mueven. Un libro apoyado sobre una
mesa esta en reposo con respecto a esta, pero se mueve con respecto al Sol. Del mismo modo el
pasajero de un colectivo que viaja sentado en un asiento no se mueve con respecto a otro pasajero
que viaja a su lado, ni con relación a las ventanillas, pero si se mueve con respecto a las paradas
que el colectivo va dejando atrás en su recorrido.

Un objeto se encuentra en movimiento si cambia de posición a medida que transcurre el tiempo.

Este cambio ocurre siempre con respecto a otro objeto o sistema de referencia. Si decimos que
un avión vuela a 1000 km/h, estamos haciendo referencia a su movimiento con respecto a la
superficie terrestre; cuando un auto alcanza una velocidad de 100 km/h hablamos de su
movimiento con respecto a la ruta.

La trayectoria

Todos los días para ir a la escuela, te noves desde una posición inicial (tu casa) hasta una posición
final (la escuela). Si importar que medio elijas (colectivo, auto, bicicleta, caminando) siempre
cambias de posición. La distancia que recorres desde tu casa a la escuela se llama desplazamiento
y el camino que seguís para llegar a la escuela se llama trayectoria. Por lo tanto, si bien entre
dos posiciones hay un solo desplazamiento puede haber muchas trayectorias. Dado que la
trayectoria puede tener distintas formas, estas nos permiten reconocer diferentes
movimientos. Si el movimiento tiene una línea recta diremos que el movimiento es rectilíneo; si
se tiene una línea curva, el movimiento será curvilíneo dentro de estas encontramos:

Trayectoria circular: por ejemplo, una nena sentada en una calesita en movimiento describe una
trayectoria circular alrededor del centro de la calesita.

Trayectoria elíptica: la línea que describen los planetas cuando se trasladan alrededor del Sol
representa una trayectoria elíptica.

Trayectoria parabólica: cuando se arroja un objeto con inclinación, por ejemplo, una bala disparada
por un cañón la trayectoria que describe es parabólica.

41
Trayectoria irregular: el vuelo de un avión de papel es un ejemplo de esta trayectoria.

La rapidez

La rapidez indica cuan ligero se mueve un objeto y se define como la distancia recorrida en un
intervalo de tiempo. La distancia recorrida se expresa en unidades de longitud, y el tiempo
transcurrido, en unidades de tiempo. Por ejemplo en el caso de los corredores la rapidez se mide
en metros por segundo (m/s) pero para un vehículo suele expresarse en kilometro por hora
(km/h). Un móvil por ejemplo no se desplaza siempre con la misma rapidez: avanza con cierta
rapidez, se detiene, vuelve a arrancar. La rapidez en un instante determinado se llama rapidez
instantánea, también puede definirse, para la totalidad del trayecto se llama rapidez media.
¿Cómo se calcula?:

Rapidez media: distancia recorrida

Intervalo de tiempo

Por ejemplo, si un móvil recorrió una distancia de 100 km en una hora, si recorrió una distancia
de 200 km en 4 horas, la rapidez media es de 50 km/h. Es decir que la rapidez media es la
distancia recorrida dividida por el tiempo total.
Velocidad

En la vida cotidiana se usan los términos “rapidez” y “velocidad” como sinónimos, en física no
significa lo mismo. La rapidez señala cuan ligero se mueve un móvil y la velocidad cuan ligero se
desplaza y en qué dirección y sentido.

La velocidad puede ser constante si no varía su rapidez (se desplaza siempre con velocidad
constante), su dirección (se mueva en línea recta) y sentido.

Hay algunos efectos del cambio de velocidad con lo que es probable que estés familiarizado:
cuando subís un ascensor y este arranca repentinamente, sentís algo en el estómago. Esta
sensación aparece solo cuando la velocidad aumenta o disminuye. No se siente en el resto del
trayecto del ascensor cuando la velocidad es constante.

42
 Representación matemática del movimiento

El movimiento se puede representar mediante un gráfico que contenga dos ejes el eje horizontal
(el eje de las y) y en el eje vertical (el eje x), en el eje de las y representamos una escala de
tiempo y en el eje de las x una escala de distancia. De esta manera todos los puntos que
determinen una línea nos darán información acerca de la distancia que recorrió y en cuanto
tiempo.

El siguiente grafico muestra el movimiento que realiza un automóvil en 3 horas. En la primera hora
recorre 100 km, en la segunda hora recorre 200 km y en la tercera hora 300 km.

Actividades:

1) ¿Es verdadera la siguiente frase: “El movimiento es relativo”? Fundamenta.

2) ¿Se está moviendo una persona que viaja sentada en un avión? Justifica tu respuesta.
3) ¿Podríamos decir que esta misma persona se está moviendo si se levanta para cambiar de
asiento? Explica.
4) Una persona camina por el pasillo de un vagón de tren cuando este está entrando en la
estación, de manera que un letrero de la estación queda siempre en la misma posición con
respecto a la persona. Describí el movimiento de la persona, el del vagón y el del letrero
desde distintos sistemas de referencia.
5) ¿En qué se diferencia la trayectoria del desplazamiento? Da un ejemplo.
6) Si un atleta corre con una rapidez de 10 m/s ¿Qué distancia recorrerá en 10 seg?

7) El velocímetro de un auto viaja por una ruta marca 90 km/h. El auto se cruza con otro que
viaja por la misma ruta pero en sentido contrario también a 90 km/h. ¿Tienen ambos autos
la misma rapidez instantánea? ¿Tienen los ambos autos la misma velocidad? ¿Por qué?
8) Dos atletas compiten en una carrera de 400 m en línea recta. Uno de ellos comienza más
lento que otro, pero llegan a la meta al mismo tiempo. ¿Qué se puede decir de ambos
corredores?
a) Corrieron con la misma rapidez
b) Corrieron con la rapidez media.
c) Ninguna de las anteriores.
9) Realiza un gráfico que represente la distancia en función del tiempo para el movimiento de
un corredor que recorre 3km en la primera hora, 6km en la segunda hora, 9 km en la
tercera hora, 12 km en la cuarta hora.
10) Un motociclista viajo con una rapidez de 70 km/h durante 4 horas ¿Qué distancia
recorrió?

43
 11) Calcula cuanto tiempo tardaran en recorrer 100 Km cada uno de los siguientes objetos:
caracol 4 m/h, corredor 30 km/h, leopardo 70 km/h, avión 1000 km/h.

La aceleración
Muchos objetos como los animales y las personas no se mueven con rapidez constante. Por
ejemplo, cuando viajas en un auto podes observar diversas señales de tránsito en la calle. Algunas
indican los límites de la rapidez, también hay semáforos que obligan al conductor a detenerse o
a reducir la velocidad del auto.
En otras ocasiones, el conductor girara su vehículo hacia la derecha o a la izquierda y, si bien
puede ser que lo haga con rapidez constante modificara la velocidad del vehículo. A este tipo de
cambio de movimiento lo llamamos aceleración. Esta magnitud está relacionada con cualquier
cambio en la rapidez o en la dirección (es decir, en la velocidad) del objeto que se está moviendo.
Podemos resumir diciendo que “la aceleración es la variación de velocidad que se produce en
un intervalo de tiempo”. a = variación de velocidad
Intervalo de tiempo
Debido a que con frecuencia los objetos cambian de velocidad mientras se mueven, es necesario
aprender a describir este tipo de movimiento. Cuando corres, cambias tu rapidez de cero a varios
metros por segundo, cuando el conductor del auto pisa su acelerador aumenta su rapidez.
La aceleración en el movimiento rectilíneo
En este tipo de movimiento la dirección no cambia, pero si cambia la rapidez. Entonces habrá
aceleración podemos redefinir nuestra formula anterior para la aceleración como:
a = variación de rapidez
Intervalo de tiempo Por ejemplo
si un auto varía su rapidez de
20m/s a 34 m/s en 7s, su
aceleración será:

a= 34 m/s -20 m/s= 14 m/s = 2 m/s2

7s-0s 7s

Como ves en el resultado la unidad de tiempo aparece elevada al cuadrado. Cualquier variación de
unidades de rapidez y de tiempo es válida para describir la aceleración. Por ejemplo si te dicen
que un móvil tiene una aceleración de 100 km/h 2, significa que su velocidad aumenta a razón de
100 km/h en cada hora. ¿Un cambio en la rapidez también puede significar ir más lento? Claro
por ejemplo cuando un auto frena, se produce una variación en la rapidez, haciendo que esta
disminuya. A esto se llama desaceleración.

La resistencia del aire

Cuando observamos la caída de los objetos podemos estudiar las propiedades del movimiento.
Si dejas caer simultáneamente una pelotita de goma y un bollo de papel desde la misma altura.
¿Qué sucederá? Ambos llegan al mismo tiempo. La resistencia del aire no actúa de la misma
manera en todos los objetos. Existen una serie de factores que las afectan: la forma, el tamaño,

44
la masa de los objetos. Se evidencia más en objetos como plumas, hojas de árboles, papeles. Si
se dejan caer una pluma y una bola de acero, esta última llegara primero al suelo. Esto se debe a
la presencia del aire que opone más resistencia a la pluma que a la bola de acero. Pero si se
colocan la pluma y la bola en un tubo y luego se extrae el aire, ambos cuerpos caerán durante
toda su trayectoria. Todos los cuerpos que se dejan caer desde la misma altura descienden con
la misma rapidez en el vacío. La caída en el vacío es lo que llamamos caída libre.

Caída libre y gravedad

Cuando un objeto cae desde cierta altura la rapidez inicial es 0 sin embargo esta cambia cuando
el objeto llega al piso. El objeto parte del reposo e incrementa su rapidez a medida que va
cayendo.

La gravedad terrestre o fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre los cuerpos, hace que la
piedra acelere hacia abajo una vez que se la ha soltado. Si se considera que el aire no opone
resistencia a la caída, decimos que la piedra esta en caída libre. Los objetos que están en caída
libre se encuentran únicamente sujetos a la acción de la gravedad.

La aceleración de un objeto que cae en condiciones en que la resistencia del aire es insignificante
es de 9,8 m/s2, quiere decir que su rapidez aumenta 9,8 m/s2 por cada segundo que pasa mientras
cae. Esta aceleración particular se simboliza con la letra g (g= 9,8 m/s 2) por qué se debe a la
gravedad.

La rapidez limite

Cuando tiras una hoja de papel desde cierta altura, esta se acelera solo durante un tiempo
determinado. Llega un momento en que la resistencia del aire hace que la aceleración deje de
actuar y que la hoja alcance la rapidez máxima a la que puede caer cuando está en movimiento. A
esta rapidez máxima se la llama rapidez límite.

Una hoja de papel se acelera hacia abajo por muy poco tiempo debido a que la resistencia del
aire aumenta rápidamente hasta igualar su peso. El papel deja de acelerarse y alcanza su rapidez
máxima que se mantendrá durante el resto de la trayectoria hasta que alcance el piso.

Actividades:

1) ¿A qué se llama aceleración?

2) Un ciclista que se entrena sobre un camino recto cambia su rapidez media de 2 m/s a 6
m/s en 4 segundos ¿Cuál es el valor de la aceleración con la que se mueve?
3) Un barco que se mueve en línea recta lleva una rapidez media de 60 km/h. Cuando empieza
a frenar se detiene en un intervalo de 2 horas ¿Cuál es el valor de su aceleración?
4) Realiza predicciones respecto del movimiento de caída de los cuerpos en las situaciones
que se mencionan a continuación:
a) Una roca de 1kg cae desde un acantilado y durante su caída se rompe en 2 pedazos
iguales ¿se modifica la caída?

45
 b) Los 2 pedazos que se están cayendo se juntan tanto que se los ve como un solo cuerpo
¿Se modifica la caída después de haberse acercado?
c) ¿Qué suposiciones hiciste con respecto a la resistencia del aire al contestar los puntos
anteriores?
5) ¿Aumenta en forma indefinida la resistencia del aire a medida que aumenta la rapidez del
objeto? Explica
6) ¿Cuál es la rapidez límite de una gota de lluvia?
7) Explica porque un móvil puede acelerar, aunque se esté desplazando con rapidez constante.
8) Una piedra de 2 kg cae desde cierta altura con una aceleración de 9,8 m/s 2. Otra piedra
de 5 kg se deja caer desde la misma altura que la anterior. ¿Caerá con la misma aceleración
que la primera? ¿Y si varía la altura? Justifica.
9) Calcula la aceleración de un móvil que parte del reposo y alcanza 20 m/s en cuatro segundos
y otro que parte del reposo y alcanza 40 m/s en 8 segundos.

Trabajo Práctico N°6 “Energía y movimiento”:

1) ¿Qué es una trayectoria? ¿Cómo pueden ser? De ejemplos de cada una.
2) Observa la siguiente imagen:

a) ¿La mujer que está caminando se encuentra en movimiento?

b) ¿Las personas que están en el banco sentadas se encuentran en movimiento?
c) ¿El banco está en movimiento con respecto al Sol? ¿Por qué?

3) ¿En qué unidades expresaría la rapidez de una hormiga, un automóvil, un ciclista, una liebre
y un cohete?
4) ¿En qué se diferencia la velocidad y la rapidez?
5) Elabora una tabla de tiempo y posición para un tren que se mueve con velocidad constante
de 80 km/h, en un tramo que va desde las 8:00 hrs en la posición 0 km hasta las 12:00 hrs.
a) Realiza el grafico de posición en función del tiempo para ese tramo.
b) Observa el grafico ¿en qué posición estará a las 9:00 hrs, y a las 11:00 hrs?

6) Completa el siguiente cuadro:

46
 Dispositivo En energía de
Convierte energía
tipo…
de tipo…

ventilador cinética

automóvil

Celda solar

Radio

Estufa a leña

7) Se mezcla 1 litro de agua a 90°C y 1 litro de agua a 10°C ¿Se produce un intercambio de
energía? ¿Qué puede decir sobre la temperatura final que ha alcanzado la mezcla?

8) Si se coloca una llama debajo de un vaso de plástico delgado, se quema enseguida. Pero si
se llena el vaso con agua, al acercarle la llama, el plástico no se quema. ¿Qué material
absorbió el calor que debería haber quemado el plástico?
9) Complete los siguientes párrafos:

“Las ondas están formadas por ………………. y valle.”

“La ………………….. representa el número de oscilaciones que ha realizado la onda en un periodo
establecido de tiempo, su unidad es el ………………….. (Hz) .”
“Se llama longitud de onda a ……………………………………………. ……………………………………………..
………………………………………………… ………………………………………. Su unidad es el metro .”
10) Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas en caso de ser falsas
redáctalas afirmativamente.
a) Las ondas sonoras y lumínicas se propagan en el vacío.
b) El vidrio de una ventana es traslucido por que deja pasar toda la cantidad de luz.
c) Si un cuerpo absorbe todos los colores y no refleja ninguno es de color blanco.
d) La naranja es de color naranja por que absorbe todos los colores menos los colores
rojo y amarillo.
11) Sabiendo que la distancia entre un chico que grita y la pared de una montaña
(superficie de reflexión) es de 17 metros y que la rapidez de propagación del sonido en el
aire es de 340 m/s ¿Cuánto tarda el niño en escuchar su propio eco?
12) Justifique la siguiente frase: “Los colores de la vestimenta de verano no deberían ser
iguales que los usados en invierno”.
13) Una tormenta eléctrica se produce a partir de una descarga entre las nubes del cielo y la
superficie de Tierra. Simultáneamente se emite un sonido (trueno) y luz (relámpago).
Cuando la temperatura es de 20°C, el sonido se propaga en el aire con una rapidez de
340m/s y en el agua de 1460 m/s mientras que la luz lo hace a 300000 km/s. a) ¿Por qué
se ve primero el relámpago y luego el trueno?
b) ¿Quién oirá primero el trueno: una persona que se encuentra fuera de su casa u otra
que está en su habitación mirando a través de la ventana?

47
 c) Si un niño está buceando en la pileta del club y otro lo espera afuera ¿Cuál de los dos
oirá primero el trueno?
d) Suponiendo que se escucha el trueno 0,1 segundos después de ver el relámpago, calcule
a qué distancia se produjo la descarga eléctrica.

El Universo

El Universo es el conjunto de todo lo que existe bajo unas leyes físicas determinadas, que son
las que nosotros conocemos. Es el conjunto de toda la materia y de toda la energía que existe en
un espacio determinado y que se están intercambiando constantemente una en otro, y nosotros
constituimos una parte muy pequeña de esa materia y de esa energía.
Todo lo que no es materia y energía es vacío cósmico. La materia se distribuye en unas unidades
que se denominan ESTRELLAS, que suelen tener asociados otros cuerpos a su alrededor que
son los PLANETAS.
Un conjunto de estrellas que están relativamente cerca entre sí forma una GALAXIA. El Universo
está constituido por miles de millones de galaxias que se mueven a gran velocidad.

La Vía Láctea
La Vía Láctea es la galaxia en la que se encuentra situada nuestra estrella, que es el Sol y, por lo
tanto, también se encuentra en ella nuestro planeta, la Tierra.
Es un conjunto de centenares de miles de estrellas que se disponen formando una enorme espiral
aplanada que gira alrededor de su centro como si fuera un remolino.
Nuestra estrella, el Sol, se encuentra en uno de los brazos de la espiral, cerca del borde.

El Sistema Solar
Dentro de la Vía Láctea existen muchas estrellas, pero una de ellas nos es especialmente
importante porque es la que permite nuestra vida: es el Sol.
El Sol posee una serie de cuerpos de variado tamaño girando a su alrededor por efecto de su
atracción gravitatoria; estos cuerpos son los PLANETAS y PLANETOIDES (satélites, asteroides
y cometas).
El Sol, que se mueve en la galaxia, junto con los planetas y los planetoides que giran alrededor del
Sol, forman el SISTEMA SOLAR.

48
Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del Sistema Solar eran nueve: Mercurio, Venus,
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. En esa fecha, la Unión Astronómica
Internacional definió lo que era un planeta y creó otras dos clases de cuerpos dentro del Sistema
Solar: los planetas enanos y los cuerpos pequeños del Sistema Solar. Plutón pasó a ser un planeta
enano, junto con Eris, descubierto en 2005, y el asteroide Ceres. Los cuerpos pequeños del
Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni planetas enanos ni satélites.

LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS

Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en la actualidad
son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. A los cuatro más
próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les llama planetas interiores. Son pequeños,
compactos y su superficie es rocosa.

A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama planetas
exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en su mayor parte por
gases.

Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia media de la Tierra
al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a unos 150 millones de kilómetros.
El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de kilómetros.

LOS CUERPOS PEQUEÑOS DEL SISTEMA SOLAR

Esta clase de cuerpos del Sistema Solar incluye la mayor parte de los asteroides y los objetos
transneptunianos (situados más allá de Neptuno), los cometas y los meteoroides. Los asteroides
son pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, sobre todo entre las órbitas de Marte
y Júpiter, en una franja que se conoce como el cinturón de asteroides. Júpiter posee grupos de
asteroides, llamados Troyanos, que giran a su alrededor, atrapados por su fuerza de gravedad.
Se cree que un inmenso asteroide chocó contra la Tierra hace 65 millones de años, produciendo
grandes incendios cuyo humo tapó la luz del Sol, lo que provocó la muerte de muchas plantas y
de los dinosaurios que se alimentaban de ellas.

49
Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola. Es precisamente la nube
de polvo la que produce este efecto, cuando el cometa está próximo al Sol. Sus trayectorias son
mucho más abiertas que las de los planetas, por lo que pasan poco tiempo cerca del Sol.

Los meteroide son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. Cuando la trayectoria de algún
meteroide coincide con la de la Tierra y entra en nuestra atmósfera, el meteroide se quema,
produciendo lo que conocemos como meteoro o estrella fugaz. Algunos de ellos se desintegran
en trozos más pequeños que caen a la Tierra: se les llama meteoritos.

El tamaño de la mayoría de los meteroide es el de un grano de polvo, pero los hay mayores, sin
ningún límite definido; los más grandes pueden tener una masa de varios cientos de toneladas.

Actividades:

1) Entre los cuerpos que forman nuestro sistema solar ¿a cuál podemos catalogar como una
estrella?
2) ¿Cómo debe definirse a la Luna como planeta o satélite? Justifica tu respuesta
3) Indica las diferencias entre estrella, planetas, satélites, cometas y asteroides 4)
Identifica los planetas interiores, exteriores y enanos 5) Dibuja el sistema solar y
nombra cada planeta.
6) Explica cuáles son las interacciones más importantes entre los astros del sistema solar 7)
Completa el siguiente crucigrama

Vertical

• 1. Planeta que tarda 165 años en recorrer su orbita

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 • 2. Planetas de mayor tamaño que los interiores y están formados en su mayor parte por
gases
• 3. Planeta que tiene como satélite a Fobos y Deimos
• 5. Sigla de unidad astronómica
• 7. Bolas de hielo y polvo, que tienen una larga cola

Horizontal

• 4. Planetas pequeños compactos y superficie rocosa

• 6. Nombre de la galaxia en la que se encuentra situada el Sol
• 8. Planeta que tiene como satélite la Luna
• 9. Estrella del sistema solar
• 10. Planeta de menor tamaño enano

8) ¿Qué diferencia existe entre meteroide y meteorito?

9) Si la tierra tarda 365 días en completar una vuelta alrededor del Sol ¿Cuántos días
tardara en completar 12 vueltas? ¿Y Mercurio cuantos días tardara en completar 12
vueltas?

10) ¿Cuántas vueltas da la Tierra en 365 días sobre si misma?

11) ¿Cuánto tiempo tarda Neptuno en completar su órbita?

Los componentes del Universo

Como ya sabrás el Universo está formado por galaxias separadas entre sí, por enormes
distancias, el espacio que hay entre ellas está vacío. Las galaxias no están repartidas
uniformemente en el universo, sino que forman especies de islas o grupos llamados cúmulos de
galaxias. Nuestra galaxia la VIA LÁCTEA tiene forma de espiral y se encuentra en el grupo
local.

Una manera de clasificar a las galaxias es según la forma que tengan. Las galaxias espirales,
como Andrómeda y La Vía Láctea, se asemejan a un remolino de brazos que parecen surgir de un
núcleo en forma de disco.

Las galaxias espirales barradas son galaxias espirales pero su núcleo tiene la forma de un barra
corta en vez de un disco.

51
Las galaxias elípticas poseen formas ovaladas en ellas no hay un gran agrupamiento en torno a
su centro y parecen ser galaxias muy antiguas. Estas pueden contener de unos pocos a muchos
millones de estrellas, en este caso, son las galaxias más grandes que podemos observar.

Las galaxias irregulares no tienen forma definida y en general son los grupos con menor cantidad
de estrellas.

A su vez las galaxias están compuestas por estrellas pueden contener entre 100000 y 500000
mil millones de estrellas entre las cuales hay enormes nubes de polvo y gas llamado nebulosas y
también otros astros menores como cometas, satélites, planetas. Estos cuerpos giran
describiendo un camino u órbita alrededor de un centro común, es decir que toda la galaxia gira
sobre sí misma.

Estrellas

Las estrellas son inmensas esferas formadas por gases que se encuentran a altísimas
temperaturas y presiones. Esto hace que en la materia estelar se produzcan cambios que liberan
luz y calor, lo que las hace brillar. Estos astros giran sobre sí mismos y alrededor del centro de
la galaxia a la cual pertenecen.

52
 Quásares

En 1963 se creó la palabra “quásar”, deriva de la frase quasi stellar object (objeto casi estelar),
para definir una nueva clase de objetos celestes descubiertos a partir de prolongadas
observaciones y que los astrónomos consideran como los astros más lejanos que se conocen. Se
trata de objetos que, observados con telescopios de mucho alcance, parecen estrellas muy
brillantes. Su luminosidad parece ser entre 100 y 1000 veces mayor que las galaxias, aunque
tienen un diámetro menor.

La fuerza de gravedad y el Universo

En 1687 el físico Isaac Newton describió por primera vez la fuerza de gravedad. Según los todos
los cuerpos ejercen esta fuerza y atraen a los cuerpos cercanos. La intensidad de esta fuerza
depende de la cantidad de materia que los compone. Newton comprendió que el Sol es una estrella
con mucha masa. Su inmensa fuerza gravitatoria mantiene la tierra y los demás planetas girando
a su alrededor. Newton comprendió que el Sol es una estrella con mucha masa, su fuerza
gravitatoria mantiene la Tierra y los demás planetas girando a su alrededor. Newton pudo deducir
la forma de las orbitas, y coincidió con Kepler en cuanto son elipses.

Nuestra galaxia el Sol se encuentra en la proximidad del Brazo Espiral de Orión, muy lejos del
centro de la galaxia. Junto a las demás estrellas, el Sol rota alrededor del centro galáctico,
tardando 250 millones de años completar una vuelta.

Actividades:

1) ¿Qué significa cúmulos de galaxias?

2) ¿Cómo se clasifican las galaxias?

3) ¿Cómo se forman las estrellas?

4) ¿Qué son los quásares?

5) ¿Cuál es la fuerza que mantiene unido al Sistema Solar?

6) ¿Cuál es la fuerza que mantiene unidas todas las estrellas de las galaxias y los planetas del

Sistema Solar?

7) ¿El Sol, es el centro de la Vía Láctea? ¿En qué lugar de la galaxia se encuentra?

LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS

Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en la actualidad
son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. A los cuatro más
próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les llama planetas interiores. Son pequeños,
compactos y su superficie es rocosa.

A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama planetas
exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en su mayor parte por
gases.

53
De los ocho planetas, Mercurio y Venus son los únicos que no tienen satélites, es decir, cuerpos de
menor tamaño girando a su alrededor. La Tierra tiene solo uno, la Luna, y Marte dos, Fobos y
Deimos; pero otros tienen muchos más, como Júpiter, del que ya se han descubierto más de 60
satélites. Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se desplazan
a través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse, alrededor de él. Todos recorren
sus órbitas en sentido contrario al de las agujas del reloj, y tardan más tiempo en dar una vuelta
completa cuanto más alejados están del Sol.

Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365 días (1 año),
y así hasta Neptuno, que tarda casi 165 años en recorrer su órbita. Las órbitas se encuentran
todas en un mismo plano, como si estuvieran extendidas sobre una mesa. Por eso, el Sistema
Solar tiene forma parecida a un enorme disco. Además de girar alrededor del Sol (movimiento
de revolución), los planetas giran en torno a sí mismos (movimiento de rotación), y lo hacen
también en sentido contrario al de las agujas del reloj, salvo Venus, que gira al revés, en sentido
horario. Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia media de
la Tierra al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a unos 150 millones de
kilómetros. El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de
kilómetros.

El Sol

El Sol es una inmensa bola de gases incandescentes, sobre todo helio e hidrógeno. En su interior
la temperatura y la presión son tan grandes, que los núcleos de las partículas (llamadas átomos)
que componen el hidrógeno se ven forzados a unirse entre sí, en un proceso que se llama fusión
nuclear, produciéndose núcleos de partículas (átomos) de helio, que es más pesado que el
hidrógeno. En esta fusión, se libera una enorme cantidad de energía, en forma de luz y calor. Se
estima que, en cada segundo, el Sol procesa unos 600 millones de toneladas de hidrógeno,
produciendo unos 4 millones de toneladas de helio

Hasta agosto de 2006 el Sistema Solar estaba formado por nueve planetas, situados en este
orden a partir del Sol: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y

54
Plutón. Pero el descubrimiento en 2005 de otro gran cuerpo celeste (llamado Eris), de tamaño
algo mayor que Plutón, hizo replantearse a los astrónomos la definición de planeta del Sistema
Solar. Finalmente, en agosto de 2006, la Unión Astronómica Internacional estableció las
condiciones que debía cumplir un cuerpo para ser planeta del Sistema Solar y creó una nueva
clase de objetos celestes: los planetas enanos. Plutón y Eris (y el asteroide Ceres) no podían ser
considerados planetas y pasaron a formar parte de esa nueva categoría: son planetas enanos. En
la actualidad, los planetas del Sistema Solar son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno. Estos planetas varían mucho en tamaño, masa, temperatura, velocidad
de rotación y composición.

➢ Mercurio gira alrededor del Sol más cerca que cualquier otro planeta, por lo que es
seco y cálido. Aunque su superficie llena de cráteres recuerda a la de la Luna, se cree
que su interior es semejante al de la Tierra, compuesto fundamentalmente por hierro.
➢ Venus es el objeto más brillante de nuestro cielo, después del Sol y la Luna. Incluso se
puede observar a simple vista en algunas épocas del año, una hora antes de la salida o
una hora después de la puesta de Sol. Es el más cálido de los planetas, con una
temperatura en la superficie de unos 470 ºC. Los científicos creen que esta
temperatura tan alta se debe a que las espesas nubes de gas que lo cubren atrapan la
energía del Sol (causando un “efecto invernadero”).
➢ La Tierra es el único planeta conocido que alberga vida, gracias a su atmósfera rica en
oxígeno, a las temperaturas moderadas, al agua abundante y a una composición química
variada. El planeta se compone de rocas y metales, sólidos en el exterior, pero fundidos
en el núcleo.
➢ Marte se caracteriza por su color anaranjado, y se conoce como “el planeta rojo”. Como
su atmósfera es muy poco densa, hay una diferencia en las temperaturas de hasta 100
ºC entre el día y la noche. El planeta parece un desierto frío, con profundos cañones y
valles, y volcanes gigantes.
➢ Júpiter es el mayor de los planetas de nuestro Sistema Solar, con un volumen 1.400
veces mayor que el de la Tierra. Está formado casi todo por gas. Las franjas de colores
con que siempre lo vemos son cinturones de nubes que revelan que en su atmósfera se
producen fuertes corrientes. Júpiter es el planeta del Sistema Solar que más satélites
tiene girando a su alrededor. Los cuatro más grandes, llamados Ío, Europa, Ganimedes y
Calisto, fueron descubiertos en 1610 por el astrónomo y físico italiano Galileo.
➢ Saturno, que se distingue por sus anillos, es el segundo planeta más grande del Sistema
Solar y el menos denso de todos. Los anillos están formados por polvo y rocas cubiertas
de hielo, que giran alrededor del planeta. Posee también un gran número de satélites, el
mayor de los cuales es Titán, que presenta una niebla anaranjada muy densa que oculta
su superficie.
➢ Urano también tiene anillos, pero muy tenues y más oscuros que los de Saturno. Su
color azul verdoso se debe a un gas, llamado metano, que está presente en su
atmósfera fría y clara. Por la forma de girar el planeta, la noche y el día duran 42 años
cada uno.

55
 ➢ Neptuno tiene un sorprendente color azul debido a la presencia de gas metano en su
atmósfera. En él se producen violentas tormentas y los vientos más fuertes del
Sistema Solar. Está rodeado por cinco anillos muy débiles y tiene también varios
satélites, el mayor de los cuales es Tritón.

Los planetas enanos

Plutón es un planeta enano que tarda casi 248 años en completar una vuelta alrededor del Sol.
Los otros dos planetas enanos del Sistema Solar identificados en la actualidad son Eris (conocido
antes como Xena) y Ceres.

Eris es un cuerpo algo mayor que Plutón, que se descubrió en julio de 2005 en el cinturón de
Kuiper, un anillo de cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol más allá de Neptuno. Ceres, el
de menor tamaño de los tres, gira en torno al Sol entre las órbitas de Marte y Júpiter.

La tierra y su posición en el espacio

La Tierra es el tercero (tras Mercurio y Venus) de los nueve planetas del Sistema Solar, si los
contamos de menor a mayor distancia al Sol. Como la órbita que describe alrededor de él es una
elipse, su distancia no es siempre la misma, pero se puede considerar una distancia media de unos
150 millones de kilómetros.

Los movimientos de la tierra

La Tierra tiene dos movimientos: se desplaza alrededor del Sol (movimiento de traslación) y gira
en torno a sí misma (movimiento de rotación).

En su movimiento de traslación describe una órbita con forma de elipse alrededor del Sol,
tardando 365 días (lo que llamamos un año) y un cuarto de día en dar una vuelta completa. El
cuarto de día de diferencia, hace que cada 4 años tengamos que contar con uno de 366 días (año
bisiesto).

Como el eje de rotación de la Tierra (que es una línea imaginaria que va del polo norte al polo sur)
está un poco inclinado con respecto a la vertical (forma un ángulo de 23,5º), los rayos del Sol
llegan con distinta inclinación a las diferentes zonas de la superficie terrestre. En las zonas
tropicales los rayos inciden más verticales que en el resto de la Tierra, por lo que en esas regiones
hace calor. En los polos, los rayos inciden más inclinados, por lo que hace más frío. El movimiento
de rotación de la Tierra en torno a su eje dura 24 horas, y da lugar a la sucesión de los días y
de las noches: cuando el lugar de la Tierra en que nos encontramos esté de cara al Sol, será de
día, y según esta vaya girando (van pasando las horas), las sombras nos

56
invadirán hasta hacerse de noche.
Las estaciones del año

El movimiento de traslación de la Tierra provoca que a lo largo del año existan cuatro estaciones:
la primavera, el verano, el otoño y el invierno. Como la Tierra no está del todo vertical, cuando el
polo norte está inclinado hacia el Sol la mitad superior de ella (llamada hemisferio norte) está
en verano. En esa misma época, como el polo sur está más alejado del Sol, en el hemisferio sur
es invierno. Las estaciones en ambos hemisferios transcurren justamente opuestas. En el
hemisferio norte comienza el verano hacia el 21 de junio. A esa fecha, que tiene el día más largo
y la noche más corta del año, se le llama solsticio de verano. Los rayos del Sol inciden casi
verticales, por lo que hace mucho calor. En el hemisferio sur comienza el invierno. Hacia el 23 de
septiembre se produce el paso al otoño en el hemisferio norte. A esa fecha, en la que el día y la
noche duran igual, se le llama equinoccio de otoño. Durante el otoño, los rayos van llegando cada
día más inclinados y los días se van acortando, por lo que se va pasando del calor al frío. En el
hemisferio sur comienza la primavera. En el hemisferio norte, comienza el invierno hacia el 21
de diciembre. A esa fecha, que tiene la noche más larga y el día más corto del año, se le llama
solsticio de invierno. Durante esta estación, los rayos llegan muy inclinados, por lo que hace frío.
En el hemisferio sur comienza el verano. En hemisferio norte, se pasa a la primavera hacia el 21
de marzo. A esa fecha, en la que de nuevo el día y la noche duran lo mismo, se le llama equinoccio
de primavera. Durante esta estación, los rayos del Sol van llegando más verticales y los días se
van alargando, por lo que se va pasando del frío al calor. En el hemisferio sur comienza el otoño.

El satélite de la tierra

La Luna, que tiene forma esférica, es mucho más pequeña que nuestro planeta: su diámetro mide
la cuarta parte del diámetro de la Tierra, y su volumen es cincuenta veces menor. Su masa es 81
veces más pequeña y la gravedad en su superficie es seis veces menor que la de la Tierra, por lo
que, en las imágenes de los astronautas que llegaron a ella, parecían ir dando saltos a cámara
lenta al andar. Se encuentra a unos 380.000 kilómetros de la Tierra, e influye sobre ella por la
fuerza con que la atrae, causando el fenómeno de las mareas, que a su vez afecta a la velocidad
con que gira la Tierra y a la distancia que la separa de ella. La luz con que la vemos brillar es una
parte de la que, procedente del Sol, refleja sobre su superficie.

57
 Los movimientos de la luna

La Luna tiene dos movimientos: uno de rotación, alrededor de sí misma, y otro de traslación
alrededor de la Tierra. Como para dar una vuelta completa en ambos movimientos tarda el mismo
tiempo, cerca de 28 días, resulta que desde la Tierra siempre vemos la misma cara, su otro lado
no nos resulta visible. La cara oculta de la Luna se mostró al mundo por primera vez en octubre
de 1959 con las fotografías tomadas por la nave espacial soviética Luna 3, que mostraron que el
lado oculto es similar al visible, excepto en que no hay grandes zonas oscuras (llamadas mares
lunares).

Las fases de la luna

A la Luna no la vemos igual todas las noches, sino que cambia el tamaño de la zona que aparece
iluminada. Ten en cuenta que la mitad de la Luna está siempre bajo la luz del Sol, de la misma
forma que en la mitad de la Tierra es de día mientras que en la otra mitad es de noche. A medida
que se mueve en su órbita alrededor de la Tierra, la Luna muestra cuatro caras o fases distintas,
dependiendo de la posición que ocupe en cada instante con respecto al Sol.
En la fase llamada Luna nueva, la cara que la Luna presenta a la Tierra está completamente en
sombra. En esta fase la Luna está más cerca del Sol que la Tierra, está situada entre ambos. Una
semana más tarde la Luna entra en su primer cuarto, llamado cuarto creciente, mostrando la
mitad del globo iluminado. Esta fase es el paso de Luna nueva a Luna llena.
Siete días después la Luna muestra toda su superficie iluminada, es la fase de Luna llena; en ella,
la Luna está más alejada del Sol que la Tierra.
Otra semana más tarde, la Luna vuelve a mostrar medio globo iluminado, a esta fase se le llama
cuarto menguante. Es el paso de Luna llena a Luna nueva.
El ciclo completo se repite cada mes lunar, que dura 28 días.

La exploración de la luna

Desde 1969 hasta 1972 tuvieron lugar los seis alunizajes tripulados que ha habido en la historia:
fueron las misiones estadounidenses apolo 11, 12 y de la 14 a la 17. En total doce astronautas
pasearon por su superficie y trajeron a la tierra 384 kilogramos de muestras de roca y de suelo
lunar. La primera misión lunar europea fue la sonda smart-1, lanzada en septiembre de 2003.

58
 Eclipses

“Un eclipse es el oscurecimiento de un cuerpo celeste por otro. Como los cuerpos celestes
no están quietos en el firmamento, a veces la sombra que uno proyecta tapa al otro, por
lo que éste último se ve oscuro”.

En el caso de la tierra, la luna y el sol tenemos dos modalidades: eclipses de sol, que consisten en
el oscurecimiento del sol visto desde la tierra, debido a la sombra que la luna proyecta; y eclipses
de luna, que son el oscurecimiento de la luna vista desde la tierra, debido que ésta se sitúa en la
zona de sombra que proyecta la tierra.

Cuando la luna se interpone entre la tierra y el sol, el cono de su sombra se proyecta sobre una
zona de la tierra, y las personas que habitan en esa zona quedan en la oscuridad, como si fuese
de noche, porque la luna eclipsa, tapa al sol. Este astro se ve como cubierto, que no es otra cosa
sino la luna. Esto es un eclipse de sol. Del mismo modo, cuando la luna cruza el cono de sombra de
la tierra, desaparece a la vista de los habitantes del hemisferio no iluminado (noche) los cuales
pueden presenciar, en su totalidad, el eclipse de luna.

Los eclipses de luna pueden ser de dos tipos: totales: cuando están en el cono de sombra de la
tierra, y parciales: cuando sólo se introduce parcialmente en la sombra. Por su parte, los eclipses
de sol pueden ser de tres tipos:

Totales: cuando la luna se interpone entre el sol y la tierra, y los habitantes no ven la luz solar
durante algunos minutos.

Parciales: cuando la penumbra abarca una extensión de tierra y los habitantes que están en ella
sólo ven una porción de sol.

Anulares: cuando el cono de sombra de la luna no llega hasta la tierra porque se encuentra
demasiado lejos del planeta para ocultar el disco solar.

59
 Actividades

1) ¿Cómo está conformado el sistema solar?

2) ¿Qué planeta se eliminó del sistema solar?
3) Indica cómo se clasifican ahora los planetas
4) ¿Que son los satélites? Nombra algunos satélites que conozcas.
5) Dibuja el sistema solar y describe cada planeta.
6) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas en caso de ser falsas justifica
tu respuesta
a) Los meteoritos son cuerpos rocosos que giran alrededor del sol.
b) Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola
c) Pluton y Eris son planetas enanos.
7) Marca con una cruz la respuesta correcta:
a) El sol es:
• Una estrella
• Un planeta
• Un satélite
b) La luna es:
• Una estrella
• Un planeta
• Un satélite
8) Encuentra en la sopa de letras 10 nombres de planetas y planetas enanos. Luego ordena a
los planetas de acuerdo a su ubicación en el sistema solar.

60
 Trabajo Práctico N°7 “Sistema Solar”

1) ¿Pueden verse estrellas fugaces en un planeta sin atmosfera?

2) Si un meteoro cae sobre la Tierra ¿Dónde es más probable que lo haga en el océano o en

un continente? Justifica tu respuesta.

3) ¿Qué fuerza hace que un cuerpo celeste orbite alrededor de otro?

4) Enumera los siguientes objetos según el tamaño de mayor a menor

Tierra

Vía Láctea

Sol

Asteroide

Júpiter

Cumulo de galaxias

Sistema Solar

5) Une cada uno de los siguientes conceptos astronómicos con las definiciones que les

corresponde

Brazo espiral
El Sol y los cuerpos que giran a su

alrededor

Cumulo de galaxias Un enorme conjunto de estrellas y

nebulosas

Galaxia Regiones de la galaxia con

estrellas brillantes

Sistema Solar Grupos de galaxias unidos por la

gravedad

6) La siguiente tabla indica las distancias de los planetas al Sol. Tengan en cuenta que la

unidad equivale a la distancia entre la Tierra y el Sol, que es de 150000000 km.

61
 Planeta Distancia en UA

0,4
Mercurio

0,7
Venus

1
Tierra

1,5
Marte

5,2
Júpiter

9,4
Saturno

19,2
Urano

30
Neptuno

a) En una hoja, traza una línea recta de 40 cm y marca cada uno de los centímetros.

Numéralos comenzando desde el 0.Suponiendo que el Sol se encuentra en el punto 0,

ubica cada uno de los planetas de la tabla según su distancia al Sol, considerando que,

en esta escala, cada centímetro equivale a la distancia media entre la Tierra y el Sol.

¿Qué diferencia hay entre los planetas interiores y los exteriores?

b) ¿Qué planetas serán más cálidos y cuales más fríos?

c) ¿Dónde se ubican los planetas rocosos? ¿Dónde se ubican los planetas gaseosos?

d) ¿Cuáles son los planetas de mayor tamaño?

7) Si la Tierra girase sobre si misma más rápidamente que en la actualidad ¿un día demoraría

más o menos de 24 horas? ¿y si girase más lentamente?

8) Un amigo les dice que durante el invierno hace más frio por que la Tierra está más alejada

del Sol. ¿Es correcta esa afirmación? Justifica tu respuesta.

9) Identifique a que cuerpos planetarios se refieren las siguientes afirmaciones:

62
 a) Gira en torno de otros planetas.
b) Es seco cálido y está más cerca del Sol que cualquier otro planeta.

c) Planeta que está cubierto casi un 70% de agua, en él hay vida.

d) Son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola.

10) Indica en los siguientes ejemplos a que cuerpo planetario representan:

a) Halley………………………………………

b) Luna…………………………………………..

c) Fobos y Deimos……………………………………

d) Ceres……………………………………………..

e) Plutón………………………………………………….

f) Júpiter…………………………………………………

11) Nombra y describe las fases de la Luna.

12) ¿En qué se diferencia el eclipse de Sol y de Luna? ¿Cómo se clasifican los eclipses de Sol

y de Luna?

13) Relaciona cada fenómeno del sistema Tierra-Sol con los efectos correspondientes
Fenómenos Efectos

Rotación de la Tierra a- Estaciones del año

b- Distancia variable entre la Tierra y el
Inclinación del eje terrestre Sol c-Día y noche

Traslación de la Tierra
d- Año Órbita
elíptica de la Tierra

14) Complete el siguiente cuadro de las estaciones del año

Solsticio Equinoccio Solsticio Equinoccio

21 de 21 de marzo 21 de junio 21 de septiembre

Fecha de inicio diciembre

Invierno
Hemisferio

Norte

63
 Otoño
Hemisferio

Sur

15) Elabora un mapa conceptual con los siguientes términos:

VIA LACTEA-SISTEMA SOLAR-PLANETA INTERIORES-PLANETAS EXTERIORES

COMETAS-ESTRELLA-SOL- SATELITES-TIERRA- MOVIMIENTOS DE TRASLACION-

MOVIMIENTOS DE ROTACION- JUPITER-MERCURIO-VENUS-MARTE-

SATURNONEPTUNO-URANO- PLUTON – PLANETAS ENANOS.

Seres vivos como sistemas abiertos

Si desarmamos una computadora veremos que está formada por diferentes componentes
electrónicos como cables placa de memoria y videos entre otros. Estos elementos interactúan y
funcionan como un conjunto. Pero estos elementos necesitan electricidad para funcionar que
llega desde afuera de la computadora.

De la misma manera que a una computadora se la considera un conjunto de elementos conectados,

un científico para estudiar una parte de la naturaleza, la separa de su entorno y considera cada
uno de los elementos que se relacionan entre si y funcionan de manera coordinada.

Al conjunto que queda delimitado por el investigador se lo llama sistema y el entorno que queda
fuera de la delimitación se la llama ambiente. Esta separación facilita el estudio de las
interacciones que ocurren entre los componentes de un sistema, las transformaciones en su
interior, y los intercambios que se producen entre el sistema y su entorno.

De la misma manera, para comprender los procesos que ocurren en los organismos, es posible
considerarlos sistemas.

Los seres vivos estamos formados por materiales como proteínas, lípidos, hidratos de carbono
entre otros. Estos materiales también se encuentran en los alimentos ya que estos a su vez
provienen de seres vivos (hojas, semillas, músculos, huevos, etc.). Estos materiales pasan de los
alimentos al cuerpo de los seres vivos que los consumen a través de una serie de
transformaciones que permiten que sean absorbidos y utilizados. En este proceso ocurren una
serie de etapas algunas de las cuales requieren energías y otras, que generan energía.

Así, parte de la energía que proporcionan los alimentos es usada en la fabricación de materiales,
pero otra parte se libera en el ambiente, en forma de calor. De este modo cada organismo
intercambia materia y energía con el ambiente. Por esta razón se dice que los seres vivos son
sistemas abiertos.

64
 ¿Qué distingue a los seres vivos?

Todos los organismos que están vivos realizan, aunque de forma diferente, todos los procesos de
la vida. Los seres humanos, los animales, las plantas y muchos organismos que nuestros ojos no
pueden ver tienen vida.

Todos los seres vivos:

Se encuentran constituidos por una o más unidades básicas dotadas de vida propia. Aquellos
organismos formados por varias de estas unidades pueden presentar diferentes niveles de
organización, como ser tejidos, órganos, o sistemas de órganos.

Incorporan materia y energía del medio ambiente, la procesan, la utilizan para luego, liberarla
“transformada” al medio. La energía puede ser captada en forma de energía lumínica (en caso de
organismos que realizan el proceso de fotosíntesis) o en forma de energía química (almacenada
en las sustancias que componen los alimentos). Esta energía es utilizada por el organismo tanto
para llevar a cabo sus funciones como para el mantenimiento de su organización.

Originan nuevos individuos con características similares a la de sus progenitores, lo que permite
la conservación de la especie. Si cesara en todos los organismos de una especie, ésta se
extinguiría

Están sujetos a cambios continuos a lo largo de la vida, es decir, los seres vivos nacen, crecen, se
desarrollan, pueden reproducirse y mueren.

Tienen la capacidad de mantener su equilibrio interno relativamente constante y diferente de las

de su entorno.

Tiene la capacidad de responder frente a estímulos externos e internos (luz, presión, sonido, etc.)

65
Se adecuan a las condiciones del ambiente en el que habitan, lo que le permite sobrevivir.

Niveles de organización de los seres vivos:

Los átomos componen todo lo que existe en el planeta, tanto los seres vivos como los materiales
inertes. Sin embargo a pesar de que están formados por una cantidad de átomos parecidos, una
mosca es mucho más compleja que una tuerca.

Los átomos en general se combinan y forman moléculas. En los seres vivos las moléculas
(biomoléculas) pueden estar formando partes de pequeñas estructuras llamadas organelas que
realizan las distintas funciones de la célula.

En el nivel de organización celular nos encontramos con organismos unicelulares (presentan 1

célula) que se pueden llegar a agrupar y formar colonias, como es el caso de las bacterias. Pero
muchos seres vivos presentan varias células y se los llama pluricelulares. En estos organismos las
células están asociadas y se especializan en funciones determinadas. Estas células no pueden
vivir aisladas mucho tiempo porque dependen del resto del organismo. A este nivel de
organización se lo llama tisular.

Los organismos pluricelulares complejos presentan órganos. Estas estructuras presentan varios
tejidos que llevan a cabo una función en conjunto. Por ejemplo el corazón es un órgano que está
formado por tejido muscular, tejido conjuntivo, tejido nervioso y sangre.

Los órganos a su vez pueden actuar en conjunto formando sistemas de órganos. Los organismos
también se asocian en niveles de diferente complejidad. Las poblaciones son grupos de seres de
la misma especie que conviven en un mismo hábitat. Estas no se encuentran aisladas conviven e
interactúan con poblaciones de otras especies a ese nivel de organización se lo llama comunidad.
Si además de la comunidad se tienen en cuenta su relación con los componentes no vivos del
ambiente, se llama ecosistema o bioma.

Finalmente el conjunto de todos los ecosistemas del planeta se llama biosfera.

66
Actividades:

1) ¿Qué característica tiene un sistema?

2) ¿Para qué se define a un sistema?
3) ¿Qué distingue a un ser vivo de otros sistemas?
4) ¿Los virus son seres vivos? Fundamenta.
5) ¿Qué son los niveles de organización?
6) ¿Qué características son propias de algún nivel en particular?
7) ¿Qué son biomoléculas?
8) Si los átomos de los objetos sin vida, como los del agua de un charco, son lo mismo que
forman parte de los seres vivos ¿Cómo se incorporan a su organismo?

Las funciones de los seres vivos

Todos los seres vivos realizan funciones que les permiten mantenerse con vida, relacionarse con
el ambiente y dejar descendencia.

67
 La nutrición

Los seres vivos incorporan materiales y energía del medio. Los materiales son transformados y
esto genera desechos que son eliminados. Este conjunto de procesos es la nutrición. A partir de
los alimentos los organismos obtienen energía y los materiales que los forman.

Los seres vivos con nutrición autótrofa incorporan sustancias sencillas como agua y dióxido de
carbono y las transforman en moléculas más complejas que son su alimento. Esta transformación
requiere energía que los autótrofos obtienen de la luz solar o de reacciones químicas. Las plantas
las algas y muchas bacterias son autótrofas. Los seres vivos con nutrición heterótrofa, toman el
alimento de otros seres vivos. En este caso los alimentos son su única fuente de energía. Los
animales, los hongos y diversos microorganismos son heterótrofos.

“La función de nutrición consiste en la incorporación o elaboración de alimentos, en su

transformación y en la eliminación de los desechos. Es distinta para los autótrofos y para
los heterótrofos”.

La reproducción

Todo ser vivo proviene de otro ser vivo. Los seres vivos son capaces de dejar descendencia, es
decir, de reproducirse.

Algunos seres vivos se multiplican mediante reproducción asexual, en la que un único progenitor se
divide y origina uno o varios descendientes idénticos.

En la reproducción sexual en cambio intervienen dos progenitores y el nuevo organismo se forma

a partir de la unión de células sexuales o gametas. El nuevo organismo no es idéntico a ninguno
de los progenitores, tiene una combinación de características de ambos.

68
 La relación

Esta capacidad les permite a los seres vivos detectar y reaccionar ante los cambios del medio.
A los cambios que ocurren en el ambiente se los llama estímulos y las reacciones que genera el
organismo respuestas.

La respuesta puede ser alejarse o acercarse al estímulo. Si la reacción consiste en desplazamiento

por ejemplo, hacia las sustancias que sirven de alimento se llama laxismo.

A pesar de que no pueden desplazarse las plantas también generan respuestas a los estímulos
del medio. En algunos casos producen movimientos lentos y permanentes del tallo o raíces para
orientarse hacia la luz estas respuestas se llaman tropismos. Si los movimientos son rápidos y
temporales, como el de las flores del girasol durante un día se trata de nastias.

Los animales son los organismos que pueden responder a estímulos de manera rápida. Las especies
más complejas como los vertebrados tienen un sistema nervioso que actúa en conjunto con los
músculos y da como resultados movimientos rápidos.

Las plantas y muchos animales producen hormonas que provocan cambios en el organismo como
respuesta a las condiciones del ambiente.

La homeostasis

Las condiciones en el ambiente pueden cambiar muy bruscamente. Los seres vivos tienen la
capacidad de mantener su medio interno estable a pesar de estas variaciones. Ante un cambio,
el medio interno se desequilibra, entonces se desencadena una serie de modificaciones que
permiten volver al equilibrio. Esto se llama homeostasis, en los organismos más complejos la
homeostasis está regulada por el sistema nervioso y hormonas.

Actividades:

1) ¿En qué se diferencia la nutrición autótrofa de la nutrición heterótrofa?

2) ¿Cómo obtiene la energía cada una de ellas?
3) ¿Por qué se dice que la reproducción sexual origina clones?
4) ¿Por qué se dice que la reproducción sexual otorga variabilidad genética?
5) ¿En qué consiste la función de relación? ¿cómo se vincula con la homeostasis?
6) Realiza una listado de 5 seres vivos y 5 objetos no vivos. Menciona como los diferenciaste.

69
 7) ¿A qué se refiere cuando se dice que “los seres vivos tienen irritabilidad”?
8) Lee el siguiente texto y responde las consignas:
“si definimos como sistema abierto aquel que intercambia materia y energía con el
ambiente, y como sistema cerrado aquel que no lo hace, concluimos que los seres vivos
son sistemas abiertos. Ahora podríamos aplicar este criterio de clasificación a nuestro
planeta, y decidir si el sistema terrestre en relación con el resto del universo es abierto
o cerrado. Algunos autores afirman es un sistema cuasi-cerrado, es decir que casi no
intercambia materia con el espacio exterior, esto es un error conceptual por que por más
pequeña que sea la cantidad de materia que el sistema intercambia con su entorno, el
sistema será abierto.
¿Podríamos decir que el sistema terrestre es abierto o cerrado? ¿Por qué?
9) ¿Qué función cumple la reproducción en los seres vivos?
10) ¿Qué ventajas y diferencias existen entre la reproducción sexual y asexual?
11) ¿En qué se diferencian los animales hermafroditas de los unisexuales?

Biodiversidad

La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este concepto incluye varios

niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales,
hongos, microorganismos que viven en un sitio determinado, a su variabilidad genética, a los
ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se
ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel
de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

En el estudio de la biodiversidad es necesario encontrar parecidos y diferencias entre ellos para

poder clasificarlos. Cuando se plantean distintas formas de ordenar según alguna característica,
estamos aplicando diferentes criterios. Luego de que se establece un orden siguiendo un
criterio, se está haciendo una clasificación.
La ciencia encargada de agrupar a los seres vivos que presentan semejanzas entre si es la
taxonomía. Establece una clasificación jerárquica basada en la manera en que se agrupan los
seres vivos, de forma que cada grupo incluya subgrupos más pequeños.
Cada uno de estos grupos se llama categoría taxonómica o taxón.

70
El taxón mayor (el que incluye a todos los demás) se llama reino, integrado por diversos subgrupos
llamados, filos o tipos (divisiones, en plantas). A su vez cada filo o tipo incluye diferentes clases,
cada clase varios ordenes; cada orden, varias familias; cada familia, varios géneros, y cada
género, varias especies.
En los taxones más amplios como los reinos se agrupan muchos individuos pero con pocas
características en común. Mientras que en los taxones inferiores como las especies, el número
de individuos es menor, aunque con muchas características en común.

Clasificación Nombre Notas

Reino Animalia Animales:

Filo Chordata Cordados

Subfilo Vertebrata Vertebrados

Clase Mammalia Mamíferos: Poseen pelos en la piel.

Subclase Eutheria Mamíferos Placentarios

Orden Carnivora Carnívoros

Suborden Feliformia Forma de gatos

Familia Felidae Félidos (Panteras y Felinos)

Subfamilia Pantherinae Las Panteras, félidos mayores.

Género Panthera Panteras

Especie Panthera tigris Tigre

Los seres vivos son agrupados en la naturaleza en 5 reinos, los biólogos para poder clasificar a
los seres vivos se tienen en cuenta ciertos criterios cantidad de célula, tipo de célula y tipo de
nutrición.
Reino Mónera:

71
Este reino incluye a organismos formados por una sola célula, la cual carece de núcleo. Son los
primeros organismos que habitaron la Tierra hace aproximadamente 3.500 millones de años.
Dentro de este reino, se incluyen a las bacterias las cuales se alimentan fundamentalmente de
restos de organismos muertos; y a las cianobacterias (algas azules) que se alimentan mediante
la fotosíntesis, es decir, incorpora sustancias simples y a partir de ellas fabrican su propio
alimento.
Reino Protista:

Este reino incluye a organismos formados por células con núcleo. Dentro de este reino se incluyen
a los protozoos, organismos formados por una célula, los cuales obtienen energía (química) de los
alimentos; y las algas amarillas, pardas y rojas formadas por varias células, las cuales obtienen
la energía del Sol para fabricar su alimento.
Reino Fungí:

Este reino incluye a organismos formados por una célula (mohos, levadura) o varias de ellas
(hongos de sombrero), las cuales poseen núcleo. Para nutrirse, los hongos secretan al exterior
enzimas que digieren el alimento.

72
 Reino Plantae:

Este reino incluye a organismos formados por varias células, las cuales poseen núcleo. Dentro de
este reino se incluyen a los musgos, helechos, pinos, y todas aquellas plantas con flores. Las
plantas se nutren mediante el proceso de fotosíntesis, por medio del cual los organismos
sintetizan o fabrican sus propios nutrientes utilizando como fuente la energía emitida por el Sol.

Reino Animalia:

Este reino incluye a organismos formados por varias células, las cuales poseen núcleo. Dentro de
este reino encontramos a todos los animales conocidos, a los que se los suele dividir en dos
grandes grupos como gusanos, caracoles, estrellas de mar, insectos, etc.; y los vertebrados como
peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los animales se alimentan incorporando sustancias
complejas elaboradas por plantas y animales.

73
Actividades:
1) ¿Cuáles son los criterios de clasificación que se tienen en cuenta para clasificar a los seres
vivos?
a) son aquellos que se alimentan de otros seres vivos.
b) La unión de dos gametas para la formación de un cigoto con variabilidad genética es
característica
2) Coloca ejemplos de especies en las siguientes características de los reinos:
a) Nutrición heterótrofa- célula eucariota animal - pluricelulares.
b) Nutrición autótrofa- célula eucariota vegetal- pluricelulares.
c) Nutrición heterótrofa y autótrofa- célula procariota.
3) Explica con tus palabras que significa biodiversidad.

4) Observa el siguiente grafico de torta sobre el porcentaje de especies que posee cada reino

a) ¿Cuál de los reinos posee mayor biodiversidad? ¿Por qué?

b) ¿La biodiversidad de cada reino se refiere a los organismos con los que cuenta cada uno o

a las especies?

c) ¿Si el porcentaje de plantas es menor que el de los animales que problemas puede acarrear

la deforestación?

d) De acuerdo con los porcentajes, ¿Qué reino se ha adaptado mejor al ambiente actual?

5) Elige 3 seres vivos pertenecientes a cualquier reino y realiza un cuadro indicando:

➢ Clasificación simplificada taxonómica

➢ Tipo de alimentación
➢ Tipo de reproducción
➢ Hábitat
➢ Algún dato curioso

Trabajo Practico N°8 “Seres vivos”

1) La imagen siguiente corresponde a una esponja, un animal marino ¿cómo podría justificar
que es un ser vivo y no una roca?

74
2) ¿Por qué la reproducción sexual genera variabilidad genética entre los individuos de una
misma especie? Fundamenta.
3) El aumento de tamaño de un individuo ¿significa que se está desarrollando? Justifica la
respuesta y aporta ejemplos.
4) Observa la siguiente imagen de golosinas, luego elabore una clave dicotómica (criterios de
clasificación) para la identificación de esas golosinas.

5) Encontrá en la sopa de letras distintos seres vivos, luego explica a que reino pertenecen
los mismos.
S A I R E T C A B Z
L V J I P L E U W G
O O Z O T O R P U X
S D J T R A R B O L
A O O A T A N A L L
R Z R H Q Y G R T G
I T Z R O W F L E P
G A M I E M G M A V
C N H L X P V J K A
L E C N A P M I H C

75
6) Observa las imágenes y luego:

a) Indica el organismo correspondiente

b) Identifica a que reino pertenecen.
c) Explicita el número de célula, el tipo de célula y el tipo de nutrición de cada organismo.

7) Completa las líneas punteadas:

c) Los organismos ……………….……………… son aquellos que producen su propio alimento mediante
el proceso de ………………………………..
d) Los organismos…………….…….……………son aquellos que se alimentan de otros seres vivos.
e) La unión de dos gametas para la formación de un cigoto con variabilidad genética es
característica de la reproducción ……………………………………….
f) La ……………………………………. es la unidad estructural y funcional de todo ser vivo.
g) Los seres vivos formados por una célula se los llama …………………………………………… y aquellos
formados por mas células se los denomina …………………………………………………..
h) El tipo de célula que no tiene núcleo se lo llama …………………………………….. y aquel que tiene
núcleo donde se encuentra su ADN se lo llama …………………………………………………….

8) A partir del siguiente gráfico de torta de biodiversidad obsérvalo y contesta:

76
e) ¿Cuál de los reinos posee mayor biodiversidad? ¿Por qué?

f) ¿La biodiversidad de cada reino se refiere a los organismos con los que cuenta cada uno o

a las especies?

g) De acuerdo con los porcentajes, ¿Qué reino se ha adaptado mejor al ambiente actual?

h) ¿Qué reino es estrictamente el que produce su propio alimento?

9) El siguiente texto que trata acerca de los niveles de organización que poseen los seres

vivos, tiene errores. Descubre los conceptos equivocados y corríjelos.

“Las células tienen formas iguales que se relacionan con la función que cumplen. En los

organismos unicelulares, las células semejantes entre sí forman parte de algún tejido.

Cada tejido tiene alguna “especialidad”. Además, varios tejidos pueden asociarse y

formar sistemas de órganos capaces de cumplir una función específica. Por ejemplo el

corazón bombea sangre.”

10) Realiza un cuadro comparativo que tenga en cuenta la clasificación de los 5 reinos.

11) ¿Qué diferencias existe entre el dominio Archaea y Eubacteria?

12) Si cambiaran de repente las condiciones ambientales del planeta. ¿Qué seres vivos cree

que sobrevivirán más, los más simples o los más complejos? Fundamente.

13) Realice un mapa conceptual de los seres vivos a partir de los siguientes conceptos:

Nutrición autótrofa-nutrición heterótrofa- irritabilidad- homeostasis- células- ciclo

de vida- se reproducen- reproducción sexual- reproducción asexualadaptación-niveles

de organización-evolucionan-reinos- Mónera –Fungí -Plantae-

Animalia-Protistas

Puedes agregar aquellos que considere importantes

77
 Las plantas

Las plantas son organismos que se encuentran en el reino Plantas. Están formados por células con
núcleo (eucariota), son macroscópicos.

Se encargan de fabricar su propio alimento aunque hay un número menor de plantas parasitas.
Son pluricelulares es decir su cuerpo está formado por muchas células, algunos grupos tienen
tejidos, otros no. Viven fijos al sustrato aunque poseen movimiento, no se desplazan activamente.

Todas las plantas tienen nutrición autótrofa es decir son productoras; fabrican su propio
alimento (materia orgánica) a partir de agua y dióxido de carbono que toman del medio. Este
proceso se conoce con el nombre de fotosíntesis y requiere energía que las plantas obtienen de
la luz solar. La clorofila es un pigmento verde que absorbe energía de la luz para realizar la
fotosíntesis y es el responsable del color de las plantas. Incluso aquellas que no son verdes
también poseen clorofila, pero otros pigmentos la ocultan.

Clasificación de las plantas

El reino plantas comprende dos tipos de plantas:

PLANTAS CELULARES son aquellas que no tienen tejidos y se reproducen mediante esporas,
ellas son: algas pluricelulares (algas verdes, pardas y rojas) briofitas (musgos y hepáticas).

PLANTAS VASCULARES son las que si poseen tejidos y órganos ellas son: helechos se
reproducen mediante esporas, gimnospermas que poseen semillas pero no fruto, las
angiospermas o plantas con flores que tienen semillas encerradas en frutos.

Reino Plantas

Plantas celulares Plantas vasculares

Sin tejidos Con tejidos y órganos

Briofitas

Angiospermas Helechos Gimnospermas

Plantas celulares
No poseen tejidos ni órganos y se reproducen por células reproductivas llamadas esporas.
 Las Briofitas

En tierra firme pero siempre en lugares húmedos, en el suelo o en la base de los arboles crecen
musgos y hepáticas, llamadas genéricamente briofitas.

Los musgos poseen falsos tallos, falsas raíces y falsas hojas, ya que no cumplen las funciones
habituales de esos órganos. La absorción, el transporte y el intercambio de gases con el medio
son realizados en todo su cuerpo. Por eso requieren ambientes húmedos, en la época reproductiva
surgen de la planta unas capsulas con largos pies, los esporangios, que producen las esporas
encargadas de la reproducción.

Las hepáticas tienen forma de hoja aplastada, arraigada al sustrato por unas finas raicillas, las
capsulas reproductivas parecen pequeñas sombrillas.

Las plantas vasculares

Tienen tejidos y órganos, estos últimos son estructuras formadas por unos o varios tejidos que
cumplen funciones determinadas dentro del organismo. El nombre de estas plantas proviene de
los tejidos de conducción de sustancias dentro de ellas; los vasos.

Los helechos

Son plantas vasculares que no tienen flores, frutos ni semillas. Sus hojas llamadas frondes, nacen
de tallos llamados rizomas, del que se originan las raíces. Algunos hechos son epifitos es decir,
crecen sobre otras plantas, usualmente árboles.

En el periodo reproductivo aparecen en las frondes unos pequeños cuerpos, los esporangios. El
conjunto de esporangios, en algunos helechos (por ejemplo, en el helecho “serrucho”) se llama
soro. Dentro de cada esporangio se forman las esporas, células que participan en la reproducción.

79
 Gimnospermas

Significan semillas desnudas, producen semillas pero sin frutos. Las más abundantes son las
coníferas, que forman extensos bosques en el hemisferio norte.

Las coníferas reciben ese nombre porque poseen conos, donde se hallan las estructuras
reproductivas. Los llamados conos masculinos tienen hojas modificadas (escamas) en las cuales
se forman el polen. Los conos femeninos llamados piñas, también poseen escamas, en las que se
forman los óvulos, los cuales se transforman en semillas luego de la fecundación. Otras
gimnospermas son los ginkgos, con hojas en forma de abanico, y las cicas, semejantes a palmeras.

Las gimnospermas desempeñan un papel importante en los ecosistemas, ya que dan alimento y
refugio a especies animales. También son fuente de productos útiles: madera y resina.

Angiospermas

Las plantas que producen flores y semillas encerradas dentro de un fruto se llaman angiospermas
(significa semilla cubierta). Es un grupo muy diverso que incluye a plantas desde 1 mm hasta
plantas de 100 metros de altura.

80
Crecen en todos los ambientes del planeta. En el medio acuático los gases y sales se hallan
resueltos en el agua, sin embargo estas plantas solo pueden vivir en la parte superficial donde
llega la luz solar. En el medio terrestre la luz es abundante, pero en muchas regiones el agua
escasea. Sin embargo en muchas regiones semiáridas las plantas son capaces de vivir gracias a
adaptaciones específicas.

La gran mayoría de las plantas cultivadas para la alimentación humana pertenecen a las
angiospermas. También hay plantas con frutos comestibles manzanas, duraznos, damascos y
hortalizas como zapallos, tomates, lechugas, zanahorias y coles. Algunas leguminosas como
porotos, habas, arvejas, lentejas son plantas gimnospermas.

Actividades:

1) Indiquen cual es la característica principal que comparten las plantas.

2) Señalen con una cruz en el cuadro si los ejemplos mencionados corresponden a plantas
con semillas o plantas sin semillas.
CON SEMILLAS SIN SEMILLAS

TRIGO

CEDRO

MUSGO

HELECHO

ALGA ROJA

PINO

MAIZ

HEPATICA

CEIBO

PAPA

81
 3) ¿Cómo se llama al grupo que pertenecen cada una de las plantas que figuran en el cuadro

anterior?

4) Si se cultiva una planta en un recipiente con agua destilada (sin sales minerales) muere

al cabo de unas semanas. Esto no sucede si se añaden al agua las sales minerales

apropiadas.

a) ¿Las plantas que viven en un bosque de donde obtiene las sales minerales?

b) ¿Qué sustancias del medio necesita incorporar una planta para nutrirse?

5) ¿Los musgos incorporan agua del suelo? ¿Si no es así, de donde la obtienen?

6) ¿Qué tiene en común los helechos y las plantas con flores?

7) En las frondas de un helecho puede haber hasta 500 soros (son grupos de esporangios).

A su vez cada soro agrupa unos 60 esporangios. Cada esporangio produce 64 esporas en

su interior.

a) Calculen el número de esporas que puede producir la fronde de este helecho.

b) Producir un número tan elevado de esporas es energéticamente muy costoso ¿Qué

justificación puede tener este gasto de energía? ¿Qué condiciones requieren estos

helechos para vivir que justifique ese gasto?

8) ¿Qué similitudes y diferencias tienen las plantas gimnospermas y angiospermas?

9) ¿Qué factores limitan la distribución de las angiospermas de los ambientes acuáticos y
terrestres?
10) ¿Dónde se hallan el polen y el ovulo en las coníferas?

Los órganos de las angiospermas y sus funciones

Raíz, tallo, hojas, flores y frutos son los órganos de las angiospermas. Cada uno de ellos cumple
diferentes funciones.

Las raíces: Fijación y absorción

La raíz es la parte de la planta que crece debajo de la superficie del suelo. Las raíces fijan la
planta al sustrato, absorben agua y las sales minerales que las conducen hacia el tallo. LA
ABSORCION SE REALIZA A TRAVES DE finísimas prolongaciones llamados pelos absorbentes
que recubren cada parte de las raíces.

Los tallos: sostén y transporte de sustancias

El tallo es la parte de la planta que sostiene las hojas, flores y frutos. Además de la función de
sostén, en los tallos hay tejidos de conducción que transportan los líquidos dentro de la planta
(una especie de “sistema circulatorio”). El agua con sales disueltas (savia bruta) va de la raíz a
las hojas por un tejido llamado xilema, formado por células que parecen tubos finísimos llamados
vasos xilemáticos. Desde las hojas al resto de la planta, se transporta en un líquido viscoso, rico
en sustancias orgánicas (savia elaborada) a través de un tejido llamado floema, formado por tubos
floemáticos.

82
Las sustancias orgánicas transportadas en la savia elaborada se utilizan para construir la materia
orgánica de la planta. Así crecen raíces, tallos y hojas, se forman flores y frutos, y las semillas
almacenan las reservas de alimento que permite a la nueva planta desarrollarse.

Las hojas

Son órganos vegetativos formados a partir del tallo, generalmente con forma de láminas verdes
por la presencia de clorofila. En ella se realiza el intercambio gaseoso necesario para funciones
básicas como la fotosíntesis y la respiración, además de procesos como la transpiración.

Además de las sustancias inorgánicas que la planta incorpora al medio por la raíz (agua y sales
minerales) también absorbe dióxido de carbono del aire a través de las hojas. Si se suprime el
dióxido de carbono del aire que rodea a la planta esta detiene su crecimiento. Las hojas
intercambian gases con el medio a través de pequeños orificios, llamados estomas, por los cuales
pasan el dióxido de carbono, el oxigeno y el vapor de agua.

83
 La fotosíntesis

En las hojas se realiza la fotosíntesis, que es el proceso por el cual las plantas producen sustancias
orgánicas. Las materias primas para la elaboración de estas sustancias son el dióxido de carbono
( CO2) absorbido por las hojas y el agua ( H2O) que llega desde la raíz con la “savia bruta”. La luz
es la fuente de energía del proceso y es captada por la clorofila que se encuentra en organelas
características de las células de las hojas y tallos verdes llamadas cloroplastos.

A partir de allí, se desencadenan una serie de reacciones químicas que dan como resultados que
las moléculas de agua y de dióxido de carbono formen compuestos orgánicos (glúcidos o azucares)
y oxigeno, que se libera al medio a través de los estomas y pasa a formar parte del aire. H 2O +
CO2 C6H12O6 (azucares) + O2

La respiración

En la respiración, las plantas toman oxigeno del aire, los azucares de las células se “queman” y de
este proceso resultan agua y dióxido de carbono, que se liberan al medio. El oxigeno del aire o el
disuelto en el agua puede ingresar por cualquier parte de la planta, pero fundamentalmente, lo
hace a través de los estomas de las hojas. La respiración puede expresarse así:

C6H12O6 ( azucares) + O2 H2O + CO2

Con la fotosíntesis las plantas incorporan dióxido de carbono y expulsan oxigeno: el mismo
intercambio de gases que en la respiración, pero en sentido contrario. Durante el día, la entrada
a la planta de dióxido de carbono por fotosíntesis es elevada e impide comprobar la salida del
dióxido de carbono por respiración. Lo mismo ocurre con el oxigeno, por eso; para medir el
intercambio respiratorio en las plantas conviene situarlas en la oscuridad, ya que estas respiran
con o sin luz.

84
 La transpiración

A través de los estomas, las plantas también eliminan vapor de agua. A este fenómeno se lo llama
transpiración. Asi, mientras las raíces absorben el agua que se distribuye en toda la planta, esta
también pierde agua por transpiración.

En las zonas secas, el agua que se pierde por transpiración es mucha, y muy poca la disponible en
el suelo. Por ello, las plantas poseen mecanismos para evitar la pérdida de agua: en algunas, las
hojas están reducidas a espinas, o ausentes, para disminuir la superficie de intercambio; otras
reservan agua en sus tallos, como es el caso de los cactus.

Las plantas también se mueven

Los movimientos que realizan las plantas pueden clasificarse en tropismos y nastias.
Las nastias: son movimientos normalmente rápidos y pasajeros, que se producen como respuesta
a un estímulo. Por ejemplo, las hojas de la planta mimosa, se cierran cuando algo las roza.

Los tropismos: cuando la planta crece lentamente en una determinada dirección, en respuesta a
algunos factores del medio, se produce una respuesta llamada tropismo y según el estímulo, tienen
un nombre especial; el crecimiento de tallos y hojas en dirección a la luz se llama fototropismo
positivo, el crecimiento de las raíces en dirección del agua se conoce como hidrotropismo positivo,

85
el crecimiento de tallos y hojas en contra de la fuerza de gravedad se llama geotropismo negativo,
y el de las raíces a favor de la gravedad, geotropismo positivo.

Actividades:

1) ¿Qué sustancias incorporan las plantas para su nutrición? ¿son orgánicas o inorgánicas?
2) En ocasiones, los agricultores necesitan añadió al suelo abonos para evitar que sus campos
se vuelvan improductivos ¿Qué sustancias deben contener esos abonos?
3) Para estudiar el crecimiento de las plantas se cultivaron tomates en tres invernaderos.
Las condiciones de cultivo fueron idénticas, excepto en la composición del aire en cada
uno. El cuadro muestra las diferencias y los resultados.

Composición del Resultado

aire en el
invernadero

Normal La planta crece

Muy pobre en La planta no crece

dióxido de carbono

Muy rico solamente La planta no crece y

en dióxido de se muere
carbono

a) ¿Las plantas solo necesitan agua y sales minerales para su crecimiento?

b) ¿Qué conclusión se puede sacar a partir de esta experiencia?
4) Si riegan una planta y la envuelven con celofán, al cabo de un tiempo se ven gotitas de
agua en el papel ¿Por qué? ¿De dónde provienen esas gotitas?
5) ¿Por qué lo cactus tienen hojas reducidas a espinas y tallos gruesos llenos de agua?
6) Sobre la corteza de los troncos de los árboles se desarrollan otros tipos de plantas, por
ejemplo los musgos.
a) ¿Qué sustancias del medio necesitan incorporar los musgos para poder crecer?
b) ¿Los musgos realizan fotosíntesis?
7) ¿Qué sustancias incorporan las plantas para realizar la fotosíntesis?

8) ¿Qué sustancias se producen en la fotosíntesis?

9) ¿Qué sustancias incorporan las plantas en la respiración?

10) ¿Qué sustancias se producen como resultado de la respiración?

11) Elabora un párrafo relacionando los siguientes conceptos: Plantas vasculares-plantas

celulares-tejido-reino plantas-célula eucariota vegetal.
12) Indica a que proceso biológico pertenece las siguientes fórmulas:
CO2+H2O Azucares+O2
Azucares+O2 CO2+H2O
13) Indica si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas en caso de ser falsas justifica
tu respuesta:

86
 a) El tallo se encarga de sostener a las hojas flores y frutos, además transportan
sustancias orgánicas e inorgánicas.
b) La respiración es el proceso por el cual la planta se alimenta.
c) La raíz se encarga de absorber solamente agua.
d) Las plantas carnívoras no realizan fotosíntesis, ya que se alimentan de insectos.
14) Busca en la siguiente sopa de letras los 18 nombres de diferentes plantas. Luego
menciona a qué grupo pertenecen (briofitas, algas pluricelulares, helechos, gimnospermas,
angiospermas).

87
 Las flores y la reproducción

Las flores son órganos formados por hojas modificadas para la función reproductiva. Tienen:
Cáliz: un conjunto externo de hojas modificadas llamadas sépalos.

Corola: un conjunto interno de hojas modificadas llamadas pétalos.

Androceo: un conjunto de hojas modificadas llamadas estambres, formadas por un filamento y

una antera, donde se forman los granos de polen que llevan gametas masculinas.

Gineceo: un conjunto de hojas modificadas llamadas carpelos. La parte inferior del gineceo,
ensanchada, es el ovario, en cuyo interior se originan los óvulos. La parte del “cuello” se denomina
estilo, y su extremo, estigma.

En los óvulos se forman las gametas femeninas, que son células reproductivas. No debe
confundirse el concepto de ovulo en plantas y animales. En las plantas, el ovulo es la estructura
formada por muchas células donde se originan las gametas femeninas. En los animales, en cambio,
es la célula sexual o gameta femenina. El cáliz y la corola configuran una envoltura de protección:
el perianto. No todas las flores cuentan con esas partes. A veces falta el cáliz o la corola o incluso
ambos. Otras veces sépalos y pétalos son idénticos, y entonces se llaman tépalos. Las flores con
androceo y gineceo se llaman bisexuales. Cuando falta uno de ellos, la flor es entonces unisexual.
El eje que une la flor con el tallo se llama pedicelo y a veces puede faltar.

88
 Las inflorescencias

A menudo, las flores se disponen solas en los tallos, son flores solitarias. Otras, se hallan
agrupadas formando inflorescencias. Según como se agrupen las flores, las inflorescencias son
de distintos tipos y reciben diferentes nombres.
La margarita es una inflorescencia en forma de capitulo (significa que las flores se ubican en un
receptáculo amplio).

En las inflorescencias llamadas racimo las flores se ubican en un eje.

La inflorescencia de la cebolla es una cima umbeliforme (las flores nacen todas del mismo punto).

Alternancia de generaciones

Algunos organismos solo se reproducen asexualmente, como muchas bacterias, otros solo tienen
reproducción sexual, como la mayoría de los animales. También hay organismos que se reproducen
asexualmente y cuando colonizan un nuevo hábitat, con condiciones cambiantes o diferentes, lo
hacen sexualmente. En este caso ambos tipos de reproducción son independientes.

89
En las plantas y algunos animales sencillos, los ciclos de vida son complejos y presentan alternancia
de generaciones, una generación se reproduce sexualmente y la siguiente asexualmente; ambos
tipos de reproducción están integradas en un mismo ciclo. En las plantas con este tipo de ciclo,
el cigoto se desarrolla y da origen a un individuo que produce células llamadas esporas. Cuando
una de estas esporas germina, se forma un individuo que producen las gametas que se unen y
forman un cigoto, con lo cual el ciclo se inicia otra vez.
Los dos individuos constituyen dos generaciones distintas, las cuales se alternan en un solo ciclo.
Estas dos generaciones son dos fases de un mismo organismo:

El individuo que produce esporas se llama esporofito (planta de esporas).

El individuo que origina gametas se llama gametofito (planta de gametas). En algunas algas verdes,
el esporofito y el gametofito tienen una forma muy similar, pero en la mayoría de las plantas,
estas fases son muy diferentes.

En los musgos y helechos, el gametofito, por lo general pequeño, es independiente del esporofito.
En cambio, en las plantas con flores, los gametofitos no viven independientemente del esporofito:
son microscópicos y se forman dentro de las flores.

Ciclo de vida de los helechos

En los musgos y helechos, la alternancia de generaciones es “más visible” que en las plantas con
flores. En los helechos, la generación predominante es el esporofito.

Ciclo de vida de las plantas con flores

En las plantas con flores, los individuos que vemos corresponden al esporofito. El gametofito se
encuentra muy reducido, las estructuras reproductivas de las angiospermas se hallan en sus
flores.

90
En las anteras hay 4 cavidades llamadas sacos polínicos, que son esporangios, en su interior se
producen esporas. Cada una forma un grano de polen, que es el gametofito masculino. Dentro de
los granos se forman dos núcleos que corresponden a las gametas masculinas. Dentro del ovario
se hallan los óvulos (esporangios). En su interior se forman una espora que se divide generando
siete células, las cuales representan el gametofito femenino o saco embrionario; una de ella es la
gameta femenina u oosfera. Cuando un grano de polen llega al estigma produce una prolongación
llamada tubo polinico que crece, llega hasta el ovulo y penetra en el saco embrionario. Uno de los
núcleos fecunda a la oosfera y se forma la cigota. El otro fecunda a otros dos núcleos del saco
embrionario y produce un tejido llamado endosperma, que nutre al embrión este mecanismo se
denomina doble fecundación. Luego de la fecundación, el ovulo se convierte en semilla que
contienen el embrión y el endosperma, y el ovario se transforma en fruto. Cuando la semilla
germina, nace una nueva planta, la cual, al alcanzar su madurez, produce nuevas flores.

Polinización y fecundación

La polinización es el mecanismo por el cual lis granos de polen son transportados desde la antera
del estambre al estigma del gineceo. La polinización puede
ser directa, cuando el polen de una flor se deposita en el estigma de la misma flor
(autopolinización) o cruzada cuando se deposita en otra flor. En la polinización cruzada, los granos
de polen pueden ser transportados por el agua, por el viento o por animales como insectos y aves.

Los frutos y las semillas

Producida la fecundación, el ovario se transforma en fruto y cada ovulo en una semilla que contiene
el embrión. El fruto protege a las semillas y facilita su diseminación. Sépalos, pétalos y estambres,
normalmente se secan y se caen.

Hay 2 tipos básicos de frutos: los carnosos, como las uvas, los duraznos y los tomates, y los
secos, como los frutos del girasol, las capsulas del jacaranda y las legumbres de los porotos y
arvejas, cuyas paredes se endurecen y protegen a las semillas. La semilla posee una cubierta
protectora (que proviene de las paredes del ovulo) y en su interior, el embrión y su tejido nutricio
(endosperma). El embrión es una planta en miniatura; tiene una radícula en un extremo, un talluelo
en el otro y cotiledones (hojas que sirven de nutriente al embrión), que son carnosos y poseen
reservas alimentarias. El traslado de las semillas de un lugar a otro se llama diseminación. A veces

91
las semillas son muy livianas y se dispersan por el viento. Otras veces los animales comen frutos
carnosos, ingieren semillas y las liberan con las heces, facilitando su diseminación.
Cuando las semillas caen al suelo, si las condiciones ambientales de humedad y temperatura son
adecuadas se produce la germinación. Así el embrión se desarrolla dando lugar a una nueva planta.
Esta se nutre de la semilla hasta que desarrolla las hojas verdes que realizan la fotosíntesis.

Trabajo Practico N°9 “Reinos Plantas”

1) Realiza un esquema con los términos de la lista: plantas- plantas celulares- plantas
vasculares-algas-briofitas-helechos-gimnospermas- angiospermas-semillas-tejidos-sin
tejidos- flores.
2) ¿Dónde se lleva a cabo el proceso de nutrición de las plantas?
3) ¿Qué necesita una planta para llevar a cabo la fotosíntesis?
4) Luego de la fecundación, ¿en qué se transforma el ovario de la flor? ¿Y el ovulo?
5) En el fondo de la casa de Lucas hay un sauce. Su abuelo le propuso que sembrara algunas
semillas para que crecieran otros ejemplares, pero tiene un problema: el árbol nunca da
frutos. ¿Cómo le explicarías lo que sucede?
6) Ordena las siguientes etapas del proceso de fotosíntesis, ¿Cómo lo ordenarías?
a) El dióxido de carbono entra a través de las estomas.
b) La savia bruta asciende desde la raíz hasta las hojas.
c) Se desprende oxígeno y se forma la savia elaborada.
d) La raíz absorbe el agua y las sales minerales, y se forma la savia bruta.
e) La savia elaborada es transportada a todas las partes de la planta.
f) Las células de las plantas verdes del vegetal realizan fotosíntesis.
7) Lee el siguiente texto y luego responde:
“A principios del siglo XVII, el científico Jan Baptiste van Helmont realizo un
experimento para comprobar cómo se alimentaban las plantas. Sostenía que las
plantas crecían gracias al agua de riego o de la lluvia, y que la tierra del suelo no
era incorporada por ella. En aquel tiempo también había otras explicaciones: según
las ideas de Aristóteles, las plantas tomaban del suelo todo lo necesario para crecer.
El experimento consistía en colocar en una amplia maceta 90 Kg de tierra, que
previamente había secado en un horno. Planto en ella un pequeño sauce que pesaba
2,2 kg. Rego el sauce periódicamente con agua de lluvia, sin añadir ningún tipo de
abono. Incluso llego a proteger la planta con una cubierta para que no ingresara
polvo. Durante 5 años observo el crecimiento de la planta, transcurrido ese tiempo
saco el árbol de la maceta y comprobó su masa en una balanza. La masa del árbol

92
 era de 76,7 kg. Saco también la tierra de la maceta, y después de secarla en un
horno la peso y comprobó que su masa era de 90,6 kg”.

a) Al estudiar este tema, Lucia afirmo que si el árbol había aumentado de peso era
porque había extraído de la tierra la materia necesaria para crecer ¿Crees que
estaba en lo cierto? Fundamenta.
b) ¿Cuál crees que fue entonces la conclusión sobre el crecimiento de la planta?
8) ¿Qué diferencia existe entre tropismo y nastias?
9) Dibuja el ciclo de vida de los helechos. Explica el esquema.
10) ¿Qué diferencia hay entre una semilla y un fruto?
11) ¿En qué parte de la flor se produce el polen? ¿En qué parte de la flor se hallan los óvulos?
12) ¿A qué se debe el color verde de las hojas de las plantas?
13) Dibuja una flor y señala sus partes. Explica cada una de ella.

Reino animal

La variedad de animales de nuestro planeta es asombrosa; sin embargo, comparten

características que permiten reunirlos en el reino Animal. Son organismos:

Eucariotas
Heterótrofos (se alimentan de otros organismos, digiriéndolos dentro del cuerpo).
Pluricelulares (la mayoría posee tejidos y órganos)
Responden de forma rápida a los estímulos del ambiente.
Se desplazan activamente (solo unos pocos viven fijos al sustrato).
Tienen reproducción sexual, aunque algunos tienen reproducción asexual.

Grandes grupos de animales

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Los animales se dividen en dos grandes tipos, según tengan o no columna vertebral:

Los invertebrados son animales sin columna vertebral; no tienen esqueleto o tienen un esqueleto
externo llamado exoesqueleto, con funciones de sostén y protección.

Los vertebrados son animales con columna vertebral que forma parte de un esqueleto interno
llamado endoesqueleto.

Los animales en el ecosistema

Todos los animales tienen nutrición heterótrofa. Por ello se procuran sus alimentos; los
herbívoros se alimentan de vegetales, los carnívoros de otros animales y los omnívoros de ambos
grupos. Así, en las redes alimentarias los animales son todos consumidores, ya sean primarios,
secundarios o terciarios, de acuerdo con el lugar que ocupen en ellas.

Los animales participan en el juego de interacciones del ecosistema, como la depredación:

algunos son predadores y otros son presas. Asimismo, algunos viven en simbiosis con otros seres
vivos, algunos compiten por un mismo recurso, otros son parásitos.

Los animales habitan tanto en ambientes terrestres como en acuáticos, y en estos últimos llegan
a profundidades muchos mayores que los vegetales, porque no dependen directamente de la luz.
Los animales invertebrados

Poríferos: son animales invertebrados sencillos, no poseen órganos y viven en el medio acuático.
Las esponjas pertenecen a este grupo, tienen forma de saco asimétrico y tiene un orificio
superior y muchos pequeños poros en las paredes comunicados entre sí por canales muy finos.
Se adhieren al piso y se alimentan por filtración: el agua con restos orgánicos entra por unos
poros y tras dejar el resto por unos canales, sale por otros poros al exterior. Tiene un esqueleto
interno de material resistente pero blando llamado espongina, que se conserva cuando el animal
ha muerto. Las esponjas de baño natural son ese esqueleto.

Cnidarios: son invertebrados sencillos, sin órganos y acuáticos. Tienen simetría radial (el
cuerpo se puede dividir con planos que pasen por su centro, en forma iguales). Los cnidarios
pueden ser:
Pólipos: animales con forma de saco, con una cavidad interior delimitada por una pared externa
y otra interna. En un extremo tienen una ventosa con la que se fija al suelo. En el lado opuesto
tiene un solo orificio rodeado de tentáculos, que hace de boca y ano. Ejemplos de pólipos son
las anemonas de mar, así como los corales que son unos pólipos que desarrollan cubiertas muy
duras.

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Medusas: animales con forma de sombrilla, semejantes a los pólipos pero achatados y con el
orificio y los tentáculos en el extremo inferior de su cuerpo. A diferencia de los pólipos, las
medusas se desplazan libremente en el agua. Son conocidas como “aguavivas”.

Los cnidarios son animales carnívoros. Cazan a sus presas con tentáculos, donde tienen células
especializadas que pueden descargar un veneno paralizante. Este veneno es el responsable del
dolor y la irritación que produce en la piel el contacto con una medusa. De allí el nombre
cnidarios, que provienen del griego knide, que significa “ortiga” (planta urticante).

Tanto los poríferos como los cnidarios tienen reproducción sexual y asexual. La reproducción
asexual es por gemación en la superficie del cuerpo se forma por multiplicación de células, una
protuberancia llamada yema.

Luego, esta se desprende y origina un nuevo individuo.

La respiración de estos animales se realiza de la siguiente manera: el agua ingresa en su cavidad

interior y el oxígeno disuelto en ella es captado directamente por las células. Por la misma vía
se elimina el dióxido de carbono.

Anélidos: las lombrices, las sanguijuelas y muchos gusanos marinos son anélidos. Son animales
de simetría bilateral, la mayoría acuáticos, aunque los más conocidos viven en la tierra húmeda:
las lombrices.

Las lombrices tienen el cuerpo alargado, blando, dividido en anillos o segmentos similares entre
si, por lo que la cabeza no se distingue claramente del cuerpo. Su piel siempre esta húmeda y a
través de ella se realiza la respiración. El sistema circulatorio es cerrado, es decir que la sangre
circula siempre por conductos. En la mitad anterior del cuerpo se halla el clitelo, un grupo de
anillos más grueso donde se almacenan los huevos.

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 Si se hace un corte transversal de un anillo, se observa una pared corporal, el tubo digestivo en
el interior y entre ambos una pared corporal que las esponjas y los cnidarios no poseen.

Mientras se alimentan de la materia orgánica del suelo, las lombrices excavan galerías. Al
expulsar los excrementos, devuelven al suelo la tierra que comieron. Con esta actividad el suelo
se airea.

Gusanos: el termino gusano designa a animales con cuerpo alargado que pertenecen a diferentes
grupos.

Los anélidos son los únicos gusanos con el cuerpo anillado y una organización interna más o menos
compleja.

Los nematodos son gusanos cilíndricos, de cuerpo liso. Muchos de ellos son parásitos de plantas
y de animales, como las “lombrices intestinales”. Otros viven en el suelo o en el agua dulce.

Los platelmintos son gusanos con cuerpo aplanado, algunos son acuáticos de vida libre como las
planarias, y otros son parásitos, como las tenias que viven en el intestino de muchos animales.

La tenia llamada lombriz solitaria, se fija a las paredes intestinales de los seres humanos
mediante su cabeza.

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La triquinosis es una enfermedad producida por nematodos. En la foto se ven los quistes
que forman en los tejidos del organismo parasitado.

Actividades:
1) ¿Qué características están presentes en todos los animales?
2) Describe el tipo de alimentación de un león, de un delfín y de una liebre.
3) Indica que papel cumplen en el ecosistema los animales.
4) Menciona si los siguientes animales son vertebrados o invertebrados: elefante-
medusagusanos-estrella de mar-gaviotas-tortuga-hormiga-avestruz-tiburon-rana-
chimpancearaña.
5) ¿Qué diferencia existe en el modo de alimentarse de una esponja y de una medusa?
6) ¿Qué función cumple las células venenosas de los cnidarios?
7) ¿Cómo se forman los arrecifes de coral?
8) ¿Cómo se reproducen y respiran los cnidarios?
9) ¿Qué características presentan los anélidos?
10) ¿De qué se alimentan las lombrices de tierra? ¿Cómo respiran?
11) ¿Por qué se dice que las lombrices airean la tierra?
12) ¿Cómo se diferencian los anélidos, platelmintos y nematodos?
13) ¿Qué enfermedades pueden provocar los nematodos?

Moluscos
Los moluscos son animales de cuerpo blando. Poseen un pie musculoso, generalmente con función
locomotora y un pliegue dorsal llamado manto, que limita una cavidad y produce una valva
protectora dura, de material calcáreo, que a veces esta reducida. Entre ellos hay distintos grupos
de organismos, como los gasterópodos, bivalvos y cefalópodos

Poseen una lengua llamada rádula que se encarga de la descomposición mecánica del alimento.

Su respiración puede ser branquial o pulmonar.

Presentan reproducción sexual. Algunos son hermafroditas como el caracol.

Su excreción se produce por metanefridios o riñones.

La mayoría son animales acuáticos de vida libre.

Gasterópodos

Los gasterópodos (de gaster: “estomago”, y podos: “pie”) poseen un pie muy desarrollado que
utilizan para la locomoción. La valva está formada por una sola pieza, generalmente enrollada en

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espiral. Viven en la tierra y en ambientes acuáticos. El caracol terrestre es herbívoro cuando
halla una hoja adecuada para comer la corta en pequeños trozos con una especie de lengua
cubiertas de dientes diminutos llamados, rádula.

La cavidad del manto de los caracoles esta transformada en un pulmón simple. En la cavidad
también se alojan el corazón y los vasos sanguíneos del sistema circulatorio que es abierto. Los
caracoles son hermafroditas es decir que el mismo individuo tiene órganos reproductores
masculinos y femeninos.

Bivalvos

Presentan una valva formada por dos piezas unidas en la parte dorsal, que se cierran y se abren
por acción de un gran musculo interno. Mejillones, almejas, ostras son ejemplos de bivalvos. Los
mejillones viven sujetos a las rocas, por fuertes filamentos que ellos mismos producen. Sus pies
tienen forma de hacha y los emplean para desplazarse, tras liberarse de los filamentos fijadores.

Son animales filtradores, el agua entra y sale de su cuerpo por 2 orificios o sifones, dejando en
el interior partículas que les sirven de alimento.

Cefalópodos

Son los calamares y pulpos tienen una valva interna reducida a una fina lámina llamada pluma.
Son animales muy activos y nadan a gran velocidad, ya que expulsan violentamente el agua de la
cavidad del manto a través de un sifón.
Poseen unas glándulas que secretan un líquido muy oscuro que arrojan cuando los atacan.
Son carnívoros: capturan a sus presas mediante tentáculos cubiertos de ventosas. Por estos
tentáculos se los llama cefalópodos (de céfalos: “cabeza” y podos: “pie”).

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 Los equinodermos

Los equinodermos son invertebrados marinos de simetría radial, entre los que incluyen ofiuras,
erizos de mar, pepinos de mar y estrellas de mar. El nombre equinodermos significa piel con
espinas dado que muchas especies llevan espinas sobre un “esqueleto” formado por placas
calcáreas. Las estrellas de mar presentan un cuerpo aplanado formado por un disco central, en
cuya parte inferior se ubica la boca, del disco salen 5 brazos.

Muchas estrellas de mar son carnívoras y se alimentan de otros invertebrados, también pueden
atacar a otras estrellas, a las que empiezan a comer por uno de sus brazos. Generalmente esos
ataques no producen consecuencias ya que las estrellas de mar son capaces de regenerar los
brazos perdidos.

Los equinodermos se desplazan mediante el sistema ambulacral, consiste en una serie de canales
internos comunicados por pequeños tubos que asoman al exterior formando los pies ambulacrales.
Cada pie termina en una pequeña ventosa. Cuando los canales se llenan de agua , los pies se
extienden por la presión del líquido que contienen, levantan ligeramente el cuerpo del animal y
permite su lento desplazamiento.

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Actividades:

1) ¿En qué se diferencian los moluscos de los anélidos, los poríferos y los cnidarios?
2) Realiza un cuadro comparativo de los 3 grupos de molusco indicando hábitat, estructura
interna, tipo de alimentación.
3) ¿Qué tipo de moluscos podes encontrar en una pescadería? ¿Cómo lo identificarías?
4) ¿Qué quiere decir que los equinodermos tienen simetría radial?
5) Equinodermos y cnidarios poseen simetría radial. ¿En qué se diferencian?
6) La capacidad de las estrellas de mar para regenerar un brazo perdido ¿se puede
considerar una forma de reproducción asexual? Fundamenta.
7) ¿Cómo se alimenta los equinodermos?

Los artrópodos

Más de las ¾ partes de las especies animales conocidas corresponden al grupo de los artrópodos
(con pie articulado). En el se incluyen arañas, escorpiones, ciempies, cangrejos, hormigas, abejas,
mosquitos, libélulas, mariposas, etc.

Todos los artrópodos tienen:

✓ Simetría bilateral
✓ Cuerpo segmentado, pero no anillado. Los segmentos se encuentran agrupados en regiones:
cabeza, tórax y abdomen.
✓ Apéndices articulados: como las piezas de una armadura, los apéndices empleados en la locomoción
se llaman patas.
✓ Exoesqueleto duro: con una sustancia llamada quitina, que sirve de sostén y protección.

Los artrópodos más conocidos pertenecen a cuatro grupos distintos que se diferencian entre
otras características por sus patas:

Arácnidos: cuatro pares de patas, como las arañas, escorpiones y garrapatas.

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Crustáceos: El número de patas es variable, en los más conocidos, cinco pares de patas, como los
cangrejos, camarones y langostinos.

Miriápodos: numerosos pares de patas como los ciempiés y milpiés.

Insectos: tres pares de patas, como las abejas, hormigas, mariposas, cucarachas, piojos, moscas
y pulgas entre otros.

Metamorfosis

Los artrópodos como la mayoría de los invertebrados, ponen huevos. En muchos casos el paso de
huevo a adulto es gradual. En otros como las mariposas y otros insectos, el huevo se desarrolla
en un organismo con aspecto de gusano llamado larva.

Este se alimenta crece y cambia hasta que se desarrolla una envoltura que la encierra y queda
inmovilizada: la pupa. Dentro de ella se produce la transformación en mariposa “La metamorfosis”
de la larva en un adulto que ya no crecerá. La etapa larval suele durar más tiempo que la adulta.

Los arácnidos

Este grupo incluye animales terrestres y carnívoros, como arañas, escorpiones y garrapatas. Su
cuerpo se divide en cefalotórax (segmentos de la cabeza y tórax unidos) y abdomen. En el
cefalotórax poseen cuatro pares de patas articuladas.

En las arañas la parte anterior del cefalotórax tiene un par de apéndices en forma de uña llamados
quelíceros, que poseen veneno para inmovilizar a las presas, y otro par, llamados palpos, con los
que las manipulan. Antes de ingerir las presas, las predigieren cubriéndolas de jugos digestivos.
En el extremo final del abdomen, las arañas tienen glándulas hilanderas con las que fabrican la
tela de araña.

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 Los crustáceos

Los más conocidos son comestibles langostinos, camarones gambas y cangrejos. Son animales
generalmente acuáticos carnívoros, carroñeros y filtradores. Algunos pocos son parásitos. Su
exoesqueleto es duro, calcáreo.

El cuerpo presenta cefalotórax y abdomen. En el cefalotórax, tienen un par de ojos compuestos,

dos pares de antenas sensoriales y cinco pares de patas articuladas; en algunos casos, el primero
de ellos se ha transformado en grandes pinzas. El abdomen es segmentado y posee apéndices
cortos especializados para la natación.

Miriápodos

Son animales terrestres que tienen numerosos pares de patas articuladas. Su cuerpo se divide
en cabeza, con un par de antenas y tronco con muchos anillos. En cada anillo llevan un par de patas
(ciempiés) o dos pares de patas (milpiés). Las escolopendras son ciempiés muy activos que tienen
uñas venenosas que clavan en sus presas. Los milpiés, en cambio, son lentos y en su mayoría
herbívoros.

Insectos

Son los artrópodos más abundantes, se encuentran en todos los ambientes, menos en las
profundidades marinas. Hormigas, abejas, libélulas, moscas, mosquitos, escarabajos, cucarachas,
mariposas etc.

En el cuerpo de la langosta la cabeza tiene un par de antenas y dos ojos grandes. El tórax está
formado por 3 segmentos con un par de patas articuladas cada uno. El par posterior es más
grande y le permite desplazarse a saltos. Los 2 segmentos posteriores del tórax tienen un par
de alas cada uno. El abdomen esta segmentado, pero no posee apéndices.

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Tienen tráqueas como órganos respiratorios, unos tubos huecos muy finos se comunican al
exterior por unos orificios llamadas estigmas. Las tráqueas conducen directamente el aire hacia
los órganos.

Tienen sistema circulatorio abierto y un sistema nervioso formado por una cadena de ganglios
ventrales en tórax, y abdomen y de ganglios cerebrales que son dorsales en la cabeza.

Tienen ojos compuestos formados por muchas facetas (ocelos) pequeños independiente entre sí.
Tienen imagen en mosaico.

Muchos insectos son carnívoros depredadores como la mantis religiosa o carroñera como el
escarabajo. Algunos son parásitos de animales como las pulgas y piojos. Las moscas succionan
alimentos líquidos o los licuan con su saliva. Lleva una especie de lengua con el extremo
ensanchado, con canales interno que conducen el alimento hacia el interior.

Las mariposas son herbívoras: se alimentan del néctar de las flores. De su boca sale la
espiritrompa, un largo apéndice hueco que se mantiene enrolado en espiral cuando no se usa.

Actividades:

1) ¿En qué se diferencian los artrópodos de los anélidos y los moluscos?

2) ¿Por qué los artrópodos necesitan mudar?
3) ¿Qué insectos contienen larvas y cuáles no?
4) ¿Qué similitudes y diferencias presentan los cuerpos de arácnidos crustáceo y
miriápodos?
5) ¿En qué tipos de ambientes viven cada uno de estos grupos de artrópodos?
6) ¿En qué consiste la metamorfosis?
7) ¿A qué se llama muda?
8) ¿Cómo se alimentan los insectos?

Vertebrados
Se les llama así por ser animales que presentan endoesqueleto con columna vertebral y cráneo
y cuyo sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal.
Son los animales más evolucionados del planeta. Los vertebrados (vertebrata) pertenecen al filo
de los cordados, aquellos animales que se caracterizan por la presencia de una cuerda dorsal o
notocordio.

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 Características generales
Los cordados son animales triblásticos y celomados.
Poseen esqueleto interno formado por la columna vertebral y dorsal (formada por cartílagos y
huesos).
Poseen sistema digestivo completo (con boca y ano), su respiración puede ser branquial,
pulmonar o cutánea, su circulación es cerrada (poseen corazón con cavidades y vasos sanguíneos)
y su excreción es por medio de riñones.
Poseen sexos separados, su fecundación y desarrollo pueden ser internos o externos.
Poseen tres características diferenciales que ponen de manifiesto al menos en alguna etapa de
su desarrollo embrionario, estas son: el notocordio que será reemplazado por la columna
vertebral, el tubo neural que origina al sistema nervioso y las hendiduras branquiales originan al
sistema respiratorio.

Peces
Los peces son los animales vertebrados más antiguos sobre la Tierra, aparecieron hace 450 millones de
años aprox. y se difundieron por casi todos los ambientes acuáticos. Algunas especies resisten
temperaturas de más de 38°C, otras viven sometidas a enormes presiones a profundidades de hasta
10.000 metros; mientras que otras se han adaptado a las aguas heladas con temperaturas inferiores a
los 0°C.
Características generales:
➢ Son exclusivamente acuáticos.
➢ Son animales poiquilotermos (de sangre fría, su temperatura corporal varía según la
temperatura del ambiente).
➢ Tienen la piel cubierta de escamas.

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 ➢ Respiran por branquias (opérculos) y hendiduras branquiales.
➢ Su corazón está dividido en dos cavidades (una aurícula y un ventrículo).
➢ Poseen un sistema sensorial llamado línea lateral.
Su reproducción es sexual con fecundación generalmente externa y algunos interna (tiburón).
La gran mayoría son ovíparos. En algunos casos, la hembra no pone huevos, sino que los guarda
en el interior de su aparato reproductor. Cuando los huevos eclosionan, expulsan las crías vivas.
A este tipo de reproducción se le llama ovoviviparismo. Es el caso, por ejemplo, de algunas
especies de tiburones.
Existen dos clases de peces
Los condrictios: que presentan esqueleto cartilaginoso. No tiene vejiga natatoria que actúa como
órgano de flotación.
Ejemplos: tiburones y rayas.

Mantaraya Tiburón
Los osteíctios: que presentan esqueleto óseo (con espinas) y vejiga natatoria. Ejemplos:
anchoveta, trucha, paiche, atún, pejerrey, salmón, etc.

Salmón Pejerrey

Anfibios
Los anfibios fueron los primeros animales vertebrados en adaptarse a una vida semiterrestre
se estima que surgieron de los peces hace unos 360 millones de años.
Características generales
✓ Son animales poiquilotermos.
✓ Tienen la piel delgada y con frecuencia húmeda.
✓ Respiran por branquias cuando son larvas o renacuajos y por pulmones cuando son
También pueden respirar a través de la piel (respiración cutánea).
✓ Su corazón está dividido en tres cavidades (2 aurículas y un ventrículo).
✓ Muchos de ellos tienen la necesidad de reproducirse en el agua.
✓ Son ovíparos de fecundación externa y al crecer sufren metamorfosis para llegar al
adulto.
Existen tres clases de anfibios:
Los anuros (sin cola, ejemplos: sapos y ranas)

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Los urodelos (con cola, ejemplos: salamandras y tritones)

Los ápodos (sin patas y ciegos, ejemplos. cecilias)

Reptiles
Los anfibios aparecieron hace 300 millones de años. Son los primeros vertebrados adaptados a
la vida terrestre.
Características generales
✓ Tienen la piel gruesa, cubierta de escamas o placas óseas.
✓ Son poiquilotermos.
✓ Respiran por medio de pulmones.
✓ Su corazón está dividido en tres cavidades (2 aurículas y un ventrículo), solo en los
cocodrilos el corazón tiene cuatro cavidades.
✓ Viven en ambientes terrestres, acuáticos o en ambos.
✓ Su fecundación es interna. Son ovíparos.
Existen tres tipos de reptiles:
Los quelonios con caparazón, ejemplos: tortugas.

Tortuga marina
Los escamados con escamas dérmicas, ejemplos: lagartijas, serpientes, camaleones.

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Los cocodrilos con fuertes mandíbulas, ejemplos: cocodrilos y lagartos.

Cocodrilos
Aves
Son animales homeotermos (su temperatura corporal es constante, su sangre es caliente).
Características generales
✓ Poseen la piel cubierta de plumas.
✓ Su boca está transformada en un pico córneo.
✓ ·Respiran por pulmones, los cuales están conectados a sacos aéreos que les permite regular
su temperatura y su peso para poder volar.
✓ Carecen de glándulas sudoríparas.
✓ Su corazón está dividido en cuatro cavidades (2 aurículas y 2 ventrículos).
✓ La mayoría de ellos pueden volar.
✓ Algunas poseen un órgano llamado siringe, que es el órgano del canto.
✓ Muchas de ellas presentan glándula uropigial.
✓ Su fecundación es interna, son ovíparos.
Existen varios tipos de aves, entre ellos tenemos:

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 Mamíferos
Los mamíferos descienden de los reptiles hace unos 195 millones de años. En aquel entonces los
reptiles dominaban el mundo, y los mamíferos que existían no eran más grandes que las pequeñas
musarañas. Con el transcurso del tiempo cada grupo evolucionó en diferentes direcciones, los
reptiles se volvieron más pequeños y los mamíferos más grandes.
Características generales
✓ Son animales homeotermos. Su cuerpo está cubierto de pelos.
✓ Poseen glándula mamaria y sudoríparas.
✓ Presentan respiración pulmonar.
✓ ·Poseen un músculo llamado diafragma que separa la cavidad toráxica de la abdominal.
✓ Su corazón está dividido en cuatro cavidades (2 aurículas y 2 ventrículos).
✓ Presentan fecundación interna. Son vivíparos excepto el ornitorrinco y la equidna
(ovíparos). Forman una placenta durante la gestación, excepto los marsupiales como el
canguro, zarigüeya.
Existen varios tipos de mamíferos entre ellos tenemos: Los monotremas (ornitorrinco y
equidna).

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 Trabajo Practico N°10 “Animales”

1) ¿Cuáles de las siguientes características son propias de los organismos del reino animal?
Justifica utilizando algún ejemplo. a)
Sus células son procariotas.
b) Tienen nutrición heterótrofa.
c) Presentan esqueleto interno.
d) Tienen cuatro extremidades.

2) Explica por qué en los animales, a diferencia de las plantas, son necesarios procesos
digestivos para incorporar los nutrientes.

3) Explica en el siguiente dibujo el tipo de digestión que está representada.

4) El hecho de que los pulmones de los vertebrados se encuentren en el interior del cuerpo
supone una gran ventaja para el animal en comparación con el intercambio de gases a
través de la piel. ¿Cuál crees que es esa ventaja?

5) Indica en cada caso cual es el estímulo y cuál es la respuesta.

a) Cuando en el exterior las temperaturas son bajas, los lagartos tienden a ocultarse y
paralizar toda actividad para reducir al mínimo su consumo de energía.
b) Las lombrices de tierra huyen de la luz y buscan la humedad ocultándose bajo la
tierra húmeda.
c) Las medusas al rozar a otro animal, disparan un filamento presente en algunas de sus
células y a través de él inyectan un líquido urticante.
d) Los camaleones, ante la presencia de un predador, tienden a camuflarse adquiriendo
la misma tonalidad que en el lugar en donde se encuentra.

6) Indica si las siguientes afirmaciones corresponden a la reproducción sexual o asexual.

a) Los descendientes son casi idénticos a su progenitor.
b) Común en organismos que viven fijos al sustrato.

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 c) Generalmente intervienen dos organismos.
d) Requiere la formación de gametos.
e) Es necesario que ocurra la fecundación.
f) Los descendientes tienen caracteres de los dos progenitores.
g) Proporciona diversidad de individuos.
h) A partir de un solo individuo se puede generar gran cantidad de descendientes.

7) Elabora un cuadro comparativo sobre la fecundación interna y externa indicando en cada

caso: lugar en que ocurre-número de gametas que se producen (muchos, pocos)-
probabilidad del encuentro (alta-baja).

8) Encuentra en la siguiente sopa de letras 12 nombres de animales. Luego completa a qué

grupo pertenecen.

Vertebrados:………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
Invertebrados……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Las bacterias

Los microorganismos son seres vivos que solo se ven con el microscopio. No son todos iguales , son
procariontes y unicelulares. Miden 0,2 y 1,5 micrones. Sus representantes son las bacterias
verdaderas o eubacterias y las cianobacterias.

Todas las bacterias cuentan con las siguientes estructuras:

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Membrana celular: regula la entrada y salida de sustancias

Pared celular: envoltura rígida que rodea la membrana celular. Da forma y protege.

Capsula: solo en algunas bacterias, rodea la pared celular. Protege y aísla a determinadas
bacterias causantes de enfermedades.

Citoplasma: en él se fabrican las sustancias que mantienen las funciones vitales.

Material genético: disperso por el citoplasma.

Flagelo: prolongación filamentosa con la que se desplazan. Está presente en algunas bacterias.

Ribosomas: son estructuras que se encuentran en el citoplasma y se encargan de fabricar

proteínas.

La reproducción de las bacterias

La mayoría de las bacterias se reproducen por bipartición o fisión binaria, y originan dos células
hijas. Una bacteria puede dividirse cada veinte minutos. Antes de hacerlo, es necesario que el
material genético y otros componentes de las células se dupliquen. Cada bacteria hija crece hasta
alcanzar el tamaño adecuado y vuelve a dividirse. El proceso es muy rápido y en pocas horas una
sola bacteria puede originar miles de bacterias idénticas.

La nutrición de las bacterias

Los procariontes anaerobios no usan oxígeno para el crecimiento o el metabolismo. Los anaerobios
obligados no pueden vivir o crecer en presencia de oxígeno. Ellos obtienen energía a través de la
fermentación. Los anaerobios facultativos pueden crecer tanto en presencia de oxígeno o sin
éste. Los aerobios obligados requieren oxígeno para crecer. Además de ser clasificados según
cómo usan el oxígeno, los procariontes pueden ser clasificados según cómo obtienen energía de
la respiración celular o la fermentación.

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Heterótrofos Algunos procariontes son heterótrofos: no pueden sintetizar su propio alimento y
tienen que ingerir nutrientes. Muchas bacterias heterótrofas son saprótrofos o saprobios.
Obtienen su energía de moléculas orgánicas en descomposición asociadas a organismos muertos o
desechos orgánicos.

Autótrofos Algunas bacterias son autótrofos fotosintéticos: llevan a cabo la fotosíntesis de

manera semejante a las plantas. Estas bacterias deben vivir en áreas iluminadas, como
estanques y arroyos de poca profundidad, para sintetizar moléculas orgánicas y usarlas como
alimento.

Los científicos alguna vez pensaron que estos organismos eran eucariontes y los llamaron algas
verde-azules. Luego, al descubrirse que eran procariontes, se les nombró cianobacterias. Estas
bacterias, como las plantas, son ecológicamente importantes por encontrarse en la base de
algunas cadenas alimentarias y liberar oxígeno en el ambiente. Se piensa que las cianobacterias
fueron el primer grupo de organismos en liberar oxígeno a la atmósfera terrestre primitiva, hace
aproximadamente tres mil millones de años.

Quimioautótrofos Un segundo tipo de bacterias autótrofas no requieren luz para la energía.

Estos organismos se llaman quimioautótrofos y pueden descomponer y liberar compuestos
inorgánicos que contienen nitrógeno o azufre, como el amoníaco y el sulfuro de hidrógeno, en un
proceso llamado quimiosíntesis. Algunos quimioautótrofos son ecológicamente importantes
porque mantienen en los ecosistemas el ciclo del nitrógeno y otros compuestos inorgánicos.

Los Protistas:

A diferencias de las bacterias, los protistas son organismos eucariontes, en su mayoría

microscópicos, que no son ni plantas ni animales ni hongos. La mayoría de ellos son unicelulares,
pero también integran este grupo las algas pluricelulares que tienen una estructura muy simple.

Entre los protistas se encuentran organismos que comparten ciertas características de las
plantas (como las algas verdes, pardas, rojas) otros que están más cerca de los animales y se
denominan genéricamente “protozoos”, como los flagelados; y los que son semejantes a los
hongos como los oomicetos.
Protistas heterótrofos
Los protozoos son organismos microscópicos, unicelulares, de forma y tamaño variable, cuyas
células se asemejan a la de los animales. Se alimentan de bacterias, restos orgánicos, y otros
organismos microscópicos. Viven en medios acuáticos. La mayoría son de vida libre, pero existen
algunos parásitos. Algunos protozoos, como las amebas, incorporan el alimento modificando su

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membrana celular; este proceso se llama fagocitosis. La membrana forma unas prolongaciones
que engloban el alimento. Este queda atrapado en una vacuola digestiva y la digestión ocurre
dentro de la célula.

Los ciliados, como los paramecios, capturan sustancias a través de un orificio el surco oral. Los
desechos se eliminan a través de una vacuola digestiva que expulsa los desechos por medio de un
poro anal presente en la membrana.

Protistas autótrofos

La palabra alga proviene del latín y significa ¨YUYO DE MAR¨ Todas las algas son autótrofas y
son capaces de realizar fotosíntesis. Para poder desarrollarse necesitan agua y luz, por eso
generalmente habitan en medios acuáticos. Algunas son unicelulares, como las que conforman el
plancton marino, aunque también pueden vivir en aguas dulces.

Generalmente forman colonias, como los volvox y se reproducen por bipartición.

Otras algas son pluricelulares, todas presentan clorofila pero además algunas tienen otros
pigmentos que la ocultan; por ese motivo se las observa de otros colores. Miden desde pocos
centímetros hasta varios metros de largo. Su cuerpo, llamado talo, está formado por un conjunto
de células que funcionan de manera autónoma es decir que cada una cumple todas las funciones
que necesita para vivir.

Las algas pluricelulares conforman un grupo muy heterogéneo: su talo puede ser aplanado, laminar
o filamentoso; y su color también es muy variado, hay pardas, rojas y verdes. Otra característica
para clasificar las algas es la composición de su pared celular, número y lugar de los flagelos y
morfología de sus cloroplastos.

Las algas son importantes productoras de alimentos. Los seres humanos, por lo común no utilizan
directamente a las algas como alimento, pero los peces que se alimentan de algas o de otros
organismos que dependen de ellas para su sustento, constituyen una parte importante de la
alimentación del hombre. Las algas pueden ser utilizadas para producir biocombustibles
(bioetanol, biobutanol y biodiésel), por otra parte, en el mundo de la estética se utilizan por sus
propiedades hidratantes, antioxidantes y regeneradoras.

113
Para Pensar:

1) ¿Cuál es el protista que puede nutrirse como una planta o como un animal? ¿De
qué depende eso?
2) ¿Qué característica hace que los protozoos se parezcan a los animales?
3) ¿Para qué se usan las algas en la industria?

Reino Hongos
Los hongos son organismos que tienen células con núcleo (eucariontes) y que requieren de otros
seres vivos para obtener su alimento (son heterótrofos). Sus células poseen una pared gruesa de
un compuesto (polisacárido) llamado quitina, el cual les provee rigidez y resistencia. La quitina
también es el principal constituyente del exoesqueleto de los artrópodos. La mayoría de los
hongos son pluricelulares y sus cuerpos están constituidos por filamentos tubulares
microscópicos, denominados hifas, que se ramifican y entrecruzan. Un conjunto de hifas se
conoce como micelio. Lo que vemos sobre la superficie con diversas formas y a veces con
“sombrerito” y que también llamamos hongos son los órganos reproductivos de uno de los grupos.
Para alimentarse, los hongos primero descomponen su alimento en pequeñas moléculas que
después absorben a través de las membranas de sus células. La mayoría se alimentan de materia
orgánica muerta (saprobios), otros son parásitos y algunos son depredadores.
Durante la reproducción sexual o asexual, los hongos producen esporas que permiten su dispersión
hacia nuevos lugares o les ayudan a sobrevivir en condiciones adversas, como la deshidratación o
la congelación. También pueden desarrollarse a partir de cualquier fragmento de micelio, por
pequeño que sea, aunque esto no ocurre frecuentemente.
Los hongos son esenciales en el reciclamiento de nutrientes en todos los hábitats terrestres;
contribuyen a regular las poblaciones de las plantas, animales e insectos que parasitan; y forman
asociaciones con otros organismos, como son los líquenes y las micorrizas.

Diversidad de hongos
Levaduras: son unicelulares, algunas son parásitos y producen enfermedades, otras tienen
gran importancia para las personas, ya que se usan en la elaboración de alimentos, como el pan,
el vino o la cerveza.
Mohos: son pluricelulares. Algunos son parásitos y otros viven sobre otros seres vivos, se
alimentan de ellos y producen su descomposición.
Hongos de sombrero: son pluricelulares. Viven en lugares húmedos, ocultos de la luz del Sol, y
con abundante materia en descomposición. Algunos son comestibles como el champiñón y otros
venenosos como Amanita Muscaria.

114
 La nutrición de los hongos

En cuanto al tipo de nutrición, estos organismos desprovistos de clorofila e incapaces de

sintetizar los glúcidos que necesitan para vivir, han desarrollado tres sistemas de vida:
Los saprobios, que pueden descomponer residuos orgánicos para alimentarse. Este es
el caso de los hongos comúnmente hallados sobre troncos muertos, como los
"Pleurotos" u hongo ostra, e incluso el más conocido "Champiñón".
Otros son parásitos y extraen las sustancias orgánicas que necesitan de un
hospedador al que debilitan y a la larga lo matan.
El tercer modo de vida es el de los hongos simbióticos, que extraen las sustancias
orgánicas de un hospedador, pero que en contrapartida le procuran cierto número de
ventajas. Los más conocidos son los "Boletos" y las "Trufas".
Existen hongos con distintas afinidades filogenéticas que encontraron solución a sus
requerimientos nutritivos, asociándose simbióticamente con algas. Esta unión, que representa un
ejemplo de convergencia fisiológica en el proceso evolutivo, constituye un grupo particular de
organismos: los LÍQUENES. Este tipo de relación entre hongos y algas, se conoce como simbiosis.
Este hecho demuestra que los líquenes no pueden constituir un grupo taxonómico natural. La
sistemática moderna considera el concepto de liquen como biológico y los clasifica dentro del
gran reino de los hongos.

“Trabajo Practico N°11 Microorganismos y Hongos”

1) Realiza un cuadro comparativo en el que señales las diferencias entre bacterias,
protozoos, algas y hongos según el tipo de célula, el tipo de nutrición y el lugar en el que
habitan.
2) La marea roja es un fenómeno natural causado por la acumulación de organismos que
hacen que el agua se vuelva colorada, y que afecta a numerosas costas de todo el mundo,
especialmente durante las estaciones de primavera y verano. Dicho fenómeno provoca
cada año la muerte de un gran número de peces, moluscos, mejillones, ostras,
berberechos y otros bivalvos marinos.

115
 a) Averigua que tipo de seres vivos son los causantes de la marea roja.
b) ¿Cómo crees que se contagian los animales marinos arriba mencionados?
c) ¿Pueden afectar las mareas rojas a las personas? Explica.
3) En el interior del tubo digestivo de los animales herbívoros, como la jirafa, el elefante
o la vaca viven en simbiosis un gran número de bacterias. a) ¿Qué tipo de nutrición
tienen estas bacterias?
b) ¿De qué se alimentan?
4) La caries es una enfermedad producida por diferentes microrganismos principalmente
estreptococos y lactobacilos.
a) ¿Qué tipo de microrganismo produce la caries?
b) ¿Cuál es la mejor forma de prevenir esta forma?
5) Para las mujeres embarazadas, la toxoplasmosis es una enfermedad muy peligrosa, por
lo que se les suele recomendar que no tengan gatos domésticos. Explica

Ecosistema

Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama
de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos). Los
factores abióticos son las características físico-químicas de un lugar. Estas características son
esenciales para el desarrollo de los seres vivos. Ejemplo: El aire, el viento, el suelo, el agua, la luz.
Estos factores en conjunto forman el biotipo.
El Factor biótico está formado por la flora y fauna que vive sobre el biotopo, estos son conjuntos
de especies. Cada especie forma una población y el conjunto de poblaciones que viven en un
determinado lugar forman la biocenosis.
Ejemplos de ecosistema son: Una charca, un jardín, un bosque, un río, un pantano, un prado, una
selva, un océano, etc.
Para que quede más claro veamos el siguiente esquema:

Cada animal o planta tiene una ubicación en el ecosistema. Algunos habitan en el suelo, otros
entre las copas de los árboles, hay quienes viven en el fondo de un rio y quienes residen bajo
una piedra. El “domicilio” de cada ser vivo recibe el nombre de hábitat.

116
Criterios para clasificar a los ecosistemas Según
su tamaño:
Macroecosistemas: ocupan grandes extensiones marinas, selváticas, entre otros.
Microecosistemas: ocupan espacios reducidos, una gota de agua, un hormiguero, el agua
retenida en los pétalos de las flores.
Según su origen:
Naturales: aquellos que se forman sin la intervención del hombre, el ecosistema marino, el de la
llanura, etc.
Artificiales: los que crea el hombre; una maceta, una plantación de trigo, etc.
Humanos: ecosistemas naturales que han sido modificados por la acción humana: una represa, una
granja.
Según se ubicación:
Terrestres: ocupan las superficies sólidas de la corteza terrestre.
Acuáticos: ocupan ambientes de agua dulce o marinos.
De transición: ocupan el límite entre los dos anteriores: la ribera de un rio, la playa, etc.

Actividades:
1) ¿Qué es un ecosistema? ¿Cómo esta constituido?
2) ¿Qué determina el tamaño de un ecosistema?
3) Realiza un cuadro sinóptico que incluya los siguientes conceptos: ecosistema,
biotopo, biocenosis, hábitat, biosfera.
4) Justifica la veracidad de la siguiente frase: “El tamaño de los microecosistemas
depende del objetivo de estudio del ecólogo.”

Niveles de organización específicas en un ecosistema

En un ecosistema existen varios niveles por los cuales se estructuran, estos son:

-Individuo: cada uno de los organismos es un individuo, es decir, un ser único indivisible, que posee
vida propia. Si bien un organismo vive gracias a los intercambios que realiza con su ambiente, el
estudio del individuo aislado de su entorno permite conocer como funcionan sus órganos, sus
células, etc.

- Especie: Se denomina especie al grupo de individuos que comparten una estructura

genética similar, y presentan características fenotípicas iguales. Las diferentes especies
existentes son las que dan diversidad a un ecosistema.

- Población: Es el grupo de individuos que conviven en un mismo espacio, estos individuos

son de igual especie y comparten un mismo hábitat, los recursos son similares y tienden a
alimentarse de las mismas cosas.

- Comunidad: Es el conjunto de poblaciones que interactúan entre sí que ocupan un mismo

hábitat, aquí se desenvuelven varios temas como relaciones entre especies y entre poblaciones.

117
-Nicho ecológico: Se denomina así a la estrategia de supervivencia utilizada por una especie, que
incluye la forma de alimentarse, de competir con otras, de cazar, de evitar ser comida. En otras
palabras, es la función, “profesión” u “oficio” que cumple una especie animal o vegetal dentro del
ecosistema.
Relaciones intraespecíficas
Los seres vivos que conviven en un ecosistema desarrollan diferentes tipos de relaciones. En
algunos casos, los vínculos son mantenidos por ejemplares que pertenecen a una misma especie y
reciben el nombre de relaciones intraespecíficas.
-Defensa o protección: la mara puede alimentar a su cría sentada, posición en la que es capaz de
detectar a un cazador a tiempo para escapar.
-Reproducción: los lobos marinos, en la época de reproducción, se acomodan en la playa. En el
centro del grupo se ve al macho rodeado de hembras que conviven con él durante ese lapso. -
Efecto de masa: para evitar ataques de predadores, los peces viajan en masa, en grupos llamados
cardúmenes.
-División del trabajo: las abejas obreras forman verdaderas sociedades donde la división del
trabajo es estricta, pues cada clase cumple una función determinada.
-Competencia: los monos aulladores viven en grupos de hasta 30 individuos guiados por un único
macho. El resto de los machos compite con él para convertirse en el nuevo líder.

Relaciones interespecificas
Cuando los participantes de un vínculo son organismos que pertenecen a distintas especies, en
cambio, se habla de relaciones interespecíficas. Se trata de relaciones que tienen diferentes
características según los animales en cuestión.

-Parasitismo: Un parásito y su huésped, en este sentido, mantienen una relación interespecífica.

Un ejemplo de esta relación es la que llevan adelante las garrapatas y las vacas: el primero es un
parásito que se beneficia de la vaca, absorbiendo su sangre. La vaca, en esta relación, no obtiene
ningún beneficio, sino todo lo contrario.

-Comensalismo: Otra relación interespecífica es aquella que forjan un comensal con su huésped,
conocido como comensalismo. La rémora es un pez que puede adherirse a un organismo de mayor
tamaño, como una ballena, para desplazarse. En esta relación interespecífica, el comensal obtiene
un beneficio, pero no perjudica al huésped.

-Simbiosis: es una relación interespecífica que aporta beneficios mutuos a las especies. El pez
payaso suele ocultarse entre los tentáculos de las actinias para protegerse de sus depredadores;
la presencia del pez payaso, a su vez, le resulta beneficiosa a la actinia ya que le brinda protección
de sus propios depredadores.

-El inquilinismo permite a un individuo refugiarse en el cuerpo de otro; este último puede estar
vivo o muerto, según el caso, ya que el único beneficiado en esta relación es el primero. Un ejemplo
común lo presentan los cangrejos ermitaños, que aprovechan las conchas de los caracoles
muertos.

Por otro lado, podemos mencionar la relación interespecífica que mantienen las especies que
compiten entre sí para quedarse con una presa. Un zorro y un lobo pueden competir para cazar
un roedor y alimentarse de él, por citar una posibilidad. La competencia también puede tener

118
lugar para conseguir otro tipo de recursos, como ser la luz, el agua o el espacio físico en el cual
asentarse o desarrollarse.

La relación de competencia entre especies perjudica a todas las partes involucradas, en mayor o
menor medida, ya que acaba por limitar el acceso de todas ellas a dichos recursos. Las anémonas
de mar presentan un comportamiento de este tipo: suelen competir para quedarse con una porción
de terreno que hayan escogido.

Una de las más conocidas relaciones interespecíficas es la depredación, aunque a simple vista nos
cueste calificarla como tal. Se consigue cuando los individuos de una especie se alimentan de los
de otra; los primeros se denominan depredadores y los últimos, presas.

Entre las relaciones interespecíficas positivas o beneficiosas para ambas partes se encuentra el
mutualismo. Un claro ejemplo es el lazo que algunas especies de aves mantienen con animales
mamíferos tales como los caballos y las vacas: en pocas palabras, los primeros les quitan
garrapatas, piojos y pulgas, a modo de terapia de relajación, a los segundos, y éstos en cambio
les ofrecen alimento (los propios insectos).

Para pensar:

1) ¿A través de qué características definirías la estructura de una población?

2) ¿Qué condiciones son necesarias para determinar una especie?
3) ¿Qué tipo de relación se da entre las hormigas que cuidan las larvas de un hormiguero?
Fundamenta.
4) ¿En cuáles de sus funciones vitales los organismos intercambian materia y energía con el
ambiente? Explica.

Materia y ecosistemas

Los factores bióticos y abióticos de os ecosistemas están compuestos por materia. Entre los
componentes de los ecosistemas la materia circula constantemente. Todos los organismos están
conformados por elementos comunes como Carbono, Hidrogeno, Oxígeno, Nitrógeno, Fósforo y
Azufre; estos elementos a su vez son comunes en los minerales y también están presentes en la
atmosfera. A continuación, se muestra dónde se encuentran algunos de estos elementos.

Los ciclos biogeoquímicos

El mundo depende del flujo de energía y de la circulación de los materiales a través del
ecosistema. Ambas, materia y energía, fluyen juntas a través del ecosistema en forma de materia
orgánica e influyen en la abundancia de los organismos, y en la tasa metabólica y complejidad del
ecosistema; una no puede ser separada de la otra. La continua recirculación de materiales,
sostenida por un flujo unidireccional de la energía, mantiene a los ecosistemas en funcionamiento.

Ciclo del carbono

El carbono (C) es el cuarto elemento más abundante en el Universo, después del hidrógeno, el
helio y el oxígeno (O). Es el pilar de la vida que conocemos. Existen básicamente dos formas de
carbono: orgánica (presente en los organismos vivos y muertos, y en los descompuestos) y otra
inorgánica (presente en las rocas).

119
En el planeta Tierra, el carbono circula a través de los océanos, de la atmósfera y de la superficie
y el interior terrestre, en un gran ciclo biogeoquímico. Este ciclo puede ser dividido en dos: el
ciclo lento o geológico y el ciclo rápido o biológico.

Suele considerarse que este ciclo está constituido por cuatro reservorios principales de carbono
interconectados por rutas de intercambio. Los reservorios son la atmósfera, la biosfera
terrestre (que, por lo general, incluye sistemas de agua dulce y material orgánico no vivo, como
el carbono del suelo), los océanos (que incluyen el carbono inorgánico disuelto, los organismos
marítimos y la materia no viva), y los sedimentos (que incluyen los combustibles fósiles). Los
movimientos anuales de carbono entre reservorios ocurren debido a varios procesos químicos,
físicos, geológicos y biológicos. El océano contiene el fondo activo más grande de carbono cerca
de la superficie de la Tierra, pero la parte del océano profundo no se intercambia rápidamente
con la atmósfera.

El balance global es el equilibrio entre intercambios (ingresos y pérdidas) de carbono entre los
reservorios o entre una ruta del ciclo específica (por ejemplo, atmósfera - biosfera). Un examen
del balance de carbono de un fondo o reservorio puede proporcionar información sobre si
funcionan como una fuente o un almacén para el dióxido de carbono.

Redes y cadenas alimentarias

La vida en la tierra depende de la energía del sol que llega a la superficie terrestre y queda a
disposición de los seres vivos. La energía entra a las comunidades por la vía de la fotosíntesis.
Esta energía alimenta los procesos del ecosistema.

Dado que el flujo de energía en un ecosistema ocurre cuando los organismos se comen unos a
otros es necesario agruparlos teniendo en cuenta su fuente de energía. Dentro de un ecosistema
los organismos que obtienen energía de una fuente común constituyen un nivel trófico o
alimentario.

Las plantas fotosintéticas, que obtienen su energía directamente del sol, constituyen el nivel
trófico denominado productores. Elaboran moléculas orgánicas ricas en energía y a partir de ellas
se alimentan los demás organismos.

Los organismos que se alimentan de otros seres vivos constituyen el nivel conocido como
consumidores, los que a su vez se dividen en:

120
-organismos herbívoros, a través de ellos ingresa la energía producida por las plantas, al mundo
animal,

-animales carnívoros primarios, se alimentan de organismos herbívoros, y los carnívoros

secundarios se alimentan de organismos carnívoros primarios, y así sucesivamente. Los
organismos que se alimentan del cuerpo muerto de otros organismos o de sus productos de
desecho se denominan descomponedores. El paso de energía de un organismo a otro se produce a
lo largo de una cadena trófica. Generalmente las cadenas tróficas se interconectan y forman una
trama trófica o red trófica.

Productores: constituyen el primer nivel trófico de una trama alimentaria. En ecosistemas

terrestres está representado por plantas, en tanto que en ecosistemas acuáticos los productores
son las algas. Se caracterizan por usar la energía solar para producir moléculas orgánicas (por
ejemplo hidratos de carbono) y otros compuestos que luego serán transformados en energía
química. Los productores constituyen el 99% de toda la materia orgánica del mundo vivo.

Consumidores: La energía disponible para el mundo animal ingresa a través de los animales
herbívoros. Estos organismos aprovechan la materia orgánica de los productores para convertirla
en materia orgánica propia. A este grupo pertenecen los:

✓ Consumidores primarios: se alimentan de los productores primarios y son los denominados

herbívoros. En la tierra, los herbívoros típicos incluyen insectos, reptiles, pájaros y
mamíferos. Dos grupos importantes de mamíferos herbívoros son los roedores y los
ungulados. Estos últimos son los animales con pezuñas, que pastan, como los caballos, las
ovejas o el ganado vacuno. En los ecosistemas acuáticos (de agua dulce y salada) los
herbívoros son típicamente pequeños crustáceos y moluscos. La mayoría de estos
organismos, como las pulgas de agua, los copépodos, las larvas de cangrejo y bivalvos
(mejillones y almejas). Estos, junto con los protozoos forman el zooplancton, el cual se
alimenta del fitoplancton. Los consumidores primarios también incluyen algunos parásitos
de plantas, como por ejemplo: hongos, otras plantas y otros animales.
✓ Consumidores secundarios: este nivel está constituido por animales que comen otros
animales, se alimentan de los herbívoros y por lo tanto son carnívoros, por ejemplo:
halcón, orca, carpa, etc.
✓ Consumidores terciarios se alimentan de los consumidores secundarios, y por lo tanto
también son carnívoros, por ejemplo: león, cocodrilo, etc.

En una cadena trófica típica, donde el consumidor secundario es un predador, los consumidores
aumentan de tamaño en cada nivel.

Descomponedores: son organismos que aprovechan la materia y la energía que aún contienen los
restos de seres vivos (cuerpos muertos, deyecciones, etc), descomponiendo la materia orgánica
en materia inorgánica. A este grupo pertenecen los hongos, bacterias y otros microorganismos,
quienes segregan enzimas digestivas sobre el material muerto o de desecho y luego absorben los
productos de la digestión. Los animales carroñeros (buitres, algunos córvidos, hienas, etc.) no se
consideran descomponedores, ya que aprovechan los restos de animales muertos. Dentro del
ecosistema, la materia se aprovecha de forma continua, en cambio la energía se emplea una sola
vez, perdiéndose progresivamente a lo largo del proceso en forma de calor y de trabajo, por lo
tanto, es necesario incorporarla al sistema en forma continua.

121
 Trabajo Practico N° 12
“Ecosistemas”
1) Redacta un párrafo que relacione los conceptos de: población, especie biológica,
comunidad y ecosistema.
2) ¿Por qué se denomina productores, consumidores y descomponedores a las poblaciones
de organismos que conforman cadenas alimentarias?
3) En la profundidad de los océanos donde no llega la luz, existen seres vivos. ¿De dónde
proviene el alimento que necesitan esos organismos?
4) En la siguiente ilustración se representa en forma simplificada la red alimentaria de la
zona austral del Mar Argentino:
a) Menciona que organismos representados son productores y cuales descomponedores
b) Coloca sobre el dibujo un papel de calcar y tracen todas las flechas que muestran
las relaciones de los descomponedores con el resto de la comunidad.
c) Elegí una cadena alimentaria en esta red y diagrámenla por separado.

122
 5) En la imagen se muestra un protozoo que captura a una bacteria (en el circulo), de la
cual se alimenta ¿qué tipo de interacción interespecifica hay entre estos 2
microorganismos?

6) ¿Qué similitudes y diferencias los conceptos de comensalismo y amensalismo?

7) ¿Por qué la competencia implica a menudo la interacción de 2 especies?

8) Una población de una especie X vive en un ambiente heterogéneo y sus individuos

establecen interacciones de atracción, ya que al vivir en grupos se ven más protegidos.

a) ¿Qué tipo de patrón de distribución presentara esta población, teniendo en cuenta

tanto características del ambiente como sus interacciones intraespecificas?

b) ¿Qué ocurriría con esta misma población si viviese en un ambiente homogéneo?

9) El siguiente esquema representa la circulación de materia y energía en el ecosistema.

a) ¿Cómo se llama el proceso por el cual se capta la energía lumínica?

b) ¿Dónde almacena esa energía?

c) ¿Qué proceso metabólico de los organismos libera la energía de los alimentos

empleando oxigeno?

d) ¿Por qué el flujo de energía en el ecosistema no es cíclico?

El cuerpo Humano

Todos nosotros, los seres humanos, como el resto de los seres vivos, necesitamos un aporte
externo de materia y energía. Pero comer también es un placer para los sentidos, es un acto
social importante y marca señas interesantes de identidad. La nutrición consiste en adquirir un

123
aporte externo de materia y energía para poder mantener la vida, crecer y recuperar lo que
vamos perdiendo al realizar nuestra actividad continua. Comprende tres funciones básicas:

➢ Obtención de energía para realizar actividades diversas,

➢ Aportar materiales para construcción y recuperación de tejidos
➢ Aporta sustancias reguladoras, que permiten que las reacciones sucedan con
éxito. En el proceso de nutrición tomamos alimentos complejos ricos en materia orgánica e
inorgánica y lo digerimos hasta liberar sus moléculas básicas llegando a la célula. Allí sirven
como elementos básicos para construir nuestra propia materia, nuestro propio cuerpo. La
nutrición es el proceso a través del cual el organismo absorbe y asimila las substancias
necesarias para el funcionamiento del cuerpo. Este proceso biológico es unos de los más
importantes y determinantes para el óptimo funcionamiento y salud de nuestro cuerpo por lo
que es muy importante prestarle la atención y el cuidado que merece.
En el siguiente cuadro se resume los principales nutrientes y las funciones que tienen:
Lípidos Proteínas Vitaminas Minerales Carbohidratos

Alimentos Embutidos Carnes rojas Verduras Verduras Harinas

en que se Aceites Carnes blancas Frutas Frutas Dulces
encuentran Manteca Legumbres
Margarina

Funciones Energética Estructural Sistema inmune Transporte Energético

Estructural Crecimientos Transporte de de Estructural
Energético sustancias sustancias

Una adecuada alimentación asegura un correcto funcionamiento de los aparatos de la nutrición y,

en consecuencia, un correcto estado de salud. En el ser humano, no todas las células de las que
está compuesto pueden acceder a los nutrientes, ya que éstos forman parte de los alimentos que,
a su vez, son mezclas complejas de numerosas sustancias que han de ser transformadas para que
el organismo pueda utilizarlas.
De este modo, los seres humanos necesitamos de órganos que, agrupados en aparatos, preparen
los nutrientes, los distribuyan a todas las células y que expulsen también los productos de
desecho generados en la actividad celular. Los sistemas que cumplen esta función son: el
digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor.

Sistema digestivo
El tubo digestivo empieza en la boca y termina en el ano. Incluye la faringe, esófago, estómago,
intestino delgado, intestino grueso y una serie de glándulas que ayudan a la digestión como el
hígado, las glándulas salivares, la vesícula biliar y el páncreas. Los alimentos en nuestro organismo
sufren profundos cambios. Pueden ser triturados, masticados (cambio físico o mecánico) y
pueden dividirse en sustancias más pequeñas con propiedades distintas (cambio químico).Este
último se realiza gracias a unas sustancias de naturaleza proteica que fabrican las glándulas
digestivas: las enzimas. Las enzimas modifican y facilitan las transformaciones de unas sustancias
en otras catalizando las reacciones.

124
 Funciones de los órganos del sistema digestivo

Los órganos que intervienen en la digestión de los alimentos son la boca, el esófago, el estómago,
el intestino, el hígado y el páncreas.

La boca. Es la primera parte del aparato digestivo. En su interior se encuentran los dientes y la
lengua. Los dientes trocean, desgarran y trituran los alimentos. La lengua es un órgano formado
por un músculo que ayuda a mezclar los alimentos con la saliva. En el fondo de la boca está la
faringe. En ella hay dos orificios: por uno pasa el aire que respiramos; por el otro, los alimentos.
Cuando tragas, el orificio del aire se cierra, y el alimento pasa por el otro orificio, hacia el
esófago.

El esófago. Es un tubo largo que atraviesa el tórax y comunica la faringe con el estómago. En sus
paredes hay músculos que se contraen y empujan con fuerza el alimento hacia el estómago.

El estómago. ¿Sabías que el estómago de una persona mayor puede guardar casi un litro y medio
de comida? El estómago tiene forma de saco, y puede aumentar y disminuir su tamaño. Pero
¿dónde está el estómago? Está situado en el abdomen, en la parte superior y hacia el lado
izquierdo, dentro de una cavidad que se llama cavidad abdominal. Por arriba se conecta con el
esófago, y por abajo continúa en el intestino delgado. En las paredes del estómago hay una gran
cantidad de músculo y muchos pliegues. Su interior está recubierto por una capa que tiene células
especiales. Estas producen el jugo gástrico, un líquido que participa en la digestión.

El intestino delgado. Es un tubo que mide unos siete metros y que está enrollado en el centro de
la cavidad abdominal. Se comunica con el estómago y con el intestino grueso. La primera parte
del intestino delgado se llama duodeno; la parte central, yeyuno, y la última, íleon. El intestino
delgado produce jugos intestinales que participan en la digestión. Además, por unos pequeños
conductos, recibe unos líquidos, la bilis y el jugo pancreático, que también intervienen en la
digestión. La bilis se fabrica en el hígado; el jugo pancreático, en el páncreas.

125
El intestino grueso. El intestino grueso mide alrededor de un metro. También está en la cavidad
abdominal, y es más corto que el intestino delgado, pero más grande. Tiene forma de C invertida.
Está compuesto por el colon y el recto. El colon se divide en el colon ascendente, el colon
transverso y el colon descendente. El recto es la parte final del intestino grueso. Es un tubo
corto que termina en un orificio, el ano, por donde salen las heces al exterior. ¿Has oído hablar
de la apendicitis? El apéndice es como un pequeño saquito que está en el colon. La apendicitis es
la inflamación del apéndice.

El hígado. Es el órgano más grande de tu cuerpo. Está en la cavidad abdominal, arriba y a la

derecha. Tiene forma triangular y es de color rojo oscuro. El hígado tiene muchas funciones. En
la digestión, su labor más importante es la producción de la bilis. Esta se almacena en la vesícula
biliar, y desde allí se envía al intestino delgado, donde participa en la digestión de los alimentos.

El páncreas. Es una glándula que está también en la cavidad abdominal, cerca del intestino
delgado. Su forma puede recordar a una hoja. Produce el jugo pancreático, un líquido que participa
en la digestión de los alimentos y que llega al intestino delgado por un pequeño conducto.

Trabajo Practico N° 12

“Sistema digestivo”

1) Observa el siguiente esquema del sistema digestivo humano y:

a) Coloca las referencias donde corresponda

b) Mencione a que órgano se hace referencia en los siguientes incisos

1) Presenta forma de bolsa y cumple con tres funciones. Almacenar la comida que ingieres,
descomponer los alimentos en una mezcla líquida, Vaciar lentamente ese líquido al intestino
delgado.

2) Desempeña la importante función de descomponer la mezcla de alimentos procedente del

estómago, permitiendo que se asimile las vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, y grasas

3) Permite el paso del alimento hacia el estómago.

126
4) Glándula anexa que presenta la función de producir un líquido que se alacena en la vesícula biliar.

5) Glándulas que se encargan de formar la saliva

2) Completa el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta el texto llamado “un largo
camino hacia la digestión”

127
3) Completa el siguiente cuadro:

Etapa Donde se lleva a Enzimas que Producto de su

Sustrato
cabo actúan acción
sobre el que
actúan

Ingestión

Digestión

Asimilación

Egestión

4) Menciona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas en el caso de ser falsa
justifica tu respuesta.
a) La pepsina es una enzima que se encarga de degradar a los lípidos en péptidos menores.
b) La digestión química es realizadas por las enzimas que se encargan de transformar las moléculas
en nutrientes esenciales
c) La amilasa salival es una enzima que se halla en la boca y se encarga de degradar solamente a
las proteínas.
d) La lipasa es una enzima que se encarga de degradar a los hidratos de carbono.
e) Las enzimas son proteínas que se encargan de catalizar (aumentar la velocidad) de las
reacciones químicas.
f) Las etapas de la digestión son las siguientes Ingestión -asimilación- egestión- Digestión y
ocurren en ese orden

128
 5) A partir de lo desarrollado en clase redacta las transformaciones que experimenta un
sándwich de jamón, lechuga y tomate, durante su digestión. La lechuga y el tomate
contienen mayoritariamente agua, fibra vegetal, vitaminas y minerales.
Sistema Respiratorio

La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro
organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas
sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar más de tres minutos. Esto
grafica la importancia de la respiración para nuestra vida.

El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por:

Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los
bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.
Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los
orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte
posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta
y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que
llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades.
La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma parte también
del sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos.
La laringe está situada en el comienzo de la tráquea. Es una cavidad formada por cartílagos que
presenta una saliente llamada comúnmente nuez. En la laringe se encuentran las cuerdas vocales
que, al vibrar, producen la voz. La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud.
Está situada delante del esófago. Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea.
Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los
bronquiolos. Los pulmones son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegidos por
las costillas. Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene
dos, con un hueco para acomodar el corazón. Los bronquios se subdividen dentro de los lóbulos
en otros más pequeños y éstos a su vez en conductos aún más pequeños bronquiolos. Terminan en
minúsculos saquitos de aire, o alvéolos, rodeados de capilares. Una membrana llamada pleura
rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas.

Proceso de inspiración y exhalación del aire.

129
Inspiración

Cuando el
diafragma se
contrae y se
mueve hacia
abajo, los
músculos
pectorales
menores y los
intercostales
presionan las
costillas hacia
fuera. La
cavidad torácica
se expande y el
aire entra con
rapidez en los
pulmones a
través de la
tráquea para
llenar el vacío
resultante.

Espiración

Cuando el
diafragma se
relaja, adopta su
posición normal,
curvado hacia
arriba; entonces
los pulmones se
contraen y el
aire se expele.

Sistema Circulatorio
El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza, por un líquido
rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de un sistema de verdaderas
“cañerías”, de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.
La fuerza que necesita la sangre para circular se la entrega un motor que está ubicado casi en el
centro del pecho: el corazón, que es una bomba que funciona sin parar un solo segundo. Estos

130
elementos, junto a otros que apoyan la labor sanguínea, conforman el Sistema o Aparato
circulatorio
El sistema o aparato circulatorio es el encargado de transportar, llevándolas en la sangre, las
sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo, para que, finalmente, estas sustancias
lleguen a las células.
También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho desde las células hasta los
pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo.
El sistema o aparato circulatorio está formado, entonces, por la sangre, el corazón y los vasos
sanguíneos.
La sangre es una compleja mezcla de partículas sólidas que flotan en un líquido. Ese líquido,
amarillento y transparente, se llama plasma, y las partículas sólidas que flotan en él son los
llamados elementos figurados, que aparecen el dibujo a la derecha.

Esta parte sólida es roja y está formada por glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.

Glóbulos rojos: Son células que le dan el color rojo a la sangre y, a la vez, llevan el oxígeno desde
los pulmones a todas las células del cuerpo, y el anhídrido carbónico desde las células hacia los
pulmones.

Intercambio de oxígeno: Todas las células y tejidos del cuerpo necesitan recibir constantemente
oxígeno para mantenerse vivos. Ese oxígeno lo extrae la sangre desde los pulmones (donde se
acumula cuando inspiramos) y los glóbulos rojos lo distribuyen por todo el cuerpo. Al mismo
tiempo, dejan el oxígeno y sacan de los tejidos el producto de desecho llamado anhídrido
carbónico (o dióxido de carbono) para llevarlo a los pulmones y desde allí botarlo al exterior
cuando expiramos.

Glóbulos blancos: Son células que pueden alterar su forma para desplazarse fuera del torrente
sanguíneo y capturar los microbios.

Plaquetas: Son partes de células que intervienen en la coagulación de la sangre.

El corazón está trabajando desde que comienza la vida en el vientre materno, y lo sigue haciendo
por mucho tiempo más, hasta el último día.

Para que bombee sangre hacia todo el cuerpo, el corazón debe contraerse y relajarse
rítmicamente. Los movimientos de contracción se llaman movimientos sistólicos, y los de
relajación, movimientos diastólicos.

La sangre sale del corazón a través de las arterias y se dirige hacia los pulmones. Allí recoge el
oxígeno y regresa al corazón a través de las venas. El corazón la bombea hacia el resto del cuerpo,
para llegar otra vez hasta él cargada de anhídrido carbónico y, así, ir nuevamente a los pulmones
y volver a comenzar el ciclo.

131
 El corazón

Es un órgano o bomba muscular hueca, del

tamaño de un puño. Se aloja en el centro del
tórax. Su única función es bombear la sangre
hacia todo el cuerpo. Interiormente, el corazón
está dividido en cuatro cavidades: las superiores
se llaman aurículas, y las inferiores, ventrículos.
La aurícula y el ventrículo derechos están
separados de la aurícula y ventrículo izquierdos
por una membrana llamada tabique. Las aurículas
se comunican con sus respectivos ventrículos por
medio de las válvulas.

Vasos sanguíneos

Son las arterias, venas y capilares; es decir, los

conductos por donde circula la sangre. Arterias:
Son vasos de paredes gruesas. Nacen de los
ventrículos y llevan sangre desde el corazón al
resto del cuerpo. Del ventrículo izquierdo nace la
arteria aorta, que se ramifica en dos coronarias,
y del derecho nace la pulmonar. Venas: Son vasos
de paredes delgadas. Nacen en las aurículas y
llevan sangre del cuerpo hacia el corazón.
Capilares: Son vasos muy finos y de paredes muy
delgadas, que unen venas con arterias. Su única
función es la de favorecer el intercambio gaseoso.

Sistema Excretor

El sistema o aparato excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y los desechos
de nuestro organismo. El sistema excretor está formado por el aparato urinario, los pulmones y
la piel. El aparato urinario lo forman los riñones y las vías urinarias.

Los riñones son dos órganos con forma de poroto, de color café, situados a ambos lados del cuerpo
por debajo de la cintura. La orina es un líquido amarillento compuesto por agua, sales minerales y
sustancias tóxicas para el organismo como la urea y el ácido úrico. Luego la orina pasa a través
de las vías urinarias. Las vías urinarias están formadas por los uréteres, la vejiga y la uretra.
Los uréteres son dos tubos que salen uno de cada riñón y van a parar a la vejiga urinaria. Por
ellos circula la orina formada en los riñones. La vejiga urinaria es una bolsa de paredes elásticas

132
que almacena la orina hasta el momento de la expulsión. Para que la orina no salga continuamente,
existe un músculo llamado esfínter, que cierra la vejiga. La sangre que sale del riñón mediante
la vena renal no contiene urea ni ácido úrico, pero todavía tiene dióxido de carbono. Por ello pasa
a la vena cava y de ahí al corazón para dirigirse finalmente a los pulmones.

La piel

Cuando hace mucho calor, sudamos para enfriar el cuerpo y eliminar las sustancias tóxicas. La
cantidad de sudor que excretamos en un día es variable, aunque normalmente la cantidad
aproximada es de medio litro.

El sudor es un líquido claro, de gusto salado,

compuesto por agua y sales minerales. La cantidad
y composición del sudor no siempre es la misma ya
que está regulado por el sistema nervioso.
El sudor se produce en las glándulas sudoríparas,
que están situadas en la piel de todo el cuerpo,
especialmente en la frente, en la palma de las
manos, en la planta de los pies, en las axilas...
Luego, sale al exterior a través de unos orificios
de la piel llamados poros.

133
 Los pulmones

Su función es poner el oxigeno aspirado, a

través de la nariz, en contacto con la
sangre y a través de ella con los tejidos.
El dióxido de carbono producido, como
desecho metabólico, se elimina de la
sangre en los pulmones y sale al exterior a
través de las fosas nasales o la boca.

ÓRGANOS IMPLICADOS EN LA EXCRECIÓN EN LOS VERTEBRADOS

Productos de Origen del producto Órgano Órgano Medio excretor

desecho productor de
excreción

Urea Por la degradación de Riñones Riñones Orina

aminoácidos

Agua Respiración celular Conjunto de Riñones Orina

células del Piel Sudor
organismo Pulmones Vapor de agua

CO2 Respiración celular Conjunto de Pulmones Aire espirado

células del
organismo

El concepto de nutrición se resume en el siguiente esquema:

Celula
materia fecal

Alimento
Sistema nutrientes desechos nutrientes+ oxigeno

Sistema
circulatorio
oxigeno desechos nitrogenados

Dióxido de carbono
Sistema Excretor
Sistema
Sudor

aire exhalado orina

134
 Trabajo Practico N°13

“Nutricion”

1) Detalla en un texto breve en qué consiste y para que representa para el organismo la
función de nutrición.
2) ¿Qué diferencia hay entre digestión y asimilación?
3) “El asma bronquial es una enfermedad respiratoria, muchas veces de origen alérgico, que
provoca en los momentos de crisis una grave dificultad para respirar, con sensación de
opresión y “silbidos” en el pecho. La dificultad para respirar se debe a un amento para la
mucosidad en las vías respiratorias y a la contracción de los músculos de la pared de los
bronquiolos”.
a) Investiga que significa los términos alergia y alérgico.
b) Dibuja el esquema del sistema respiratorio, nombra los órganos de las vías aéreas y
los pulmones, luego indica en cuales se originan los problemas que causa el asma.
4) Explica por qué al poco tiempo de dejar de funcionar el corazón se produce la muerte de
todas las células del organismo.
5) Lee el siguiente texto y responde a las consignas.
Factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares
El hábito de fumar: la nicotina contenida en el tabaco del cigarrillo contrae las
arterias y endurece sus paredes. Esto obliga al corazón a realizar un mayor
esfuerzo para mantener la llegada de sangre a las células.
La obesidad: el exceso de peso suele estar acompañado de un consumo elevado
de grasas de origen animal y azucares. El exceso de grasas puede depositarse en
las arterias, obstruyendo el paso de la sangre.
La falta de actividad física: el ejercicio físico continuado estimula la actividad
cardiaca y la circulación sanguínea, evitando la obstrucción de las arterias.
a) ¿Qué sucederá con aquellas personas expuestas a más de un factor de riesgo?
b) Diseña un afiche (del tamaño de una hoja de carpeta) que contenga una campaña
publicitaria acerca de las enfermedades cardiovasculares y como evitarlas.
6) Observa el siguiente esquema de sistema excretor (sub-sistema urinario)

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a) Complétalo indicando el nombre de cada órgano
b) Señala en el esquema donde se produce la orina y marca con flechas el camino que
recorre hasta ser eliminada.
7) ¿Por qué se dice que el musculo bíceps y tríceps son antagónicos?
8) ¿Quiénes producen los movimientos los huesos o los músculos? Fundamenta tu
respuesta.
9) Describe la relación entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
10) Construye una lista con los caracteres sexuales masculinos y femeninos.
11) Define en forma breve cada termino; fecundación-espermatozoide-gestación-ovario-
feto.
12) Marca con una N los sistemas que intervienen en la nutrición

 Inmunitario
 Respiratorio
 Excretor
 Nervioso
 Digestivo
 Circulatorio
 Endocrino

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