Plan Curricular Anual Eca

UNIDAD EDUCATIVA
República
del Ecuador RAMON ESTUPIÑAN
CODIGO AMIE:08H01428
AÑO LECTIVO:2023-2024
AÑO LECTIVO 2024 - 2025
ROCAFUERTE-RIOVERDE-ESMERALDAS-ECUADOR
PLAN CURRICULAR ANUAL

Datos informativos
DOCENTE:
MSC. CLAUDIA AGUAYO LOOR
ÁREA:
MODULO INTERDISCIPLINAR
ASIGNATURA:
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
CURSO/GRADO:
PRIMERO
PARALELOS:
A – B BT
NIVEL EDUCATIVO
TECNICO
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y Técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Destrezas con criterios de desempeño

INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
UNIDAD 1
1.1. MITOS, HISTORIA Y LEYENDAS

Los mitos son las narraciones imaginarias acerca de los antiguos dioses y héroes.
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.
REFLEXION:
¿Qué es un mito leyenda y historia?
¿Cuáles son los mitos del Ecuador?
¿Qué es un mito y de un ejemplo?
1.1.1 MITOS COSMOGÓNICOS - ORIGEN SEGÚN EL INDUISMO

A la Trimurti se le ofrecieron tres grandes sacrificios: el del caballo (Aswamedha), el del toro (Gomedha) y el del hombre (Ntlramedha)
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuál es el origen del hombre según el hinduismo?
¿Qué dice el hinduismo?
.1.1. MITOS TEOGÓNICOS - EL NACIMIENTO DE OSIRIS

Cuenta la leyenda, que la joven y bella diosa del cielo, Nut, se enamoró de Geb, dios de la tierra.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cómo nace Osiris?
¿Qué dice el mito de Osiris?
¿Qué significa Osiris y su origen?
¿Quién era el dios Osiris?
.1.2. MITOS ESCATOLÓGICOS - MITO: EL DILUVIO

Zeus envía un diluvio para castigar la arrogancia de los primeros humanos. El titán Prometeo avisa a Deucalión, su hijo, y este construye un arca en la que se refugia junto a su esposa
Pirra
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Que explica el mito del Diluvio?
¿Qué tipo de mito es el diluvio universal?
¿Cuál es la historia del diluvio universal?
¿Cuál es el mito más importante?
.1.1. MITOS MORALES - LA HISTORIA DE PANDORA

Por orden de Zeus padre de los dioses, Hefestos dios del fuego, famoso por sus habilidades, formó la estatua de una hermosa doncella.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cómo fue la historia de Pandora?
¿Quién fue Pandora en la mitología griega?
¿Quién creó a Pandora y por qué?
¿Qué es la leyenda de la caja de Pandora?
.1.2. MITOS HISTÓRICO - CULTURALES - NAPOLEÓN NO ERA TAN BAJITO

De hecho, medía 1,68 m, una estatura aceptable para su época, e incluso superaba por 4 cm al duque de Wellington, su gran enemigo.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuál era la estatura de Napoleón?
¿Cómo era el aspecto físico de Napoleón?
¿Cuánto pesaba Napoleón?

2.1. FIGURA HUMANA: EL RETRATO
El Retrato es un género de las artes visuales que consiste en la representación del rostro de una persona, determinando sus rasgos físicos y psicológicos particulares.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es un retrato y sus partes?
¿Qué es el retrato y un ejemplo?
¿Cuál es el concepto de retrato?
2.1.1. INSPIRACIÓN Y OBJETIVIZACIÓN.

Inspiración para los artistas para crear y expresar su visión particular del retratado y la apariencia real del mismo, constituyendo una obra de arte
2.1.2. LA REALIZACIÓN DE UN RETRATO
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
CONCEPTUALIZACION:
 paso 1. forma básica
 paso 2. líneas guía
 paso 3. ojos, nariz, boca y orejas
 dibujo de ojos de un hombre
 dibujo de los ojos de una mujer
 proporciones del rostro de un hombre
 dibujar las proporciones de la cabeza de una mujer
 paso 1. comparación de tamaños
2.1.4. AUTORRETRATO
El autorretrato es una obra visual donde el artista representa, traduce y recrea las características de su propio rostro.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:

3.1. LA HISTORIETA
Es un medio visual de narración verbo-icónica que comunica historias de uno o varios personajes.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es una historieta y un ejemplo?
¿Qué es historieta y sus partes?
¿Cómo se lleva a cabo una historieta?
¿Cuál es el objetivo de la historieta?

3.1.1. CARACTERÍSTICAS
3.1.2. CLASIFICACIÓN – ELEMENTOS
CONTEXTUALIZACION:
 3.1.2.1. Viñetas:
 3.1.2.2. Planos
• Gran Plano General
• Plano Americano (PA)
• Plano Detalle (PD)
• Plano Medio (PM)
• Primer Plano (PP)
3.1.2.1. ÁNGULOS: PUNTO DE VISTA DE DONDE SE OBSERVA LA ACCIÓN
CONTEXTUALIZACION:
• Normal o ángulo medio
• Picado
• Contrapicado
• Ángulo cenital o picado absoluto
• Ángulo nadir o ángulo contrapicado absoluto.
3.1.2.2. SIGNOS CONVENCIONALES:
CONTEXTUALIZACION:
• Metáfora visual
• Figuras cinéticas
4.1. STORY BOARD
El Story board es un conjunto imágenes mostradas en secuencia, con el fin de previzualizar una animación o cualquier otro medio gráfico o interactivo.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué un story board?
¿Qué es un story board y cómo se realiza?
¿Cómo se debe hacer un storyboard?
¿Cuáles son las partes de un story board?

4.1.1. ESTRUCTURA
CONTEXTUALIZACÓN
• Narración:
• Dibujo o imagen
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje técnico, expresando puntos de vista personales y mostrando
una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de otras personas.
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos
momentos históricos y de diversas culturas.
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y reconociendo las emociones que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para
un periódico escolar, un blog personal o colectivo, una red social, etc., adecuando el lenguaje al medio utilizado.
ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas formas de expresión en el arte contemporáneo (arte de acción, body art, instalaciones, happening, video arte, acción poética, performance,
etc.) y elaborar una presentación o cartel (impreso o digital) que reúna los datos más importantes y algunas imágenes o videos ilustrativos
CA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de interés personal o social, cuestionamientos,
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el
producto deseado.
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión corporal, video arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros,
videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la creación de un pequeño proyecto o producto artístico.
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para documentar los procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para documentar los procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con formas de
pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
Lea los siguientes textos, siga las pistas, identifique el mito e investigue su definición.
Mito:
ACTIVIDAD # (pág. 11)
Mito:
1. Con una sola palabra identifique a los siguientes
Ra: Geb: Thot: Selene:
2. Investigue y con una sola palabra identifique a los siguientes dioses: Zeus: Cronos: Thor: Poseidón: Hades: Cupido: Ares: Era: Odín: Inti: Pacha Mama: Ah Mun: Chacac
Mito:

Mito:
Mito:

1.1.6. DESARROLLO LO APRENDIDO
A partir de las siguientes figuras construya un mito escatológico. 1.1.6. DESARROLLO LO APRENDIDO Título del mito: Autor:
1.1.7. LEYENDAS
 COMPLETE LA DEFINICIÓN DE LEYENDA CON LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS:
 COMPLETE LA DEFINICIÓN DE LEYENDA CON LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS:
1.1.8. LEYENDAS URBANAS

1.1.9. LEYENDAS DE TERROR - . LEYENDA DE LAS GEMELAS

1.1.10. LEYENDAS INFANTILES - EL ASNO Y EL DIABLO

1. Con una imagen represente cada tipo de leyenda

1.2. EL ARTE DE VIVIR

Realice un conversatorio sobre la importancia de las leyendas y mitos en la sociedad. Véase los siguientes videos:
2.1.3. MÁS ALLÁ DEL ARTE
Lea cada leyenda e indique cuáles son las virtudes y defectos que los diferencian a cada personaje y escriba en su cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=DNBpUYeU0Lk
https://www.youtube.com/watch?v=CkSHyXpUxlg
ACTIVIDAD # (pág. 22-23)
 Analice las imágenes y discuta en clase sobre ¿Por qué de la hambruna, vicios y deterioro social en el mundo? Y al final escriba un comentario personal.
1. Sigue el modelo para pintar los siguientes rostros y ojos
ACTIVIDAD # (pág. 31-32-33)
Emplea la técnica antes practicada, mírate en el espejo y realiza un autorretrato.
1. Encuentra, enmarca y escribe las 10 diferencias:

 En 30 segundos, localiza varias imágenes que están en el retrato
 Con 3 palabras caracterice al comic:

 Toma como modelo un cómic anterior, desarrolla el tuyo
 Desarrolla un cómic, empleando varios planos

 Recorte los ángulos indicados anteriormente.

 En el siguiente cómic localiza algunos signos convencionales
3.1.2.3. DESARROLLO LO APRENDIDO

1. 1. Debajo de cada viñeta indique qué representa las líneas o metáforas visuales.
2. 2. Desarrolla dos metáforas visuales con líneas cinéticas.
3. 3. Desarrolla un cómic tomando como referente conflicto entre policías y conductores.
4. 4. Trabajo grupal. Forma grupos de trabajo, recorten imágenes, textos de periódico y desarrollen un cómic.
Ejemplos de Story board:

FORMATO DE STORY BOARD Tiempo: PROYECTO: NOMBRE ANIMACIÓN:

 Elige una canción y genera una secuencia de acciones más importantes.

UNIDAD 2
2.1. OBRAS MUSICALES

Obra musical u obra de música es una obra de arte perteneciente al arte musical. Se utiliza la expresión latina opus (“obra”) para numerar las obras musicales de un autor.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuáles son las principales obras musicales?
¿Qué es una obra musical?
¿Cómo se clasifican las obras musicales?
¿Qué es una obra musical y sus características?
2.1.1. OBRA INSTRUMENTAL

La música instrumental es, en oposición a una canción, una composición musical o pieza sin letra u otra suerte de música vocal; toda la música es producida por instrumentos musicales.
Estos incluyen cualesquiera del orden de los de cuerda, madera, metal y percusión
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es una obra instrumental?
¿Qué es la producción instrumental?
¿Qué es una obra musical ejemplos?

¿Qué es un taller instrumental?
2.1.2. CARACTERISTICAS DE LA MÚSICA INSTRUMENTAL.

La música instrumental es interpretada sobre todo en los palacios de los príncipes y en las casas de los nobles. También acompaña a las voces en el teatro y en la iglesia, lugares donde es
posible escuchar también solos instrumentales.
2.1.3. SONATA
Esta forma instrumental surgida en el Barroco, se convertirá durante el Clasicismo en el principal modelo de composición para la música instrumental de la época.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es una sonata ejemplo?
¿Qué quiere decir la palabra sonata?
¿Qué es la sonata clásica?
¿Cuánto dura una sonata?
2.1.4. SINFÓNICA
Orquesta formada aproximadamente por cien músicos que tocan instrumentos de cuerda, de madera, de metal y de percusión.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es un sinfónico?
¿Cuál es la diferencia de sinfónica y filarmónica?
¿Qué es la sinfónica ejemplos?
¿Por qué se llama orquesta sinfónica?
2.1.5. CONCIERTO PARA INSTRUMENTO

Es una forma musical basada en la alternancia entre un instrumento solista y toda la orquesta. Generalmente, la forma del concierto es la misma que la de la sinfonía, pero prescinde del
tercer movimiento.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuáles son los tipos de formas musicales?
¿Qué es la forma en la música?
¿Cuál es el término de concierto?
2.1.6. OBRA VOCAL

Música compuesta para ser interpretada por voces, en solitario o acompañadas de instrumentos. En la música vocal del Barroco, las formas profanas (ópera y cantata) superaron a las
religiosas, aunque estas fueron practicadas por músicos eminentes.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es música vocal ejemplos?
¿Qué es el arte vocal?
¿Qué es una obra en la música?
¿Cuáles son los tipos de obras musicales?
CONTEXTUALIZACIÓN
 2.1.7. CANCIÓN POLIFÓNICA
 2.1.8. CANCIÓN CÍVICA
 2.1.9. CANCIÓN RECREATIVA
2.2. TIPOS DE ARTE ESCÉNICA

ARTES ESCÉNICAS: Creaciones donde el ejecutante es parte de la obra. Son las artes destinadas al estudio y práctica de cualquier tipo de obra escénica o escenificación, toda forma de
expresión capaz de inscribirse en la escena: el teatro, la danza, la música, especialmente la ópera, la zarzuela, el teatro musical, el cabaret, en general, cualquier manifestación del mundo
del espectáculo.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué son las artes escénicas y tipos?
¿Cuáles son las principales artes escénicas?
¿Cuál es el objetivo de las artes escénicas?
2.2.1. ARTE TEATRAL

EL Teatro es una de las ramas del arte escénico relacionado con la actuación que consiste en la representación o actuación de historias frente a una audiencia, usando para estos fines el
habla, gestos, la mímica, la danza, la música y otros elementos.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el arte del teatro?
¿Qué es el arte teatral y cómo se divide?
¿Cuál es el origen del arte teatral?
¿Qué es el teatro y ejemplos?

2.2.2. TIPOS DE DANZA
Esta manifestación del arte escénico se caracteriza por la expresión a través de movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente con música y que sirve
como forma de comunicación o expresión.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuáles son los 8 tipos de danza?
¿Qué tipos de danza existen y sus características?
¿Cuáles son las danzas más conocidas?
¿Cuáles son los tipos de la danza moderna?
2.2.3. DANZAS FORMALES

Existen tipos de baile que se han convertido en formales, con reglas y exigencias propias. Otros, por su parte, nacen como forma de expresión de las tradiciones populares y se transmiten
en el corazón de su pueblo
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cuáles son las danzas formales?
¿Cuáles son los 5 géneros de la danza?
¿Cuáles son los tipos de danzas populares?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Jazz
 Ballet
 Tango
 Chachachá
 El Charleston
2.2.5. CIRCO
La historia del circo se remonta el legado cultural que nos dejaron algunas de las civilizaciones más antiguas. En estas sociedades, aproximadamente 3.000 años atrás.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el circo y para qué sirve?
¿Qué es el circo y su origen?
¿Qué es el circo en Ecuador?
¿Qué significa el nombre de circo?
2.2.6. PERSONAJES DEL CIRCO

2.3. EL CINE
El cine es la técnica de presentación de imágenes que producen la sensación de movimiento, inicialmente se sirvió de un fenómeno físico que permite ver movimiento al superponer en
forma acelerada imágenes con pequeños cambios.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el cine en resumen?
¿Qué es el cine y su concepto?
¿Qué es el cine y sus principales características?
2.3.1. CARACTERÍSTICAS DEL CINE

Arte. - Es una forma de expresión que fue dominada plenamente por el régimen artístico, y debido a ello el cine se convirtió en el séptimo arte.
EXPERIENCIA:
CONTEXTUALIZACIÓN:
 Difusión
 Fantasía
 Propaganda
 Evolución
2.3.2. ELEMENTOS DEL CINE

EXPERIENCIA:
CONTEXTUALIZACIÓN:
 Dirección
 Guión
 Sonido
 Fotografía
2.3.3. GÉNEROS DEL CINE

2.3.4. CINE CÓMICO
Se caracteriza por la inclusión de gags, chistes o bromas, tanto visuales como verbales y tiene su origen en el comienzo de este arte.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es la comedia en el cine?
¿Cómo surge la comedia en el cine?

¿Quién creó las películas de comedia?
¿Cuáles son los tipos de cines?
2.3.5. CINE DRAMÁTICO

Tenemos ante nosotros uno de los géneros que más efecto provoca en el público. El género dramático o drama tiene como objetivo representar una historia determinada que acaba
teniendo un desenlace emotivo, normalmente desdichado, en el que los principales protagonistas no salen bien parados.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el género dramático en el cine?
¿Qué es el género dramático y ejemplos?
¿Cuáles son las características de una obra dramática?
2.3.6. CINE BÉLICO

Los acontecimientos históricos de guerras y conflictos armados vividos en diferentes partes del mundo son llevados a la pantalla grande para mostrar la apología de la beligerancia
sostenida entre diferentes personas, grupos o naciones. Los hechos reflejan el estado social y político vivido durante el periodo de conflicto para exaltar o desaprobar las acciones
realizadas durante los eventos históricos
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cómo se llama la película del militar?
¿Qué películas hay sobre la guerra?

2.3.7. CINE WESTERN
El western es casi tan antiguo como el propio cine. Nació en 1903 con el filme de Edwin S. Porter “Asalto al tren del dinero” creando el género por excelencia del cine americano y siendo
el único propio, ya que los otros géneros beben del teatro, de la literatura o del espectáculo de variedades.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el género western en el cine?
¿Cuáles son las características del género western?
¿Cuál es la definición de western?
2.3.8. CINE MUSICAL

El cine musical iniciado en 1927 fue adoptado por Hollywood, a poco tiempo de su inicio ya tenía una gran cantidad de seguidores lo que llamó la atención de directores y actores.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el género musical en el cine?
¿Cuáles son las principales características del cine musical?
¿Quién inventó el cine musical?

2.4. GRAFITI, ARTE URBANO Y ESTILOS
Se denomina grafiti a la pintada con aerosol o diferentes pinturas, con diversas formas, como inscripciones, reconocidos en zonas urbanas con caracteres únicos y personales.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el arte urbano graffiti?
¿Qué tipo de arte es el graffiti?
¿Cómo nace el graffiti como arte urbano?
2.4.1. TAGS
Comprende el escalón más bajo de los grafitis, por su poca complejidad y sencillez y, sobre todo, por su escaso tiempo de elaboración que requiere. Puede decirse que este estilo es la
madre de todos los grafitis, comenzaron a aparecer en la década de los 60.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Cómo funcionan los tags?
¿Cómo escribir un tag?

¿Qué es un tag de un equipo?
2.4.2. TAG CON OUTLINE

Una variación del estilo tag, gracias a la creación de firmas con letras más anchas, pudieron aflorar el Outline (bordes que recubran las letras de las firmas), la cual consistía en una línea
de otro color y menor grosor que adornaba cada letra.
EXPERIENCIA:
REFLEXION:
¿Qué es el TAG con outline?
¿Cuáles son los tipos de graffiti?
2.4.3. BUBBLE LETTER

Puede conocerse bajo el nombre de la letra pompa, por lo que se conoce como letras gordas, más anchas que las de outline, redondeadas con color diferenciado de relleno y borde,
puede estar adornada con estrellas, rayas, círculos, etc
EXPERIENCIA:
ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de interés personal o social, cuestionamientos,
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
producto deseado.
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y
contribuyendo a la consecución del resultado esperado.
ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia sonora, una representación teatral, una creación corporal o un vídeo.
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños proyectos artísticos colectivos centrados en un tema de interés individual o social (discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo
todas las fases del proceso, desde su creación hasta su difusión y presentación
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con formas de
pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas,
presentes como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras personas y plantea múltiples soluciones para la renovación o remezcla de producciones artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
EL ARTE DE VIVIR
 Lee el siguiente cuento y reflexiona con todos sobre: ¿Qué es la felicidad? ¿Cómo el ser humano puede ser feliz? ¿Dónde la puede encontrar?
 Desarrolla tu definición de obra musical:

ACTIVIDAD # (pág. 55
 Escriba la palabra que considere que sea clave y argumente su respuesta.

Palabra clave:
Porque:
 Investigue y una con líneas entre formas instrumentales y la obra:

2.1.10. DESARROLLO DE LO APRENDIDO
1. Desarrolle una canción: recreativa.
2. Elabore una canción cívica tomando como referente su institución u otra entidad.

 Enumere tres artes escénicas:
 Con una sola palabra indique la característica esencial de danza:

 ¿Qué transforma la danza?
 A más de movimiento que se puede incluir en la danza.
 Desarrolle un acróstico con la palabra: ballet

 Indique dos diferencias entre el Jazz y Chachachá

1. Investigue 5 representantes de cada tipo de danza formal.
2. Argumente la siguiente frase a partir de la lectura de las danzas.
3. Investigue 10 pasos del tango y del charleston

 Investigue cinco números que se realiza en el circo.
 Sigue las pistas e indica el personaje
ACTIVIDAD # (pág. 66-67

Realicen una obra de teatro escenificando un circo. Tome fotos y realice un collage. Recuerde que puede parodiar.
2.2.8. MÁS ALLA DEL ARTE
1. Encuentra 10 rostros en el árbol.
2. Descifra el siguiente mensaje y escríbelo, lo más rápido posible.
EL ARTE DE VIVIR
Lee las siguientes biografías y saque dos similitudes sobre los actores y una reflexión final.
 Investigue qué es flujograma

 Investiga quién es el director de:
Jurassic park:
Piratas del Caribe:
Hellboy:
 Investigue dos guiones latinoamericanos importantes:

 Investigue 2 ganadores del premio Oscar del sonido.
 Investigue 2 ganadores del premio Oscar de fotografía.

 Investigue tres representantes con sus obras
 Investigue tres representantes del drama con sus obras:
 Investigue cinco películas que pertenezcan al cine bélico.

Desarrolla un cuadro comparativo de los géneros del cine y saca dos conclusiones:

1. Juego mental Sumando
2. Juego mental práctico
3. Juego Test mental

 Realiza un grafiti “Tags”
 Realiza un grafiti “Tag con Outline”
 Realiza un grafiti “Bubble letter”

 Analiza y responde: ¿Cuántos Cuadrados Puedes Contar en la Siguiente Figura?
UNIDAD 3
3.1. LA CREATIVIDAD
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Qué es la creatividad resumen?
¿Que nos enseña la creatividad?
3.1.1. PROCESOS DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y SUS FASES

El proceso creativo es muy complejo de explicar, es un proceso no lineal, no conocido ni explicable con exactitud.
3.1.2. FACTORES DE LA CREATIVIDAD

EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Cuáles son los tres factores de la creatividad?
¿Cuáles son los cuatro elementos de la creatividad?
¿Cuál es el principal factor que impulsa la creatividad?
3.1.3. INTELIGENCIA
Lejos quedan los tiempos en los que se confundía creatividad con inteligencia. Hoy sabemos que la primera va más allá de la segunda, pero necesita de ésta.
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Qué es la inteligencia resumen?

¿Qué es inteligencia y un ejemplo?
3.1.4. CONOCIMIENTO
A fin de hacer un trabajo creativo, tendremos que trascender el sistema dominante en un campo determinado. Para ello tenemos que conocer cuál es ese sistema.
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Qué significado es conocimiento?
¿Qué es conocimiento y sus ejemplos?
¿Qué es un conocimiento y tipos de conocimiento?
3.1.5. ESTILOS DE PENSAMIENTO

“Los estilos de pensamiento consisten en cómo se utiliza o explora la propia inteligencia”.
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Cuántos estilos de pensamientos existen?
3.1.6. PERSONALIDAD
En un estudio en el que se preguntó a la gente qué características definían a la persona creativa, muchos de los participantes coincidían al describirla como “alguien que se arriesga”
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Cómo se puede definir la personalidad?

¿Qué es la personalidad y da un ejemplo?
¿Cuáles son las tres características de la personalidad?
3.1.7. MOTIVACIÓN
Las personas creativas hacen casi siempre algo que les gusta, por lo que sienten una motivación especial, entrando casi en un estado de “flow” (como diría el psicólogo Mihaly
Csikszentmihalyi) que les lleva a olvidarse de todo lo que no sea la tarea en la que están inmersos.
EXPERIENCIA:
REFLEXION
¿Qué significa la motivación?
¿Qué es la motivación y ejemplos?
¿Que nos da la motivación?
3.1.8. CONTEXTO MEDIOAMBIENTAL

Los cinco factores anteriores se refieren al individuo, pero el lector coincidirá conmigo en que existen ciertos medios que fomentan y nutren la creatividad y otros, por contra, la aplastan.
Está comprobado que en sociedades dominadas por un régimen dictatorial, se producen un menor número de trabajos creativos y no precisamente porque haya menos personas
creativas, sino porque el contexto social reprime todo lo que no esté en consonancia con lo establecido.
EXPERIENCIA:

3.2. PROYECTO DE ARTE CINÉTICO
3.2.1. EL AUTO APRENDIZAJE

Definiremos autoaprendizaje o aprendizaje autónomo, al acto de emprender y completar la tarea de aprendizaje sin tutela, como un acto propio de autorreflexión. Es decir, el acto de
investigar por tu cuenta aquellas cosas que consideras importantes.
3.2.2. VENTAJAS DEL AUTOAPRENDIZAJE

CONTEXTUALIZACIÓN
• Capacidad de superación
• Capacidad de búsqueda
• Capacidad intelectual y facilidad por aprender nuevas cosas
producto deseado.
ECA.5.1.6. Planificar de forma razonada los procesos propios de creación o interpretación artística, considerando las necesidades de expresión y comunicación, y elaborar un guion con
los pasos a seguir y los recursos necesarios.
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje técnico, expresando puntos de vista personales, y mostrando
una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de otras personas.
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y reconociendo las emociones que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para
un periódico escolar, un blog personal o colectivo, una red social, etc., adecuando el lenguaje al medio utilizado.
ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento cultural (exposición, representación artística, fiesta, concurso gastronómico, festival de cortos, etc.) en la escuela o en su entorno,
considerando los valores de su comunidad.
ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos para dedicarse profesionalmente a distintos ámbitos del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales y
elaborar vídeos con entrevistas breves o documentales que ilustren distintas opciones.
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas, presentes
como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración de un proyecto artístico
colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
MÁS ALLÁ DEL ARTE

 Lea las indicaciones y realice la actividad.
 Coloca las letras que faltan en los cuadrados y formaran ocho palabras en las líneas que señalan las flechas.
 Investigue 2 problemas o actividades resueltas con inteligencia en la institución.
 Investigue cinco conocimientos que han revolucionado al mundo:

 Investigue cinco artistas que fueron innovadores y qué hicieron:
 Enumera cinco elementos que te motivaran como artista:

 Enumera cinco elementos que te motivaran como artista:

1. Realice un cómic y desarrolle una solución creativa al conflicto propuesto.
Van a un restaurante solicitan lo más caro del menú y al momento de cancelar no les alcanza el dinero. ¿Qué harías?
2. Lee la siguiente anécdota e identifica la parte creativa de cada enfrentamiento entre el estudiante y profesor
3. Analiza los cuadros y desarrolla el tuyo.

 Lea y comente cómo el buscar soluciones son el camino al éxito. Agregue dos conclusiones sobre la lectura y el posible mensaje.
ACTIVIDAD # (pág. 95-96-97)

1. A partir de la siguiente tabla elabora un cuento que tú desees

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición)
2. OBSERVACIONES
Apellido, N. (2017). Emprendimiento I. Quito: De Educatemas.
Correas, C. I. O. (2008). La dimensión humana del emprendimiento. Revista Ciencias Estratégicas, 16(20
Hargadon, B. J., & Cárdenas, A. M. (1984). Principios de contabilidad. Norma.
Herrera, J. J. D. (1992). Economía y dirección financiera de la empresa. Ediciones Pirámide.
Mance, E. A. (2006). Cadenas productivas solidarias. Revista Vinculando.
Ministerio del Trabajo. (2017). Ministerio del Trabajo. Recuperado de: http://www.trabajo.gob.ec/
ELABORADO POR DOCENTE
REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA
APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: MSc. Claudia Aguayo Loor
Nombre:
Nombre: MSc. Ana Sosa
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

Plan Curricular Anual Eca

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Curricular Anual Eca

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA

PLAN CURRICULAR ANUAL

MSC. CLAUDIA AGUAYO LOOR

Destrezas con criterios de desempeño

1.1. MITOS, HISTORIA Y LEYENDAS

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué es un mito leyenda y historia?

¿Cuáles son los mitos del Ecuador?

¿Qué es un mito y de un ejemplo?

1.1.1 MITOS COSMOGÓNICOS - ORIGEN SEGÚN EL INDUISMO

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Cuál es el origen del hombre según el hinduismo?

¿Qué dice el hinduismo?

.1.1. MITOS TEOGÓNICOS - EL NACIMIENTO DE OSIRIS

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Cómo nace Osiris?

¿Qué dice el mito de Osiris?

¿Qué significa Osiris y su origen?

¿Quién era el dios Osiris?

.1.2. MITOS ESCATOLÓGICOS - MITO: EL DILUVIO

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Que explica el mito del Diluvio?

¿Qué tipo de mito es el diluvio universal?

¿Cuál es la historia del diluvio universal?

¿Cuál es el mito más importante?

.1.1. MITOS MORALES - LA HISTORIA DE PANDORA

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Cómo fue la historia de Pandora?

¿Quién fue Pandora en la mitología griega?

¿Quién creó a Pandora y por qué?

¿Qué es la leyenda de la caja de Pandora?

.1.2. MITOS HISTÓRICO - CULTURALES - NAPOLEÓN NO ERA TAN BAJITO

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Cuál era la estatura de Napoleón?

¿Cómo era el aspecto físico de Napoleón?

¿Cuánto pesaba Napoleón?

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué es un retrato y sus partes?

¿Qué es el retrato y un ejemplo?

¿Cuál es el concepto de retrato?

2.1.1. INSPIRACIÓN Y OBJETIVIZACIÓN.

2.1.2. LA REALIZACIÓN DE UN RETRATO

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué es un retrato y sus partes?

¿Qué es el retrato y un ejemplo?

¿Cuál es el concepto de retrato?

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué es un retrato y sus partes?

¿Qué es el retrato y un ejemplo?

¿Cuál es el concepto de retrato?

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué es una historieta y un ejemplo?

¿Qué es historieta y sus partes?

¿Cómo se lleva a cabo una historieta?

¿Cuál es el objetivo de la historieta?

3.1.2. CLASIFICACIÓN – ELEMENTOS

3.1.2.1. ÁNGULOS: PUNTO DE VISTA DE DONDE SE OBSERVA LA ACCIÓN

3.1.2.2. SIGNOS CONVENCIONALES:

Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

¿Qué un story board?

¿Qué es un story board y cómo se realiza?

¿Cómo se debe hacer un storyboard?