5.- Metodología.

● Métodos, técnicas, estrategias didácticas y modelos pedagógicos a utilizar.

▢ Aprendizaje basado en el pensamiento.
▢ Aprendizaje basado en problemas.
▢ Aprendizaje basado en proyectos.
▢ Aprendizaje Cooperativo.
▢ Aprendizaje-servicio.
▢ Clase invertida (Flipped Classroom).
▢ Gamificación.
▢ Pensamiento de diseño (Design Thinking).
▢ Técnicas y dinámicas de grupo
▢ Otros: ______

● Medidas de atención a la diversidad.

● Agrupamientos
● Escenarios / espacios.
● Recursos. Colaboración familiar.

Mi personaje —— le da forma a sus mensajes con una pluma y es que, es muy

importante la manera de hacer las cosas y cómo las queremos transmitir.

(Poner pluma u otro elemento que decidamos sobre la maqueta)

La metodología que utilizaré en esta SdA partirá de lo establecido en el Decreto 98/2022 y

recogido en la Propuesta Curricular. En esta Situación de Aprendizaje destaco (mirar punto 1

del tema 12) actuar cooperativamente en actividades significativas y estimulantes y que

permitan afrontar en equipo la resolución del reto que se les plantea, enmarcar los problemas

que se les plantean en los retos y desafíos del siglo XXI así como en los ODS, la colaboración

con las familias, fomentando la investigación, el descubrimiento y la experimentación a través

del juego. Utilizaré además:

▢ Aprendizaje basado en el pensamiento.

▢ Aprendizaje basado en problemas.

1
 ▢ Aprendizaje basado en proyectos.
▢ Aprendizaje Cooperativo.
▢ Aprendizaje-servicio.
▢ Clase invertida (Flipped Classroom).
▢ Gamificación.
▢ Pensamiento de diseño (Design Thinking).
▢ Técnicas y dinámicas de grupo
▢ Otros: ______

Señalar que además estaré coordinada en todo momento con los especialistas que

intervienen con mi alumnado, especialmente con la de inglés con la que trabajaré en el

proyecto eTwinning (poner con otros especialistas o maestros/as si te coordinas para un

proyecto innovated), y las PT Y AL que me darán las pautas y trabajarán con mi alumna TEA.

En cuanto a la iniciación a la lecto-escritura, parto de una base constructivista mezclada con

parte analítica que mostraré en mis actividades, dándole mucha importancia a la conciencia
fonológica.

Enseñaré la lógico-matemática trabajando los conceptos en tres fases:

VIVENCIAL, MANIPULATIVA y REPRESENTATIVA.

Además de utilizar las matemáticas en todas las rutinas de la asamblea (contar los amigos

que están en el cole y se han quedado en casa, día y mes en el que estamos...), tendré en el

rincón (de lógico-matemáticas) “——-”, juegos manipulativos como este baúl del pulpo

(material manipulativo de lógico-matemáticas), que en esta unidad nos ayudará a contar hasta

2.)

2
Medidas de atención a la diversidad.
Quisiera detenerme a explicar qué medidas de atención a la diversidad llevaré a cabo
con mi grupo- clase.
Decir que atenderé en todo momento a las necesidades individuales de mi alumnado
respetando sus ritmos y nivel de maduración y por ello, bajo el prisma del Diseño Universal
para el Aprendizaje cuidaré algunos aspectos como los ajustes de acceso, modificaciones
básicas que buscarán eliminar barreras y facilitar el aprendizaje de todo mi alumnado y que
tengo en cuenta a la hora de realizar mi SdA como las barreras visuales, lectoras,
organizativas, auditivas, expresivas, a la regulación, a la elección a la creatividad y a la
colaboración de las que nos habla el maestro y pedagogo Antonio Márquez Ordóñez.
Cuidaré en las actividades atender a todo el alumnado diseñando para ello tareas de refuerzo
y ampliación para disponer de ellas, si se considera oportuno, y además realizaré alguna
actividad multinivel que permita que todo el alumnado pueda trabajar a su ritmo.
Por otro lado, tendré en cuenta los ajustes no significativos de mi alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo y por ello me voy a explicar qué metodología utilizaré con
mi alumno/ con——-. (Poner 1 o 2 Acnee)
Como recojo en mi programación:
- (poner pautas de actuación concreta que haces con ese alumnado. Os di orientaciones
de ACNEEAE).
-

En cuanto a los AGRUPAMIENTOS señalar que realizaré actividades en gran grupo como la
asamblea, actividades de lógico-matemática y lectoescritura y la educación emocional, actividades en
pequeños grupos como búsqueda de información, realización de tareas en rincones… y actividades
individuales como las de plasmación gráfica.

A mi personaje —— le gusta saber qué hora es y, además de mirarla en el reloj de

nuestra clase también en sus espacios cuenta con reloj. (poner reloj u otro elemento que
se nos ocurra en la maqueta)
El tiempo lo estableceré atendiendo a las necesidades de mi alumnado y por ello, las rutinas
serán el referente principal de la jornada. En esta SdA habrá tiempos para la actividad como
puede ser bailar una canción de los números, motricidad gruesa, circuito para los conceptos
básicos arriba-abajo o el descanso después de un intenso recreo en el que intentaremos
relajarnos. También tendremos tiempo para la alimentación y la higiene.
Y los espacios por los que nos moveremos serán:

3
– el aula en la que realizaremos trabajos grupales en la asamblea y en los rincones,

– en la que tendremos zonas de trabajo individual.

– Y una zona de las TIC donde trabajaremos con la PDI, croma, robot… (si realizamos

esto en el aula del futuro u otra sala de usos múltiples indicarlo).

– El gimnasio.

– El patio de recreo

– El castillo de Feria donde realizaremos la salida.

● RECURSOS:

Mi personaje —— utiliza todo tipo de objetos en su vida diaria, desde un —— hasta

un—-. (Poner objetos en maqueta)
Los recursos que vamos a utilizar durante la unidad están seleccionados atendiendo a las características
y necesidades de mi alumnado, y serán un elemento clave ya que son intermediarios en su aprendizaje.
Pretendo que con su uso pongan en juego todo su potencial, desarrollen la creatividad y faciliten la
manipulación y experimentación; están organizados en la clase de manera que mis alumnos puedan
acceder a ellos de forma autónoma, los citaré al tiempo que presente y describa las actividades pero
quisiera decir que estos recursos materiales serán de los siguientes tipos según los recojo en mi
programación:

- Material permanente de trabajo. Todo lo que se usa a diario en la enseñanza, ya sea para
llevar registro de la misma, ilustrar lo dicho o permitir otro tipo de operaciones. Poner ejemplos de
tu SdA.
- Material Informativo. Aquellos materiales en los que se halla contenida la información y que
son empleados como fuente de saberes. Poner ejemplos de tu SdA.
- Material ilustrativo. Todo aquello que puede usarse para acompañar, potenciar y ejemplificar el
contenido impartido, ya sea visual, audiovisual o interactivo. Poner ejemplos de tu SdA.
- Material experimental. Aquel que permite a los alumnos comprobar mediante la práctica y la
experimentación directa los saberes impartidos en clase. Poner ejemplos de tu SdA.
- Material TIC. Se trata de los recursos electrónicos que permiten la generación de contenidos, la
masificación de los mismos, etc., valiéndose sobre todo de las llamadas TIC. Poner ejemplos de
tu SdA.

Además contaré con recursos humanos como serán: los especialistas con los que me
coordino, las personas que nos muestran la salida al castillo, los coordinadores/as de____
que nos ayudan con los proyectos de _____ y, “aunque la escuela sea de excelencia, la
educación necesita familias que enseñen buenos valores”. Por ello, la colaboración familiar será muy
importante como recurso humano en mis situaciones de aprendizaje. En esta colaboran y participan
en…