PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

PARA EL ALUMNADO CON AACCII (PECAI)

El alumno objeto de este programa (según está recogido en Séneca) son:

- JBB. 2º C

- MAAC. 2º C

- MDP. 2º B

- MRB. 2º B

- SOP 2º B

Previo a la realización de los PECAI, hay que realizar un Programa de Enriquecimiento

Curricular (PEC)

El PEC lo cumplimenta el profesor o profesora con disponibilidad horaria que designe el

centro y que será el encargado de impartir dicho programa, en que se incluye a todo el alumnado
destinatario del mismo (podrá incluir alumno o alumnas de distintos cursos y grupos, teniendo en
cuenta que pueden formar parte del mismo tanto alumnado NEAE AACCII como alumnado
especialmente motivado, no obstante al menos uno o una del alumnado del grupo debe ser
NEAE AACCII). Escogemos la opción Alumnado/Gestión de la Orientación/Programa de
Enriquecimiento Curricular. Pulsamos el botón AÑADIR.

(https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/orientajaen/files/2018/01/PECAI_Séneca_Modelo-
PEC.pdf)

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR (PEC)

1. ALUMNADO DESTINATARIO

- Javier Borrego Barrientos. 2º C

- Miguel Ángel Agüera Collado. 2º C

- Mar Díez Piñer. 2º B

- Manuel Rodríguez Brieseño. 2º B

- Sara Ortega Pérez 2º B

Estos son los alumnos que en séneca se recogen que necesitan Programa de
Enriquecimiento. Si el centro cuenta con la opción de ampliar, se pueden añadir otros alumn@s.

2. PROFESIONALES IMPLICADOS
Maestro/s o maestra/s con disponibilidad horaria que designe el centro.

Isabel Mª Andrades Pelayo

Equipo de Orientación
1

3 . P R O P U E S TA D E L P R O G R A M A D E E N R I Q U E C I M I E N T O
CURRICULAR.

3.1. Objetivos de Programa de Enriquecimiento.

- Motivar al alumnado para participar en el programa.

- Potenciar las capacidades cognitiva, sus habilidades de investigación e invención y las ganas
por

aprender.

- Fomentar el desarrollo de la creatividad.

- Propiciar un espacio de libre crecimiento personal atendiendo a los intereses y capacidades del

alumnado.

- Fomentar el trabajo en grupo y el respeto a las diferentes capacidades y ritmos de trabajo.

- Estimular el pensamiento abstracto y espacial.

- Facilitar en el alumno o alumna un desarrollo armónico e integral en función de sus

posibilidades.

- Desarrollar estrategias metacognitivas: autoconocimiento.

- Desarrollar habilidades sociales y profundización en las emociones.

- Potenciar el desarrollo creativo, diversificando estrategias manipulativas.

- Conocimiento de programas y apps educativas.

- Potenciar las destrezas de trabajo cooperativo.

3.2. Contenidos del Programa de Enriquecimiento

Señalo los ejemplos que aparecen en el documento . En función de los intereses del
alumnado que asista al programa se elegirá el taller más adecuado.

Ejemplo 1: Título PEC: “Matemáticas en el arte”

- Mosaicos nazaríes, técnicas, cenefas y frisos.

- Fractales y técnica “pop up”.

- Simetrías, geometría, juego libre.

- Stop motion.

- Tareas de razonamiento lógico matemático.

- Escritura creativa.

- Arquitectura matemática.

Ejemplo 2: Título PEC: “Iluturgi”

- Patrimonio.

- Mundo íbero.

- Vestuario, armamento y costumbres.

- Yacimientos en la provincia.

Ejemplo 3: Título PEC: “Experiment-arte”

- Formulación hipótesis.

- Material especializado.

Isabel Mª Andrades Pelayo

Equipo de Orientación
- Cristales.

- Estados del agua.

- Imanes- sistema de fuerzas.

Otros ejemplos AQUÍ

Con el perfil del alumnado objeto del programa de Enriquecimiento, yo plantearía para el
próximo curso contenidos referidos a matemáticas creativas y creatividad.

Recuerdo que sólo son ejemplos, se pueden plantear cualquier otro que se ajuste más

3.3. Actividades y tareas de Enriquecimiento.

Adjunto Propuesta de actividades para alcanzar los objetivos señalados más arriba. Por supuesto,
no es una enumeración exhaustiva, existiendo muchas más actividades que pueden servir al mismo
propósito. Como se ha comentado en el apartado anterior, las actividades deberian enmarcarse dentro de
un proyecto de trabajo, siendo conveniente su realización en grupo. Por supuesto, también se podrán
proponer actividades individuales, en otros momentos.

• Actividades de enriquecimiento cognitivo (resolución de problemas, acertijos, enigmas...,

profundización en temáticas de interés, planificación y desarrollo de estrategias para
alcanzar un objetivo, búsqueda de respuestas a problemas contextualizados,
planteamiento de alternativas no convencionales, ...). 


• Actividades para desarrollar la creatividad y el pensamiento lateral (encontrar varias

respuestas a una cuestión, inventar, diseñar, buscar otros usos a objetos cotidianos,
redactar a partir de palabras no relacionadas, narraciones absurdas, cambiar personajes
de una historia y el desenlace, qué ocurriría si..., crear objetos o seres vivos y detallar sus
características, formular preguntas ante situaciones extrañas,...). 


• Actividades para mejorar las habilidades verbales (exponer un trabajo realizado

previamente, dictados de imágenes, dramatizar situaciones, expresar ideas, debatir,
argumentar, cuestionar, componer narraciones,...).

• Actividades para desarrollar las habilidades lógico-matemáticas (aplicar los

conocimientos de las matemáticas a situaciones cotidianas, inventar problemas
matemáticos, magia matemática, curiosidades de los números, sudokus, ...).

• Actividades para mejorar las habilidades plásticas (diseño y construcción de estructuras,

maquetas y máquinas, modelado, dibujo, papiroflexia, ensamblaje,...)

• Actividades para mejorar la competencia social (reconocimiento y expresión de

emociones, actuaciones en situaciones sociales, resolución de conflictos, mediación,
asertividad, empatía, respeto a la diferencia y las minorías, tolerancia,...).

3.4. Organización del Programa de Enriquecimiento

Algunos criterios para el agrupamiento cuando haya un número considerable de alumnado

pueden ser:

- Curso/ciclo.

- Que no salga del aula ordinaria en alguna materia/área que tenga sólo una sesión semanal.

- Nivel de competencia.

- Disponibilidad horaria.

Isabel Mª Andrades Pelayo

Equipo de Orientación
 Entender el centro como un espacio lleno de dependencias y no sea una clase estanca:
poder usar la biblioteca, sala de ordenadores, patio,…

3.5. Indicadores de evaluación: indicadores de consecución de los objetivos del programa

de enriquecimiento.

- Grado de satisfacción de todos los agentes implicados: alumnado, profesorado y familias .

- Implicación del alumno o alumna en el desarrollo de las tareas.

- Producto final y material elaborado en el programa.

- ¿Se ha sobrecargado al alumnado con tareas al no asistir a su sesión ordinaria?

- ¿Se puede extrapolar el conocimiento adquirido en el grupo clase? ¿Se comparte el ma terial
producido con compañeros y compañeras y resto del profesorado?

3.6. Procedimientos e Instrumentos de evaluación

Trimestralmente se procederá a su valoración y, si procede, modificación. A la finalización

del programa, los responsables de su elaboración y desarrollo valorarán los resultados obtenidos
y se tomarán las decisiones oportunas.

Se utilizará para ello:

- Cuestionarios

- Entrevistas grupales

- Rúbricas

- Observación: registro anécdotas, diarios de clase

- Dianas

3.7. Recursos Materiales: bibliografía, publicaciones, programas editados, software

informático, referencias web, materiales didácticos...

- https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/intervencionaltascapacidadesjaen/ - https://
www.plastelina.net/
- http://www.viajealtiempodelosiberos.com/recursos-para-escolares/
- https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/
- https://www.nasa.gov/kidsclub/index.html
- http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2011/razonamiento_logico/
actividades/rl.html
- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/

Isabel Mª Andrades Pelayo

Equipo de Orientación