PROYECTO ANUAL DE EPA- 1°AÑO A-B

EP N° 4 “Ernesto Guevara”

Docentes: Paredes Anahi- Lazarte Marta

Propósitos:

 Demostrar la importancia de desarrollar la grafomotricidad como herramienta didáctica

pedagógica para preparar a los niños al aprendizaje de la escritura, potencialización de la
atención y motricidad fina, para el fortalecimiento del pensamiento lógico, en los niveles de
educación primaria.
 Aplicar técnicas grafomotoras en los niños de acuerdo a su desarrollo cronológico y motriz.
 Desarrollar en los niños la motricidad fina a través de diferentes ejercicios de aprestamiento.
 Captar la atención del niño por medio de diferentes actividades sensomotoras.

CONTENIDOS
PRACTICAS DEL LENGUAJE
 Diferenciar escritura de marcas que
no lo son, identificar las letras,
trazarlas y distinguirlas de otros
símbolos.
 Reconocer la orientación de la
escritura de izquierda a derecha.
 Escribir palabras conocidas,
significativas y frecuentes para ellos.
MATEMÁTICAS
 Explorar las diferentes funciones de los
números en su uso social.
 Escribir números hasta el 100.
 Copiar figuras que contengan cuadrados
y rectángulos, utilizando hojas
cuadriculadas como medio para
analizarlas.
 Utilizar materiales con forma cuadrada
y rectangular que permita plegados para
obtener triángulos o rectángulos.

Fundamentación:

Los niños, a medida que crecen, van desarrollando una capacidad cada vez mayor para controlar y
dominar su cuerpo. Todo esto tiene que ver con el desarrollo motor; y el último eslabón de este
desarrollo es la grafomotricidad, una habilidad mucho más concreta que implica el uso de las manos,
los brazos y los dedos cuando dibuja, escribe…

La palabra "grafomotricidad" se compone de "grafo", que significa "escritura", y de "motriz", que

significa "movimiento". Así, se define como el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir,
pero también al realizar otra tarea como dibujar.

Este desarrollo se inicia con un trazo prácticamente libre. Esta libertad permite al niño dominar cada
vez más el espacio y ganar soltura a la hora de utilizar los utensilios básicos (colores, pinceles...).

Poco a poco se empezarán a introducir pautas y trazos más dirigidos para que el niño vaya dominando
más sus manos. Así, primero se desarrollan los movimientos de la mano y los dedos, y para ello,
podemos empezar a trabajar con la manipulación de utensilios como:

 Pinceles  Esponjas

 Crayones  Lápices/colores

Por otro lado, es importante saber que a medida que el niño aprende a desarrollar las habilidades
grafomotrices, aprende también a desplazarse correctamente en el espacio gráfico (izquierda-
derecha y arriba-abajo) de la hoja. Después, van evolucionando a los oblicuos y los bucles.

Poco a poco estos movimientos se traducen, en el trazo del niño, en una imagen motriz más compleja,
como: letras, números, sílabas y palabras (escritura).

ACTIVIDAD MATERIAL TÉCNICA

 Hacer rompecabezas.  Crayones  Cortado

 Encajar y desencajar  Pinturas de dedos  Estampado

objetos.
 Arcilla  Pintado
 Realizar trazos y garabatos
con pintura de dedos o  Plastilina/masa  Pegado
pinceles.  Material impreso.
 Realizar trazos libres sobre
materiales como: arroz,
arena, harina...

 Clasificar objetos a partir

de las características físicas
(por ejemplo, agrupar las
hojas o piedras del mismo
color y/o forma) y colocarlas
en una cajita.

Evaluación:

Se evaluará mediante la observación, resolución y participación de las distintas actividades

propuestas.

Producto final:

Armado de “Carpeta de campo”, coleccionando todos los trabajos realizados durante el año.