U.D.

: APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN I
PROFESOR: MAG. JAVIER YALLE HERNÁNDEZ
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO Y SECCIÓN: I - A

INTEGRANTES: CCANTO TOSCANO GLORIA LUZ

LAZARO TRINIDAD LUCY ISABEL
OLIVERA TORRES MERLY
IPUSHIMA MURAYARI MELISSA
PASAPERA DÍAZ MARÍA ELISABET
PILLACA HUAUYA, EFRAIN
SANTIAGO BARRIOS MARGARITO

AÑO:
Las bandejas de escritura y lectura se desarrollan de forma fantástica para ayudar al menor
en la formación de las letras y las habilidades de una correcta preescritura y lectura de las
mismas. De esta manera hace que la escritura y lectura sea más lúdica y divertida.
Estas bandejas consta de materiales sensoriales que tiene múltiples beneficios, a
continuación mencionare algunos de ellos:
 La motricidad fina: favorece que poco a poco los niños adquieran mayor precisión con
los dedos.
 La pre-escritura: escribir en la arena y dibujar formas o secuencias son actividades que
fomentan una mayor destreza a la hora de escribir con el lápiz y el papel.
 La coordinación ojo-mano: dibujar en la arena un modelo visto en una cartulina facilita
que poco a poco vayan desarrollando una mayor habilidad para coordinar sus ojos con
sus manos.
 La concentración: manipular la tierra y dibujar en ella es un ejercicio que a los niños les
encanta y pueden pasar largos períodos de tiempo concentrados en la actividad.
El desarrollo de esta estrategia consiste en que los
niños puedan utilizar su dedo o una herramienta como
un lápiz u otro elemento para escribir letras, formar
números o dibujar en el material sensorial de esta
manera aprenden a escribir y al mismo tiempo
aprendan a reconocer letras, números y den lectura a
ello.

Las bandejas pueden contener rellenos sensoriales de

cualquier tipo y se llenan con un relleno que se
manipula y desplaza para que las líneas de escritura
sean visibles. El niño pueda usarla las veces que sean
necesarias.

Es necesario que pintemos el fondo de una bandeja

plana del color de nuestra elección podemos usar
temperas, etc. Una vez seca la pintura colocamos el
relleno de su accesibilidad, colocando letras, números
visibles para el niño(a) y replicarla en la bandeja.
 IDEAS PARA BANDEJAS DE ESCRITURA
En primer lugar, necesitarás una bandeja
baja, una cesta, un cubo u otro recipiente.
Hemos utilizado diversos recipientes en
nuestras bandejas de escritura sensorial.
Querrás un recipiente que contenga el
material de escritura sensorial dentro de sus
bordes. En algunos casos, puedes incluso
esparcir el material sensorial sobre una
superficie plana como una mesa o un mantel
de plástico en el suelo. Por ejemplo,
utilizamos arroz teñido en la mesa de picnic
de los niños para una actividad de
preescritura y fortalecimiento de las manos.
Los niños utilizarán una herramienta o sus manos
para escribir las letras y el material sensorial puede
dispersarse. Algunas ideas concretas son:
o Bandejas de cocina para hornear (molde para
rollos de gelatina o bandeja para galletas con
bordes)
o Recipientes para almacenar alimentos
o Cajas de rompecabezas de madera Melissa and
Doug
o Cajas de cartón cortadas a baja altura en los
laterales
o Molde para tartas de 9×11
o Caja de camisas
o Bandeja
o Cesta baja
HERRAMIENTAS DE LA BANDEJA DE ESCRITURA

A continuación, necesitarás una herramienta para escribir las letras. También puede
tratarse de artículos que se encuentran en el hogar. Algunas herramientas de la
bandeja de escritura son:

o Dedo
o Extremo de la goma de borrar de un lápiz
o Brocha de pintura
o Pluma
o Paja
o Palanca de puntero
o Palo de un árbol
o Palo de manualidades
o Palillos
o Palillo de dientes
o Pompón artesanal sujeto a una pinza de ropa
 BANDEJA DE ESCRITURA - TARJETAS DE CARTA

A continuación, una parte importante de una
bandeja de escritura es el modelo de letra.
Como se ha mencionado anteriormente, las
bandejas de escritura son estupendas para
copiar líneas de preescritura, formas, letras,
números y palabras.
Las tarjetas pueden utilizarse como modelo
visual para formar letras o palabras. Algunas
tarjetas incluyen flechas de dirección. Otros
pueden incluir una palabra de vista o de
ortografía para que el niño la copie. Estas
tarjetas pueden colocarse en diferentes
posiciones para responder a distintas
necesidades.
o Coloque las tarjetas de letras justo en la bandeja
para copiar cerca del punto.
o Coloque las tarjetas de la bandeja de escritura en
posición vertical cerca de la bandeja de escritura
para desafiar el cambio de visión.
o Cuelga las tarjetas de escritura en una pared para
copiar a distancia y trabajar el desplazamiento
visual, la atención visual, la memoria visual y la
copia a distancia.
 RELLENO DE BANDEJAS DE ESCRITURA

También necesitarás un material o Bandeja de escritura con baba

sensorial que sirva de relleno. Este es el o Bandeja de escritura de jabón para platos
material en el que el niño realmente o Sal teñida
“escribirá”. Cuando decimos “escribir”, o Arroz teñido
están utilizando la herramienta para o Bandeja de escritura de café molido
formar letras mientras el relleno sensorial o Arena coloreada
o Arroz teñido
se mueve en la bandeja. No escribirán
o Arena cinética
realmente una carta con un lápiz u otro
o Sal perfumada
dispositivo de marcado. El material de
o Cebada teñida
relleno sensorial puede ser tan creativo o Polvo de tiza
como usted lo permita. Algunos rellenos o Chocolate Cacao
de bandejas de escritura incluyen estos
materiales:
Podemos usar la bandeja de escritura y lectura cuando ya hemos trabajado previamente con
algunas letras de lija. Este será un paso más para repasarlas con el dedo pero con un pequeño
incremento de dificultad. Estos serían los pasos que hemos realizado:

❖ Primero repasamos la letra de lija
mientras decimos su sonido, lo
ideal es hacerlo varias veces
seguidas:
❖ Una vez hecho esto, hacemos el trazo en
el material elegido tales como: Arena,
Arroz, harina u otro. Lo hacemos mientras
decimos su sonido, borramos y repetimos
varias veces.
 Facilitar la práctica de la escritura de letras
o el control de los dedos para la secuencia
de los trazos al escribir, por lo general se les
proporcionará una pista visual. Además
tiene como objetivo que el niño (a) al
realizar dichos trazos, también de lectura a
lo escrito, de esta manera desarrolla la
habilidad.

 Es una buena estrategia de trabajar la

memoria visual y la formación
independiente de las letras.
 Iniciarse en la pre-escritura a través del sentido
del tacto.

 Trabajar la coordinación ojo-mano-boca.

 Desarrollar la psicomotricidad fina y la destreza

manual.

 Desarrollar la capacidad de atención,

observación, discriminación y ejecución.

 Fomentar la creatividad.
 Fortalece la musculatura de la mano para la escritura en
papel.

 Favorece la coordinación óculo-manual.

 Favorece la coordinación viso-espacial.

 Fomenta el proceso atencional.

 Mejora el control postural.

 En personas con alteraciones en el perfil sensorial, nos

permite abordar un plan de desensibilización sistemática a
texturas.

 Practicar la formación de las letras.

 El control del lápiz y la secuencia de trazos al escribir las letras.

 Se proporciona una pista visual o una tarjeta de referencia para

que copien las letras, números y formas, para ello el niño
pronuncia mientras escribe o traza en la bandeja.

 Los niños pueden formar la letra, número, forma de forma

independiente cuando se les pide que hagan una letra
específica.

 Es una buena manera de trabajar la memoria visual y la

formación independiente de las letras.

 Al principio lee y escribe una sola letra o número, luego a medida

que va aprendiendo inicia formar las palabras siembre
pronunciando en voz alta al momento de escribir.