PLAN DE TRABAJO MULTIGRADO - SUBNIVEL INICIAL Y PREPARATORA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA FISCOMISIONAL JOSE MARIA VELASCO IBARRA TIEMPO 1 SEMANA del 15 al 18 de noviembre del 2022.
EXPERIENCIA DE
Música y rimas NOMBRE DEL DOCENTE Edilma Granda
APRENDIZAJE
NIVEL SUBNIVEL INICIAL II. GRUPO 3, 4 AÑOS y NÚMERO DE
7 AÑO LECTIVO 2022- 2023
EDUCATIVO PEPARATORIA ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN Expresar nuestras ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones de manera divertida. el integrar actividades lúdicas, nos
GENERAL DE LA permitirá un desarrollo adecuado de la comunicación verbal y no verbal, nos ayudará a potencializar nuestra creatividad e imaginación
EXPERIENCIA para que de esta manera podamos dirigirnos a un mundo lleno de fantasía.
Elemento Video de ritmo y música
integrador https://www.youtube.com/watch?v=Igc6dofGMZA
PLAN SIMULTANEO
NIVEL EDUCATIVO INICIAL 1 INICIAL 2 PREPARTORIA
LUNES, 14-11-2022.
FERIADO LOCAL POR LA CANTONIZACIÓN DE TENA
Realizar movimientos articulatorios Realizar movimientos articulatorios LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz,
DESTREZAS, complejos: movimientos de los labios juntos
básicos: sopla, intenta inflar globos,
ÁMBITO: de izquierda a derecha, hacia adelante, los gestos, la entonación y el vocabulario
imita movimientos de labios, lengua y movimiento de las mandíbulas a los lados, a diversas situaciones comunicativas,
Comprensión y
mejillas. inflar las mejillas y movimiento de lengua de según el contexto y la intención.
expresión del lenguaje
mayor dificultad.
Realiza movimientos articulatorios
Realiza movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios LL.1.3.1. Adapta el tono de voz, los gestos,
la entonación y el vocabulario según el
INDICADOR DE LOGRO DE básicos: sopla, intenta inflar globos, juntos de izquierda a derecha, hacia
contexto y la intención de la situación
LA CLASE imita movimientos de labios, lengua y adelante, movimiento de las mandíbulas a comunicativa que enfrente.
mejillas. los lados, inflar las mejillas y movimiento
de lengua de mayor dificultad.
Retazos de fomix Retazos de fomix Retazos de fomix
Funda de plástico transparente Funda de plástico transparente Funda de plástico transparente
Juego de ritmo “Manzana” Juego de ritmo “Manzana” Juego de ritmo “Manzana”
RECURSOS Pintura Pintura Pintura
Pinceles Pinceles Pinceles
Video Video Video
Temperas Temperas Temperas
TIPO DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS TIPO DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS TIPO DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS
TIEMPO
METODOLÓGICAS METODOLÓGICAS METODOLÓGICAS
Martes 15 de noviembre Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
del 2022 cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo.
 Observar y escuchar el juego de ritmo Observar y escuchar el juego de ritmo Observar y escuchar el juego de ritmo
“Manzana”, que presentará la docente “Manzana”, que presentará la docente “Manzana”, que presentará la docente
mediante pictogramas o en el video que mediante pictogramas o en el video que mediante pictogramas o en el video que
sugiere la ficha de experiencia. sugiere la ficha de experiencia. sugiere la ficha de experiencia.
Realizar ejercicios de soplos (soplar tro- Realizar ejercicios de soplos (soplar troci- Realizar ejercicios de soplos (soplar troci-
citos de fomix de colores dentro de una tos de fomix de colores dentro de una tos de fomix de colores dentro de una
funda plástica; también pueden hacerlo funda plástica; también pueden hacerlo funda plástica; también pueden hacerlo
con trocitos de papel de seda dentro de con trocitos de papel de seda dentro de con trocitos de papel de seda dentro de
una botella de plástico, se le hace un ho- una botella de plástico, se le hace un ho- una botella de plástico, se le hace un ho-
yito en la tapa y se ubica un sorbete para yito en la tapa y se ubica un sorbete para yito en la tapa y se ubica un sorbete para
soplar) soplar) soplar)
Poner miel en el contorno de los labios Poner miel en el contorno de los labios Poner miel en el contorno de los labios
Pintar una manzana de color rojo con la téc- Pintar una manzana de color rojo con la téc- Pintar una manzana de color rojo con la téc-
nica del puntillismo. nica del puntillismo. nica del puntillismo.
Exponer los trabajos. Exponer los trabajos. Exponer los trabajos.
DESTREZAS
Mantener el equilibro al caminar sobre Mantener el equilibro al caminar sobre líneas EF.1.2.4. Tener disposición para auto
ÁMBITO:
líneas curvas intentando mantener el curvas logrando un adecuado control superarse en la práctica de habilidades
Expresión corporal y
control postural. postural. motrices básicas, acrobacias y destrezas.
motricidad

Mantiene el equilibro al caminar sobre Mantiene el equilibro al caminar sobre líneas I.EF.1.2.1. Experimenta las mejores maneras
de practicar habilidades motrices básicas,
INDICADOR DE LOGRO DE líneas curvas intentando mantener el curvas logrando un adecuado control
destrezas y acrobacias a partir de identificar
LA CLASE control postural. postural.
los factores que favorecen u obstaculizan la
práctica

Taipe Taipe Taipe

RECURSOS Espacio Espacio Espacio
Cancion Cancion Cancion

Miércoles 16 de Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
noviembre del 2022 cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo.
Realizar ejercicios de calentamiento con la Realizar ejercicios de calentamiento con la Realizar ejercicios de calentamiento con la
canción del sapito canción del sapito canción del sapito
Formar líneas en el piso para que los niños Formar líneas en el piso para que los niños Formar líneas en el piso para que los niños
caminen sobre ellas caminen sobre ellas caminen sobre ellas
Realizar desplazamiento sobre líneas Realizar desplazamiento sobre líneas Realizar desplazamiento sobre líneas
curvas y rectas dibujadas en el piso. curvas y rectas dibujadas en el piso. curvas y rectas dibujadas en el piso.
Jugar dando saltitos de rana sobre las líneas Jugar dando saltitos de rana sobre las líneas Jugar dando saltitos de rana sobre las líneas
curvas. curvas. curvas.
Dibujar líneas curvas en un papelote Dibujar líneas curvas en un papelote Dibujar líneas curvas en un papelote
 siguiendo líneas de puntos con su dedito. siguiendo líneas de puntos con su dedito. siguiendo líneas de puntos con su dedito.

DESTREZAS Identificar figuras geométricas básicas:

Descubrir formas básicas circulares, en
ÁMBITO círculo, en objetos del entorno y en M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas;
objetos del entorno. representaciones gráficas.
Relación lógico mate cuadrado en objetos del entorno.
matemático

I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en

Identifica figuras geométricas básicas: elementos de su uso personal, objetos que
Descubre formas básicas circulares, en
INDICADOR DE LOGRO DE círculo, en objetos del entorno y en contienen o son semejantes a los cuerpos y
objetos del entorno. representaciones gráficas. figuras geométricas, los selecciona de
LA CLASE
acuerdo a su interés y comparte con sus
compañeros las razones de la selección.
Láminas Láminas
Hojas Hojas Laminas del triangulo
Palos de helado Palos de helado Temperas
RECURSOS
Témpera Témpera Objetos triangulares
Esponjas lavaplatos Esponjas lavaplatos Palos de helado
Témpera Témpera
Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
cha, estado del tiempo. Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
cha, estado del tiempo.
Observar y escuchar la historia sobre cha, estado del tiempo.
Observar y escuchar la historia sobre
“triángulo” Observar y escuchar la historia sobre
“triángulo”
Responder interrogantes sobre la historia “triángulo”
Responder interrogantes sobre la historia
del triángulo: Responder interrogantes sobre la historia
del triángulo:
¿De quién se habla en el cuento? del triángulo:
Jueves 17 de noviembre ¿De quién se habla en el cuento?
¿Qué decidió ser primero el triángulo? ¿De quién se habla en el cuento?
del 2022 ¿Qué decidió ser primero el triángulo?
Cuando entró en la casa ¿En qué se ¿Qué decidió ser primero el triángulo?
Cuando entró en la casa ¿En qué se
convirtió? ¿De qué se disfrazó? Cuando entró en la casa ¿En qué se
convirtió? ¿De qué se disfrazó?
¿Qué pasó cuando entró en la convirtió? ¿De qué se disfrazó?
¿Qué pasó cuando entró en la habitación?
habitación? ¿Qué pasó cuando entró en la habitación?
Estampar cuadrados en un papelote
Estampar cuadrados en un papelote Armar un triángulo con palos de helado.
utilizando una esponja.
utilizando una esponja. Realizar la dinámica “Música silencio”.
Realizar la dinámica “Música silencio”.
Realizar la dinámica “Música silencio”.
DESTREZAS ECA.1.2.3. Cantar y hacer música en grupo
Reproducir canciones y poemas cortos, Reproducir trabalenguas sencillos,
ÁMBITO: con sonidos corporales y/o producidos con
incrementado su vocabulario y capacidad adivinanzas canciones y poemas cortos,
Compresión y expresión objetos naturales o artificiales, disfrutando
retentiva. mejorando su pronunciación y
del encuentro con los otros y el sentimiento
del lenguaje
E.C.A
potenciando su capacidad imaginativa de pertenencia a un colectivo.
INDICADOR DE LOGRO DE Reproduce canciones cortas, Reproducir canciones cortos, mejorando I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del
LA CLASE incrementado su vocabulario y capacidad su pronunciación y potenciando su proceso de trabajo que se le propone o que
 retentiva. surge del grupo en la realización de
capacidad imaginativa. producciones artísticas colectivas.
Video de la canción Video de la canción Video de la canción
Maracas Maracas Maracas
RECURSOS Pictogramas e la canción Pictogramas e la canción Pictogramas e la canción
Pinturas Pinturas Pinturas
Ficha de trabajo Ficha de trabajo Ficha de trabajo
Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe- Realizar actividades iniciales: saludo, fe-
cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo. cha, estado del tiempo.
Escuchar y entonar la canción “Debajo Escuchar y entonar la canción “Debajo de Escuchar y entonar la canción “Debajo de
de un botón”, siguiendo los versos des- un botón”, siguiendo los versos después un botón”, siguiendo los versos después
pués de la docente. de la docente. de la docente.
Viernes 18 de noviembre Entonar la canción “Debajo de un botón” Entonar la canción “Debajo de un botón” Entonar la canción “Debajo de un botón”
del 2022 con el acompañamiento rítmico con con el acompañamiento rítmico con con el acompañamiento rítmico con
maracas de reciclaje. (Solicitar botellitas maracas de reciclaje. (Solicitar botellitas maracas de reciclaje. (Solicitar botellitas
plásticas con semillas dentro plásticas con semillas dentro plásticas con semillas dentro
anticipadamente). anticipadamente). anticipadamente).
Pintar al ratón que está debajo de la silla, Pintar al ratón que está debajo de la silla, Pintar al ratón que está debajo de la silla,
empleando la técnica dactilopintura. empleando la técnica dactilopintura. empleando la técnica dactilopintura.
OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Edilma Granda Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: