UNIVERSIDAD MADERO PUEBLA

MAESTRÍA EN DESARROLLO COGNITIVO

MATERIA: DESARROLLO DE PENSAMIENTO
Clave VDC14126
Profesor: Dr. Mauricio Toxqui Palma
23 de julio de 2022

Práctica “Los Operadores de Pensamiento”

Por Ruth Luna Castro

1.BMC de “Pensar es una habilidad que puede desarrollarse”

Lo bueno, positivo, lo mejor

1) Con el desarrollo del pensamiento es posible organizar y reorganizar
la percepción y la experiencia
2) Pensar en un intento por dirigir la atención
3) El pensamiento está determinado por la perspectiva de cada persona

Lo malo, lo negativo
1) El ser humano tiende naturalmente a dejarse llevar por sus impulsos
antes de usar el pensamiento
2) Otras veces razona sin tomar en cuenta factores emocionales
 3) Ejercitar el pensamiento implica una práctica prolongada hasta lograr
su automatización lo cual requiere tiempo

Lo cuestionable, lo interrogante
1) El método más apropiado para desarrollar las habilidades de
pensamiento es el de los procesos

2. La aplicación sistemática y deliberada de los procesos de pensamiento

requiere de considerar las variables:
1. Regulación de pensamientos, sentimientos y acciones
2. Aprender del medio circundante
3. Tratar situaciones novedosas
4. Descomponer el problema por partes
5. Dirigir la atención

3. Otro punto de vista de cómo se procesa la información: convertir la

información en conocimiento en el proceso de enseñanza- aprendizaje
áulico, por medio de pensar, a través de actividades como la lectura,
preguntas, paráfrasis, ensayos, tablas o esquemas, resúmenes.

4. Formas de cómo entender las palabras desconocidas

1. La palabra desconocida se prioriza y se buscan las señales del
contexto que guarden alguna relación con el significado de la
palabra, puede ser por su origen o etiología o raíz
2. Relacionarla con objetos o hechos conocidos. se hace uso de símiles
o metáforas, analogías o modelos para reducir posibilidades de
significado y ajustar a la información del contexto
 3. Identificar las señales contextuales como claves que facilitan la
búsqueda de información y su comprensión, a decir, sus antónimos y
sinónimos
4. Otras variables mediadoras: los contextos variados en los que
aparece, nivel de abstracción que se logra de la palabra en cuestión

5. Propósitos de las subteorías de Sternberg

1 Subteoría Componencial
Su finalidad son los metacomponentes o procesos mentales
superiores utilizados para planear lo que se va a realizar; los
componentes de ejecución, dirigidos a desarrollas las habilidades para
ejecutar los planes previamente formulados; y los componentes de
adquisición de conocimientos, utilizados para aprender nueva
información.

2 Subteoría Experiencial
Permite el manejo de la novedad y la automatización derivado del
efecto de la experiencia continua en la ejecución de tareas.

3 Subteoría Contextual
Da cuenta de la respuesta del sujeto al ambiente y las habilidades
para responder ante sus circunstancias: Adaptación al medio,
Moldeamiento del medio, Selección de uno nuevo.