INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, A.C.

POR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EXCELENCIA PARA EL DESARROLLO DE MÉXICO.

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MATERIA:
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

MAESTRO:
DR. JULIO DE JESUS VAZQUEZ FALCÓN

ALUMNOS: MATRICULA:
 ROSALBA HERNÁNDEZ RAMOS. 175238
 DEYANIRA SÉLVAN ÁLVAREZ. 175241
 VICTORIA DEL CARMEN AGUILAR. 175714
 HENRY GARCÍA DOMÍNGUEZ. 175233

GRUPO: E133

NOMBRE Y NÚMERO DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 2. PLANEANDO ESTRATÉGICAMENTE.

VILLAHERMOSA, TABASCO. 17 DE FEBRERO DE 2024.

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SECUNDARIA GENERAL “LEYES DE REFORMA”

CT. 27DES0030R

Este trabajo tiene como objetivo aplicar los principios de la planeación estratégica
en la elaboración de un plan de tal naturaleza para una institución educativa, en este
caso en particular se estará apegando a las necesidades de la escuela secundaria
General “LEYES DE REFORMA”, ubicada en la cabecera municipal de Nacajuca,
Tabasco.
Para diseñar un plan estratégico para una organización con los elementos que ésta
debe comprender (metas, objetivos, indicadores de calidad, etc.). Es importante
establecer la relación entre los tres elementos.

OBJETIVO GENERAL:

 Promover el desarrollo académico de los estudiantes de manera íntegra,

ayudándoles a desarrollar conocimientos, actitudes, habilidades,
pensamiento crítico y reflexivo y valores que les permitan integrarse
plenamente a la sociedad.

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A) OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Desarrollar el interés y participación de los estudiantes en las distintas
disciplinas de forma responsable, creando un ambiente donde todos se
sientan valorados y respetados, a fin de que logren resolver situaciones de
la vida cotidiana.

B) METAS:
 Lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados mejorando su
rendimiento académico principalmente en español y Matemática.
 Incrementar la participación de los alumnos en diversas actividades
escolares fomentando su crecimiento personal, social y emocional.
 Involucrar a los alumnos y padres de familia en programas escolares y
comunitarios a fin de que apliquen los conocimientos y habilidades adquiridos
en la escuela en su comunidad-

C) INDICADORES:

Indicador 1: Tomar como referente la evaluación Diagnostica al inicio del ciclo

escolar, evaluación en Lectura, escritura y cálculo matemático (SisAt), prueba
Planea, evaluaciones formativas, sumativas y promedio de calificación trimestral, a
fin de medir el rendimiento académico de los alumnos para reforzar las disciplinas
donde presenten mayor rezago, prioritariamente español y matemática, llevando un
balance de incremento de desempeño escolar.

Indicador 2: Recabar información de la participación de los alumnos en actividades

cívicas y éticas que fomenten valores, incluyendo relaciones entre estudiantes,
entre estudiantes y profesores y entre estudiantes y padres de familia, como

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talleres, festividades, desfiles, homenajes especiales, torneos deportivos, entre

otros.

Indicador 3: Cantidad de alumnos que participan en programas escolares y

comunitarios mediante actividades extracurriculares de manera activa que refleje la
mejora en su aprendizaje.

La planeación estratégicamente hablando es un proceso que busca predecir las

relaciones que, a futuro con los diversos procesos educativos, esta planeación debe
estar estrechamente relacionada con los fines, las metas y objetivos; abre las pautas
para la definición de los curos de acción y, a partir de éstos, se fijan los recursos y
estrategias mas apropiadas para lograr su realización. Por lo tanto, se puede decir
que, las metas están relacionadas con nuestro objetivo general y especifico con la
finalidad de ser congruentes con nuestros puntos de mejora como institución que
nos permita mediante números conocer con nuestros indicadores el avance que se
está obteniendo en nuestras metas en cada ciclo escolar, tratando de incrementar
el porcentaje de participación de nuestros alumnos.

- ¿Qué criterios se utilizaron para la selección de objetivos? Se puede afirmar

que los objetivos son los resultados o los fines a los que se dirige el comportamiento.
Debe haber una vinculación entre la conducta y el objetivo para que consideremos
a este como un objetivo operativo y no una mera formulación retorica. Para poder
realizar los objetivos nos hemos basado en nuestro programa analítica, el cual
realizamos al iniciar el ciclo escolar, donde el trabajar por proyectos en todas las
disciplinas, antes llamadas materias o asignaturas, ahí se muestra en lo que
queremos trabajar para mejorar, y los acuerdos tomados en consejo técnico escolar
nos permite participar en colectivo en las problemáticas que afectan a nuestra
comunidad escolar. siendo viable de ahí retomar esos puntos para tener más claro
lo que queremos lograr como institución educativa.

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- ¿Cómo se fijaron las metas? “Las metas son el filtro para eliminar peticiones
extrañas, dando a la vida un orden, significado y propósito” (Apuntes IEU). Las
metas se retomaron de los objetivos, solo que de manera más específica y en un
punto en particular se forjaron las metas con la participación de programas que ya
contamos y que pueden ser mejorados para alcanzar nuestras metas. La fijación de
una meta empieza por tener conocimiento del presente y un deseo de cambiar el
futuro.
- ¿Cómo se diseñaron los indicadores? En la planeación se establecen
indicadores para proyectar con calidad y se conoce como planeación estratégica de
calidad. El modelo del sistema de planeación está conformado principalmente por:
Planeación normativa, planeación estratégica y Planeación operativa.

Estos indicadores ya se encuentran en nuestra institución solo que no están tan

definidos, como en este ejercicio, ya que en cada ciclo escolar se miden el avance
escolar de nuestros alumnos en colectivo, CTE, de ahí solo se modificó esa
medición para poder medir la participación de nuestros alumnos en las metas que
queremos cumplir.

- ¿Fue congruente con lo que la bibliografía sugiere? Si hay congruencias con

la bibliografía sugerida, porque para diseñar un plan estratégico para una
organización con los elementos que ésta debe comprender (metas, objetivos,
indicadores de calidad, etc.). Es importante establecer la relación entre los tres
elementos. Y por ello queda claro que nuestros objetivos están bien definidos,
apegándose a las necesidades de nuestro entorno social en donde se localiza
nuestra institución; ya lo dice (Aguilar, J. A. y Block, A., 2001).“Es vital aplicar
criterios e instrumentos de planeación si se plantean objetivos tales como adaptar
las diferentes funciones de la escuela a las exigencias del medio, organizar una
metodología para la enseñanza, mejorar el nivel

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académico, incrementar el número de estudiantes recibidos, disminuir la deserción,

etc.”

Toda nuestra planeación estratégica no puede ser igual a la de otra institución ya

que esta debe de estar ligada con la mejora de nuestro sistema educativo de cada
institución, es decir, está basada en las necesidades que se tienen y en el lugar que
se encuentra situada la escuela, ya que los alumnos cambian y se desarrollan de
diferente manera en cada localidad.

(P. Raia, 1995) “En el establecimiento de metas también pueden ser incluidos
objetivos sobre crecimiento y desarrollo personal”.

- La planeación tiene esencia y es estratégicamente como identificamos de forma

sistemática oportunidades y peligros que surgen en el futuro. Señalar la importancia
de la planeación estratégica es muy importante ya es una manera más tangible de
alcanzar las metas que nos proponemos como colegiado, es una manera de hacerlo
más formal y que sea medible, de tal manera que los involucrados se deben
comprometer por tos es campo. con el compromiso de llevar a cabo las acciones
que permitan alcanzar los objetivos.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Aguilar, J. A. y Block, A. (2001). “La administración y la planeación". En Planeación

Escolar y Formulación de Proyectos (págs. 25-40; 51-54.). México: Trillas.

Apuntes IEU, La planeación y formulación de los objetivos de la escuela,

P. Raia, A. (1995). "Un panorama conceptual" . En Administración por Objetivos (págs. 21-68).
México: Trillas.

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