La Revolución en la Educación

UNIVERSIDAD GALILEO-IDEA
Licenciatura En Tecnología Y Administración Y Desarrollo De Recursos Humanos
CEI: IMB - PC San Juan

Técnicas de Investigación
Catedrático: Nolberto Sánchez Rubio

Resumen Capitulo

18,19 y 21
 Alumno: Cecilia Alva
Carné:21004670

RESUMEN CAPÍTULO 18
Definición del alcance de la investigación y formulación de la hipótesis del estudio
Qué son los alcances de la investigación?
El alcance es una especie de pivote entre lo que encontraste en la revisión de la literatura y la
formulación de la hipótesis.
Los alcances son cuatro:
1. Exploratorio
2.Descriptivo
3. Correlacional
4. Explicativo
De qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio,descriptivo, correlacional
o explicativo?
El alcance depende de dos factores: el estado del conocimiento sobre el problema de investigación,
mostrado por la revisión de la literatura, y de la perspectiva que pretendes dar al estudio.
En qué consisten los estudios exploratorios?
Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado,
del cual se tienen muchas dudas o que no se ha abordado antes.Es decir, cuando la revisión de la
literatura reveló que tan solo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio, o bien,si queremos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con problemas que no se conocen o de los
cuales se sabe poco, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación
más completa respecto de un contexto particular,indagar nuevos problemas, identificar conceptos
o variables promisorias,establecer prioridades para investigaciones futuras o proponer
afirmaciones y postulados.
En qué consisten los estudios descriptivos?
Se busca especificar las prioridades, características u perfiles de personas,grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, miden o
recolectan datos sobre diversos conceptos,aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno
que se investiga.
Los estudios descriptivos son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un
fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
En qué consisten los estudios correlaciones?
Se emprenden estudios correlacionales para conocer la relación o grado de asociación entre dos o
más conceptos, categorías o variables en determinado contexto.
En qué consisten los estudios explicativos?
Son más que la descripción de conceptos o fenómenos o el establecimiento de relaciones entre
variables; más bien, están diseñados para determinar las causas de los eventos y fenómenos físicos
o sociales.
Qué son las hipótesis y cuál es su relación con los alcances de investigación?
Las hipótesis son las guías para investigación o estudio. Indican lo que tratamos de probar y se
definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
La hipótesis debe formularse a manera de proposiciones.
En toda investigación debemos plantear hipótesis?
Las investigaciones que establecen hipótesis son únicamente aquellas cuyo planteamiento define
que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que
intentan pronosticar una cifra, valor a un hecho.
En una investigación cuántas hipótesis se formulan?
En una investigación podemos formular una, dos o varias hipótesis. Esto depende del
planteamiento del problema, particularmente del número que pregunta de investigación.
Las hipótesis son siempre verdaderas?
Las hipótesis no siempre son verdades, pueden o no serlo,y pueden o no comprobarse con datos.
Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al formularlas, el investigador no está totalmente
seguro de que se vayan a demostrar. Una hipótesis es diferente de la afirmación de un hecho o
suceso.
Qué son las variables?
Es una propiedad o característica de fenómenos, entidades físicas, hechos,personas y otros seres
vivos que pueden fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse

De dónde surgen las hipótesis?

Las hipótesis surgen del planteamiento del problema y la revisión de la
literatura.Regularmente son las respuestas tentativas a nuestras preguntas de
investigación, pero pueden emanar de un postulado de una teoría, del análisis de esta.

1. La hipótesis debe referirse a una situación real.

2. Las variables o términos de la hipótesis deber ser comprensibles.
3. La relación propuesta entre las variables debe ser clara, lógica y creíble o posible.
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles,así como la relación planteada
entre ellos.
Qué tipo de hipótesis se pueden establecer?
Hay diversas formar de clasificar las hipótesis, aunque nos vamos a concentrar en la
tipología más común:

Hiptesis de investigación
Hipótesis altemativas
Qué son las hipótesis de investigación?
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Se
les suele simbolizar como HI o con número son varias: H1, H2, H3etc.
En las hipótesis causales a las supuestas causas o antecedentes se les conoce como variables
independientes y a los efectos o consecuencias como variables independientes.
Las variables intervinientes son las que mediatizan o modifican la relación entre las
independientes y dependientes.

¿Qué son las hipótesis nulas?

Es cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen
proporciones acerca de la relación entre variables, solo que sirve para refutar o negar lo
que afirma su correspondiente hipótesis de investigación.

Qué son las hipótesis alternativas?

Son posibilidades alternas ante la hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra explicación o
descripción distinta.

CAPÍTULO 19
Concepción o elección del diseño de investigación
Qué son los diseños de investigación?
El termino diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se
desea y responder al planteamiento del problema.
El investigador utiliza sus diseños para analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un
contexto en particular o para aportar evidencias respecto a los lineamientos de la indagación.
Diseños de investigación cuantitativa
En cualquier tipo de investigación, el diseño se debe ajustar ante posibles contingencias o cambios
de situación (por ejemplo, un experimento en el cual no funciona el estímulo experimental, este
tendría que modificarse)

Diseños cuantitativos experimentales

Qué es un experimento?
Es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables independientes, para
analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes, en
una situación que controla el investigador.
Cuál es el primer requisito de un experimento?
El primer requisito de un experimento es la manipulación intencional de una o más variables
independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una
relación entre variables, es la condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le
denomina variable independiente (consecuente).
A partir de lo anterior podemos decir que un experimento se lleva a cabo para analizar si una o
más variables independientes afectan a una o más variables dependientes y por qué lo hacen: por
ello, su alcance es explicativo.No se manipula si no que se mide para ver el efecto que la
manipulación de la variable independiente tiene en ella.
Grados de manipulación de la variable independiente
Puede realizarse de dos o más grados. El nivel mínimo de manipulación es el de presencia o
ausencia de la variable independiente. Cada nivel o Grado
manipulación comprende un grupo, un conjunto de unidades, submuestra o condición en el
experimento, por ejemplo: individuos, procesos, parcelas, células,plantas, frutas, animales etc.
Presencia-ausencia Los dos grupos se comparan para saber si el grupo expuesto a la variable”
Más de dos grados
En otras ocasiones, es posible hacer variar o manipular la variable independiente en cantidades o
grados. Manipular la variable independiente en varios niveles tiene la ventaja de que no solo se
puede determinar si la presencia de la variable independiente o tratamiento experimental tiene un
efecto, si no también si distintos niveles de la variable independiente producen diferentes efectos.
Modalidades de manipulación en lugar de grados exponer a los grupos experimentales a
diferentes modalidades de la variable, pero sin que esto implique cantidad.

Cuál es el segundo requisito de un experimento?

Esto es igualmente importante, y como en la variable dependiente se observa el efecto,la medición
deber ser adecuada, válida y confiable.
El segundo requisito consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable
dependiente.
Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un experimento?
Depende de cómo se haya planteado el problema de investigación. Pero no existe reglas de cuantas
variables debe tener un experimento. Pero si también pretende analizar el efecto del clima
considerando temperaturas cálidas y climas en extremo calientes,agregaría esta variable
independiente y la manipulación. Tendría dos variables independientes y una dependiente, son
cuatro grupos o conjuntos (sin contar el de control):
1. Grupo expuesto al curado de concreto por rocío de agua y clima cálido.
2. Grupo expuesto al curado de concretos por rocío de agua y clima extremo.
3. Grupo expuesto al curado de concreto con aplicación de hojas de plásticos para cubrirlo y
clima cálido.

Cuál es el tercer requisito de un experimento?

El tercer requisito es el control o la validez interna de la situación experimental. EI termino control
tiene diversas connotaciones; sin embargo, su aceptación más común es que, si en el experimento
se observa que una o más variables independientes, la variación de estas últimas se debe a la
manipulación de las primeras y no a otros factores o causas.
Cómo se logran el control y la validez interna?
El control en un experimento logra la validez interna y se alcanza mediante:
1. Varios grupos de comparación (dos como mínimo)
2. Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de las variables independientes.
Es necesario que en un experimento se tengan, por lo menos, dos grupos que comprar.
Clasificación de los diseños experimentales
A continuación, se presenta los diseños experimentales más citado en la literatura.
Preexperimentos
Se llaman así porque su grado de control es mínimo consisten en administrar un estímulo o
tratamiento a un grupo y después aplicar una medición a una o más variables para observar cuál es
el nivel de grupo en estas. Este diseño no cumple con los requisitos para un experimento puro.
Experimentos puros
Los experimentos son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el control y la valides
interna:
1. Grupos de comparación y
2. Equivalencia entre ellos.

Cuasiexperimentos
Se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para observar su efecto sobre
una o más variables dependientes, solo que defieren de los experimentos puros en el grado de
confianza que se tenga sobre la equivalencia inicial de los grupos.
Cuáles son los contextos generales de los experimentos?
En la literatura sobre la investigación se distingue dos contextos generales:laboratorio y campo. Los
primeros experimentos de laboratorio se realizan en condiciones rigurosas y se controlan otras
fuentes que pueden afectar los resultados e impedir que se conozca con certeza el efecto o no
efecto de variable independiente. Los experimentos de campo son estudios efectuarlos en una
situación realista en la que una o más variables independientes son manipulación
Cuáles son los dos tipos de diseños no experimentales?
Pueden ser por su dimensión temporal o el número de momentos o puntos en el tiempo en los
cuales se recolectan datos.
Diseños transeecionales o transversales
Recolecta datos en un solo momento, en un tiempo unifico. Su propósito es describir variables y
analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar fotografía de algo que
sucede, por ejemplo.
1. Explorar si en una ciudad hay discriminación por género, edad y capacidades.
2. Diagnosticar el ambiente organizacional de una empresa dedicada a la producción de flechas
automotrices.
3. Evaluar el estado de los edificios de un barrio o una colonia después de un terremoto o bien, la
calidad.
4. Analizar el efecto que tiene la implementación de un nuevo impuesto sobre la liquidez.
5. Establecer la prevalencia de la infección por hepatitis B en una región.
6. Determinar la relación entre la dirección estratégica y la competitividad.
7. Estos diseños se esquematizan de la siguiente manera: momento o periodo único.

Diseños longitudinales
En los cuales se recolectan datos en diferentes momentos o periodos para hacer inferencias
respecto al cambio, sus determinantes y efectos. Se fundamentan en hipótesis de diferencia de
grupos, correlacionales y causales.
Comparación de los diseños transeccionales y longitudinales
Tienen la ventaja de que proporcionan información sobre cómo evolucionan las categorías,
conceptos,procesos, variables, comunidades, fenómenos y sus relaciones.
Cuáles son las características la investigación no experimental en comparación con la investigación
experimental?
Posee dos tipos de características

El control de las variables es más rigoroso en los experimentos que en los diseños
cuasiexperimentales y a su vez estas dos ejercen mayor control que los diseños no experimentales
En cambio, la investigación no experimental social estamos más cercanos a las variables
formuladas hipotéticamente como reales y en consecuente, tenemos mayor validez
externa.
La investigación experimental y la no experimental se utilizan para el avance del
conocimiento, y en ocasiones resulta más apropiado un tipo y otro, dependiendo del
problema de investigación de que se trate.
Estudio de caso
Los estudios de caso son una clase de diseño, a la par de los experimentales, no experimentales y
cualitativos. También han sido concebidos como un asunto de muestro o un método. Poseen sus propios
procedimientos y clases de diseños.
Qué son los diseños de investigación cualitativa?
En la investigación, el diseño también implica el plan o estrategia para recolectar la
información que se requiere a fin de responder al planteamiento del
problema.Características de la investigación cualitativa
Hay diversas concepciones de lo que es la investigación cuantitativa y de esta multiplicidad
han surgido distintas aproximaciones y diseños.
1. No se sigue un camino definido
2. El investigador comienza examinando la realidad
3. Se utiliza más lógica
4. El tipo de datos se recolecta y analiza
5. Se pretende descubrir patrones y anomalías
6. La mayoría de las hipótesis se generan durante la indagación
7. Ltecolección de datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de
8. El propósito consiste en reconstruir la realidad
9. La realidad se define por las interpretaciones
10.No se pretende generalizar las probabilísticamente los resultados
11.El instrumento de recolección de los datos se perfecciona hasta que produce el tipo de
datos de interés.
12.La recolección y el análisis de los datos no son completamente estandarizados

Cuáles son los diseños de la investigación cualitativa?

De todas las clasificaciones de los diseños cualitativos, la más citada es la siguiente:
a. Teoría fundamentada
b. Diseños etnográficos
 a: Diseños renoaherológicos
e. Diseños de investigación-acción
f. Estudios de caso cualitativos

Diseño cualitativo integral

Surge con la yuxtaposición de elementos más que de los diseños etnográficos,fenomenológicos,
narrativos y de investigación-acción su eje es la teoría fundamentada.
Fases del diseño cualitativo integral

Inmersión en el ambiente, contexto o campo

Implica obtener información previa y actual sobre el ambiente o contexto donde se realizará el
estudio, lo más completa posible y particularmente la que estávinculada con nuestro
planteamiento del problema, así como entenderlo en profundidad.
Definición de los datos narrativos por recolectar y selección de la muestra inicial
Después de la base del planteamiento del problema examinado después de la revisión de la
literatura debe decidir cuáles son los datos narrativos que es apropiado recabar y de quienes o de
que los puede obtener.
Recolección de los datos
Seguimiento el planteamiento del problema y la inmersión en el campo, y de acuerdo con el tipo
de datos narrativos pertinentes y la muestra inicial, el investigador selecciona o crea los
instrumentos de recolección de los datos para aplicarlos y recabar los datos apropiados.
Organización de los datos
Los datos recabados se organizan en una base de regularmente se analiza con un programa de
cómputo adecuado.
Codificación y análisis de los datos
Los datos organizados son codificados en categorías en varios niveles. Esto se hace
en cualquier ciencia: descubrir patrones.
Las fases del ciclo son:
·Validación
·Formulación
·Monitoreo o supervisión
·Evaluación
Capítulo 21
Recolección de los datos
En que consiste en la fase o etapa de recolección de los datos?
Recolectar los datos sobre las variables de tu estudio en los casos elegidos.Asimismo,
frecuentemente se miden o evalúan distintas variables por medio de instrumentos diferentes.
Instrumentos de recolección de los datos
Hay una diversidad de instrumentos para medir las variables del estudio y para capturar la esencia
de las narrativas y significados.
Instrumentos para variables cuantitativas
Con la finalidad de medir variables cuantitativas y naturales y las cualitativas expresadas en
número, disponemos fundamentalmente de cuestionaros estandarizados y escala de actitudes.
Cuestionarios

Qué características deben de tener las preguntas?

·Claridad, precisión
· Brevedad
· Sensibilidad
·Neutralidad
Cómo se codifican las categorías de respuestas de las preguntas?
En las preguntas cerradas debemos asignar símbolos o valores numéricos a las categorías de
respuesta.
Escala de actitudes
Lo importante no es olvidar que son mediciones subjetivas y los valores se interpretan simplemente como
tendencia hacia puntos de la escala.
Contextos de aplicación de los cuestionario y escala de actitudes
· Autoadministrativo
· Entrevista en persona
· Entrevista teléfonica
Equipos y aparatos y sistemas basados en escalas universales.
Son herramientas completamente estandarizadas de producto y la investigación interdisciplinaria.
Análisis de indicadores formulación y ecuaciones
en ocasiones, un fenómeno o variable multidimensional puede medirse en determinados indicadores, uno o varios, y
articularse mediante una ecuación,fórmula o ponderación.

Se determinan con diversos métodos, entre los que se destacan son:

1.Método del gasto
2. Método del valor agregado
Otros instrumentos
instrumentos para variables cualitativas
hay diversas herramientas para capturar los datos cualitativos o narrativos de toda clase coma como las
entrevistas en profundidad, los grupos de enfoque coma la observación cualitativa coma la revisin de
documentos, artefactos, vestigios y registros y la fotografía participativa coma solo por mencionar los más
utilizados.
Entrevistas
La entrevista consiste en una reunión presencial o virtual con la finalidad de que una persona (el entrevistador) obtenga
información de parte de otra (el entrevistado). Se denomina entrevistas estructuradas cuando el entrevistado realiza su
tarea siguiendo una guía de preguntas específicas. Entrevistas semiestructuradas o abiertas lo importante de una entrevista
es que se recolectan los datos o narrativas necesarias que reflejen las variables del estudio y de las perspectivas de las
personas
Recomendaciones para realizar entrevistas
1. Antes de comenzar la entrevista, apague su teléfono celular o móvil.
2. El entrevistador no debe sesgar o influir en las respuestas
3. Las explicaciones que proporcione el entrevistador deberán ser breves pero suficientes.
4. No brincar de un tema a otro abruptamente
5. Siempre informar al entrevistado sobre el propósito de la entrevista y el uso que se le dará
6. Las condiciones del lugar donde se realicen las entrevistas son cruciales
7. El entrevistador debe compartir con el entrevistado el ritmo y la dirección de la entrevista
8. El entrevistador tiene que demostrar interés en las reacciones del entrevistado y solicitarle que señale
ambigüedades, confusiones y opiniones exclusivas
9. Cuando al entrevistado no le quede clara una pregunta es recomendable repetirla.
Tipos de preguntas
1. Peguntas generales
2. Preguntas para ejemplificar
3. Preguntas de estructura o estructurales
4. Preguntas de contraste
Grupos de enfoque
los grupos de enfoque constituyen un tipo de entrevistas colectivas y consisten en reuniones de grupos pequeños
o medianos En las cuales los participantes conservan sobre uno o varios temas relacionados con el planteamiento
del problema.
Codificación y registro o captura de los datos
a continuación, hablaremos de este paso tan importante que es parte de la recolección de los datos y marca el
inicio del análisis, pero en este capítulo nos limitaremos a la codificación cuantitativas coma ya que en la
investigación cualitativa a la codificación y eI análisis son simultáneos, y estudiaremos ambos temas en el
siguiente capítulo.probar los instrumentos (pruebas piloto y calibración)
con aparatos, equipos y sistemas de medición coma el investigador debe asegurarse de que el instrumento se
encuentra calibrado y que se trate de un aprobado por un estándar internacional. Lo 1° implica realizar varias
pruebas y comparar los valores obtenidos con la medida correspondiente de un patrón de referencia. También
suele hacerse distintas mediciones .

Versión final
la versión final es el resultado de todas las revisiones del instrumento o sistema de
medición y su forma de aplicación, con los ajustes que sean pequeños.
Conclusiones
Para una mayor comprensión del papel de la hipótesis en el trabajo científico, debemos decir que no toda suposición
es una hipótesis, sino aquella formulación que se hace dentro de un contexto teórico y que, por lo mismo, se
relaciona con todo un sistema anterior de conocimientos organizados y sistematizados.
Los investigadores organizar su investigación mediante la formulación y definición de un problema de
investigación. Esto los ayuda a enfocarse en el proceso de investigación para que puedan sacar
conclusiones que reflejen el mundo real de la mejor manera posible.

Sacar una conclusión depende de varios factores del proceso de investigación, no sólo en que el
investigador obtuvo el resultado esperado.Tiene que estar basada en la validez y fiabilidad de la medición:
cuán buena fue la medida en reflejar el mundo real y qué más podría haber afectado los resultados.