UNIVERSIDAD NACIONAL

EXPERIMENTAL
“SIMÓN
RODRÍGUEZ”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN
AVANZADA
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCACIÓN AVANZADA
CARACAS AMBIENTE SAN JUAN DE LOS MORROS
Doctorado en Ciencias de la
Educación

EDUCACIÓN EN LA PAZ PARA FORMAR A UN CIUDADANO DEL

MUNDO. CORPUS TEORÉTICO DESDE LA PERSPECTIVA
AXIOLÓGICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PONENTE: María Caridad Loreto Quintana

CÉDULA IDENTIDAD: V – 11.117.835
CORREO ELECTRÓNICO: maricariloreto@gmail.com
TELÉFONO DE CONTACTO: 0414-4520946
Doctorado en Ciencias de la
PROGRAMA EDUCACIÓN AVANZADA:
Educación
Educación en la paz para
formar a un ciudadano del
TÍTULO DEL TRABAJO: mundo. Corpus teorético desde
la perspectiva axiológica del
docente de educación primaria
TUTORA: Dra. Nelly González
Educación en Valores para la paz
(EDUVALPAZ) Eje temático:
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación, valores humanos y
paz

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 UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN
AVANZADA
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCACIÓN AVANZADA
CARACAS AMBIENTE SAN JUAN DE LOS MORROS
Doctorado en Ciencias de la
Educación

EDUCACIÓN EN LA PAZ PARA FORMAR A UN CIUDADANO DEL

MUNDO. CORPUS TEORÉTICO DESDE LA PERSPECTIVA
AXIOLÓGICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Autora: María Loreto
Tutora: Dra. Nelly
RESUMEN González

La investigación tiene como propósito fundamental construir un corpus

teorético acerca de la educación en la paz para formar a un ciudadano del mundo
desde la perspectiva axiológica del docente de educación primaria. Nace de la
intención de pincelar una realidad observada, primero desde una mirada
introspectiva como docente activa, consustanciada y co mprometida con la
educación y luego desde una realidad observada en el contexto educativo donde
me desenvuelvo. El estudio se fundamenta en la teoría sociocultural de Lev
Vygotsky (1978), en la de los conflictos de Yohan Galtung (1998), la biología
del amo r de Maturana(2007), la educación transformadora de Freire (1993), la
educación para la paz: un camino viable de Danesh(2012 ), la paz según
Torralba Roselló (2014 ), y la educación para la ciudadanía mundial de la
UNESCO(2013). En referencia a la orientació n epistémica y metodológica,
asumo el paradigma postpositivista, centrada en el enfoque cualitativo de corte
fenomenológico. El método que delineará la ruta a seguir para el logro de los
propósitos es el fenomenológico hermenéutico. En cuanto a las técnica s de
recolección de información utilizaré la observación participante y la entrevista
semi-estructurada, dirigida a tres sujetos significantes. Como instrumento utilizaré
el guión de entrevista, el cuaderno de notas escolares diarias (bitácora) y
teléfonos celulares con grabadoras de vídeo. Dicha información se interpretará
mediante las técnicas propias del análisis del discurso: categorización,
estructuración, contrastación, teorización y para establecer criterios de
cientificidad, la triangulación. Aspiro tributar al campo científico un nuevo
conocimiento desde reflexiones abiertas a seguir repensando en torno a los ejes
categoriales del estudio. La línea de investigación a la cual se adscribe esta
producción es Educación en valores para la
paz, en su eje temático: Educación, valores humanos y paz.
Descriptores: Educación en la Paz, Ciudadanía, Ciudadano del Mundo.