RALLY ACADÉMICO

Bienvenidas y bienvenidos al Rally Académico TBC.

Esta competencia tiene la finalidad de reforzar su aprendizaje creativo y divertido en nuestro Telebachillerato
Comunitario, donde el alumnado con apoyo de docentes e incluso sus familiares, realizarán actividades grupales y
elaborarán productos para comunicar sus logros y aprendizajes.

Los equipos participantes al Rally deberán desarrollar satisfactoriamente las actividades establecidas para lograr la
obtención de la insignia correspondiente a esta Estación.

Les comunicamos que los productos de esta Estación Uno deben ser entregados por medio de formulario y por el líder
del equipo, a más tardar el día lunes 10 de mayo 2021, a las 13:00 horas.

Esta es la liga del Formulario: https://forms.gle/Lc1jmHZS2JL29QST8

¿Ya están todas y todos coordinados con su líder para iniciar?

¡ARRANCAMOS!
 Tema: La química en un extintor

Nombre de la estrategia: Estudio de Caso

Instrucciones: Compartimos a continuación las actividades que deben realizarse para abordar este tema, en cada etapa de esta
Estrategia Pedagógica. Ustedes en este Rally deben conocer la importancia de cada una de ellas, para construir el conocimiento
esperado.

Producto de Instrumentos
Etapa Instrucciones
aprendizaje de evaluación
El dióxido de carbono fue uno de los primeros gases en ser descritos como una sustancia distinta
del aire. En el siglo XVII, el químico flamenco Jan Baptist van Helmont observó que cuando se
quema carbón en un recipiente cerrado, la masa resultante de la ceniza era mucho menor que
Presentación del la del carbón original. Su interpretación fue que el carbón fue transformado en una sustancia
caso invisible que él llamó un "gas" o "espíritu silvestre" (spiritus sylvestre).

¿Se podrá formar dióxido de carbono desde casa y sin necesidad de utilizar instrumental
o productos típicos de laboratorio?
Antes de iniciar a resolver nuestro caso, recordemos un poco sobre la química, para ello les
pedimos hacer la siguiente actividad:
Eclosión Acróstico
1. De forma individual realizarán un acróstico en su cuaderno;
2. Usarán las iniciales de su nombre y apellido paterno;
 3. Deberán incluir palabras relacionadas con la química (elementos de la tabla periódica,
conceptos, fórmulas, compuestos, etc.);
4. De ser posible no repitas palabras.

Te damos un ejemplo:

Nombre: Moctezuma Sánchez

M odelo atómico
O xidos
C arbono
T abla periódica
E lemento
Z inc
U ranio
M asa
A nión

S al
A tomo
N iobio
C alcio
H omogénea
E rbio
Z inc
 Una vez terminada la actividad, comparte con tus compañeros los elementos de la tabla
periódica, conceptos, fórmulas, compuestos que recordaste.

Para analizar el caso, será importante conocer sobre el dióxido de carbono, te

recomendamos echar un vistazo a los enlaces:

Análisis del caso  https://concepto.de/dioxido-de-carbono-co2/

 https://www.youtube.com/watch?v=BGgwTFBM6Wo
 https://www.expower.es/extintores-dioxido-carbono.htm

Bien, ya conocemos más sobre el dióxido de carbono, ahora conceptualizaremos lo aprendido.

¿Desean hacer dióxido de carbono?, sigan el procedimiento mencionado a continuación:
Nota: si el equipo lo cree conveniente el siguiente experimento lo pueden realizar de manera
individual, sin embrago solo se reportará un solo formato por el equipo.
Material:
Bicarbonato de sodio, servilleta de papel, 1 tapón de corcho perforado o plastilina, 1 pajilla
para beber o popote, 1 botella para agua pequeña (seca), vinagre, un poco de hilo de coser y Formato
Conceptualización
1 vela. Experimento
Montaje:
Pongan 4 cucharaditas de bicarbonato en la servilleta, cierre y amarre con un hilo en forma
de bolsita (tiene que quedar bien sujeto). Introduzcan 5 cucharadas de vinagre en la botella.
Suspenda la bolsita de bicarbonato dentro de la botella de forma que cuelgue (con una parte
del hilo fuera) y no toque el vinagre. Tome el corcho o plastilina y coloque la pajilla en la boca
de la botella.
 Funcionamiento:
Agite la botella, tapando con el dedo la pajilla y sujetando la botella al mismo tiempo, para
mezclar el bicarbonato con el vinagre (sin destapar la pajilla). Quite el dedo y proyecte el gas
que sale de la botella sobre una vela encendida.
Material de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=m1Vk3YPJyeA
¿Terminamos?, descarga el FORMATO EXPERIMENTO y cuéntenos qué opinan del
experimento y compartan algunas fotos de evidencia.
Hemos llegado casi al final de esta estación, comparte por medio de un podcast la respuesta
de las siguientes preguntas:
 ¿Se podrá formar dióxido de carbono desde casa y sin necesidad de utilizar
Socialización instrumental o productos típicos de laboratorio? Podcast
 ¿Cuál fue tu experiencia en este experimento?
 ¿Qué aprendiste de la química?
 ¿Qué aprendiste del dióxido de carbono?
Generen un informe llamado La química en un extintor
Sigue los siguientes pasos:
1. Reúnan los siguientes productos de aprendizaje (acróstico de cada integrante del
Evaluación Informe
equipo y formato experimento);
2. Diseña una portada alusiva con el nombre “La química en un extintor”, nombre de
los integrantes y nombre del plantel al que pertenecen.
 3. Crear un solo PDF con estos documentos (portada y productos de aprendizaje). Para
realizar este documento puedes hacerlo con la ayuda de la página:
https://www.ilovepdf.com/es
NOTA: Este informe y el podcast son los productos que deberás entregar como
actividades de esta estación.

Hemos terminado las actividades de esta estación

Les recordamos subir sus productos de aprendizaje (informe y podcast) al formulario:

https://forms.gle/Lc1jmHZS2JL29QST8

Fecha y horario límite para subir tus productos: lunes 10 de mayo 2021, a las 13:00 horas.

DATOS IMPORTANTES:

Conoce sobre la estrategia Estudio de Caso

https://drive.google.com/file/d/1V1GOI7Iaol8h_ATItdL-SNJnxdui2SLr/view?usp=sharing