CENTRO EDUCATIVO

“GENERAL VICENTE VILLADA”

PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 4 PROYECTO: HACER UN MENÚ

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA
 ELABORAR MENÚS NUTRITIVOS QUE RESPONDAN A LAS COMUNICARSE Y COMO -GRUPAL
 INFORMACIÓN NUTRIMENTAL NECESIDADES PARTICULRES DE CADA PERSONA. INSTRUMENTO PARA APRENDER. - INDIVIDUAL
 MENÚ NUTRIVO SEMANAL -EQUIPOS
 INTERPRETAR LA INFORMACIÓN NUTRIMENTAL DE ALGUNOS
ALIMENTOS PARA REFLEXIONAR SOBRE USO Y CONSUMO.  IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES
DEL LENGUAJE EN DIVERSAS
SITUACIONES COMUNICATIVAS

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION

INICIO
 EN PLENARIA ANOTEN EN EL PIZARRÓN CONCLUSIONES ACERCA DEL PLATO DEL BIEN COMER. -LIBRO DE TEXTO SEP -PARTICIPACIÓN
DESARROLLO
PAG. 143-148 -OBSERVACIÓN DIRECTA
 IDENTIFIQUEN ALGUNOS DE LOS COMPONENTES DE LAS TABLAS DE INFORMACIÓN NUTRIMENTAL DE ALGUNOS ALIMENTOS. -LISTA DE COTEJO
-LIBRO DE APOYO
 ENLISTEN TODOS LOS COMPONENTES: NUTRIMENTOS, PORCIONES, CALORIAS, ETC.
PAG. 192-196 -RUBRICA
 COMPAREN LAS TABLAS NUTRIMENTALES DE ALGUNOS ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS COMO PASTELITOS Y REFRESCOS, CON LA DE
ALGUNOS ALIMENTOS DEL PLATO DEL BUEN COMER.
 PLATIQUEN CON EL GRUPO CUÁLES SON SUS PLATILLOS FAVORITOS, TRATAR DE SECRIBIR COMO SE PREARAN Y QUE INGREDIENTES
ACTIVIDADES PERMANENTES
LLEVA, REFLEXIONAR SI ES UNA ALIMENTO NUTRITIVO O QUE MODIFICACIONES PODRIAS HACERLE PARA CONVERTIRLO.
 DEFINAN LA PALABRA MENÚ, LEER E INTERPRETAR LAS ADIVINANZAS Y REFRANES ALUSIVOS A LOS ALIMENTOS, TRATEN DE • INCREMENTAR LAS
REDACTAR OTROS. HABILIDADES DE LECTURA
 INVESTIGUEN CUÁLES SON LOS ALIMNENTOS, CANTIDADES Y NUTRIMENTOS QUE NECESITA UN NIÑO DE ENTRE 9 Y 12 AÑOS.
(DESARROLLAR COMPRENSIÓN
 ELABOREN UN MENÚ DE TODO UN DÍA DE LA SEMANA.
 PROPONGAN UN MENÚ DE ADECUADO PARA UN NIÑO DE SU EDAD DE ACUERDO A TODO LO INVESTIGADO, COMPAREN ESTE NUEVO
LECTORA).
PRODUCTO
MENÚ CO EL QUE CADA UNO ELABORÓ ANTERIORMENTE.
 COMPLETEN UN MENÚ SALUDABLE DE TODA UNA SEMANA UTILIZANDO Y COMPARANDO LOS MENÚS DE LO DEMÁS COMPAÑEROS.
CIERRE * INTERPRETACIÓN DE TABLAS
 FORMEN UN LIBRO RECETARIO, LLEVARLO A CASA PARA COMPARTIRLO CON LOS FAMILIARES DE MODO QUE PUEDAN
NUTRIMENTALES.
REPRODUCIRLO Y TENER IDEAS PARA PREPARAR COMIDAS BALANCEADAS. *MENÚ SEMANAL
* LIBRO RECETARIO.
 CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 4 PROYECTO: COMPRENDER Y GRAFICAR INFORMACIÓN

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 REPRESENTACIÓN DE  INTERPRETA Y CONSTRUYE GRÁFICAS DE BARRAS.  RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA  PAREJAS

INFORMACIÓN EN UNA AUTÓNOMA
GRÁFICA  COMUNICAR INFORMACIÓN
 GRUPAL
MATEMÁTICA  INDIVIDUAL

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS

INICIO -LIBRO SEP PÁG. -RUBRICA

150-155 -PARTICIPACIÓN
 OBSERVEN Y ANALICEN LOS DATOS PRESENTADOS EN 2 GRÁFICAS DE BARRAS. -LISTA DE COTEJO.
-LIBRO DE APOYO
DESARROLLO PÁG.182-186

 RESUELVAN PROBLEMAS UTILIZANDO LA REPRESENTACIÓN DE GRÁFICAS DE BARRAS.

 EFECTÚEN UNA ENCUESTA A SUS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA SOBRE SUS PREFERENCIAS EN EQUIPOS DE
FUTBOL Y REPRESENTEN LOS RESULTADOS EN UNA TABLA DE DATOS Y UNA GRÁFICA.

CIERRE

 EXPLIQUEN LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR AL ELABORAR UNA GRÁFICA DE BARRAS Y LAS PRODUCTO
VENTAJAS DE PRESENTAR ASÍ LA INFORMACIÓN.
* REPRESENTACIÓN DE ENCUESTA
EN TABLA Y GRÁFICA
 CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: LA VIDA, EL AMBIENTE Y LA SALUD

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: 4 PROYECTO: ¿QUÉ EFECTOS PRODUCE LA INTERACCIÓN DE LAS COSAS?
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 DISPOSITIVO DE UTILIDAD  DESCRIBE PROCESOS DE TRANSFERENCIA DEL CALOR EN  COMPRENSIÓN DE -PLENARIA

PRÁCTICA ALGUNOS MATERIALES. FENÓMENOS Y PROCESOS -EQUIPOS
NATURALES DESDE LA
PERSPECTIVA CIENTÍFICA.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION

INICIO -LIBRO DE TEXTO SEP

PÁG. 124-125 -OBSERVACIÓN DIRECTA
 APLIQUEN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL BLOQUE IV.
-CUADERNO -PORTAFOLIO
DESARROLLO
-HOJAS DE COLORES -LISTA DE COTEJO
 INVESTIGUEN POR EQUIPOS EL FUNCIONAMIENTO DE UN DISPOSITIVO DE UTILIDAD PRÁCTICA Y LOS -MARCADORES -RUBRICA
MATERIALES PARA ELABORAR UN RECIPIENTE TÉRMICO.
-FOLDER O ENGARGOLADO
CIERRE PRODUCTO

 DESARROLLEN EL PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO: PLANEACIÓN, DESARROLLO, COMUNICACIÓN Y *DISPOSITIVO DE UTILIDAD

EVALUACIÓN. PRÁCTICA
 CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: POLÍTICO, SOCIAL

ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: 4 PROYECTO: DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1970)
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 LA CULTURA Y LOS MEDIOS DE  EXPLICAR LOS CAMBIOS EN LAS FORMAS DE VIDA DE LA  COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL -GRUPAL
COMUNICACIÓN. POBLACIÓN Y A RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA ESPACIO HISTÓRICOS. -INDIVIDUAL
 LA EDUCACIÓN NACIONAL PARTICIPACIÓN DE MÉXICO EN ACTIVIDADES  FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
DEPORTIVAS INTERNACIONALES HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
 IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN
ESTAS DÉCADAS.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO
-PARTICIPACIÓN
 COMENTEN LO QUE PARA ELLOS SIGNIFICA CULTURA Y EN QUE EXPRESIONES CREEN QUE SE MANIFIESTE NUESTRA CULTURA
-LIBRO DE TEXTO -OBSERVACIÓN DIRECTA
ACTUAL.
PÁG. 145-150 -LISTA DE COTEJO
DESARROLLO
-LIBRETA
 IDENTIFIQUEN LAS APORTACIONES Y LOS PRINCIPALES EXPOSITORES DE LA PINTURA, MÚSICA, LITERATURA, CINE, TELEVISIÓN,
RADIO, ETC. -CARTULINA
 ESTRUCTUREN CUADROS SINÓPTICOS DE LOS DIFERENTES EXPOSITORES DE LA CULTURA DE LA ÉPOCA.
 CONTRUYAN UN COLAGE CON EL TEMA CULTURA POPULAR.
-IMÁGENES DE LA
 REALICEN LECTURA Y ANÁLISIS DE LA PÁG. 49 Y 50. PARA IDENTIFICAR LAS FECHAS Y LOS CAMBIOS QUE SE HAN REALIZADO EN EL
ÉPOCA
SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO PRODUCTO
-PEGAMENTO Y
CIERRE TIJERAS
*CUADROS SINÓPTICOS
 ELABOREN UN CRONOGRAMA DE LOS CAMBIOS QUE SE PRESENTARON EN LA EDUCACIÓN MEXICANA DE ESA ÉPOCA *CRONOGRAMA
*COLAGE
 CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: COMPONENTES ECONÓMICOS

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE: 4 PROYECTO: CARÁCTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL MUNDO
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 TURISMO  EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS Y LA IMPORTANCIA DE

-GRUPAL
LAS ACTIVIDADES QUE BRINDAN SERVICIOS EN EL  REFLEXIÓN DE LAS
 CONDICIONES DE VIDA
MUNDO DIFERENCIAS -PAREJAS
 COMPARAR LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE SOCIOECONÓMICAS -INDIVIDUAL
LOS PAÍSES REPRESENTATIVOS DEL MUNDO.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO

 COMENTEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL TURISMO PARA LA ECONOMÍA MEXICANA Y MUNDIAL.

-OBSERVACIÓN

DESARROLLO -LIBRO DE TEXTO -LISTA DE COTEJO

PÁG. 133-139
 REALICEN LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS PÁGS. 133 Y 135. REVISEN LA GRÁFICA DE LOS PAÍSES MÁS VISITADOS EN EL MUNDO, EN LA -RÚBRICA
PÁG. 77 DEL ATLAS Y LA COMPAREN CON LAS TABLAS DE DATOS DE LA PÁG 134 DEL LIBRO DE TEXTO.
 DIBUJEN IMÁGENES DE LOS LUGARES MÁS ATRACTIVOS PARA EL TURISMO. EXPLIQUEN AL GRUPO CUÁL ES EL LUGAR QUE MÁS LE
-LIBRETA
GUSTARÍA VISITAR Y POR QUÉ. PRODUCTO
  CONSTRUYAN EN LA LIBRETA UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS PAÍSES CON MAYOR MENOR Y MEDIO PORCENTAJE DE EMPLEO EN
EL SECTOR DE SERVICIOS.
-ATLAS  IMAGEN Y EXPLICACIÓN
 ENLISTEN EN EL PIZARRON ELEMENTOS CARACTERISTICOS DE BUENA CONDICIÓN DE VIDA.
 REALICEN LECTURA Y ANÁLISIS DE LA PÁG 136-139. IDENTIFICAR LAS CONDICIONES DE VIDA QUE TIENE LA ONU.
DEL LUGAR TURISTICO
SELECCIONADO
CIERRE  CUADRO COMPARATIVO
DE LOS PAÍSES CON
 ELABOREN UN MAPA TEMÁTICO SOBRE EL NIVEL SOCIOECONÓMICO DE DE LOS PAÍSES DE LA TABLA DE LA PÁG. 139. EXPLICARLO AL MAYOR SECTOR
GRUPO. TERCIARIO.
 MAPA TEMÁTICO

CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: AULA, AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE: 4 PROYECTO: VIDA Y GOBIERNO DEMOCRÁTICOS
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

 JUICIO ÉTICO  RECONOCE QUE LAS NORMAS REPRESENTAN ACUERDOS PARA  RESPETO Y VALORACIÓN DE LA -FAMILIAR
LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, BASADOS EN PRINCIPIOS Y DIVERSIDAD
VALORES RECONOCIDOS POR TODOS Y ORIENTADOS AL BIEN  SENTIDO DE PERTENENCIA A LA
-INDIVIDUAL
COMÚN. COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA
HUMANIDAD

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION

LIBRO DE TEXTO
INICIO PÁG. 93 -LISTA DE COTEJO
-PARTICIPACIÓN
 REFLEXIONEN EN GRUPO ¿QUÉ ES JUSTO Y QUÉ ES INJUSTO?
LIBRO DE APOYO -RÚBRICA
DESARROLLO PÁG. 114-116

 REALICEN LECTURA Y ANÁLISIS DE LA PÁG. 93 DEL LIBRO DE TEXTO.PARTICIPAR POR MEDIO DE VALOR DEL MES:
LLUVIA DE IDEAS. HONESTIDAD
  ANALICEN UN EJEMPLO ESCRITO CON RESPECTO AL COMPORTAMIENTO.
 REDACTEN UN EJEMPLO EN EL QUE HAYAN OMETIDO ALGUNA INJUSTICIA CON ALGUIEN Y CUÁL PRODUCTO

HUBIERA SIDO LA SOLUCIÓN MÁS ADECUADA.

*EJEMPLO REDACTADO CON
SOLUCIÓN.
CIERRE
*EJERCICIOS TERMINADOS.
 CONTESTEN UNIENDO COLUMNAS EN LOS EJERCICIOS DE LA PÁG 98.

CENTRO EDUCATIVO
“GENERAL VICENTE VILLADA”
PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DE 2014.

GRADO: 5 GRUPO: B ÁMBITO O EJE: APRECIACIÓN, EXPRESIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TEMAS
 LAS INSTALACIONES
CÓMICAS
BLOQUE: 4 PROYECTO: INTEGRO LO APRENDIDO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS AMBIENTES DE APRENDIZAJES
 ARTÍSTICA Y CULTURAL.
 IDENTIFICA LOS GÉNEROS TEATRALES LLAMADOS LAS ACTITUDES Y VALORES QUE
COMEDIA Y TRAGEDIA. FAVORECEN -GRUPAL
EL DESARROLLO -EQUIPO
DEL PENSAMIENTO ARTÍSTICO
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
INICIO -PARTICIPACIÓN
-LIBRO DE TEXTO -OBSERVACIÓN DIRECTA
 COMENTEN LA IMPORTANCIA DEL ARTE COMO REFLEJO DE LA HUMANIDAD. PÁG. 71-73 -PORTAFOLIO.
-RÚBRICA
DESARROLLO -MATERIALES
DIVERSOS (GLOBOS,
 REALICEN UNA INSTALACIÓN CÓMICA EN EQUIPOS UTILIZANDO OBJETOS, PERSONAS Y MÚSICA. LIGAS, CILINDROS,
ETC)
PRODUCTO
CIERRE

 PRESENTEN SUS INSTALACIONES AL PÚBLICO Y OBSERVEN LAS REACCIONES QUE GENERAN EN ÉL.
*INSTALACIÓN CÓMICA

________________________________

________________________________
PROFRA. VIRGINIA MORALES NOGUEZ

PROFRA. VIOLETA SORIANO ROSALES

PROFRA. MA. DEL CARMEN TAFOYA

PROFRA. MAYRA G. VERA PORTILLO
OBSERVACIONES DE DIRECCIÓN

FIRMA DEL (A) PROFESOR (A)

DIRECTORA ESCOLAR
Vo. Bo.