Nombre de la materia

Modelos de educación a distancia

Nombre de la maestría

Tecnología educativa

Nombre del alumno

Rodríguez Morales Cleopatra Berenice Areli

Matrícula

010641001

Nombre de la tarea

Debate colaborativo en las redes sociales Facebook e Instagram

Unidad # 6 y 7

Nombre del Profesor

Berenize Olivida Martínez Galvez

Fecha

16-10-23

DEBATE COLABORATIVO EN LAS REDES SOCIALES FACEBOOK E

INSTRAGRAM SOBRE LA RACIONALIDAD POLÍTICA. EN MÉXICO

Introducción

La gran enseñanza de la pandemia del COVID 19de los años 2020-2022, trajo como consecuencia una serie de cambios sociales y entre éstos el de la educación,

pues la educación presencia fue imposible, por el peligro del contagio en las aulas. De ahí la necesidad de recurrir a la educación a distancia, que hizo posible que los

estudiantes de los diferentes niveles educativos no perdieron clases. Los que ya incursionábamos en la educación a distancia se nos hizo fácil este cambio. Pero

considero que aún tenemos que seguir actualizando nuestros conocimientos y habilidades tecnológicas.

El presente trabajo planteo una propuesta de educación a distancia, para implementar en el curso de Problemas Filosóficos de B@UNAM, del plan 2007, que se ubica

en el Módulo 3 del bachillerato a distancia de la UNAM. Se utilizará en la red, principalmente Facebook e Instagram, por ser las redes sociales más utilizadas por los
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jóvenes y adultos que atiende este bachillerato. Primero abordo los siguientes temas: la educación, pues es importante partir de un concepto sobre ésta, así como las

diferencias entre educación presencial y a distancia, el surgimiento de los modelos educativos a distancia, la normatividad de ésta. Posteriormente desarrollé la

propuesta del modelo educativo a distancia para la unidad 3 de Problemas Filosóficos, para enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes y comprendan la

importancia de compartir los aportes de la Filosofía política en la red y reflexionen sobre la relevancia de ésta en los actuales sistemas democráticos, así como el

papel fundamental de los foros virtuales, para fomentar la actitud dialógica tan necesaria en las democracias y por ende, una de las condiciones de posibilidad de las

mismas.

Marco Teórico

Uno de los principales derechos humanos es la educación, que es el proceso por medio del cual se forma a una persona, esta formación responde a las necesidades

de un contexto histórico social determinado. Para Estrada y Coll (2012. P8) “la educación debe promover el desarrollo potencial del ser humano; es decir, busca

actuar en los individuos propiciando inquietudes, planteamientos, criticidad” se trata pues, de una formación integral, donde la persona tenga las herramientas

necesarias para participar activa y creativamente en la solución de los problemas cotidianos. Actualmente el derecho a la educación se encuentra en la Declaración

universal de los Derechos humanos, de la segunda generación como Derechos sociales, económicos y culturales, pues cada gobierno ha de garantizar el derecho a

la educación de calidad y gratuita.

Un modelo educativo, es la representación ideal del proceso de enseñanza aprendizaje, o bien la definición que proporciona Estrada y Coll (2012. P.19) sobre el

modelo alude “a un ente que es digno de ser imitado, o a una representación fabricada para replicar un fenómeno real con el fin de mostrar sus características,

estructura o funcionamiento” en este caso cada modelo educativo tendrá las características de los agentes educativos, como el docente, el estudiante, la institución

educativa y los padres de familia.

Si hacemos una revisión de la evolución de los modelos educativos nos daremos cuenta de que responde a las necesidades histórico-sociales desde el modelo

naturalista o artesanal hasta el modelo educativo basado en competencias genéricas y disciplinares. Durante el siglo XVIII fue dominado por el modelo naturalista o

romántico, donde se les da preferencia a las emociones, y sentimientos, y un acercamiento a la naturaleza, y las libertades individuales, pero eso fue el resultado del

nacimiento de la revolución francesa, con su lema de libertad igualdad, y Fraternidad. Además, coexistió con el modelo artesanal, que consistía en que la gente

aprendiera un oficio en los famosos talleres de la época. La educación estaba centrada en el maestro artesano y la enseñanza consistía en trasmitir las habilidades

artesanales. Este modelo prevaleció durante el siglo XVIII y XIX en talleres artesanales y con la aparición de las máquinas de vapor. Aunque actualmente se pude

adoptar el modelo naturalista, dado que permite que los estudiantes desarrollen su interioridad y libertad individual, y el docente lejos de ser una figura autoritaria será

un auxiliar en el proceso de formación del estudiante. En el siglo XX nace el modelo educativo conductista, el cual tiene e una fuerte influencia de la biología y la

psicología, Nos dice Estrada y Coll (2012, p. 31) que “El máximo exponente de esta corriente es B. F. Skinner, quien tomó las ideas del condicionamiento clásico de

estímulo-respuesta para elaborar un modelo basado en respuesta-respuesta, en el cual la conducta es producida a partir de respuestas generadas por otras

respuestas del organismo y de otros organismos que comparten el mismo medio” esto es, el proceso de aprendizaje será como cualquier proceso natural, ante un

estímulo hay una respuesta determinada. Este modelo conductista establece que el proceso de aprendizaje es gradual y los contenidos de aprendizaje debe de ir de

lo simple a lo complejo y el aprendizaje está orientado por el profesor. El tercer modelo educativo es e l constructivismo es el modelo pedagógico que se sostiene de

un conjunto de teorías psicoeducativas, pedagógicas, cognitivas y socioeducativas que se fueron consolidando en el siglo XX y XXI. Una de estas teorías es la del

aprendizaje situado que tiene como tesis fundamental aprender haciendo y considera que todo conocimiento es situado, esto es, que el conocimiento se genera a
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partir de una situación determinada y específica, que responde a una problemática real, social o natural. Cabe señalar que en el modelo ecléctico, se puede hacer uso

de los tres modelos educativos y de hecho los docentes los utilizamos en nuestra práctica educativa.

La historia de la educación ha estado dominada por la educación presencia, aunque sabemos que en el siglo XX había cursos por correspondencia, o bien por

televisión que son los antecedentes de la educación a distancia. Pero, sólo a partir de la revolución tecnológica de mediado del siglo XX fue que hubo un cambio

notable en la educación, haciendo su aparición la educación a distancia.

Podemos establecer que hay dos paradigmas educativos: el presencial y la educación a distancia, donde las relaciones entre estudiante y docente difieren, entre las

principales diferencias se pueden identificar las siguientes:

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