ECUACIONES

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Desarrollar ecuaciones aplicando diversas estrategias.

 Se plantea la siguiente situación problemática.

¿De qué trata el problema?, ¿cuáles son los datos que tenemos?, ¿Qué operación se emplea
cuando hablamos de aumentar?

Pregúntales: ¿Cómo vamos a resolver el problema?, ¿Qué materiales nos ayudará a resolver esta situación
problemática?

Pregúntales: ¿Cómo vamos a

resolver el problema?, ¿Qué
materiales nos ayudará a resolver
esta
situación problemática?
A partir de la representación, Preguntamos: ¿Habrá otras estrategias que se pueda usar para
resolver la situación problemática?,¿Cuál?

RECUERDA:

Lo que está en un miembro

sumando pasa al otro
miembro a restar y
viceversa.

Al igual que la multiplicación

y la división.
CASOS:

1° caso: X + b = c ó X – b = c ; donde b y c son constantes y X es incógnita.

Ejemplo:
X+4=7 X-5=9
X=7–4 X=9+5
2° caso: x
ax = c ó X=
b
3 ; donde a, b y c son constantes
=c y X es incógnita.
X= 14

Ejemplo:

2x = 8 x
=6
4
X= 8/2
X = 6. 4
X= 4 X = 24

3° caso:
ax + b = c ó ax – b = c ; donde a, b y c son constantes y X es incógnita.

Ejemplo:
2x +8 = 12 3x -7 = 11
2x = 12 – 8 3x = 11 +7
2x= 4 3x= 18
X= 4/2 X= 18/3
X= 2 X= 6

PRACTICAMOS:
a) x + 25 = 55 b) y – 138 = 425
C) 3x - 9 = 12 d) . 5x + 17 = 52

e) ¿Cuál es el número que aumentado 14 es 23?

f) ¿Cuál es el número que disminuido 17 es 15?

y
2y + 7 = 25 - 4 = 16
2
2. ¿Cuál es el número que
disminuido 13 es 18?

X + b = c ó X – b = c ; donde b y c son constantes y X es incógnita.

x
ax = c ó b =c ; donde a, b y c son constantes y X es incógnita.

ax + b = c ó ax – b = c ; donde a, b y c son constantes y X es incógnita.