Mag. Abog.

Nicolás Burgos Coronel Martínez Didáctica Universitaria Sede: Central Virtual

Didáctica Universitaria

Materia: Metodología de la Investigación en Educación

Docente: Prof. Dr. Nicolás Burgos Coronel Martínez

Fecha: 4 de marzo de 2021

Unidad General.

Tema: Conceptualización de ciencia. Importancia. Elaboración

de Proyecto de Investigación

Importancia de la Ciencia

Ciencia: La ciencia es una rama del saber basada en un conjunto

de conocimientos objetivos y verificables. Resulta muy importante
para explicar y comprender la vida, incluso, ha permitido resolver
muchos misterios de la humanidad.

Es reconocida como la mayor fuente de conocimientos y compite

con la teología, la ciencia que se ocupa del estudio entorno a Dios. En
la actualidad existe un consenso generalizado de que un conocimiento o teoría resulta válido en la medida que
puede ser probado de manera científica.

Agrupación y Clasificación de las Ciencias

El concepto de ciencia como la posibilidad de comprender el mundo mediante un procedimiento

metódico ha sido muy revelador. Se puede advertir la importancia de la ciencia al observar la gran cantidad de
disciplinas científicas que han surgido a fin de responder a las diferentes dudas del ser humano. El epistemólogo
Rudolf Carnap planteó una clasificación de la ciencia en tres tipos básicos:

 Ciencias naturales. Tienen por objeto estudiar a la naturaleza y a los acontecimientos que están
en el mundo como la biología, astronomía, química o geología.
 Ciencias humanas. Tienen como objeto estudiar al hombre y lo que lo rodea, su cultura y su
organización, como la filosofía, el derecho, la política y la economía.
 Ciencias formales. Tienen como objetivo estudiar procesos lógicos mediante axiomas y reglas,
como la matemática y la lógica.
Sus logros e importancia

Los diversos tipos de ciencias han permitido que el hombre supere enfermedades, se adapte al
ambiente, conozca en mayor profundidad al mundo que lo rodea e, incluso, que alcance una mayor expectativa
de vida.

Los avances de la ciencia influyen en todos los aspectos de la vida, como en la industria o la agricultura
que están constantemente sujetas a la disponibilidad de recursos, por lo que necesitan nutrirse de los
conocimientos e innovaciones que aporta la ciencia.

El triunfo de la ciencia en la Humanidad

El triunfo de la ciencia por sobre cualquier dogma representa también el triunfo de la verdad. La
ausencia de verdades, a priori, es por lo que la ciencia se destaca, debido a que toda afirmación debe ser
demostrada para admitirse como verdad, a través de un riguroso proceso ordenado, racional y coherente.

La ciencia ha logrado encontrar la cura para muchas enfermedades, desarrollar aportes para el
crecimiento de las ciudades, ha logrado crear automóviles, aviones, barcos y edificios de diversas magnitudes.
También es cierto que la ciencia ha generado los conocimientos necesarios para perfeccionar la industria
armamentística y no ha logrado contener el avance de muchas otras enfermedades, así como también se ha
puesto al servicio de regímenes políticos totalitarios. Esa contradicción radica en el hecho de que la ciencia no es
buena ni mala en sí misma, sino que depende de los fines con los que se la utilice. La ciencia es importante para
el desarrollo humano y sus alcances se multiplican a un ritmo cada vez más acelerado. Se trata de un camino
que tal vez no tenga límites.

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Importancia de la investigación

En el mundo actual, el verdadero ejercicio de la libertad y la soberanía está en el conocimiento, se

necesita la ciencia para disminuir los límites de la ignorancia y aumentar la capacidad para resolver los
problemas. Un mejor estándar de vida puede lograrse en un país que disponga de recursos humanos altamente
adiestrados formados en centros capaces de crear conocimientos y de formar profesionales imaginativos que
puedan innovar y crear.

Una de las funciones fundamentales de la Universidad es propiciar la generación de nuevos

conocimientos mediante la investigación científica, tecnológica, humanística y social. Esta función se ha
convertido en el centro de la evaluación de las universidades.

La fusión universidad e investigación básica provoca elevados costos y para muchos no aporta resultados
útiles, rentables, capaces de producir recursos para las universidades. Un argumento recurrente para criticar la
investigación en las universidades consiste en decir que la mayor parte de sus resultados no se aplican, son por
tanto inútiles y no reportan beneficios a la sociedad.

Sin embargo, la investigación rentable se apoya en resultados menores, que a su vez se apoyan en otros
aún más minúsculos. La investigación rentable y útil es la cima del iceberg, un iceberg que emerge gracias a un
montón de resultados sin aplicación (investigación básica), por tanto, ambos tipos de investigaciones son
importantes.

Las instituciones académicas deberían desempeñar un rol central y todos sus cargos académicos
deberían ser científicos productivos. La investigación estimula el pensamiento crítico, la creatividad y es a través
de ella, que el proceso de aprendizaje se vitaliza y se combate la memorización, que tanto ha contribuido a
formar profesionales pasivos, pocos amantes de la innovación, con escasa curiosidad e iniciativa personal. La
investigación es de importancia vital en los estudios de postgrado, no es posible tener egresados de alto nivel si
no se investiga.

El éxito de un país no solo se debe al buen manejo de las políticas macroeconómicas, a decisiones
empresariales adecuadas o a oportunidades del mercado nacional e internacional, también dependen del
conocimiento de las tecnologías pertinentes y de un personal técnico bien entrenado, es fundamental disponer
de una capacidad científica y tecnológica actualizada que permita desarrollar y solucionar las mejores
tecnologías disponibles, preparar los profesionales necesarios y tener un conocimiento profundo de los recursos
y posibilidades.

Importancia de la enseñanza de la Metodología en la Universidad

La transición de la Educación Media al nivel universitario implica que el estudiante deja de ser un
receptor de conocimientos, para iniciar una formación que le permitirá el análisis crítico y la posterior
generación de conocimientos. Precisamente, la producción de conocimientos o investigación es una función
inherente a la universidad. Más aún, la mayoría de las normativas internacionales coinciden en señalar la
investigación como una función de tanta importancia como la asignada a la docencia. No existe docencia de
calidad sin investigación.

Actualmente, el ejercicio de las funciones universitarias es el resultado de numerosas experiencias y de

ensayos, cuya intención no es otra que la de hacer más eficientes las labores de docencia e investigación para
obtener un mayor rendimiento en cuanto al aprendizaje se refiere y una mayor productividad en las actividades
de investigación. En esta dirección, se han elaborado tratados sobre cómo enseñar y cómo investigar.
Particularmente, para la investigación se han formulado métodos sistemáticos dirigidos a la obtención y
verificación de conocimientos.

De allí la importancia de la Metodología de la Investigación para la formación de los futuros

profesionales, quienes, en sus respectivas carreras, se encuentran en la necesidad de obtener y generar
conocimientos relacionados con su especialidad. Por ejemplo, el abogado investigará en el campo jurídico, el
médico aplicará técnicas de investigación en el campo de la salud y el educador empleará la Metodología de la
Investigación en el aula de clases. En síntesis, la Metodología, como conjunto de procedimientos y técnicas
concretas de indagación, puede aplicarse en cualquier disciplina o área del conocimiento científico.

Según Trujillo, Zambrano y Vargas (2004), la importancia de la Metodología de la Investigación reside en

que:

 Permite el análisis reflexivo y crítico de los conceptos teóricos a desarrollar en una investigación.

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 Implica la utilización de pasos y procedimientos para resolver problemas cuyas soluciones se hallan por
la aplicación del método científico.

 Desarrolla la capacidad de crítica y argumentación a la hora de tomar decisiones frente a los procesos a
seguir.

 Es una herramienta fundamental para el desarrollo de las actividades académicas y científicas.

 Establece el rumbo correcto de una investigación asegurando un trabajo eficaz y eficiente frente a logro
de resultados.

Además, la Metodología de la Investigación:

 Presenta y explica las diferentes técnicas para recolectar datos.

 Indica cómo elaborar los instrumentos.

 Señala el porqué de los procedimientos y advierte sobre las consecuencias de obviarlos.

 Suministra información útil para la toma de decisiones.

 Permite la verificación o refutación de juicios emitidos por otras personas.

 Proporciona una base de conocimientos o marco de referencia necesario para fijar posiciones en la vida.

PREPARAR UN PROYECTO EDUCATIVO DE CON TEMAS SOBRE LA ENSEÑANZA

UNIVERSITARIA, SIGUIENDO LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA; PASOS Y ETAPAS
SIGUENTES.
Planificación del anteproyecto (no mas de 6 hojas)
Consiste en la definición de los pasos que se seguirán desde la formulación de un problema hasta el
diseño metodológico que se realizará.
Portada: Institución, nombre de la asignatura, tema, titulo del proyecto, profesor, alumno, ciudad y
fecha.
Cuerpo del trabajo: Introducción, planteamiento del problema, objetivos generales y específicos,
Hipótesis, Variables, metodología, cronograma tentativo y bibliografía.
Proyecto ejecutado (mínimo 40 hojas)
Incluye la elaboración del marco teórico, recolección de datos, su procesamiento, análisis e interpretación de la
investigación y la emisión de recomendaciones y conclusiones respectivas
Forma de presentación: Letra tamaño 12, 1,5 de espacio interlineal, times New roman, en niveles según APA.
Esquema del trabajo de Investigaciòn y ejemplos.
Niveles de los títulos: Nivel 1: Centrado, Nivel 2 por el margen izquierdo, negrita.
Nivel 3: Sangría, negrita y punto. Nivel 4: sangría, negrita cursiva y punto final. Nivel 5:
sangría, cursiva y punto final.

Ejemplo
Nivel 1. (centrado)
Nivel 2 (al margen, negrita y sin punto)

Nivel 3. (con sangría, negrita y punto)

Nivel 4. (con sangría, negrita, cursiva y punto)

Nivel 5. (con sangría, sin negrita, cursiva y punto)

Capítulo I

Marco problemático

Objetivos de investigación.

Objetivos específicos.

Objetivos específicos de campo.

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1. Hojas preliminares: Tapa contratapa, acta de recepción y acta de calificación, agradecimiento, dedicatoria,
índice, Índice de tablas y gráficos y hojas de siglas, resumen en español e inglés, Numerados en romanos.
2. Cuerpo de la actividad. Se divide en introducción, capítulos, resúmenes, recomendación, bibliografía y anexo.
Numerados en arábigos. Comienza con l apalabra introducción y termina con la palabra Anexo. Estos deben
sumar más de 40 hojas sin contar anexo ni las hojas preliminares.
Introducción: es en donde se presenta el trabajo, se citas el proceso de la actividad desde el capítulo I hasta la
recomendación. Y como se llevó a cabo la tarea investigativa. (750 palabras de introducción)
Capítulo I: Marco introductorio o problemático: Lleva tema, título, delimitación, antecedentes del problema 1,
Situación problemática, pregunta genérica (uno sólo) y específicas (al menos 5), objetivo general (uno sólo) y específicos (al
menos 5 que responda a las preguntas de investigación especificas), justificación. (opcional Hipótesis, variables y
cronograma, antecedentes y pertinencia de la investigación)

Capítulo II: Marco teórico que comprende: antecedentes investigativos2, marco situacional histórico, marco
conceptual, marco referencia y marco legal. Se debe identificar si las informaciones que se tiene en que aporte debe
encuadrar.

Capítulo III: Marco metodológico: Tipo o enfoque de estudio, Diseño, Nivel y tipo de investigación, hipótesis,
variables independiente y dependiente, Conceptualización y operalización de las variables, universo, población, muestra,
unidad de análisis, instrumentos de recolección de datos y cronograma de actividades.

Capítulo IV: Análisis e interpretación de los datos recabados en la encuesta y en la entrevista, con gráficos e
interpretación del mismo. Cada pregunta, gráfico y comentario en una hoja. Las preguntas deben ser mayores que 6 y
encuestar al 20% de la población. Luego la entrevista, que debe ser a 4 a 5 personas. Al final, las consideraciones éticas que
asume el investigador que no debe ser menores que una hoja.

Conclusión: Donde se debe hacer hincapié en la encuesta, entrevista, el tema, título, objetivos y como se llegó
respecto a la hipótesis (al menos 750 palabras o más hasta 1200 palabras).

Recomendaciones: En donde se debe sugerir recomendaciones a los que quieran seguir estudiando el tema, un
tema, un título o una posible hipótesis.

Bibliografía: donde se tiene que colocar los libres y link de web leído para desarrollar el estudio.

3. Anexo: Se coloca los instrumentos de recolección de datos, se coloca los gráficos estadísticos (si no se colocó
en el capítulo IV), y algunos gráficos, fotos, trípticos que hacen a la investigación. No se enumera sino se van
citando Anexo Nº1, Anexo Nº2, …. Anexo Nº f (no más de 10 hojas)

1
Consiste en ubicar de forma escueta los informes del problema antes de escribir la problemática problemas y las
preguntas.
2
Incluyen: Los resultados de otros estudios o investigaciones, ¿Cuál es su importancia en relación al trabajo que se está
elaborando? Título y autores del trabajo que se menciona ¿Cómo se planteó el problema en ese momento con sus objetivos
e hipótesis? Y la metodología usada en el trabajo.

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Saca la información de arriba para subir la tarea

Actividad 403

Suba a la plataforma (5p)

Nombre y apellido: …………………………………………………………………………………….

1. Defina
a. Ciencia:
b. Investigación:
c. Ciencia Naturales:
d. Ciencias Humanas:

2. Lea atentamente y contesta con falso o verdadero. Fundamente las respuestas falsas.
a. ( ) El triunfo de la ciencia por sobre cualquier dogma representa también el triunfo de la
verdad.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.
b. ( ) Se necesita la ciencia para aumentar los límites de la ignorancia y aumentar la
capacidad para resolver los problemas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. ( ) Un argumento recurrente para criticar la investigación en las universidades consiste en
decir que la mayor parte de sus resultados se aplican, son por tanto útiles y reportan beneficios
a la sociedad.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ( ) La mayoría de las normativas internacionales coinciden en señalar la investigación
como una función de tanta importancia como la asignada a la docencia.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Explique con tus palabras
a. La Metodología, como conjunto de procedimientos y técnicas concretas de indagación, puede
aplicarse en cualquier disciplina o área del conocimiento científico.

b. No existe docencia de calidad sin investigación.

4. Determina un tema de investigación y presenta un protocolo del mismo ( 5p)

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Bibliografía Básica

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