1 CUBOS (C)

2 SEMEJANZAS (S)
La tarea consiste en construir con cubos
coloreados en rojo y blanco unos dibujos, de
complejidad creciente. Evalúa la capacidad
de análisis y síntesis visual y la
reproducción de dibujos geométricos
abstractos.
3 DÍGITOS (D)
Mide la capacidad para expresar las
Está formada por tres tareas: Dígitos directos
relaciones entre dos conceptos, el
(consiste en repetir una serie de dígitos, que se
pensamiento asociativo y la capacidad de
presentan oralmente, en el mismo orden que se
abstracción verbal. La tarea consiste en
presentan) Dígitos inversos (repetir una serie de
encontrar las semejanzas que hay entre
dígitos en orden inverso al presentado) y Dígitos en
dos palabras, que se refieren a objetos
orden creciente (repetir de menor a mayor los
comunes, o entre dos conceptos
números leídos por el examinador).

5 VOCABULARIO (V) 4 MATRICES (M) 13La COMPRENSIÓN (CO)

Se trata de elegir el dibujo que tarea consiste en explicar qué se debe de
Requiere que se nombre un objeto que se completa una serie que está hacer en determinadas circunstancias o
presenta visualmente (denominación) y que incompleta. Mide razonamiento porqué se siguen determinadas prácticas.
definan vocablos de dificultad creciente que abstracto y la capacidad para procesar Evalúa la comprensión y expresión verbal, el
se presentan oralmente y por escrito. juicio práctico, el sentido común y la
información visual.
Refleja el nivel de educación, la capacidad
adquisición e interiorización de elementos
de aprendizaje, la formación de conceptos
culturales
verbales y la riqueza verbal y semántica del
12 BALANZAS (B)
ambiente en el que se desenvuelve la
persona evaluada.
7 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS (BS)
SUB Se presentan balanzas con dos platillos: en 14 CANCELACIÓN (CA)

PRUEBA
En este test se presentan dos símbolos y la uno de ellos hay una o varias pesas; la tarea
La tarea consiste en tachar, dentro de un
6
persona evaluada debe decidir si alguno de es seleccionar la pesa, o pesas, que
tiempo límite, figuras geométricas de la
ARITMÉTICA (A).
WAIS
ellos está presente dentro de un conjunto. equilibran los platillos de la balanza. Mide misma forma y color que las
La tarea consiste en resolver
Evalúa rapidez y precisión perceptiva y la capacidad para comparar, establecer proporcionadas como ejemplos. Mide la
mentalmente problemas aritméticos y velocidad para procesar información visual analogías y el razonamiento cuantitativo vigilancia, atención selectiva, velocidad de
dar la respuesta dentro de un tiempo simple procesamiento visual y rapidez y
determinado. Evalúa la habilidad para coordinación visomotora.
utilizar conceptos numéricos abstractos,
operaciones numéricas, la capacidad de
8 PUZLES VISUALES (PV)
La tarea consiste en elegir las tres piezas que
atención y concentración y la memoria
de trabajo.
completan un puzle que se presenta completo.
Mide capacidad para analizar y sintetizar 15FIGURAS INCOMPLETAS (FI).
estímulos visuales abstractos, establecer
relaciones entre partes y razonamiento no La tarea consiste en indicar qué
9 INFORMACIÓN (I)
verbal
11 LETRAS Y NÚMEROS (LN) elemento clave falta en un dibujo.
Requiere la identificación de
Se ha de responder a preguntas sobre
información que se puede adquirir a través de la 10 CLAVE DE NÚMEROS (CN) En esta tarea se presentan oralmente
una serie de números y de letras
objetos y utensilios familiares, y
educación formal o informal, en el ambiente en La tarea consiste en completar, con los mezclados. Después se deben repetir distinguir y diferenciar entre los
el que se desenvuelve la persona evaluada. símbolos adecuados, unos cuadrados que los números en orden ascendente y las aspectos esenciales y no
tienen un dígito en su parte superior.
Evalúa la capacidad para adquirir, almacenar y letras en orden alfabético. Evalúa esenciales.
Evalúa, la rapidez y destreza visomotora, el atención, concentración y memoria de
recuperar información aprendida y memoria a
manejo de lápiz y papel y la capacidad de trabajo.
largo plazo.
aprendizaje asociativo.