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PROGRAMACION ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. UGEL Grado y sección

Nivel / Ciclo Área Duración anual 39 semanas Horas semanales
Docente/s

Eje transversal “Testigos de Dios compasivo y misericordioso”

Dimensión Rasgo del perfil de egreso
Cognitivo 
Afectivo - valorativo 
Biológica – corpóreo – motriz 
Espiritualidad 

II. FUNDAMENTACIÓN :
Responde a la pregunta ¿Para qué y por qué?
Considerar: Lo que es posible alcanzar durante el año escolar sin perder de vista las características y necesidades de las estudiantes (PEI/PCI), el estándar del ciclo, las
demandas y oportunidades del contexto, enfoques transversales y las competencias de las áreas.

III. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DEL AREA ESTÁNDAR

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
COMUNICACIÓN (Agregar cuadros por áreas en inicial y primaria)
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema y utiliza vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es
entendible y se apoya en recursos no verbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia.
Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos escritos de estructura simple en los que se predominan palabras conocidas e ilustraciones que

ESCRITOS EN SUS LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
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apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndolas de otro semejante y realiza inferencias locales a
partir de información implícita. Interpreta el texto considerando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos. Adecúa el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores básicos y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
darle claridad. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8

“Mi salud es
un regalo de
TÍTULO DEL PROYECTO/UNIDAD Dios por eso
la cuido y la
valoro”
05 semanas
Del 27 de ** semanas ** semanas ** semanas ** semanas ** semanas ** semanas ** semanas
N° DE SEMANAS
febrero al 31 Del …. al Del …. al Del …. al Del …. al Del …. al Del …. al Del …. al
de marzo
COMPETENCIAS DE ÁREA SELECCIÓN DE COMPETENCIAS POR UNIDADES DIDÁCTICAS

COMUNICACIÓN

1 Se comunica oralmente en su lengua materna X X

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
2 X X
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
3 X X
materna
Resuelve problemas de cantidad X
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
X
Resuelve problemas de movimiento, forma y
localización
X
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Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre
X
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
Explica el mundo natural y artificial en base a
conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y Universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en busca del
bien común
Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia el encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8
Se desenvuelve en los entornos virtuales
1 X X
generados por las TIC.
2 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. X X
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ENFOQUES TRANSVERSALES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8

 Enfoque Intercultural
 Enfoque inclusivo y de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental X
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común X

PRINCIPIO: VALOR Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8

1) VERDAD: Espíritu crítico X

2) ÉTICA: Justicia X
3) SERVICIO: Cercanía/Respeto/Libertad
4) CALIDAD: Responsabilidad/ Flexibilidad y
X X
apertura / Solidaridad
5) PREDICACIÓN: Tolerancia/Superación personal

V. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

BIMESTRE INICIO FINALIZACION Nº DE SEMANAS

I 04 de marzo 10 de mayo 10
II 20 mayo 26 de julio 10
III 12 de agosto 11 de octubre 09
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IV 21 de octubre 20 de diciembre 10
T O T A L D E S E M A N A S 39

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TÉCNICAS
 Juego de imágenes
 Juego de roles
Método lúdico
 Rompecabezas
*PCI (PÁGINA 86)
 Juego de pares
 Socio dramas
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VII. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

MARCA
HERRAMIENTA ACTIVIDAD
(X)
Creación de actividades interactivas como cuestionarios, encuestas, juegos, paseos virtuales y
NEARPOD
simulaciones en tiempo real (sincrónico)
PADLET Permite crear murales colaborativos (sincrónico)

GENIALLY Crea infografías y diapositivas interactivas (sincrónico)

Permite compartir información, así como la elaboración de cuestionarios, formularios y evaluaciones,
GOOGLE DRIVE-FORM
muy útil como una unidad virtual de almacenamiento masivo (sincrónico - asincrónico)
Plataforma educativa que permite la interacción con el estudiante mediante foros, actividades, y
INTRANET CUBICOL
presentación de videos, etc. (asincrónico)
PLATAFORMA ZOOM Permite realizar sesiones virtuales sincrónicas y grupos de trabajo

PLATAFORMA GOOGLE MEET Plataforma alternativa para realizar sesiones virtuales sincrónicas
Es una plataforma web que le permite a los docentes crear diferentes tipos de actividades educativas
EDUCAPLAY
multimedia.
Es una aplicación gratuita que permite al docente motivar a los estudiantes a participar en el aula y
SOCRATIVE
realizar un seguimiento de su evolución.
OTRO (ESPECIFICAR)
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VIII. EVALUACIÓN:

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

FORMALES: Observación sistemática, Pruebas o exámenes tipo test virtuales,
pruebas de ejecución en línea.
RÚBRICA
ESCALA VALORATIVA
SEMI FORMALES: Ejercicios y prácticas realizadas en la sesión y tareas realizadas
ESCALA DE RANGO
después de la sesión (retroalimentación)
LISTA DE COTEJO
OTROS
NO FORMALES: Observaciones espontáneas, conversaciones, diálogos y preguntas
de exploración.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

Docente:


Estudiante:


Febrero 2024
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Hna. Carmen Rosa Quispe Parillo Prof. Noemy Huamán Venero/Jessica Solis Tapia Prof. Noemy Huamán Venero/Jessica Solis
Tapia

DIRECTORA COORDINADORA DOCENTE