SEXUALIDAD Y TEA

LAURA AUT
PSICÓLOGA GENERAL SANITARIA
 Los pictogramas utilizados a los largo de la exposición así como las diferentes historias sociales se `pueden
encontrar en: www.arasaac.org

 ¿Qué es ARASAAC?
 ARASAAC ofrece recursos gráficos y materiales adaptados con licencia Creative Commons (BY-NC-SA) para
facilitar la comunicación y la accesibilidad cognitiva a todas las personas que, por distintos factores (autismo,
discapacidad intelectual, desconocimiento del idioma, personas mayores, etc.), presentan graves dificultades en
estas áreas, que dificultan su inclusión en cualquier ámbito de la vida cotidiana.
 Este proyecto está financiado por el Departamento de Educación Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y
coordinado por la Dirección General de Innovación y Formación Profesional de dicho departamento
TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)

El Trastorno del Espectro Autista es un trastorno del neurodesarrollo que

afecta a la percepción y procesamiento de la información.
Sus síntomas son variables a nivel individual, pero se pueden englobar en
dos grandes categorías:
- Comunicación e interacción social
- Patrones de comportamiento, actividades e intereses restringidos o repetitivos
MITOS

 La sexualidad es lo mismo que el sexo

 Las personas con algún tipo de DI son asexuados
 Son como “niños”, “angelitos”… también sexualmente
 En caso de abuso sexual, no comprenden o sienten el mal, por lo que es menos grave
REALIDAD (OMS)

 Respeto
 Derecho a la privacidad e intimidad
 Derecho a la propiedad de su cuerpo
 Derecho a recibir información y ayuda en lo referente a la sexualidad
 Derecho a explorar a explorar su cuerpo y descubrir sus posibilidades
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

 Infancia
 Formar sobre sexualidad no fomenta actos sexuales
 Si no educamos a los niños en sexualidad lo hará la sociedad
NUESTRO CUERPO CAMBIA

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Almudena Vergara Cardona
INTERÉS NATURAL EN LA INFANCIA
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Almudena Vergara Cardona
QUIÉN SOY YO?

 Trabajar autoconcepto
 “roles de género”
 Mitos: a qué jugamos los niños? A qué jugamos las niñas?
 PROGRAMA INTEGRADO DE EDUCACIÓN AFECTIVO
SEXUAL. MANUEL OJEA

 6 Dimensiones.
 Autoconocimiento,
 autoestima,
 identidad corporal y de género,
 emociones,
 deseo y conducta sexual
 y salud sexual

 Duración: mínimo de 3 meses

 Pautas
AUTOCONOCIMIENTO

 Partes del cuerpo

 Ejercicios:
 Buscar fotos de cuando eran más pequeñas. Qué cambios ha visto a lo largo del tiempo.
 Partes de los aparatos reproductores
 Verse en el espejo y describirse.
 Qué actividades haces ahora que no hacías antes: afeitar… etc.
 Menstruación. Partes del ciclo menstrual, parte biológica.
PARTES DEL CUERPO

 Describir todas las partes del cuerpo

 Diferencias entre hombres y mujeres
 Recalcar que los 2 tienen los mismo derechos

 Aparato reproductor (vídeos educativos)

LÍMITES

NO ME GUSTA

ME GUSTA
Rodea las partes privadas de un niño: Rodea las partes privadas de una niña:

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Almudena Vergara Cardona
LÍMITES
LÍMITES

 Poner límites y conocer los límites del otros -> prevención de abusos
 Explicar la diferencia que existe cuando nos dices: no cuentes que es un secreto:
 Secretos que nos hacen sentir bien
 Secretos que nos hacen sentir mal
 Te cuida No te da miedo

Te quiere Te hace sentir bien

Te escucha Te ayuda

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Almudena Vergara Cardona
ADOLESCENCIA
IDENTIDAD CORPORAL Y SEXUAL

 ¿Qué es querer?
 Vinculación afectiva; es la capacidad para relacionarnos
 Chicos y chicas pueden jugar juntos
 Trabajo cooperativo, asexual
 ¿Qué me gusta que me hagan, dónde y quién?
 Comunicar límites
MENSTRUACIÓN

 Autora: Fabiani Eggers

 MATERIAIS ADAPTADOS FABI
 ARASAAC
 Yo soy una chica.

Autora: Fabiani Eggers

Traducción: Inga
MATERIAIS ADAPTADOS
Aguirreamalloa
FABI

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EMOCIONES

 Psicoeducación emociones y cómo las expresamos

 Emociones relacionadas con la sexualidad
 Hacer una lista de lo que le gusta al niño y qué no.
 Erotismo; cuando sentimos algo
 Escucho música
 Acaricien
ACTIVIDADES

 Juego roles; diferentes situaciones: enamorados, algo no nos gusta…

 Diferentes tipos de parejas: pictogramas
 Trabajar respeto y emociones a toda esta tipología de familias.
 ¿Cuándo somos novios ya podemos hacer de todo sin respetar al otro?
 Paco está en el parque con una chica, están hablando.
 A Paco le gusta mucho esta chica y siente cosas cuando piensa en ella y cuando la ve.
 Estando con ella tiene ganas de darle un beso y abrazarla.
 Paco se acerca a ella
 Ella se aleja de él y le dice “ ¿qué haces?, somos amigos, no te acerques así

 ¿Qué le dirías a Paco que hiciera o dijera?

 La pareja rompe
 No ir en contra del otro,
 Expresar las propias emociones.

 El otro es libre es decidir si quiere o no estar conmigo

 Actividad: Dime 10 personas con las que estás a gusto, o te gustan. Clasificar con quién te gustaría jugar,
besar, tomarte de la mano, etc. Diferenciar entre amigos, deseo, amor. A la familia también le puedes dar un
beso, pero no quiere decir que sientas atracción sexual.
 Preguntar a hermanos: ¿alguna vez has deseado a alguien? ¿Por qué? Por qué han iniciado una relación con
esa persona. Que el niño entienda eso.
 Excitación sexual durante el sueño; puede ocasionar que salga un líquido del pene llamado semen y puede
mojar la cama.
 Identificación general del deseo. Cuando le doy un beso a mi pareja, sientes más ganas de volver a besarla
¿tú cuerpo también cambia?
 No quiero que pase, detener esa situación.
CONDUCTA SEXUAL

 Respetar y poner límites

 Yo quiero a esta persona por qué…
 Masturbación. Explicar ambas, a ambos sexos. Que quede claro que existen las dos.
MASTURBACIÓN

 Masculina
 Femenina

 Andrés se acaricia su cuerpo y se da cuenta que su pene se agranda, concluyendo en que expulsa un líquido, a esta
acción se le llama eyaculación.
 Al finalizar se debe lavar las manos.
 Lo puede hacer en su cuarto o en el baño con la puerta cerrada. No hacerlo en lugares públicos. Limpiar si
manchó algo.
 (Cuándo es posible realizar el acto de la masturbación, qué medidas de higiene…)
 Hablar con los padres, no es nada malo, darle intimidad que, si tiene la puerta cerrada, no hay que interrumpir.
HISTORIA SOCIAL (ALMUDENA HERNÁNDEZ LÓPEZ) ARASAAC
 Mi vida
íntima

La masturbación

•Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)

•Autora: Fabiani Eggers, Adaptado por: N.Blachon – Autisme Diffusion Traductora: Verónica Antúnez González
ORIENTACIÓN SEXUAL
IDENTIDAD SEXUAL
SEXO
SEXO

 Penetración
 Sexo oral
SEXO
EL COITO

 Situaciones:
 Anna y Andrés hacen el amor. Se sienten enamorados el uno del otro.
 Qué pasa si Anna se siente incómoda, ¿pueden parar?
 Si él se siente incómodo, también pueden parar. Puedes decir que no en el momento si no quieres.

Se puede hacer caricias, besos, abrazos. Antes de iniciar la relación.

 Métodos anticonceptivos.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

 Preservativos
 Enfermedades de transmisión sexual
 Embarazo
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
 Muchas gracias por la atención!
 Laura Aut
 info@psicologialaut.com