GUÍA 3°

Sesión: 1 TEMA: El contador

Que aprenderás hoy Leer y escribir números naturales hasta el 1000.
Fecha de Actividad: Lunes 8 de Noviembre de 2021. TIEMPO: 2:30 hrs.

MOMENTO ACTIVIDADES
Momento 1
1. Arma el contador del (anexo 1)
2. Manipula libremente el contador.
3. Comenta con tu maestra donde haz visto contadores parecidos a éste ( Por ejemplo, los que sirven para
contar los kilómetros recorridos por un coche, el número de litros que despachan en la gasolinería,
etcétera).
4. Representa con tu contador un número entre 900 y 1000. Enseguida menciona un número para que
todos tus compañeros lo representen.
5. Una vez que haz representado un número, mueve, por ejemplo, 1, 2 o 3 lugares de la banda de las unidades
hacia adelante y lee en voz alta los números que se van formando.
6. Después analiza lo siguiente : Si tenemos el 1501 en el contador y movemos seis lugares hacia adelante la
banda de las unidades, ¿Qué número formamos? ¿Y si luego movemos cuatro números hacia adelante la
banda de las decenas? Responde primero calculando mentalmente y luego comprueba tus respuestas
moviendo las bandas del contador.

Momento 2
7.- Representa las siguientes cantidades con tu contador
389, 1239, 867 , 201, 1101, etc.

Momento 3
8.- Ahora representa las cantidades anteriores con billetes y monedas.

ACTIVIDADES DE TAREA.
9.- Con tu contador arma diversas cantidades y escríbelas en tu cuaderno con número y letra por ejemplo:

3520 = Tres mil quinientos veinte.

 ● Lápiz
● Libreta.
● Contador Casi No
Aspecto Logrado
logrado logrado
Materiales: ● Billetes y Escribe números naturales hasta el 1000
monedas Lee números naturales hasta el 1000
● colores Escribe los nombres de números naturales hasta
el 1000.
● tijeras y resistol

GUÍA 3°
Sesión: 2 TEMA. Desarmando números
Que aprenderás hoy Leer y escribir números hasta de cuatro cifras.

Fecha de Actividad: Martes 9 de Noviembre de 2021 TIEMPO: 2:30 hrs.

MOMENTO ACTIVIDADES
Momento 1
1. Lee la siguiente situación

La semana pasada Martha visitó la biblioteca y encontró un libro titulado Desarmando números el cual contenía la
siguiente información.

*Las unidades son elementos que se representan con cifras: 1,2,3,4,5,6,7,8, y 9 ...
Unidad= 1
*Las decenas son grupos formados por 10 unidades y se representan con números:
10, 20, 30,40,50,60 70,80,90 Decen a = 10
*Las centenas son grupos de 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700,800 y 900 Centena =
100
*Las unidades de millar son grupos de 1000 unidades, se representan con números
1000.
2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000,8000 y 9000. Unidad de millar = 1000
 Momento 2.

Apoya a Martha a contestar el siguiente ejercicio fíjate en el ejemplo:

*8629= 8000 + 600 + 20 + 9

Escribe la notación desarrollada de los siguientes números.
* 5 689=_________________________________________
*4 562= _________________________________________
*1 234=__________________________________________
*3 632=__________________________________________

Momento 3

Marca con color azul las unidades de las siguientes cantidades: 2,341 - 9,82 -5,421 - 645

Marca de color verde las centenas de las siguientes cantidades:6,823 – 9,632 – 1,432 - 2,634

ACTIVIDADES DE TAREA.
Escribe como se leen estos números.

3012:____________________________________________________________________________

508:_____________________________________________________________________________

58:______________________________________________________________________________

115:______________________________________________________________________________

1150:_____________________________________________________________________________

● lápiz y colores Casi No

Aspecto Logrado
Materiales: logrado logrado
● libreta
Logro descomponer y formar
cantidades en UM, C, D y U.
 GUÍA 3°
Sesión: 3 TEMAS: Los ahorros
Que aprenderás hoy Leer y escribir números hasta de cuatro cifras.

Fecha de Actividad: Miércoles 10 de Noviembre de 2021. TIEMPO: 2:30 hrs

MOMENTO ACTIVIDADES

Lee la siguiente situación:

El pasado martes Paco y Matilde amigos de Martha encontraron la siguiente información en el libro
desordenando números.

Te cuento que… cuando organizamos cantidades tomamos como base el 10, estamos
utilizando un sistema de numeración decimal. El dinero es un ejemplo: las monedas
de $1 representan las unidades, las monedas de $10 representan las decenas, los
billetes de $100 representan las centenas y los billetes de $1000 representan las
unidades de millar.

Después de leer la información que encontraron Matilde y Paco ayúdales a responder lo que se les pide.

Los ahorros
Lupita y sus hermanos Lucas y Ramiro han ido ahorrando durante mucho tiempo para ir de viaje con su
familia. Hoy sacaron sus ahorros para ver cuánto tenían.
1. Lucas tiene la cantidad de dinero que se muestra en la imagen. ¿Cuánto dinero tiene en total? ______
2. Lupita tiene la cantidad de dinero que se muestra en la imagen. ¿Cuánto dinero tiene en total? ______

3. Ramiro tiene la cantidad de dinero que se muestra en la imagen. ¿Cuánto dinero tiene en total? ________________

La abuelita de Lupita fue a visitarlos la semana pasada. Ella les había estado guardando unas
alcancías con dinero que le encargaron que cuidara el año pasado. En esas alcancías sólo
metían billetes de $100, monedas de $10 y monedas de $1.
Dibuja en cada recuadro los billetes y monedas que le entregó a cada nieto.

A Lupita le dio $245

A Lucas le dio $187

A Ramiro le dio $324

¿Cuánto tienen ahora considerando lo que tenían ahorrado y lo que su abuelita les entregó?
Escribe la cantidad con número:

Lupita tiene: Lucas tiene: Ramiro tiene:

¿Quién tiene más dinero en este momento? ___________________

ACTIVIDADES DE TAREA.

Inventa y resuelve tres problemas donde utilices monedas de $1, $10, billetes de $100 y billetes de $1000.
 ● Billetes y monedas. Casi No
Aspecto Logrado
logrado logrado
● Colores. Uso la descomposición de números
Materiales: ● Lápiz. para resolver problemas.
● Libreta. Logro descomponer y formar
cantidades en UM, C, D y U.

GUÍA 3°
Sesión: 4 TEMAS: Con r o rr
Que aprenderás hoy Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

Fecha de Actividad: Jueves 11 de Noviembre de 2021 TIEMPO: 2:30 hrs

MOMENTO ACTIVIDADES
Momento 1
Lee la siguiente situación:

•Martha solicito a la bibliotecaria un libro titulado ortografía divertida. Ayuda a Martha leer la información que
contiene la primera hoja.

Seguramente recuerdas la letra “r”. A diferencia de la mayoría de las letras del abecedario,
ésta tiene dos tipos de sonido: sonido suave y sonido fuerte. Ambos sonidos los puedes
identificar por su intensidad y por el movimiento de tu lengua al momento de emitirlos.
¡Vamos a descubrirlo!

Momento 2.
Lee en voz alta los siguientes pares de palabras, pon atención en la intensidad del sonido de la letra “r” y en el
movimiento de tu lengua al pronunciarla, para que así puedas identificar si tiene un sonido fuerte o suave.
Haz un dibujo de cada palabra.
Coro corro

Cero cerros

Lee en voz alta y encierra las palabras que tienen “r”, “rr”.

Recuerda que usamos rr

cuando necesitamos el sonido
fuerte de la r entre vocales.

Momento 3
Ahora escribe las palabras que encerraste.

Palabras con r Palabras con rr

_______________________ ____________________________

________________________ _____________________________
 Anota “ r “ o “rr “ según corresponda.

ACTIVIDADES DE TAREA.

Escribe cinco oraciones con r y rr.

● Colores. Casi No
Aspecto Logrado
● Lápiz. logrado logrado
Materiales: Identifico cuando en una palabra
● Libreta. debo escribir “r” y “rr”.
 GUÍA 3°
Sesión: 5 TEMAS: El juego de las fichas
Que aprenderás hoy Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

Fecha de Actividad: Viernes 12 de Noviembre de 2021. TIEMPO: 2:30 hrs

MOMENTO ACTIVIDADES

Lee la siguiente situación.

Matilde y Paco están jugando un juego llamado “El Juego de las fichas” que encontraron en el libro desarmando
números. En una caja de cartón meten 40 fichas de 4 colores diferentes, es decir, 10 fichas de cada color. Los
colores son: amarillo, verde, rojo y azul , para el juego las fichas tienen diferente valor:

Ficha Amarilla Ficha Verde Ficha Roja Ficha Azul

1000 puntos 100 puntos 10 puntos 1 punto

1000 puntos
El juego es así:
✓ Al inicio de la ronda los jugadores acuerdan cuántas fichas sacarán de la caja.
✓ Por turnos con los ojos vendados, cada jugador saca las fichas acordadas.
✓ Cada jugador cuenta los puntos que obtuvo.
✓ Gana un punto el jugador que haya sacado más puntos,

Pedir a los alumnos respondan las preguntas:

En la primera ronda acuerdan sacar 2 fichas. Matilde saca dos fichas verdes ¿Cuántos puntos obtiene?
_____________________________________________________________________________________
Paco saca dos fichas amarillas ¿Cuántos puntos obtiene?_______________________________________
¿Quién ganó?
___________________
___________________
En la segunda ronda acuerdan sacar 3 fichas. Matilde saca una ficha roja y dos fichas verdes
¿cuántos puntos obtiene? _____________________

Paco saca dos fichas azules y una verde ¿Cuántos puntos obtiene?
¿Quién ganó?

DESARROLLO:
• Realiza lo que se pide:
★ Dibuja las fichas que pudo haber sacado Matilde si obtuvo 40 puntos.

★ Dibuja las fichas que pudo haber sacado Paco si obtuvo 21 puntos.

★ Dibuja las fichas que pudo haber sacado Matilde si obtuvo 230 puntos

★ Dibuja las fichas que pudo haber sacado Paco si obtuvo 1023 puntos

CIERRE:
• Escribe dos problemas que se puedan resolver con el valor de las fichas.
 Actividades de tarea.

Indicar a los alumnos representen con fichas las siguientes cantidades.

1320=

850=

101=

2508=

99=

Casi No
● Fichas azules, rojas, Aspecto Logrado
logrado logrado
amarillas y verdes.
Logro descomponer números en
Materiales: ● Colores. unidades, decenas, centenas y
● Lápiz. unidades de millar para resolver
diversos problemas.
● Libreta. Logro descomponer y formar
cantidades en UM, C, D y U.
Anexo 1